培养学生良好的读.ppt

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1、培养学生良好的读书习惯之一看题思题设疑猜想培养此读书习惯的意义 有助于快速理解文本、把握文意、弄清写 作目的、感受文风布局等。散 步（苏教版八年级下册）案例分析 看到这个题目，若先不读文本，紧绕“散步”二字，你能设置哪些问题呢？（方面提示）1.文体方面：很有可能写成一遍 文。2.围绕文体，针对题目：思题、设疑、猜想设疑、猜想内容设疑、猜想内容1.文体：写成记叙文仿佛是大多数人的猜想。（当然并非是其他文体不能写）2.什么时间散步？到哪里去散步？谁去散步？为什么要去散步？怎样散步？散步顺利吗，结果如何？作者为什么要写散步?若让你写，你有可能怎样去写？作者写散步有可能有什么目的？之后再让学生，带着先

2、前的设疑和猜想，去接触文本，并对照先前的设疑和猜想。意义：1.带着问题读文本，有针对性，有助于快速理解文本；2.通过对照，使思想得到提炼和升华。3.通过对比，找出写作方法技巧，便于写作能力的快速提升。课题课题1：夜雨寄北：夜雨寄北（苏教版八年级下册）（苏教版八年级下册）看题 思题 设疑 猜想1.思题：秋雨绵绵之夜写诗寄给远在北方的妻子。2.谁，为什么，要把这首诗寄给远在北方的妻子？3.怎样寄，结果如何？3.有何目的？课题2：沙漠里的奇怪现象看题 思题 设疑 猜想1.沙漠里有哪些奇怪的现象？2.为什么会有这些奇怪现象？3.作者用什么方法，怎样来介绍这些奇怪现象？4.作者写沙漠中奇怪现象，有何目的？5.若从文体方面，你有何思索？看题、思题、设疑、猜想能力训练课题1.酬乐天扬州初逢席上见赠课题2.宣州楼饯别校书叔云课题3.白杨礼赞课题4.孔乙己