8病句的辨析与修改.ppt
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1、能辨识并改正常见语病能辨识并改正常见语病考向探究考向探究考情分析考情分析把病句看穿有九招把病句看穿有九招 介介词词的的运运用用很很容容易易出出现现语语病病。这这类类句句子子常常由由两两部部分分组组成成,一一部部分分由由介介词词短短语语作作状状语语,另另一一部部分分有有正正常常的的句句子子主主干干,命命题题者者就就常常在在这这儿儿设设陷陷阱阱,给给两两个个部部分分都都加加上上介介词词,使使句句子子的的主主语语隐隐藏藏起起来来,造造成成成成分分残残缺缺的的语语病病。修修改改时时删删掉掉其其中中一一个个介介词词就就可可以以了了。需需要要注注意意的的是是,删删除除前前要要留留心心读读句句子子,尤尤其其
2、是是有有上上下下文文的的句句子子,要要在在准准确确把把握握句句子子的的真真正正主主语语后后,再再删删掉掉多多余余的的介介词。词。应考策略应考策略1看到介词不放过看到介词不放过随堂演练随堂演练病句的辨析与修改病句的辨析与修改 例例1经过老主任再三解释,才使他的怒气逐渐平息,最经过老主任再三解释,才使他的怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。后脸上勉强露出了一丝笑容。解析解析 此例滥用介词此例滥用介词“经过经过”,致使整个句子主语残缺。,致使整个句子主语残缺。考向探究考向探究考情分析考情分析应考策略应考策略随堂演练随堂演练病句的辨析与修改病句的辨析与修改考向探究考向探究考情分析考情分析 2看到
3、看到“禁止禁止”“防止防止”类词语不放过类词语不放过 有些词语,如有些词语,如“禁止禁止”“防止防止”“忌忌”“避免避免”等,本等,本身就有身就有“设法阻止设法阻止”的意思,命题者常增设否定词,造成句的意思,命题者常增设否定词,造成句意相反,形成语病。在做题时,一定要先审清题意,弄清本意相反,形成语病。在做题时,一定要先审清题意,弄清本意是推行什么还是阻止什么,再确定否定词的去留。意是推行什么还是阻止什么,再确定否定词的去留。例例2学生写作文切忌不要胡编乱造。学生写作文切忌不要胡编乱造。解析解析 例句中例句中“切忌切忌”已有已有“不要不要”的意思,应去掉的意思,应去掉“不不要要”。应考策略应考
4、策略随堂演练随堂演练病句的辨析与修改病句的辨析与修改考向探究考向探究考情分析考情分析 3看到否定词不放过看到否定词不放过 肯定的反问句表示否定的意思,否定的反问句表示肯定肯定的反问句表示否定的意思,否定的反问句表示肯定的意思;如果是双重否定句则表示肯定的意思。在句子中出现的意思;如果是双重否定句则表示肯定的意思。在句子中出现多个否定词时不妨算清有几个否定词,然后运用数学多个否定词时不妨算清有几个否定词,然后运用数学“负负得负负得正正”的理念去理解,如果发现有多余的否定词把本意弄反了,的理念去理解,如果发现有多余的否定词把本意弄反了,那么就可以确定有语病,就要把多余的否定词删去。那么就可以确定有
5、语病,就要把多余的否定词删去。例例3近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌,积近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量资料。累了大量资料。解析解析 此例中此例中“无时无刻不无时无刻不”为双重否定,而为双重否定,而“无时无刻无时无刻不忘不忘”即为误用了否定词。即为误用了否定词。应考策略应考策略随堂演练随堂演练病句的辨析与修改病句的辨析与修改考向探究考向探究考情分析考情分析 4看到两面词不放过看到两面词不放过 一个句子如果出现一个句子如果出现“能否能否”“是否是否”“有没有有没有”“成败成败”“好坏好坏”“优劣优劣”之类的两面词,就应分析该句是否存在之类的两面词,就应分析该句是否存在
6、两面与一面不搭配的毛病。两面与一面不搭配的毛病。例例4要保证安全生产,机器质量的好坏是重要条件。要保证安全生产,机器质量的好坏是重要条件。例例5我们能不能培养出我们能不能培养出“四有新人四有新人”,是关系到我党,是关系到我党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。解析解析 上述两例病因相同,都是两面与一面不搭配。上述两例病因相同,都是两面与一面不搭配。应考策略应考策略随堂演练随堂演练病句的辨析与修改病句的辨析与修改考向探究考向探究考情分析考情分析 5看到关联词语不放过看到关联词语不放过 句子使用关联词语时,有可能存在放错位置、语序不合理、句子
7、使用关联词语时,有可能存在放错位置、语序不合理、关联词搭配不当的问题。当看到使用关联词语的句子时,我们关联词搭配不当的问题。当看到使用关联词语的句子时,我们可从上面三种情况去考虑。可从上面三种情况去考虑。例例6无论干部和群众,毫不例外,都必须遵守社会主义无论干部和群众,毫不例外,都必须遵守社会主义法制。法制。解析解析 此例中此例中“无论无论”后面不能接并列短语,只能带由选后面不能接并列短语,只能带由选择性的连词择性的连词“还是还是”或或“或或”组成的短语。组成的短语。例例7不但他喜欢京剧脸谱,而且喜欢京剧的各种服饰。不但他喜欢京剧脸谱,而且喜欢京剧的各种服饰。解析解析 此例两分句主语相同,第一
8、分句的关联词此例两分句主语相同,第一分句的关联词“不但不但”应放在主语之后。应放在主语之后。应考策略应考策略随堂演练随堂演练病句的辨析与修改病句的辨析与修改 6看到并列短语不放过看到并列短语不放过 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。命题者常句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。若由动词性并列短语作谓语,设置搭配不当或语序不当的语病。若由动词性并列短语作谓语,要注意语序是否合乎逻辑。此外,还要留心它们是否都能与前要注意语序是否合乎逻辑。此外,还要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。面或后面的中心语搭配。例例8 大家怀着崇敬的心情,注视和倾听
9、着这位英雄的报告。大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。解析解析 此例中的并列谓语此例中的并列谓语“注视和倾听注视和倾听”和宾语和宾语“报告报告”只能部分搭配。只能部分搭配。例例9全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。解析解析 句中先句中先“讨论讨论”再再“听取听取”不合逻辑,属于语序不当不合逻辑,属于语序不当的语病,应改为的语病,应改为“听取并讨论听取并讨论”。考向探究考向探究考情分析考情分析应考策略应考策略随堂演练随堂演练病句的辨析与修改病句的辨析与修改考向探究考向探究考情分析考情分析 7看到有表数量、范围或程度的词不放过看到
10、有表数量、范围或程度的词不放过 数词有确数、概数之分,对此,我们要掌握它们的使用规数词有确数、概数之分,对此,我们要掌握它们的使用规则:概数前面不能加上则:概数前面不能加上“至少至少”“最多最多”“最高最高”“超过超过”“最低最低”一类词;使用一类词;使用“降低降低”“减少减少”“缩小缩小”等词语时不能等词语时不能用倍数,否则会产生矛盾。此外,还要注意啰唆的语病。用倍数,否则会产生矛盾。此外,还要注意啰唆的语病。例例10近近200年来,地球上的森林大约已有三分之一左右年来,地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。被采伐或毁掉。解析解析“大约大约”“左右左右”都表示不确定,语意重复了,应该
11、都表示不确定,语意重复了,应该删掉其中一个。删掉其中一个。例例11有报道说,目前绝大多数企业的销售利润在有报道说,目前绝大多数企业的销售利润在8%以下,以下,比去年下降了一倍。比去年下降了一倍。解析解析 使用使用“减少减少”“降低降低”“下降下降”等词语时不能用倍数,等词语时不能用倍数,应改为几分之几或用百分比表示。把应改为几分之几或用百分比表示。把“一倍一倍”改为改为“一半一半”或或“1/2”“50%”。应考策略应考策略随堂演练随堂演练病句的辨析与修改病句的辨析与修改考向探究考向探究考情分析考情分析 8语感审读法语感审读法 辨析病句,还可以借助语感。一般来说,按习惯的说法觉得辨析病句,还可以
12、借助语感。一般来说,按习惯的说法觉得别扭的地方,常常是有语病的地方。别扭的地方,常常是有语病的地方。例例12焦裕禄这个名字对于广大青少年来说,是不太熟悉的。焦裕禄这个名字对于广大青少年来说,是不太熟悉的。解析解析 此例读起来很别扭,就是因为主语和宾语位置颠倒了。此例读起来很别扭,就是因为主语和宾语位置颠倒了。例例13广大青年表现出无比的进行改革的热情。广大青年表现出无比的进行改革的热情。解析解析 借助语感来审读,就发现此例误将定语放在状语的位借助语感来审读,就发现此例误将定语放在状语的位置上了,可将置上了,可将“无比的无比的”调至调至“热情热情”之前。之前。应考策略应考策略随堂演练随堂演练病句
13、的辨析与修改病句的辨析与修改考向探究考向探究考情分析考情分析 9主干分析法主干分析法 对句子作语法分析,可先提取句子主干,检查主干是否有对句子作语法分析,可先提取句子主干,检查主干是否有毛病,若主干无毛病,再检查它的附加成分,看修饰语和中心毛病,若主干无毛病,再检查它的附加成分,看修饰语和中心语有无毛病。语有无毛病。例例14我国棉花的生产,长期不能自给。我国棉花的生产,长期不能自给。解析解析 此句主干为此句主干为“生产不能自给生产不能自给”,很容易看出主语,很容易看出主语“生生产产”和谓语和谓语“自给自给”不能搭配。应将不能搭配。应将“我国棉花的生产我国棉花的生产”改为改为“我国生产的棉花我国
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