最新部编版与谢中书书优秀教案大全.doc

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1、最新部编版与谢中书书优秀教案大全大自然是崇高的、卓越而美丽的.它煞费心机,创造了世界.我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉.古人说:仁者乐山,智者乐水.高山大岳,千流百川,曾引无数文人墨客的无限情思,就请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书,读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画,是一首流动的山水诗呢下面是小编为大家准备了以下内容,希望对你们有所帮助, 部编版与谢中书书优秀教案大全一 【学情分析】 八年级学生已经具备一定的阅读能力,能够借助工具书阅读浅易的文言文,但文言文基础较薄弱,阅读能力偏低,思维能力、审美能力不高,因此在教学时,必须指导学生在反复诵读的基础上疏通文意并积累重点词

2、语,在理解感知的基础上悬着恰当的角度对诗歌进行赏析,培养学生的欣赏能力和审美情操. 【教学目标】 (一)知识与能力: 1、能够有节奏、有感情的朗读课文,培养学生诵读能力. 2、掌握常用文言词语,理解文意. 3、引导学生品味文章画面的精美,语言的精练,优美的意境,体会文中蕴含热爱自然的思想感情. (二)过程与方法: 1、布置预习,让学生解决生字,记下文中难点,然后进行讲解. 2、点拔法、串讲法、诵读法、问答法. (三)情感、态度与价值观: 培养学生热爱大自然的美好情操. 【重点难点】 教学重点:1、让学生反复诵读短文,体会文章意境; 2、学习文中写景状物的方法. 教学难点:引导学生品味文章画面的

3、精美,语言的精练,优美的意境,体会文中蕴含热爱自然的思想感情. 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、情境导入 齐背郦道元的三峡 三峡的雄奇险拔、清幽秀色令人陶醉.其实,莽莽神州,茫茫九派,高山大岳,千流百川,我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢?不信,就请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书,读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画,是一首流动的山水诗呢! 二、走近作者 1、题解:书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情. 2、作者简介 陶弘景(456536年),字通明,号华阳居士,南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家.仕齐时,拜为宣都王侍读,左卫殿中将军

4、.入梁,隐居茅山华阳洞.梁武帝礼聘不出,但常以朝廷大事与他商讨.时人称他为“山中宰相”.有陶隐居集. 写作背景: 南北朝时因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱,因而他们在书信中常常描山画水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,如吴均的与朱元思书,都属此类. 本文是作者陶弘景写给谢中书(谢征)的一封书信,写的是江南山水之美.古代文人们他们在书信中常常描山绘水,表明自己娱情山水的思想,并作为对友人的安慰.?这篇是六朝山水小品名作. 三、整体感知? 1、字词积累 (1)读准字音 陶 弘(hng)景 晓雾将歇 (xi) 夕日欲颓(tu) 与(y)其奇者 解释词语 五色交

5、辉:这里形容石壁色彩斑斓.五色,古代以青、黄、黑、白、赤为正色.交辉,交相辉映. 四时俱备: 四时,四季. 俱,全都.歇:消散.夕日:夕阳. 颓:坠落. 沉鳞:潜游在水中的鱼.鳞,指代鱼. 康乐:指谢灵运,东晋人,是谢玄的孙子,袭封为康乐公,故称之为谢康乐.与:参与,这里指欣赏. 奇:指奇山异水. 2、朗读节奏:? 山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底.两岸/石壁,五色/交辉.青林/翠竹,四时/俱备.晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃.实是/欲界之仙都.自/康乐/以来,未复有/能与(y)其奇者.? 【全文翻译】: 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊.巍峨的山

6、峰耸人云端,明净的溪流清澈见底.两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映.青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存.清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面.这里实在是人间的仙境啊.自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了. 3、理清思路 本文虽属山水小品文,可作者仍精心布局,全文可以分为三部分,看看如何分才好? 第 1 句: 总领全文 (“共谈”概说人人皆爱,“美”文眼) 第25句:具体描绘山川之美 仰视:高峰入云 四时俯视:清流见底 平视:两岸石壁、青林翠竹 晓:雾将歇、猿鸟乱鸣 晨昏 夕:日欲颓、沉鳞竞跃 第67句:总括前文(先感

7、叹,复以名人证实此说) 四、语段精读? 1、找出文中写景的语句,体会写景的特点. (短文中的山川之美,美不胜收,美在何处呢?你脑海中浮现了怎样的画面?) 明确: (1)山水相映之美. “高峰入云,清流见底”,巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底.山的峻峭,水的明丽.山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增加了活力.山水相伴相映,情味盎然.? (2)缤纷的色彩之美. “两岸石壁,五色交辉.青林翠竹,四时俱备”,两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映.青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存.蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收. (3)晨昏变化之美. 部编版与谢中书书优秀教案大全二 教学目标: 1.了解作者的

8、有关情况,背诵课文. 2.赏析景物描写,感知作者的思想感情. 3.体验作者酷爱自然,归隐林泉的志趣. 教学重难点: 1.感知景物描写方法. 2.体验归隐情趣. 教学过程: 一、情景导入 请学生来欣赏美丽的风景.(出示风景图),然后描述看到了什么?联想到了哪此诗句?今天我们来学习陶弘景的答谢中书书,共同欣赏一幅清丽的山水画,品味一首流动的山水诗. 二、(首先看文章的题目和背景) 出示大屏幕 1.题解书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体. 2.作品背景: 南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱.因而他们在书信中常常描山绘水.表明自

9、己所好,并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书(谢征)的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品名作. 3.让我们一起走近作者:(出示陶弘景照片)大屏幕 陶弘景,字通明,自号华阳陶隐居.南朝齐梁间文学家,道教思想家,医学家.好读书,喜道术.20岁前曾担任诸王的侍读,37岁(齐武帝永明十年,公元492),辞官隐居于句容茅山,继续钻研学问,炼丹习道,并遍游名山,寻访仙药.粱武帝萧衍早年曾和他交游,即帝位以后经常向他咨询国家大事,时人谓为“山中宰相”.著有陶隐居集. 三、指导学生朗读课文,整体感知文意 1.教师指导学生朗读课文,要求读准字音,读通文句,读出节奏、韵律、情调. (1)多媒体显示优

10、美的山水图画,教师配乐朗诵,学生听读,掌握字音、节奏. 读毕,教师提示朗读节奏: 山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底.两岸/石壁,五色/交辉.青林/翠竹,四时/俱备.晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃.实是/欲界之仙都.自/康乐/以来,未复有/能与(y)其奇者. (2)学生大声朗读,品味四字句的节奏. (3)选一学生读课文,其余同学点评. (4)学生齐读课文. 2.学生自由读课文,对照注释,借助工具书,理解文句,整体感知文意.质疑答疑. (1)学生读课文,口头翻译课文,画出疑难句. (2)同桌之间讨论交流,解决疑难问题.并向全班质疑问难. (3)多媒体显示下列词句,教师

11、指导学生积累词语,理解文句. 四时俱备:俱,全都 晓雾将歇:歇,消散 夕日欲颓:颓,坠落. 沉鳞竞跃:沉鳞,潜游在水中的鱼.竞跃,争着跳跃(出水面) 未复有能与其奇者:与y,参与,文中指欣赏.译为:就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了 3.指导学生背诵课文,理清背诵思路(介绍你背诵的窍门) 本文虽属山水小品文,可是作者仍精心布局,全文可分为三部分,看看应该如何分才好?三部分之间有何联系? 明确:全文可分三部分.“山川之美,古来共谈”总领全文.中间的写景部分,先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁”“青林翠竹”,最后分“晓”与“夕”两层来写.最后以感叹总括前文. 结合上面的思路

12、分析,学生自己背诵,然后在学习小组内展开背诵竞赛,看谁背得又快又准确. 四、赏析写景,体验感情 1.找出文中写景的语句,体会作者写景的特点. (1)提示从以下几方面赏析:描绘的景物;优美的意境;点睛之词; 在学生活动的基础上,教师稍加点拨. 明确:作品首先为我们呈现了山水相映之美.“高峰入云,清流见底”,巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底.山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增加了活力.山水相伴相映,情味盎然. 部编版与谢中书书优秀教案大全三 1、教学目标 1、了解托尔斯泰的生平和作品,包括思想变化和人生追求. 2、通过文本的阅读,感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界. 3、掌握比喻、夸张、排比

13、的修辞方法. 2、教学重点难点 感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界 3、教学课时:3课时 4、教学预设 第一课时 1、导入 请学生介绍列夫托尔斯泰(你对托尔斯泰了解多少?) 列夫托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家,主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等. 课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人,主要作品有浮雕阶梯旁的圣母、雕塑大卫、壁画亚当与夏娃等. 2、整体感知 给学生五分钟通读全文,思考: 1)课文主要写了什么?大体可以分为几个部分? 本文是列夫托尔斯泰的“肖像画”(可参看前面的彩色插图) 大体分为两个部分:(1-5)刻画托尔斯泰的外貌特征; (6-9)

14、描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛. 2)读完全文后,你有什么疑问? 3、精读文本 集体朗读第一部分(1-5),思考:作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征? (1-须发 2-面部轮廓结构 3-面部特征 4-长相 5-拜访者的态度.)1)?第1段主要写了什么?请你找出文中比喻和夸张的句子. 写列夫托尔斯泰须发的特点. 面部轮廓的总体特征:多毛,浓密的胡须(反复描写) 比喻和夸张铺排兼用: 植被多于空地喻“脸庞多毛”; 皱似树皮喻黝黑的脸膛; 纠缠不清的树根喻眉毛; 泡沫喻鬈发; 像热带森林般浓密须发; 卷起的滔滔白浪大胡子. 作用:浓墨重彩的描绘,使人产生美的遐想.(比较插图) 2)?第2段的主要内

15、容?托翁给人的印象是什么?写法上有什么特色? (大量的排比:整个面部像粗制滥造的小屋;额头像树柴;皮肤像村舍外墙那样粗糙. “给人的印象:失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙. 3)第3段重点写了什么?作者细致刻画乐面部特征,那么托翁美吗?) 面部特征重点写面容表情,毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面. 4)第4段突出托尔斯泰“长相平平,是俄国普通大众的一员”,作者是从哪些方面来写的? 穿戴方面、职业方面、社会角色方面意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众. 关键句:他与全体俄国人民同呼吸共命运揭示这一点,也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程. 5)第5段的分析:写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望. 写心目

16、中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差,描写了拜见时哪些方面?(身材特点、言行特征、待客的方式) 4、布置作业: 你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中,那些地方描写得最精彩?为什么? 假如请你来对托尔斯泰进行刻画,面对他的图片(或者课文前的插图),你还会怎样描写? 第二课时 1、复习旧课 你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中,那些地方描写得最精彩?为什么? 假如请你来对托尔斯泰进行刻画,面对他的图片(或者课文前的插图),你还会怎样描写? 前半部分对托尔斯泰的描写,突出了哪两个特点? (一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋;二是他和普通人一样,混在人堆里分辨不出来.) 2、感悟文本 精读6-9段:(

17、都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛) 1)?第6段:写托尔斯泰犀利的目光. 用了什么修辞?找出相关的句子(神奇的夸张和连珠的比喻) 写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力. 2)第7段:写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情.(眼睛是心灵的窗户,托尔斯泰丰富的内心世界,通过眼睛充分表示出来.) 除了大量的比喻和夸张外,还用了什么修辞? (连续用两组排比句式,写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情.) 引用高尔基地话作结,有什么作用? (运用夸张,干脆有力,耐人寻味,很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性,写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力.)他的作品反映了社会生活的各个层面,课

18、文中有一句话可作对比的注释:再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚,这对眼睛连最微不足道的细节都不放过,同样还能揭示广袤无垠的宇宙. 3)第8段:写托尔斯泰眼睛的威力.(关键语句的分析) 思考:犀利与威力是否重复? 为什么不描写眼睛的其他特点? A、“托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已.”先抑后仰 用粗鄙的外表来保护精美的珠宝,用粗鄙的外表来保护精美的珠宝,用粗鄙的外表来保护精美的珠宝.(眼睛) B、“这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的电波” 用粗鄙的外表来保护精美的珠宝,对托尔斯泰眼睛的描写

19、,已经不再限于肖像描写了,而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家,对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘,成为时代的代言人.因为他的文学创作,既来自对社会生活、人间世态的观察、研究,同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时代的本职和要求. C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝.” 这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”,对现实的批判是及其深刻而准确的.作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表,托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面,特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因,无不给予深

20、刻的揭示.这在他晚年的长篇巨著复活里表现得尤为充分.他的作品引起沙皇政府的恐慌,曾企图将他监禁或流放,但慑于他的声望和社会舆论而中止. 4)第9段:赞美托尔斯泰犀利的目光,同时揭示他人生的不幸.(结合课后练习四,理解“幸福”的含义) 介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经历. “具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富.”这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人. “能够看清真相的人”常常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦.如果托尔斯泰既是智者又是仁者,那么他的痛苦将是双倍的.托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽其毕生努力去改变它.但事实总是事与愿违,这才是的痛苦.晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以至和妻子家人产生矛盾,最后毅然离家出走,而客死于途中. 第三课时 课后习题和作业的讲评 托尔斯泰生平介绍补充 课外拓展:托尔斯泰代表作品复活战争与和平安娜卡列尼娜的介绍. 部编版与谢中书书优秀教案大全相关文章: 1.短文两篇答谢中书书教案优秀范文3篇