最新部编版二年级《黄山奇石》教学设计.doc

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1、最新部编版二年级黄山奇石教学设计 黄山奇石通过阅读祖国风景的文章,培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情.本文语言优美,描写生动,通过运用拟人、比喻的手法生动的刻画了黄山奇石的样子,为读者展开了一幅生动的奇石风景图,有利于学生进行想象训练和语言学习.小编准备了以下部编版二年级黄山奇石教学设计,希望对你有帮助! 篇一 教学目标: 1、会认14个生字,会写8个生字. 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹. 3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石. 重点难点: 区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹. 教学过程: 一、激趣导入 课前通过大家的收集资料

2、,我们已经知道黄山是我国的风景区,现在让我们跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石. 二、揭示课题 1、师生一起板书. 2、全班美美的读一遍课题. 3、这里的 奇 什么意思?(奇特、奇怪、神奇) 三、教师小结 一个课题就吸引了我们全班同学的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢?那些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去看看吧! 四、初读课文 1、大声读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的字词多读几遍. 2、用 画出文中写了几种奇石. 五、生字学习 1、出示生词第一组;风景区安徽省神奇尤其仙桃石盘 齐读,开火车读,说说你是这样记住这几个生字的? 2、第二组:每当脖子啼叫抢救弹琴奇形怪状岩石 自由读小老师领读说说你

3、是怎样记住的? 六、整体感知 1、课文一共写了几种黄石奇石? 归纳:仙桃石猴子观海仙人指路紧急叫天都天狗*狮子抢球仙女弹琴 2、这么多奇形怪状的石头,怪不得作者发出了这样的感叹:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了. 1)指名读. 2)提醒笔画 尤 其 这两个字的哪些笔画需要提醒? 3)生写生字,教师范写,学生描一个写一个. 4)齐读. 七、教师小结 是啊,多美神奇秀丽的怪石啊,那么作者又是怎样描写这些石头的?让我们继续跟课文进行交流. 第二课时 教学过程: 一、播放视频,教师导入:我们的祖国幅原辽阔,景色秀美.有灵动的流水,广袤的森林,辽阔的草原,险峻的高山.的黄山风景区在我国安徽南部

4、, 奇松、怪石、云海、温泉 被称为 黄山四绝 .四绝之一的 怪石 是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶,吸引着中外游客从四面八方来到这里.今天,我们继续走进黄山奇石. 板书课题,学生读. 二、复习巩固生字的认识. 1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友.课件出示词语,指名读,齐读. 2、课件出示生字,开火车读,第二遍组词读. 三、深入感悟,理解课文. 1、同学们字认的很好,相信课文读的也很棒,下面把书*12页,把课文朗读一遍,注意读准字音,不多字,不少字,要停顿得当. 学生自由读课文. 指名分段朗读. 2、理解第一段. 指名读第一段. 提问:第一段时告诉了我们黄山的位置,谁能说一下它在哪里

5、? 学生回答. 问:谁知道 闻名 的意思? 结合课件引导学生注释在书上. 问:黄山最有趣的景色是什么? 学生回答. 课件出示那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了. 这句话,解释 尤其 的意思,出示(),尤其()句式,学生练习说话. 3、学习第二段. 师:第一个介绍的是什么怪石? 学生答,出示图片,板书 仙桃石 . 问:为什么叫它仙桃石? 它是怎么来的? 学生答,课件出示 它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上. 请学生找出其中表示动作的字,引导学生做上标记,并重读这两个字. 学生试读,指名读,示范读,齐读. 4、学习第三自然段. 师:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,谁知道 陡峭

6、 是什么意思?用动作理解后,学生学着注释在书上. 问:这只猴子是什么样的? 学生回答,课件出示句子. 找出句子中表示猴子动作的词,学生自己标注,试读,指名读,齐读. 板书 猴子观海 . 5、出示 仙人指路 及 金鸡叫天都 图片,学生说出名字后,自读第四五自然段,然后请学生当小导游介绍两块奇石. 师:课文里是怎么为我们介绍仙人指路的? 学学它的样子. 学生齐读第四自然段. 指名向大家介绍 金鸡叫天都 .(读相关段落) 问:这只公鸡漂亮吗?你是从哪个词看出来的?(金光闪闪) 怎么会是金光闪闪的呢? 师:太阳就像一个魔术师,把雄鸡变得金光闪闪,在变化的一刹那,我们的心里充满惊喜和兴奋,大家试着把这种

7、惊喜和兴奋读出来. 指名读. 7、学习第六自然段. 师:黄山的奇石只有这么多吗? 生回答,说出其它三块怪石的名字,师板书. 师:黄山的每块石头的名字都起的形神兼备,通过名字我们就能想像出石头的样子,看到这三个名字,你的脑海里是不是已经出现了它们的样子.下面,我们每个小组选一块怪石,讨论一下怎么样向大家介绍它,每组派代表进行介绍. 小组讨论. 代表介绍. 师:黄山的怪石只有这么多吗?从哪里看出来的? 解释 等等 ,等同于学过的省略号,板书. 8、根据板书回顾课文内容. 问:用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当? 突出一个 奇 字. 学生齐读课题. 师问:黄山的奇石美不美?喜欢吗?让我们带着对它的喜

8、欢齐读课文! 配乐齐读课文. 四、拓展延伸: 同学读得真美啊,还有很多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢,课下,发挥自己的想像,想像一下还有什么形状的岩石,把它画下来,再为它起个名字,写上一小段简短的介绍. 篇二 教学目标: 1.读通课文; 2.了解黄山石的神奇,培养热爱祖国河山的思想感情; 3.抓住石的特点,展开想象,有感情地朗读; 教学重点: 1.学习课文2、3自然段; 2.抓住特点,展开想象,有感情地朗读; 教学难点:抓住石的奇; 教学过程: 一、导入 师:同学们,知道黄山吗?黄山位于我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山 四绝 .素有 人间仙境 之称

9、.今天我们就要学习黄山奇石这篇课文,去欣赏黄山奇石. 二、初学课文 (一)出示课题,齐读课题. 师:看完了,你有什么感受要告诉我们的吗? 生自由说. (二)过度: 师:黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏.请你自由朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石? 生自由朗读课文. 反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都 师:在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家. (三)分层学习(随机) 1.师:你喜欢哪个?为我们读读 生:我喜欢猴子观海.生朗读(教

10、师出示图片) 师:能说说猴子观海吸引你的理由吗? 生:这只猴子的动作 师:谁也喜欢这块,谁也来说说? 生: 师:读得真到位,你能为我们表演一下吗? 请学生表演.师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊? 这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗? 请别的同学有也说说; 一起把这几句话读读. 2.师:还有别的吗? 生(仙人指路),朗读.图片出示 师:谁也喜欢这个,请你读. 讲讲你为什么喜欢这幅? 生: 师:请喜欢这幅的同学一起朗读. 3.仙桃石 学生朗读. 你为什么喜欢这块? 生: 师:这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗? 生: 师:你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来.请你再

11、读一遍. 谁也来试试.(指名2、3位) 请*读 4.金鸡叫天都 师:为什么喜欢? 生 师:能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗? 谁也喜欢? 理由,朗读 师:几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫. 让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗? 师范读. 三、整体感知 1.出示课文2、3自然段,齐读. 师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽. 品读课文2、3自然段 四、课堂实践 同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了.请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说.当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给

12、我们老师,好吗?也可以小组成员之间交流. 学生做导游 (师引导:你觉得这位导游怎么样?)学生评价 (师评价:我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了) 再请学生表演 五、 六、延伸巩固 1.师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢! 2.出示图片,请学生取名.再请学生用一两句话来形容这幅画. 3.朗读全文 大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读. 4.黄山真是令人向往.这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏. (作业:黄山奇石我们了解了,

13、黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解.) 篇三 教学目标: 1、通过看图、学文.引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情. 2、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养学生的观察力和想象力. 3、引导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分. 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力. 5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美. 教学重难点: 重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣. 难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟. 教学过程: 一、提出学习目标 1

14、、谈话揭题 (1)(师板书: 黄山 )同学们,你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方. (2)师简介黄山:黄山之美,堪称中国名山之最.兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之清凉,素有 人间仙境 之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山 四绝 .今天这节课,老师带大家去欣赏一下 四绝 之一的 奇石 (师板书) 2、提出学习目标 (1)把课文读通读顺.难懂的字词和句子多读几遍. (2)掌握生字的音、形、义,并能正确书写生字. (3)抓住重点词句,体会黄山石的奇.(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记.) (4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果. 二、展示学习成果 要求:1

15、、小组内按学困生-中等生-优等生顺序展示. 2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评. (一)基础知识展示(小组内) 1、我会读生字词.(小组长带读、单独读、开火车读等) 2、我会认.(说说自己识记生字的好办法) 3、我会说.(用生字扩词或说句子) 4、我会写生字. 5、我会流利的朗读课文.(单独读、合作读、分自然段读等) (二)创造性展示(以小组形式全班展示) 1、小组开火车认读生字词. 2、小组出自编的字谜让同学猜. 3、小组展示字开花. 4、小组展示用生词各说一句话. 5、小组展示书写的生字. 6、看看读读说说:看图读文,说黄山石的奇. 7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇.(

16、奇形怪状) 三、激发知识冲突 你喜欢黄山石吗?为什么? 四、作业设计 1、在括号里对上合适的词语. ()的云海()的山峰()的画家 ()的风景()的岩石()的雄鸡 2、该句子,划去括号申不合适的字. (1). 仙桃石 是黄山岩石中的一种(其、奇)石. (2).从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同. (3).课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要. (4).人能产生(巨、具)大的力量. 第二课时 一、提出学习目标 1、复习导入 (1)开火车读生字词. (2)听写词语. 2、提出学习目标 (1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇. (2)能结合对课文的理解,展示自己的

17、学习成果. (3)课外资料搜集展示. 二、展示学习成果 要求:1、小组内按学困生-中等生-优等生顺序展示. (一)学文悟情展示(小组内) 1、我会读. (1)看图读,读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹之情.(如我喜欢猴子观海这块石头,作者把它写得非常生动有趣,我们要通过朗读把它的奇、美表现出来,让石猴动起来等.) (2)想象读,边读边想象黄山奇石的样子. 2、我会说. (1)看了图读了课文,我会用自己的话说说 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都 这四块黄山奇石. (2)学了文中的比喻句,我也会说一句比喻. 3、我会想象. 会根据课文的描述,自画 金鸡叫天都 . 我会想象 天狗* 狮子抢球

18、 仙女抢球 这几块奇石的样子,想挑一块用自己的话说一说. (二)创造性展示(以小组形式全班展示) 1、个性化朗读. 小组表演读,像导游给游客介绍一样朗读,是背诵. 2、小组展示自画图. 3、小组展示仿写的一块石头. 4、课外资料搜集展示 三、激发知识冲突 黄山石的奇体现在哪里? 四、知识拓展延伸 1、自编童话 挑自己喜欢的一块奇石,根据课文的介绍,发挥想象,编个故事. 2、图片绘画展 找找黄山奇石的图片,或画画你想象中的 天狗* 狮子抢球 仙女抢球 ,每个小组布置一个图片绘画展. 五、作业设计 1、给下面的句子加标点符号,再读一读. (1)黄山风景区在我国安徽省南部() (2)黄山的怪石多有趣啊() (3)你去过黄山吗() (4)妈妈,你带我去黄山玩一趟吧() 2、补充完整句子,再读一读. (l) 猴子观海 就像_. (2) 仙人指路 远远望去,真像_. (3) 金鸡叫天都 就像_. (4) 仙桃石 好像_. (5)_像_. 2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评.