认识整时一年级数学教学设计.doc

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1、认识整时一年级数学教学设计认识整时一年级数学教学设计 作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的认识整时一年级数学教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 认识整时一年级数学教学设计1 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册P91-92认识钟表。 教学准备 课件，实物钟一个，每生人手学具钟、空白的钟面各一个 教学目标 （1）认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。 （2）情感

2、目标：通过观察、操作交流等活动，激发学生学习兴趣，培养学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。 （3）思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点 认识钟面，掌握认读整时的方法； 教学难点 正确说出钟面上所指的整时。 教学准备 课件，实物钟一个，每生人手学具钟、空白的钟面各一个 教学过程 一、创设情境、导入新课 1、猜声音游戏 师：仔细看大屏幕听一听，这是什么声音呢？ 课件出示：公鸡啼、小鸟叫，闹钟响，太阳公公出来早。 生：公鸡、小鸟、闹钟的声音 2、课件出示兰兰起床图，导入新课 师：仔细观察兰兰

3、什么时间，在干什么？。 生：兰兰7点起床了 师：兰兰起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像兰兰那样，听到闹钟响，就马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。 3、揭题 师：你从哪儿看出是7点？ 生：电子表、钟表 师：是啊，钟表可以帮助我们认时间，告诉我们几时了，它在我们的生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题认识钟表）生：（齐读课题） 二、交流预习，探究汇报新知 1、小组交流预习情况 师：昨天，我们已经按照预习案预习了这个内容，现在就让我们按照预习案，在小组内交流你们预习的情况吧！ 2、课件出示预习案 找一找，说一说，在生活中，你在哪儿

4、见过钟表？ 仔细观察钟面，你有什么发现？ 以小组为单位在下面的钟面上选一个你们最喜欢的时间，试着认一认，并说说那时你们在干什么？ 还知道哪些关于时间的知识 3、师读预习案。 4、学生小组交流预习情况，师巡视。 5、小组汇报，探究新知 （1）解决问题 师：我们先来解决第一个问题吧，生活中你在哪儿见到过钟表？ 瑷安组：火车站有一面大钟表，钟表超市有许多钟表，我家的小闹钟提醒我每天按时起床，电视上、电脑上也有电子钟。 （据学生汇报课件出示欣赏生活中的钟表） （2）解决问题 师：你们观察得很仔细，看来钟表在我们的生活中应用很广泛，咱们的生活离不开它，现在就让我们仔细观察钟面，说说你的发现吧！ 名界组：

5、钟面上有数字 师：有哪些数字啊？你们能带大家数数吗？ 名界组：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 （据学生汇报，课件出示1-12个数字）师板书：1-12的数字 师：你们真棒，还有什么发现？ 名界组：有2根针，一根又短又粗、一根又长又细的。 师:那你们知道钟面上这两根针的名字吗？ 名界组：短又粗的叫时针，细又长的叫分针 师板书（时针、分针） 师：同学们都认识时针、分针吗？指指你们学具钟面上的时针，再指指分针（师巡视） 师：你们也很棒，除了这些，你们还有什么发现？ 科位组：钟面上还有一些细小线。 师：是啊。那叫刻度，还有吗？ 科位组：我还知道大格，我爸爸告诉我的，两个数字之间的那

6、个格子就是大格 师：你真了不起，通过预习还知道了大格，那咱们数数钟面上有多少个大格？ 生通过数知道钟面上有12个大格，师板书（12个大格） 师：同学们通过观察发现了钟面上隐藏的秘密，真棒，那你们再想想钟面上的时针、分针是怎样转动的？你能用手势表演它们的走向吗？ 学生用手势表演时针和分针的走向。 师小结：这个方向就是大人们常说的“顺时针方向”。 （3）解决问题 师：现在我们来解决第三个问题吧。你们最喜欢这上面的哪一个时间，说说你们是怎么认识这个时间的，那时你在做什么？ 歆茹组：我们最喜欢第一个钟面，是8点，时针指着8，分针指着12，就是8点 师：你们真棒，会认8点了，你们所说的8点在数学里读作8

7、时，板书（8时），那么8时你们在做什么呢？ 歆茹组：8时，我们已经在学校上课来了，如果是周末的8时我可能正在吃早餐呢。 邹伟组：我们要补充一下，如果是晚上的8时我们应该准备睡觉了。 师：你们真不错，还能分辨早上8时和晚上8时，如果用电子表记录8时，你们会记录吗？ 浩瀚组上黑板板演电子表8:00 师：同学们不仅会读8时，还会写8:00，你们还认识哪个钟面，那时你们在做什么？ 婉莹组：我们最喜欢第二个钟面，是3时，时针指着3，分针指着12，是3时，师板书（3时）下午3时我们在上课，晚上3时我们已经睡觉了。 师：对啊，晚上3时已经是第二天的凌晨了，那时我们睡的正香呢！那你们还能用电子表记录一下3时吗

8、？ 婉莹组上黑板板演3:00 师：第三个钟面上所表示的时间，你们哪些同学喜欢，哪个组来汇报？ 雅源组：第三个钟面上的时间是6时，时针指着6，分针指着12就是6时，早上6时，我们还没起床，晚上6时，我已经回到家，正在看动画片呢！ 师：说得不错，请用电子表把这个时间记录下来吧！ 雅源组上黑板板演6:00 师：刚才同学们都选择、认识了自己喜欢的时间，还给大家介绍了那个时间自己在做什么，那么通过刚才咱们认时间，你们发现了认时间的什么好方法？ 邹伟组：如果分针指着12，时针指着1就是1时，分针指着12，时针指着4就是4时。 师：是啊，分针指着12，时针指着几，就是几时（板书），你们会认时间了吗？ 生：会

9、！ 师拨5时：这是什么时间？ 生齐答：5时 师拨10时：这是什么时间？ 生齐答：10时 师：现在请按老师的要求拨钟，6时，9时，12时 生拨钟，师巡视，检查 请一名学生当小老师，说时间其余学生按要求拨钟 （4）解决问题 生：老师，我有一个问题，古时候人们没有闹钟，他们又用什么来记录时间？ 师：你是一个爱动脑的孩子，这就是我们现在要解决的第四个问题：你还知道哪些有关时间的知识？ 航宇组：我听爸爸说古时候人们经常用香来计时，就是人们常说的一炷香时间 科位组：我妈妈还告诉我，古代是用日晷来计时的，主要是按太阳的影子 瑷安组：我昨天和爸爸一起上网查了古代计时的工具还有圭表、沙漏 据学生汇报展示古代计时

10、的工具：日晷、圭表、沙漏等（课件出示） 邹伟组：我还知道时间很宝贵，这一秒钟过去了，就再也不会回来了，我们应该珍惜时间，不要浪费时间。 浩瀚组：我们知道关于时间的名言，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 师小结：同学们，你们通过预习知道了这么多关于时间的名言，还知道了古时候记录时间的工具，更难得的是知道要珍惜时间，老师感到很欣慰，我希望你们都能珍惜时间，做时间的小主人，好吗？ 生齐答：好！ 三、巩固练习、课外延伸 1、找朋友 课件：上一行钟面、下一行电子表，你能将相同的时间连在一起吗？（指名连线）全体判断。 2、修理小闹钟 课件出示残缺的钟表，要学生说一说该添上什么? 3、明明的一天 课件出示明明

11、一天的情境图，学生根据钟面说出明明在什么时间干什么。并提问：明明的一天中怎么会有2个8时（早上和晚上） 钟面演示时针一天要转两圈，从而使学生知道一天有两个相同的时刻，一个在白天，一个在晚上或夜里。所以要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。 四、课堂小结 小朋友，一节课40分时间的学习很快就要结束了，老师希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。这节课，你有什么收获，还有什么疑问？ 认识整时一年级数学教学设计2 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学第一册第84、85页。 二、教学目标： 1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 2、发展学生初步的观察能力

12、、动手能力、概括能力和合作意识。 3、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 4、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。 5、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 6、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 三、教具、学具： 多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表 四、教学过程： （一）创境导入 1、师：听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？ 师：钟表是我们生活中不可缺少的，钟表不仅外型漂亮

13、，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。板书：认识钟表。 2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？ （二）动手操作，交流，探究知识 1、认识钟面。 请小朋友仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由观察活动。师：谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么？ 学生汇报 1、时针。时针在哪里呢，请你快到前面来找一找。对了，这根针叫时针，它长得什么样？谁来说一说。（师板书：时针：短粗）。分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子。它和时针比起来细一些，长一些。（板书：细长） 2、数：你领我们一起来数数好吗？（板书数12个）（1-12）真有12个数，你

14、观察得可真仔细，大家觉得他数得怎么样？同学们请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。 3、12个大格：我们一起来按顺序数一数 师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。 2、出示图片，认识整时 学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报。（学生互相评价）师引导。 3、仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论） 汇报：得出结论。（生评价） 4、结论：分针指着12，时针指着几就是几时整。 5、学习电子时刻写法。 6、小明的一天：对于整时两种写法的巩固，以及一天有两个8:00的.认

15、识。 三）应用新知，巩固发展 1、我拨你说 2、我说你拨 3、看一看补一补：如何画整时？ 4、设计尝试：请同学们自己做主，当一次小小设计家。 设计自己的一天。 四）全课小结 反思：一年级的课主要是吸引学生目光和注意力为主要关键，在教学环节的设计上，努力做到从教材和学生的生活经验出发，根据学生的认知水平充分联系学生生活实际，通过游戏，动手操作，课件演示充分吸引了学生的注意力，放手让学生看一看、拨一拨、说一说，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。学生们课上表现积极而又有序，知识点掌握还不错，学生在合作中分享着互助与竞争，体验到了成功的喜悦。但

16、有些学生上课习惯不好，还需要加强行为习惯的规范练习，再就是练习也需要在多点类型，让不同的学生体会不同的成就感，每节课都是不完美的艺术，需要我们不断地加强自身的素质，让自己的课堂不断完善！ 认识整时一年级数学教学设计3 一、教学目标 （一）知识与技能 学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。 （二）过程与方法 通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。 （三）情感态度和价值观 使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。 二、目标分析 学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、

17、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。 三、教学重难点 教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。 教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。 四、教学准备 小钟表、课件 五、教学过程 （一）认识钟面 1课件出示谜语 我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。揭示课题。 2自主介绍钟面 （1）认识钟面 要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行

18、交流。 师生共同总结：钟面上有12个数。 有表针：时针与分针。分针又细又长、时针又短又粗。 （2）由学生介绍大的钟表（教具） 学生从大钟表上找出时针、分针。发现钟面上的指针总是在不停地运动。发现表针旋转的方向。并用手势表示转动的方向。 （3）认识分针、时针 有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。 利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。 （二）认识整时 1读写整时 教师逐一出示钟表（课件）。 师：看钟表请思考，钟面上表示的

19、时间你们认识吗？ 随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。 7：00读作：7时 10：00读作：10时 1：00读作：1时 4：00读作：4时 师：结合钟面表示的时间，想想你们在做什么？ 认识每一个整时都联系学生的日常生活情境，渗透生活中处处离不开钟表。 2整时时刻和钟面连线 在学生反馈中教师要及时纠正学生的问题。 3发现钟面表示整时的特点 师：钟面表示的时间叫作整时。观察钟面，整时的时候钟面上有什么相同的地方？ 随着学生的观察，教师引导学生依次看四个整时。让学生总结出：分针指向12的时候，时针指向7是7时；分针指向12，时针指向10是10时；分针指向12，时针指向1是1时。最后让学生说出

20、分针指向12，时针指向几就是几时。 4动手拨出时间 （1）学生自主拨出时间，同学之间交流。 （2）展示学生拨的作品，同学们进行评价。 （3）教师出示钟面，要求学生说出时间，并写出时间。 重点强调12：00钟面出现的特殊现象。 5从电子表中再认识整时 （1）出示电子表12：00（课件） 师：电子表现实的时间和我们写出的时间是一样。 出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片贴到黑板上，让全体学生读一读。请你们观察整时的电子表，有什么相同的地方。 总结： 整时：多少分 （2）完成教科书第86页第2题。 （三）巩固练习 1判断哪个钟面表示整时，并说出理由 2说一说钟面上的时间接近哪个整时 总结

21、：两个钟面都接近10：00，第一个钟面不到整时，第二个钟面超过整时。 3有序排列时间 培养学生用不同的语言描述时间，学生在比较、排序中强化对整时和接近整时的认识，为今后学习几时几分做铺垫。 4猜时间 师：我们一起做猜一猜的游戏。生活中有这样的钟表，钟面上1个数也没有，不好看时间。（课件中出示实物照片）请你们大胆猜一猜钟面上的时刻？ 先让学生猜这个钟表表示的时间 在出示这个钟表提示学生 5做一做（数学书第85页做一做） 师：小明晚上9时睡觉了，如果是早上9时，小明又会在干什么呢？ （四）欣赏古代计时工具 师：这些古代计时工具，非常有用。钟表能帮助我们安排一天的生活、学习和工作，希望每一个同学都用好小钟表，学会抓紧时间。 让学生在欣赏古代计时工具的过程中，保持对认识时间的兴趣，体会钟表的作用大。 （五）全课小结 师：时间在滴滴答答的声音中悄悄地走了，但是又悄悄来了，我们先记住整时，今后还要认识几时几分呢。21