2020年三年级语文上册快乐的小河教案优秀范文合集.doc

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1、2020年三年级语文上册快乐的小河教案优秀范文合集 三年级语文上册快乐的小河教案范文一 教学目标 认读7个字。 选择合作伙伴，分角色朗读课文。 能用冒号，引号写一句话。 懂得在生活中，学习之中遇到困难要坚强、勇敢。 教学重难点 分角色朗读，在熟练朗读中体会大山说的话。 体会冒号引号的用法，并试写一段对话。 教学准备 结合具体内容复习冒号引号用法。 准备图片，课上写话练习。 学生准备 巩固复习冒号引号用法。 课前分组，准备练习分角色朗读。 教学过程 一、课题导入。 二、自学生字、新词。 自由学习生字生词(借助字典等。) 三、学习交流。 1、到题目你想问些什么? 2、读课文，说说你知道了什么? 3

2、、次读课文，说说课文写了一件什么事。(引导学生说话的方式：谁做了什么，结果怎样) 4、次细读课文提出不懂的问题。注意收集问题 5、读课文，说一说课文都介绍了谁? (出示课件，分角色朗读)(课前分组) 四、分角色朗读。 以小组为单位，读。然后选择较好的小组展示，大家评议。要读出语言行动，形象，活泼，有感情地朗读。指名答，写了小河、小溪、瀑布、大山之间的对话。 五、让学生说说读完课文你知道了什么?懂得到了什么? 六、指导学生进行写话练习。 全文运用了冒号、引号，在写句子前，可让学生自选一两句，读一读，体会用法，然后再写。 1、一看，选一幅你最喜欢的图片。 2、一想，这幅图中都有哪些动物?它们之间是

3、什么关系? 3、挥想象，它们可能会说些什么? (充分利用说的机会激发学生想象力，并且引导理解较慢的同学，给他们做示范，时间要给足。先让擅长发言的同学说，之后让理解较慢得说，实在不好的要复述别的同学发言，做到学说，学写，以促进全面协作) 4、它们之间的对话写出来，不会写的字用拼音，然后查字典注意正确使用冒号，引号(小组内自己交流，把好的作品再集体展示。) 七、作业： 1、摘录自己喜欢的句子。 2、有感情地朗读课文。 3、完成写话。 教学反思 学生通过分角色朗读深刻的体会到小河的快乐，学生在朗读课文的过程中了解了小河的坚强与勇敢。 三年级语文上册快乐的小河教案范文二 教学目标： 正确、流利、有感情

4、地朗读课文，学习新字、理解词语意思。 理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育、鼓励学生形成勇敢和合作的品质。 学会与他人合作，体验合作的快乐。 教学重点： 从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。 教学难点： 体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐 教学流程 一、激情引趣，导入新课 1.(出示小河的图片)：请看大屏幕从图中你看到了什么?这条小河和你们一样，是一个充满远大理想的孩子，你们想不想知道他的理想是什么呀?他的理想就是有一天能投入大海的怀抱，去感受大海的浩瀚与宽阔。听，哗哗流淌的小河已经开始了自己的征程，你们想不想和这快活的小河一起去旅行呀? 2

5、.这节课，我们就来学习14课快活的小河。 板书课题齐读 3.你能说一个“快活”意思相近的词语吗? 带着快乐的心情，用你们甜美的声音，读出小河的快活 二、初读课文，感知文意 过渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪几个朋友，又发生了什么事情呢?让我们再次走进课文，一起去了解和体会小河的故事吧。 1、同桌合作读课文，一人读一段，如果同桌读得好就请你鼓励一下他，如果他读错了请你帮他纠正，同时标出自然段序号。 2、课件出示字词，学生多种形式认读，(说出一个“勇敢”的近义词，强调多音字“奔”，发现“摔蹦、撞”都是动词) 3、指名读课文，边听边思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那几个好朋友? 学生汇报，

6、教师相机板书：大山、泉水、瀑布 4、课文主要通过小河与大山、泉水、瀑布这三个朋友的对话来向我们讲述一个生动有趣的童话故事。 下面就请同学们默读课文，在文中分别找到小河与大山、泉水、瀑布的三次对话，并用括号做上标记，用以区分。(强调：默读要求眼动、心动、口不动) 三、精读课文，读中感悟 (一)共同学习大山与小河的对话 1.在这三个朋友中小河最先遇到的是谁?指名读对话。思考小河与大山之间发生了什么事? 汇报： 小河为什么抱怨? (1)理解“抱怨”指导朗读。师举例：妈妈不问缘由而冤枉你时，你会抱怨她对自己的不公平。还有什么情况下你会抱怨呢?当你心中不满而去责怪别人这就是抱怨。让我们带着这样的感受读一

7、读小河的话。 (2)说明“呜”是拟声词在这里用来模仿的是小河的哭声，可以带着哭腔来读。 (3)快活的小河刚遇到点困难就抱怨哭泣，你觉得此时他是一条怎样的小河? (4)看到这条抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么说的呢? 2.(课件出示大山的话)指名读大山说的话? (1)边听边数大山共说了几句话? (2)看看一、二句后各是什么标点?分别要用怎样的语气来读呢?指导读疑问句结尾处是语调上扬，读感叹句结尾处是语调下降。指名练读、男女生读，齐读。 (3)师读第三句话：从这句话中你有认识了谁? (4)找出描写泉水动作的词(跳、摔)，能看出什么? (5)泉水遇到的困难多吗?从哪个词中知道的?你认为“多少”究竟是几

8、个? (6)面对这无数的困难，泉水又是怎样对的呢?用文中的句话来说一说。 泉水面对困难，不叫苦，这是一种什么精神呢?板书：坚强 (7)你们想不想看一看这坚强勇敢的泉水? 看图加深理解：泉水从险峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰，一会碰到了山石，一会又撞到了树根，历经了磨难的泉水却不叫苦就这样日夜不停的向前流淌。同学们此时，你最想对泉水说些什么呢? (8)大山想借泉水告诉小河什么呢? 大山想借对泉水的赞美来鼓励小河要向泉水那样坚强、勇敢。 板书：鼓励 指导朗读：读出大山对小河的鼓励和大山对泉水的赞美 3.分角色读大山与小河的对话 (二)自主学习小河与泉水的对话 过渡：在大山的心中，一路奔流，历经磨

9、难的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中谁比自己更勇敢呢? 1、请三名同学来读小河与泉水的对话，边听边思考。 2.学生汇报交流 (1)引导学生说完整话回答问题。指名读一读能体现瀑布优点的句子。(课件相机出示泉水的话) (2)哪些词语能看出瀑布更勇敢，更坚强?指导重读变色的字，突出瀑布的勇敢。 (3)同学们，你们想不想去看一看勇敢的瀑布呢?看图：这瀑布从高达百米的岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声，激起的水花如雨雾般飘飞，这样的景观真是太壮观了!难怪诗人李白也不由得发出了这样的赞叹：飞流直下，。瀑布就这样忍受着撞击岩石的痛苦为我们呈现了这样壮美的景象! (4)此时，你最想对瀑布说些什么?(让我们一起

10、竖起大拇指大声的对瀑布说声：瀑布，你真勇敢) (5)指导朗读：读出对瀑布的赞美。 小河也被瀑布这勇敢的精神鼓舞，所感动，他还高兴的叫起来了，他想和勇敢的瀑布也成为朋友，一块儿向前流。 (6)那女生分角色读小河与瀑布的对话 (7)师生配合读对话(请同学们把我当成勇敢的瀑布，把小河说的话高兴的对我叫出来吧。) 小结：我真为小河能结识这么坚强勇敢的朋友而感到骄傲，更为小河的逐渐成熟而感到欣喜! (三)体会合作的快乐 1.(出示课文插图)瞧，他们最终成为了好朋友，手拉着手，多开心那!我想此时你们的心情一定和我一样激动和高兴，谁能带这高兴的心情读最后一段那? 质疑：读到这我有些不表白了：课文开头部分说了

11、小河是快活的，结尾处也说了小河是快活的。这两个时期的小河哪个才是真正的快活呢，为什么? 师：有了朋友就可以互相鼓励，有了朋友就不会寂寞，有了朋友就可以一起勇敢的战胜困难，其实，这就是合作的快乐!齐读最后一段感受合作的快乐。板书：合作 四、拓展升华 1.此时三个好朋友已经拥有了同一个理想，那就是? 2.大家看文章的结尾处是什么标点符号?()它代表什么意思呢? 3.通往大海的旅途是漫长而艰辛的，它们三个小伙伴在前进的旅途中有可能遇到更高的山峰、更庞大的岩石、更险峻的峭壁。他们又会如何的面对呢? 4.小结： 我们相信不管发生什么，小河都会用他学到的勇敢和坚强去面对一切，三个小伙伴一定会团结合作，互相

12、鼓励，共同流进大海，实现他们共同的理想的! 五、全课总结 同学们，你们现在还小，在将来的学习和生活中，可能会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们今后在困难面前能像小河和他的朋友们那样，互相鼓励，团结合作，做勇敢、乐观的好孩子。也真诚的祝愿你们能早日实现自己心中的理想! 三年级语文上册快乐的小河教案范文三 教学目标： 1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。 3.学会与他人合作，体验合作的快乐。 教学重点： 从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。 教学难点： 体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心

13、情，从中感受合作的快乐。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： (一)激情导入 (课件配乐小河录像)同学们，请看这是一条弯弯的小河，远远望去就像一条玉带缠绕山间。瞧，哗哗流淌的小河多像一个调皮的小娃娃!它快乐的穿过丛林，越过山岗。这一路走来，也不知道会遇到什么困难。同学们，你们想知道吗?现在就让我们伴随着小河进行一次愉快的长途旅游吧!这节课，我们来学习14课 快活的小河(板书课题)齐读课题 (二)初读感知 1.请同学们借助拼音朗读课文，不认识的字多读两遍，注意读准字音，读通句子。(学生自由读文) 2.课文我们读完了，这些词你认识了吗?(出示词语)自由读、指名读、齐读。 3.指名分自然段朗读课文，

14、想一想：你知道了什么? (三)精读理解 1.这条快活的小河，唱着歌儿流呀流，他都遇到了谁?发生了什么事呢?请同学们快来读一读课文吧 2.学生带着问题，再次朗读课文。 3.学生汇报。 4.学习第一自然段。 指名读，理解“抱怨”。“抱怨”是什么意思?(心中不满，责怪别人;埋怨)小河为什么要抱怨?谁来把小河抱怨的口气学一学。(指导朗读)指名读，齐读。 5.小结：面对小河的责备和抱怨，大山宽容地笑了，他是怎样说的呢?(出示大山说的话，点击“多少、从来”变红) “多少”是几个?(无数个)泉水从山峰上跳下来，一路上摔了无数个跟头，可他们从来不叫苦，“从来”是什么意思?(从过去到现在)从这我们能看出什么?(

15、泉水很坚强) 6.是啊!泉水从山上流淌下来，可不是一帆风顺的!一路上磕磕碰碰，一会儿遇到山石，一会儿撞到树根，溅起无数水花。泉水就是这样流淌着，奔向前方。 7.我们再来读这段话，要读出大山的慈爱和对泉水的赞美。(练习读，指名读。) 8.学习36自然段 小河听了大山的话，他不哭了，小河又快活了起来。他对泉水说，(出示3.4自然段) 9.小河和泉水结伴而行，一起流进大河，推着船儿驶向前方。河水结识了泉水这个好朋友，小河是快活的。于是小河称赞泉水：你真勇敢!可泉水并没有听了小河的赞扬而洋洋得意，他是怎么说的呢?(重点理解第六自然段) 10.(出示：“瀑布比我更勇敢还高声地笑哪!”)读了这段话你感受到

16、了什么?(引导学生体会瀑布遇到的困难之大，而他却能高兴地面对，这种大无畏的乐观精神。说出瀑布的优点)从哪些词语能看出来?(理解重点词语)谁来读一读，试着读出瀑布的勇敢。(指名朗读) 老师觉得同学们还是没有读出瀑布的勇敢，那同学们想不想去看一看这勇敢的瀑布呢?(课件播放瀑布的录像)：这瀑布从高达数百米的岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声。瀑布激起的水花如雨雾般飘飞!太美了，难怪李白曾在诗中写到：飞流直下(师引，生齐背) 看了录像，你有什么感受?(学生谈感受) 瀑布从高达数百米的岩壁上倾泻下来，却毫不畏惧，多么勇敢，多么了不起啊!让我们再来读泉水的话，感受瀑布的勇敢。(出示泉水的话，自由读，指名读

17、) 11.学习7.8自然段 小河虚心地听取了泉水的意见和勇敢的瀑布成为朋友，他是多么的快活啊!他甚至高兴的叫了起来!(出示并齐读小河说的话) 12.就这样三个好朋友，手拉着手(出示最后一段并齐读) 大家看文章的结尾是什么标点符号?(省略号)同学们发挥你丰富的想象力想一想，在这里省略号省略了什么呢?(他们可能还会遇到更多更多的困难;小河也许还会结识更多的朋友;小河也许还会用他的勇气和坚强去帮助别人他们会互相鼓励，共同流入大海。) (四)总结 1.(对照板书)这条快活的小河，在流向大海的途中，认识了慈祥的大山，他是快活的;结识了坚强的泉水，他是快活的;能和勇敢的瀑布成为好朋友，他更是快活的。他能虚心的接受别人提出的建议，他是快活的。因此我们说这是一条快活的小河。三个小伙伴团结合作，手挽着手，快活地奔向大海。(板书：合作 2.下面就让我们师生合作分角色朗读课文，共同体验合作的快乐。 好，这节课我们就上到这。 板书设计： 14.快活的小河 泉水 坚强 合作 快乐 瀑布 勇敢 2020年三年级语文上册快乐的小河教案优秀范文合集