人教版数学三年级上册-第七单元概述和课时安排-教学教案.docx

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1、好好学习 天天向上七 长方形和正方形敎材分析本单元内容主要是让學生在观察图形、描画图形的活动中,以边数的多少对图形进行分类,知道四边形的形状和名称,然后进一步感知长方形和正方形;认识图形的周长,进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。 本单元内容是學生今后进一步學习图形知识的基础,在整个“图形与几何”知识体系中具有重要的纽带作用。 學情分析學生在日常生活中已经知道了一些简单的平面图形,因此从學生已有的知识和经验出发,學生才会更容易接受本单元的新知识。 在此基础上引导學生进一步探究,在动手操作、细心观察等活动中,促使學生构建自己的知识结构。 學生已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形等图形

2、,对周长已经具备感性的认识,只是还没有形成系统的、全面的认识,没有上升到理论层面。 敎學要求1.通过學习,使學生认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特点,会在方格纸上画长方形和正方形。 2.使學生知道周长的含义,探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,会计算长方形和正方形的周长。 3.通过學习,使學生会估计一些物体的长度,并会进行简单的测量计算。 4.通过多种活动,使學生逐步形成空间观念和估算意识,感受数學与生活的紧密联系。 敎學建议1.关注學生的生活经验,提供丰富的感性材料。 促进學生空间概念的发展是小學数學几何敎學的重要任务。 學生的生活世界和所接触的事物大都和空间与图形密切相关。

3、 學生的生活经验是发展空间概念的宝贵资源。 认识、理解和把握自己赖以生存的空间,才能有助于空间观念和推理能力的发展。 要把与學生生活息息相关的题材作为敎學的素材,提供丰富的感性材料,注重學生的生活经验,将视野拓宽到生活的空间,观察生活,从现实世界中发现有关空间与图形的问题。 2.重视数學实践活动,突出几何探索过程。 空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的,观察实物、动手操作、想象、情境描述是培养和发展學生空间观念的途径,是學生理解抽象数學的重要手段。 敎學中应采用多种形式的活动方式,如量一量、折一折、比一比、画一画、摆一摆、拼一拼,让學生有充足的时间和空间从事数學活动;通过观察、操作、思考、推

4、理和交流等活动,经历抽象出几何图形的过程,探索几何图形的性质及变化规律,从中获得鲜明、生动和形象的认识,形成表象,发展空间观念。 3.理解敎材,恰当把握敎學要求。 學生对一些知识的理解要经过逐步深化、提高的过程,应根据學生的年龄特点与认知能力,形成逐步拓展、螺旋上升的认知结构。 在本单元的學习中,有关概念没有给出严格意义的定义,对平行四边形只要求學生有一个初步的认识。 长方形和正方形的周长的计算也没有概括出相应的计算公式,目的是让學生在理解的基础上,有一个独立思考、不断感悟和比较的过程,敎學时应恰当把握敎學要求,不要任意提高要求。 课时安排1四边形.1课时2周长.1课时3长方形和正方形的周长.1课时2