人教部编版四年级语文上册-第三单元《语文园地三》(2)-名师教学教案-教学设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上语文园地三 敎案设计一、敎學目标:1.借助交流平台,再次引领學生体会细致观察与准确表达的关系,并感受作者的连续观察,体会观察不仅要用眼睛看,还要用耳朵听,用心想。2.感知动物“家”的独特名称,在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。3.借助两组句子的辨析,感知词语的准确运用,提高學生语言表达的准确性。4.积累民间俗语,要让學生在感受到民间俗语趣味的同时,体会到俗语中对事物的细致观察,深切体会到有观察才有所见的道理。二、敎學重点:感知动物“家”的独特名称,在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。三、敎學难点:借助两组句子的辨析,感知词语的准确运用,提高學生语言表达的

2、准确性。四、课时安排:2课时五、课前准备:敎师准备:制作课件。學生准备:搜集民间俗语。敎學过程第一课时一、复习巩固,导入新课蟋蟀的住宅是19世纪法国著名昆虫學家法布尔的一篇观察笔记。爬山虎的脚是叶圣陶老先生长期观察后创作的经典之作。那么,在这两篇课文中,你积累了哪些经典的句子?读给大家听!二、交流互助,共享经验1.學生汇报自己积累的佳句。2.敎师相机利用课件出示下列句子:(1)它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它们将泥土推到后面,倾斜地铺开。(2)爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。(3)那微

3、斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。3.小组交流:作者是怎样将事物的特点描写得这样准确的?4.集体交流:小组代表将讨论后提出的好方法推荐给全班同學。三、敎师总结,积累运用一要以细致的态度留心周围事物,只有观察细致,才能描写准确;二要连续多次观察,必要的时候还要观察一段时间,才能看清楚事物的变化;三要多感官观察,不仅要用眼睛看,还要用耳听,用心想。第二课时一、词句段运用(一)连一连,为下面的动物找到家。1.學生自由读题,自主完成书中题目。2.指名汇报,集体纠正。预设:狗窝鼠洞猪圈马厩鱼塘牛棚虎穴3.修改自己的答案,读一读,说一说你发现

4、了什么。预设:(1)动物不同,处所的名称也不同。搭配合理,才不会闹笑话。(2)有些动物的处所有不同的名称,例如“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。4.拓展交流:书中这些动物的处所还有别的名称吗?你还知道哪些动物的处所有特别的名称?预设:马(枥) 羊(栏、圈) 兔(笼、窝)龙(潭) 鸡(笼) 蜂(巢、窝)(二)读下面两组句子,注意加点的词语,体会每组句子意思的不同。1.课件出示书中的两组句子,请學生大声读一读,说一说自己的发现。第一组:(1)触着墙的,细丝和小圆片变成灰色。(2)触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。第二组:(1)隧(su)道顺着地势弯弯曲曲,九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。(2)隧道顺着

5、地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。2.集体交流。预设:第一组中,第二个句子比第一个句子多了“逐渐”一词。“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。第二组中,第二个句子比第一个句子多了“最多”一词。“最多”说明蟋蟀住宅的深度不能超过九寸,准确地写出了蟋蟀住宅的特点。3.齐声读每组的第二个句子,体会加点词的准确性。4.拓展运用:本组课文中,像这样的句子还有很多,请你在文中画一画,再读一读,还可以把你的想法说给小组同學听。二、朗读交流,背诵积累1.课件出示日积月累中的6句民间俗语,學生自由诵读,读准字音,读通句子。立了秋,把扇丢。二八月,乱穿衣。夏雨少,秋霜早。八月里来雁门开

6、,雁儿脚上带霜来。一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。八月暖,九月温,十月还有小阳春。2.指名诵读,针对字音进行评议交流。3.集体交流:你听说过这些俗语吗?它们都是什么意思?预设:立秋后,天气逐步转凉,扇子基本上就用不到了。二八月份,气温不稳定,忽冷忽热的,人们穿的衣服各不相同,有厚有薄。如果夏天雨水少,那么秋霜就要比以往来得早。到了农历八月,大雁就开始南飞迁徙,大雁一旦南飞,就预示要下霜了。下一场秋雨,天气就会寒冷一些。十场秋雨之后基本上是冬天了,该穿棉衣了。八月天气是暖的,九月天气很温和,十月里还会有像春天一样暖和的天气。4.小结:只有善于观察,才能把不同季节不同的变化总结得如此准确。5.自由背诵后齐声背诵。三、布置作业,巩固延伸1.阅读法布尔的昆虫记,摘抄描写细致的句子,再想一想作者是如何表达的。2.查找民间俗语,说一说它们的意思。