精品资料（2021-2022年收藏）红旗小学教育均衡发展细则.doc

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1、红旗小学教育均衡发展细则 总体工作思路：我们将按照东昌府区人民政府关于加快城乡义务教育均衡发展的意见文件要求紧紧围绕教育局整体工作部署，科学安排、扎实推进，始终坚持以特色办学，以质量立校，以教学为中心，以质量为生命，以育人为根本，以创新为途径，以管理为保证以教育均衡公平发展的原则。采取“分层递进，平衡补差”的方法大面积提高教育教学质量。学校对于各种教育教学资源进行合理配置，充分发挥各种资源的作用，促进学校又好又快发展，包括每个班级的教师配备、教学软硬件的分配、教育设施的合理利用等。一、创新德育途径，拓展德育内容，增强德育的时效性。（一）提高少先队员的思想素质。认真贯彻执行公民道德建设实施纲要，

2、切实加强少年儿童思想道德教育，把少先队员思想道德教育作为少先队的首要任务。以爱国主义为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育，通过落实小学生行为规范、小学生守则，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。（二）深化素质教育、落实常规教育。1、检查与监督-落实常规教育。提高值日、值周质量，严格执行流动红旗竞赛，促进我校精神文明建设。在行为规范方面具体做到：在校园里不吃垃圾食品，夏天不喝

3、饮料，低年级队员不带零花钱，高年级队员一般不超一元，人人节约零用钱；讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到绿化、美化、艺术化；同学间团结友爱不打架骂人；推广礼貌用语与普通话，“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”是师生、学生之间交流的主题字汇。推创少先队员“三别、四带、五无”活动，即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；把“礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会”；“地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话“。2、“争做旗手“-培养竞争意识。各中队要积极推荐有特长、为校为班争光的队员为“

4、光荣升旗手”，让全体队员学有榜样，赶超有目标。3、“护绿行动”-推进环保教育成效。各中队要切实加强环保教育，教育队员爱护花草树木，有组织地安排队员定期清除护绿区内的杂草、杂物，为校园绿化出力，让我们的校园更加生机盎然。4、“励志进取”-培养学生特长。根据不同的学生，为他们规划不同类别的自我实现的目标，在组织、参与各种活动的过程中 ，要激励学生确定更高的目标，并为实现这个目标而不懈追求。（三）推进少先队实践体验活动。“新世纪我能行”体验教育是实践教育在新形势下的发展，是传统实践活动的升华。对于在成长起步阶段的少年儿童，创新精神和实践能力的培养就是要培养他们的创新勇气、创新意识、创新思维和创新技能

5、，为他们将来成为各行各业的创造者奠定基础。因此，我校要以少年儿童为主体，以学校为主阵地，密切联系社会、家庭，开展丰富多彩的生活实践活动，全面提高学生的素质。1、引导学生以家庭为阵地，建立家庭劳动岗位、沟通两代人的情感，增强生活自理能力。2、要努力探索社区少先队的工作方法，引导少年儿童在社区开展健康有益的文化娱乐活动；充分发挥其他校外教育基地的作用，如依托工厂、敬老院等校外基地，开展红领巾志愿者活动，让学生在体验劳动艰辛的同时，提高自己的实践能力。3、极配合学校开展新课程改革，转变少先队活动职能，扩大活动面，提高少先队工作活力。少先队大队部要把学习（学习做人、学习知识）作为首要任务，要帮助队员学

6、好、学活功课，积极配合学校正课学习开展活动；要让少先队员明确学习目的，端正学习态度，抓住“四个点”（基本点、活跃点、保证点、最高点），提高少先队员“四个学习能力”（自主学习能力、实践学习能力、合作学习能力、创新学习能力），把学习态度和学习能力统一起来。（四） 加强少先队自身建设。1、以“红领巾社团”为载体，以兴趣小组为活动时间，建设一支强有力的自主管理干部队伍。（1） 队部组织25年级的全体少先队员积极参加“红领巾人才市场招聘会”，通过红领巾组织部、红领巾卫生监督、红领巾广播站、红领巾行为监督、广播站等吸收热情于少先队工作。乐于锻炼自我的少先队员，为他们提供丰富的岗位实践机会。（2）通过强化辅

7、导、严格要求，加强队干部的独立工作水平，形成各具特色的部门工作作风。（3） 各部门聘请辅导员老师，在老师的指导下，利用兴趣小组的时间开展各类的活动，做到活动有时间、活动有内容、活动见成效。（4） 尝试在兴趣小组积极开展争章课，给争章活动以时间和辅导老师上的保证。未被聘用的队员在老师的指导下，开展年级的争章活动，让每个队员做到人有章争，人人有时间争章。2、中队继续开展争创卫生文明班级的活动。（1） 中队继续开展有特色、有创造性的活动，活动做到有计划、有总结、有反馈。中队辅导员重视活动资料的积累和活动的新闻报道（2） 积极推荐每周一星，形成良好的校园文化。3、重视“科研兴队”，建设一支高素质的辅导

8、员队伍（1） 加强辅导员队伍建设。.辅导员要增强读书活动的自觉性学习，研究现代教育思想，确立正确的儿童观、人才观、教育观、质量观，增强实施素质教育的自觉性和能力。不断提高自身素质；要重视运用所学的理论指导工作，注重开展少先队科研活动，达到科研兴队的目的。（2） 定期一月召开中队辅导员会议一次，有针对性，实效性地开展学习讨论、经验交流。（3） 完善中队辅导员的选聘、考核奖励制度。4、各年级选聘一名联合中队辅导员。（1） 针对自己年级队员的年龄、兴趣等特点聘请一位联合中队辅导员。（2） 每学期由年级联合中队辅导员策划，中队辅导员协助开展一次年级联合主题队会（班会）。5、每周举行一次大队委员碰头会，

9、总结一周来的工作，为学校及班级建设提出新的建议。（五）继续扎实开展“四校联创”活动。本学期，我校将继续开展联合创建“文明学校、绿色学校、语言文字规化示范校、家长学校”活动，开展丰富多彩的活动，及时整理收集资料，完善“四校联创”的档案，进一步提高学生的思想道德素质和文明素质，促进学校内涵发展。巩固“文明学校”成果，进一步开展创建活动。1、继续开展“文明班级评比”和“优秀班集体评比”制度，成立红领巾执勤岗，检查督促队员的一言一行，检查校园的洁、齐、美，使校园“文明之花”常开。2、开展“文明礼貌月”活动，促进学生良好习惯的养成，塑造文明小学生的新形象。3、组织各班学生继续学校小学生守则小学生日常行为

10、规范。本学期，我校重点学习的是由我校为规范学生行为创作的易懂易记的*小学学生在校行为规范，内容涉及“到校、早读、上课、作业、课间、入厕、路队、值日、环保卫生、放学”等方面做出了详细的指导，便于学生良好行为习惯的养成。二、进一步加强“绿色学校”建设。1、对学校的花草树木进行细致管理，不仅体现出校园的绿叶盎然，进一步的修剪，使花草树木优美艺术。2、对于学校的花草树木，制作小标牌，表明植物的名称、种类，便于学生认识。这样，在美化校园环境的同时，增长学生的知识。3、进一步加强对校园中不易注意到的地方进行整理，使学校的任何一个角落都整洁规范。继续加强“语言文字规范化学校”建设1、进一步规范学校展示出来的

11、内容：黑板报、橱窗、标语、提示语等，进行详细检查，不出错字、别字。2、规范老师的书写习惯，尤其是课堂上的板书，要求用楷书书写，注意笔顺，排版美观，从而给学生起到一个正确的示范作用。3、规范学生的书写习惯。不论是低年级、中年级、还是高年级，再次要规范学生的书写姿势，并要求学生不论什么时间、什么地点做作业，都要持之以恒地坚持正确的书写姿势、书写习惯。切实做好“家长学校”的各项工作1、完善“家长学校”制度，制定详细的家长学校学习时间安排，准备家长学校的做课教案。2、注重家长对家长学校开展的意见反馈。我校将继续重视家长的意见收集，为家长学校的科学、顺利开展提供保障。3、交流教育孩子的心得，探讨教育孩子

12、的科学方法，直到学生家长不断提高家教水平，在家庭营造和谐的教育环境。二、以学科建设为龙头，以教学、科研为两翼，努力大面积提高教育教学水平,促进教育均衡发展。（一）、以校本教研工作为载体，提高活动实效新课程带来的是全新的教学改革，为了提高教学的有效性和不断推进课程改革，必须建立完善以校为本的教研制度，提高教学工作的有效性。1、抓实校本教研, 提高教学工作的有效性。新课程带来的是全新的教学改革，为了提高教学的有效性和不断推进课程改革，必须建立完善以校为本的教研制度，提高教学工作的有效性。 （1）、继续实施分层教研，重点抓好教研组教研，提高集体教研实效。加强教研组建设与校本教研活动，教导处、教研组分

13、层管理，严格按照教研活动制度进行，校长、教导主任直接参与各教研组的教研活动，各教研组有效开展系列研究活动。教研活动定期定时定地开展。加强学科教学研究活动的领导、检查与指导，做到活动有主题，有中心发言人，活动有记录。各教研组的活动资料与记录要妥善保管，期末交教导处存档备案。教研组长要强化责任意识、质量意识。以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献。组长要做好本组的学科带头人，对于本组的教学研究活动要有责任意识和质量意识。在平时的工作中，严格按照教科研计划及时进行教学研究活动，使我们的教学研究落在实处。教导处将及时检查考评，评出校级的优秀教研组长，给以表彰，记入个人教学业务档案。加强学科大组教研

14、活动。本学期除了每个学科组的活动日外，我们计划进行一月一次学科大组教研活动，内容有学理论、观摩展示、听讲座、看课例等，主要是进行专业知识的学习、教学技能的提高和专题研讨。继续加大听课调研力度。教学行政人员、年级组长、教研组长深入课堂听课指导，共同研究。本学期实施推门课、预约课相结合制度。（行政人员每月不少于2节；分管教导主任一学期听分管学科所有教师每人1节；）加强教研组教研主题的选题指导。教研组的教研主题要尽可能小而精，要充分发挥教研组教师的智慧与合力，解决好阻碍本年级教学质量提高的实际问题。加强对教研组教研的过程调研、评估。除了继续加强教研日对教研组教研的组织情况、出勤情况、教研效果的跟踪与

15、监督外，教导处将建立一个专项记录“教研组教研主题阶段调研记录”，要求教研组每完成一个阶段的研究任务，就要整理一个阶段的成果资料，教导处要重点记录各教研组的创新做法，帮助他们指出下阶段应该注意的问题。及时把各教研组的经验和研究成效介绍给其他教研组。根据教研组解决问题的成效来考评，要求教研组在期末展评时，必须汇报出解决某一问题的具体可行的办法或做法来，视得出的方法的实用性、创新性和推广价值来给予不同考评等级。（2）、强化学科焦点问题的专题研讨。在做好“教学反思、案例评析、专题学习、听课评课，课例研究、主题研讨”等校本教研活动的同时，我们将在活动内涵上求突破，活动实效上做文章。综合“课例研究和主题研

16、讨”两种活动的优势，立足于学科焦点问题，做好问题研究活动。首先改变过去以听课评课为主的浅层面的课例研讨形式，着重于对有研究价值的问题的梳理，并以问题为辐射，带动整个学科教师按照主题研讨活动的“学习剖析实践反思-再实践”的程序开展过程性研究活动，借课例研究，生成问题，验证成效；借主题研讨，验证方法，总结得失。使教师在参与教研活动的过程中，提升教学水平和研究能力。（3）、注重校本教研活动的实效与形式的创新。在继续抓好“反思案例推介与评比、师徒结对活动、周公开课听研活动”等校本教研互助活动的基础上，重点做好以下几个活动：、集体备课：首先，认真落实每周一次的备课组教研活动和业务领导进备课组教研制度。活

17、动前，先由备课组长和成员根据活动主题和学科特点，拟订活动内容。过程中做到有主题，有计划，有措施，有总结反馈，有教研内容记录。形式上做到有学习、有交流、有反思，有讨论。同时还注意做到“三个结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。、主题研讨：在问题的选择上，力求更贴近一线教师的需要，更符合学生的学习需求。在操作模式上，不仅要继续用好“实践反思式”和“观察日记式”两个成熟模式，而且要继续改革和修整“课例会诊式”和“案例评析式”两个实验模式。在活动目的上，紧紧围绕提高教学质量这条主线，从问题的来源到得出解决的办法，都要围绕教学质

18、量这个核心内容。在活动管理上，在开展集中会诊时，要求教师必须准备有自己对解决某一问题的尝试教学后的反思或案例，要求集体交流时必须结合自身的亲自体验来谈方法或建议。、课例研究：本期进行学校、教研组、成长型教师等多种层面的课例研究，让教研组以全员参与的展示观摩课和周公开课为例开展课例研究：名优骨干教师层面的特色教学的研究。要求本校骨干教师、市县优秀教师做公开示范课的优秀教师、年龄在45岁以上的老教师、教研组长等教师结合上学年给自己定位的教学特色，和积累的经验，借助教研组的名优骨干教师特色展示课、教研组长引导课、周公开课活动展示给同学科教师，由同学科教师对其特色给予评价和建议。年轻教师层面的如何用好

19、教案实现高效课堂的研究。要求教学经验不足，尤其是近一两年新调入的教师，要从认认真真地用好教案，踏踏实实地上好一节课，最大限度地发挥40分钟课堂效率做起，尽快提高自己的课堂教学质量。本期的课例研究要立足课堂，结合课例研究，促进教师进一步理解新课程、实践新课程，转变教学行为促进同事互动，学校将结集出版有关学科的相关教学设计，以便使成功案例及时推广。加强同事互动，提高教学水平。本学期，学科教师要上好课题研究课，学科组上好校级研究课。各个教研组要加强对课堂教学的研究，充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践”和“专题式的学习讨论”等促进教师之间的互动。组内的教学研讨活动要做到

20、“三个结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。2、强化教研组建设，加强集体研修力度。 （1）、组长制定切实可行的工作计划，做到目标明确、研修落实、操作规范、富有特色、效果显著。做到“五有”“四落实”。“五有”即要有主题内容，要有措施，要有总结反馈，要有经验交流，要有教研内容记录。“四落实”即时间落实，地点落实，人员落实，主题落实。做到人人参与，人人发言。 （2）、加强网络研修，要求校本研修活动中安排教师积极登陆教育资源网，充分利用远程教育资源库，虚心向各位专家学习，与同行交流，充分利用网络资源，开展校内多媒体公开课活动。

21、（3）、教研组长认真策划大型的高质量的教研活动，做好集体备课，积极邀请市教研员、学校相关学科领导和业务指导老师来指导工作，促进教研水平和教师综合素质的提高。采用“研讨与讲座、走出去或请进来”的方式，加强学习，努力营造浓厚的教学教研氛围，进一步提高教学质量。（4）、积极推进导学法教学模式实验，打造“魅力课堂”是本期的教研主要特色。要求做到“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。（认真贯彻“三转、五让”，转变教学观念。“三转”是指变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重。“五让”是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要

22、让学生自己表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。认真落实“三讲、三不讲”要讲学生易混、易错、易漏的内容；讲结构、规律性的内容；讲延伸性、创新性的内容。学生已会的不讲、学生自学能会的不讲、讲了学生也不会的不讲。认真执行“三要、三不要”即课堂上要讲练结合，反对无效劳动。各种练习要及时反馈，要堂堂纠正，要节节落实；不要无效环节，不要搞形式，不要齐步走。）（二） 、深入推进学科建设工作，努力打造学科特色品牌,促进教育均衡发展本学年，我校的教学教研工作要围绕“加强学科建设”这一主线，帮助教师正确理解学科价值思想，准确把握学科知识体系，强化教

23、学设计的科学性和有效性，进一步提升教师的课程执行力，即学科设计能力、学科实施能力、学科评价能力。各学科要结合本学科特点，创新工作思路，改进工作方法，着力打造学科特色，规范教学行为，提高课堂教学质量。 1、加强学科的组织与管理：（1）成立“学科指导小组”。我们将教师分为语文、数学、综合3个学科教研组，推选骨干教师分别担任各年级各学科教研组长，张校长、刘主任、吕主任任学科领导。（2）规范年级备课组的管理。2、认真做好每期一个特色主题的研讨活动。本期我们要求各备课组根据上学年教育教学中遇到的难题，选择亟待解决的问题，做好一期次的“主题教研活动”，集中研究解决一个问题，认真总结得出一个结论。使每个教师

24、在活动中受益，使主题研讨活动真正为提高教育教学质量服务。3.细化解读新课程标准细化解读新课程标准工作准备分三步走：第一，利用预备周全体教师学习新课标，并对学习情况进行检测。第二、组织各级段学科带头人、骨干教师、教研组长等，结合本学科的特点，将每个年级本学期使用的教材所对应的课程标准，细化解读到各个章节中的每一课；第三，各个备课组再根据第一步细化解读的课程标准，教研组研讨后细化到每一课时。4.坚持走学科特色建设之路本学年，要进一步重视语文阅读教学工作，要通过阅读教学研究、观摩语文教师学科基本功比赛、经验交流和小学生读书活动、演讲比赛、阅读知识竞赛等活动，努力提高学科教师的阅读教学能力和小学生的阅

25、读、欣赏水平，坚决纠正个别班级以写代读现象，使这项工作落在实处。本期学校将配齐课程标准（大纲）要求学生必读的书目，管好用好上级配发的图书；建立班级图书角，有计划、有针对性的经常对学生开放；保证每天30分钟的课堂阅读时间，扩大学生课外阅读量，加强对课外阅读的督促和检查。积极引导教师改进学科的教学策略和课堂教学方法，努力提高学生的阅读能力和写作水平。（1）、依据学科不同，构建特色课堂的大模式。 围绕教育局的工作思路，我校紧紧围绕课堂教学特色化内涵发展的主题，把语文、数学和美术学科定为本期的特色创建学科。语文课堂：探索“书香课堂教学模式”。 以是否做到“书声琅琅，积累语言，举三反一，提升能力”作为评

26、价一节语文课的重要标准，要求教师做到“课前铺垫读，课中拓展读，课后延伸读”，积极引导学生大量阅读课外书，探索出一条阅读与习作、课内引导与课外阅读互动的新路子。利用课前三分钟，让学生背诵自己喜欢的诗歌，或向同学们介绍自己喜欢的一篇文章或书籍，讲述一个自己读书中获得的小故事等。积极引导学生课前搜集课文背景资料，提高学生搜集和处理信息的能力。课堂让学生充分对文本进行品读与感悟，充分感知文本的内容，在读中理解，在读中交流，在读中感悟，在教师的指导下，把大量的时间让给学生去品读课文，不作过多的分析讲解，教师仅作一些精要的点拨。每节课都列出一些读书书目，鼓励学生课后进行阅读。定出了课前三分钟的学生读书介绍

27、，古诗词的背诵，课中的自学理解、交流所得、情感朗读，以及课堂相关书籍的引读，让我们的课堂充满浓浓的书香味。 数学课堂：探索“生活化数学课堂模式”。 在数学教学中，要从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。使课堂教学素材，课堂教学内容，课堂学习过程，课堂探究活动，课堂作业设计都以学生熟悉的生活形式来呈现，让自主、探究、合作学习成为课堂教学的主要学习方式，让学生学会从数学的角度去观察、分析现实社会，在生活探究中寻找数学规律，并运用数学知识去解决日常生活中的现象和问题，真正把数学与生活紧密联系起来。使学生体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和作用，体

28、验到数学的魅力。 美术学科：“版画技法课堂”。做为全国版画基地学校，我们把美术版画创作做为学校的校本课程开发，在市教研室教研员朱永伟老师的帮助指导下，我们分低中高不同学段，自编了低年级吹塑版画教材中年级纸版画教材高年级木刻版画教材，本期我们把版画教学纳入教学计划，排入课程表，间周对学生授课辅导。力图使我校的学生在六年的小学学习中，能够系统地学习版画创作的技法。（2）、依据学段不同，探讨低、中、高导学法课堂教学模式。 吸取导学法的思想精髓，各学段要从课堂的设计和组织、课堂语言、课堂评价、课堂练习、课堂拓展等方面，研究创新出各学段的导学法课堂教学模式来。使各学段的学科教学导学模式各有侧重各具特色，

29、又不违背学生年龄特点、认知特点和教学规律。 （3）、依据个人教学风格，定位自己的教学特色。 本期要求以语文和数学学科为代表，在上学年实践的基础上，重新思考，找出阻碍自己特色形成的不利因素，借助课堂教学，在不断的实践验证、反思修正中逐渐形成独具个人特色的教学模式来。 （4）、培养学科带头人，促进特色课堂的研究。把各级各类的名师、骨干教师确定为第一批学科带头人，对他们实行“加压式和开放式”相结合的管理办法，要求他们较其他教师先一步进行特色课堂的实验，允许他们按自己的个性和特色定位，自主设计教学，按自己的愿望准备教案，教导处则给他们每人建立一份“学科带头人特色教学档案”。（5）、改革备课，使课堂教学

30、特色化。我们首先要求一线学科教师要依据个人教学风格，定位自己的教学特色，撰写“个人特色成长计划”。然后，从创新自备课做起。我们把学校现有的各级名师、骨干教师、教学标兵，作为创新自备课，培育学科带头人的第一批对象，要求他们改变过去整齐划一的，模式化的自备课设计方式，要根据自己的教学特长，个性特点，确定自己的教学特色，设计书写代表自己个性特点的自备课教案。作为学校则做好督促和评价，定期展评学科特色教师培育对象的教案，促使他们自我加压，尽快成长。另外，借助精品课的研讨和周公开课的展示，让同组的其他教师学习、借鉴他们成功的教学方法，提高自己的特色内涵和课堂魅力。（6）借活动搭平台，形成课堂特色。分层开

31、展周公开课，搭建备课组交流平台：借集体备课和周公开课的召开，先在备课组间搭建特色课堂的研讨平台。要求各年级要分层开展好集体备课和周公开课，一是要求名优骨干教师继续围绕自己的教学特色目标，做好“打造特色课堂，争当魅力教师”的公开课展示活动，带动全组教师共同提升；一是要求青年教师要紧紧围绕着市教研室推出的导学法课堂教学模式，上好“教学模式的运用与创新”汇报课。以“三课展示”为抓手，搭建学科组研讨平台：借“三课展示”活动在同一学科教师间搭建研讨交流的平台。这三课分别是：由近两年新调入的年轻教师为做课对象的“成长型教师的达标课”；以名优骨干教师和评优课教师为做课对象的“名优骨干教师的特色课”；以其他青

32、年教师为做课对象的“中青年教师的精彩教学设计展评课”。通过“三课展示活动”，引领我校老师走自己的特色教学之路！通过校校级公开课展示特色教学模式、特色课堂和特色教师。5、抓好学科教学质量的提高。（1）抓住35分钟，向每一节随堂课要质量。我们要求每位教师从备好每节课，用好每节教案做起，向每一节随堂课要质量。学校领导则从开学第一天起，每天全体深入到教学一线，抽、听、评各学科教师的随堂课，检查教师使用教案上课的情况，检测学生的听讲情况和听讲效果。（2）开展“质量月”活动，抓好过程性质量检测工作。我们照例把今年的10月份确定为“教学质量月”。在这个月里，抓备课，抓上课，抓各项常规，开展质量检测。抽测后，

33、引导教师认真反思前段的教学得失，分析我们的教学方法、教学策略、课堂组织形式、作业的设置、特长生的辅导和班级管理等方面存在的问题，并研究制定下阶段，制定提高学科质量的行动策略。（3）做细质量分析工作，努力提升学科教学质量。我们把教学质量分析制度化、经常化。每一次测试后学校教导处都会把掌握的数据给予全面地分析与研究，并把分析的结果和各项数据及时地反馈到学科教研组，再由学科教研组组织年级备课组，分层组织全体教师开展质量分析活动。（4）坚持听好三种课。一是跟踪听课：对实施进行特色试验的学科进行重点跟踪听课；二是推门听课：对教学经验成熟的老教师实行推门听课；三是听帮扶对象的课：对新调入的年轻教师采取重点

34、听课重点辅导。要通过亲自走进课堂了解教师备课情况，了解教情和学情，分析课堂上制约教学质量提高的主要因素，有针对性地对各类教师的课进行指导，提高教学质量。（三）、开展多种形式的活动，推进课程改革1、 加强学习，转变观念在现有教师知识水平的基础上，我们将进一步组织教师加强学习，加强研讨，搜集课改信息，提高自身的科研意识及指导水平。并通过多种形式组织全体教师定期学习、讨论学科指导意见、基础课程改革纲要、更新教育观念学习提要、新课程标准、走进新课程等内容，明确课堂教学改革的方向，用课改理念指导学科教学实施素质教育的研究与实践。2、以讨论促发展，以研究促提高。借鉴上期经验，我们还将不定时组织实验教师召开

35、新教材使用座谈会。组织课改教师在一起研讨、分析教材，反思教学行为，讲实验中获得的经验，也讲感到困惑的问题以及所面临的困难，同时，根据新教材实施中所存在的共性问题和困难，组织教师开展专题研究。3、积极实验，注重积累。本期，我们要求新课改实验教师要继续在开发课程资源、创造性地使用教材和进行教学反思、经验积累上下功夫，及时记录下实验中的得失及课程资源的开发，对教材的验证性研究，切实做到不断总结，不断反思，不断积累，使自己的理论水平和课改意识潜移默化得以提高，并切实用好“成长记录袋”，把代表着学生成长轨迹的材料积累保管好，为我们课改实验进一步深入保存宝贵的经验材料，更为课改研讨会做好充分准备。4、开展

36、教材教法研究，提高实验教师使用教材的能力。开展教材教法研究，努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习。给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学，注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、生生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围，促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。5、加大课堂教学的改革力度。课堂是新课改实验的主阵地，教师要深入探讨以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证，

37、全面优化教学过程，积极开展教学基本功大赛和课堂教学大赛活动，提高教师的教学水平和能力。充分开发课程内容，加强学科内容与生活、与科技发展的联系。做到从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识阶限，加强学科之间的知识联系和综合应用。6、总结经验，完善机制，继续开展集体备课活动。为使本学期的集体备课取得更为突出的成效，我校要召开教研组长会议，就过去一个学期的集体备课开展情况进行深入细致的剖析，在肯定成绩的同时重点查摆实施过程中所出现的问题，并就有关问题展开讨论，达成共识。在此基础上，我们要集中组织教师深入学习学校关于开展集体备课的具体安排。通过认真学习、讨论，提高认识，增

38、强全体教师自觉参与集体备课的自觉性。为在新的学期卓有成效地开展集体备课活动，我校要根据本单位的实际情况，理清思路，制订出一套符合学校教学实际的集体备课实施方案、考评方案，精心组织实施，并认真做好资料积累和经验总结工作，使此项工作逐步制度化、规范化。(四)对教师的培训与管理：1、进一步营造“校园书香”氛围，全体教师养成日读书学习习惯。（1）、“日读千字经典，建设书香校园”。腹有诗书气自华。读书，可以开阔视野，让我们拒绝平庸；读书，可以优化人生层次，提高生存质量。我校根据基础教育课程改革的要求，重点开展“日读千字经典，建设书香校园”特色课题研究活动。要求领导班子带头读经典、学专注、研课标，带动教师

39、学习。继续倡导构建教师自学“一二三四五”工程：利用每天下午的阅读课，教师与学生共同阅读，每学年读一部教育专著，订阅两份教育杂志，读三部中外名著，自制四件课件，做五千字的读书笔记。 （2）、结合教研，开展专题学习。我们主张教学中遇到了哪方面的困惑，就学习哪方面的理论，研讨什么问题就学习什么知识。开展“学习新课程标准体会交流”；“读名著谈心得沙龙活动” （3）、搭建交流平台，营造读书氛围。在“周工作安排”上开辟教师读书角交流平台，全校教师轮流交流自己的读书心得。2、“走出去”的赴外培训学习。我们一方面，组织教师参加各级各类教师培训。另一方面，每学期，我们都要组织骨干教师到先进市地、优秀学校参观学习

40、。3、“请进来”的专家引领学习。我们还采用“请进来”的方式，对教师进行专业技能培训。一方面，我们请专家到我校讲学指导。另一方面，我们还请“光碟专家”指导学科教师的课堂教学，定期组织教师收听收看全国著名特级教师的做课光盘4、锤炼教师的学科基本功。（1）、从普及和提高两个层面确定教师基本功训练内容。首先要求，全校教师人人练好“三字一话一机”。不分学科，没有年龄限制，要求全校教师都要练好钢笔字、粉笔字、毛笔字，说好普通话，用好计算机。同时要求，分科练好一项基本功。； （2）、借比赛，督促教师学科基本功的不断提高我们将借“语文学科优秀教师送课下乡” “语数学科校本经验交流会”“骨干教师特色展示课”“语

41、文教师基本功比赛” “数学教师教学技能展示”“体育音乐教师基本功比赛”“信息技术优质课评比”“科学教师实验技能大赛”，开展校级的各种选拔评比，激发学科教师大练基本功的积极性，促进他们学科基本功的不断提高。5、抓成长型教师的成长：（1）建立成长型教师档案。成员由近三年新教师和有发展潜质的青年教师组成。（2）对新教师进行岗前培训，一方面进行说课，了解他们的基本素质；另一方面进行爱岗敬业和师德教育，培养他们的事业心和责任感，为提高教学质量奠定基石。（3）新教师必须多学习多听课，坚持先听后讲的原则，详细记录听课内容和体会，在听与学、教与思中逐步提高理论和技能水平。教导处对新教师的听课情况坚持周检查周公

42、示，对做得好的教师及时鼓励，对做得不够的新教师给以提醒。（4）搭建展示平台。开展以青年教师优质课比赛为主的综合教学技能比赛和单项教学技能比赛，在比赛中检验，在比赛中提高。通过周公开课和学校成长汇报课等为成长型教师架设成长的云梯，提供展示的舞台，让他们在活动中得到锻炼和发展，看到自己成长的足迹，享受成长的快乐。（5）根据他们在汇报课中的风格，由本组教师对其进行特色定位，指定风格相近的导师，签订师徒结对合同。要求青年教师和指导教师相互跟班听课。教导处制定考查制度，以务实的态度保障这一举措长期有效的开展下去。（6）、为成长型教师写寄语。听课后，由全体听课教师在听评课基础上，为作课教师指出他们的发展方

43、向，写出适合他们的教学寄语，激励他们的工作热情和成长信心。 （7）、以学习班、讲座等形式，对青年教师进行现代教育技术、教育学、教育心理学、课堂教学艺术、板书设计等方面的培训和展示活动，提高他们的教学技能，丰富他们的教育教学理论。（五）、阅读、实验教学工作：1、阅读教学：在总结上两期阅读工作情况的基础上，本期的阅读工作要把重点放在“如何唤醒学生的阅读兴趣，实现全体学生共同参与的快乐阅读”上。要通过本学期的努力，在学校掀起一股疯狂阅读的浪潮来，让我校的学生真正喜欢读书，学会读书。（1）、保证读书时间：抓好每天早读：每天早读时间任何教师不得用来讲新课，要用好这段时间或指导学生完成课内阅读的积累、背诵

44、任务，或引导学生鉴赏优秀的诗文、美文，或引领学生走进一本书，学习阅读整本书的方法。抓好每天预备钟后的古诗诵读：每天预备钟后要求学生唱一支歌背一首古诗，古诗内容低年级可以由教师指定，中高年级可以尝试让学生互相推荐。各班要将教师指定或学生推荐的古诗内容写在前面或后面黑板一角里，供学生随时诵读。保证每周至少让学生积累一至两首。抓好每天下午30分钟的阅读课.要求全体语文教师不得挤占或挪用阅读课时间，让学生在这30分钟时间里享受自由阅读。（2）、保证有内容可读： 充分利用班级图书角，丰富图书资源。根据年级不同，学校为学生提供自编的校本阅读内容，从唐诗宋词、三字经论语弟子规子午书简当中选取内容。 语文教师

45、帮助学生找好课内外阅读的结合点，帮助他们搜集整理与语文教材相配套的课外阅读材料，既补充课内阅读量，又扩大课外阅读面，学期末汇集班级自编课外阅读教材。 为学生推荐适合他们阅读的童话、寓言、成语等故事类读物，少年百科全书十万个为什么等科普类读物，三国演义西游记等少年版的经典名著类读物及与时代发展同步新编写的优秀儿童读物。（3）加强阅读教学专题研究：继续将阅读教学与校本教研活动结合起来，加强阅读教学专题的研究。研究培养学生阅读兴趣的方式和策略，研讨阅读指导课的教学方法和模式，解决阅读教学工作中的问题与困惑，提升语文教师上好阅读课的能力与素质。（4）、开展丰富多采的阅读活动：要求各年级围绕“如何激发学

46、生的阅读兴趣，提高课外阅读效率”这个主题，每周进行一次特色阅读，每月举行一次集体阅读活动，活动前做好充分准备，确定好活动的时间、内容和形式，活动后做好总结与评比。（5）、改革评价办法：一是改革阅读考级办法：要求各年级根据本级学生的特点分别定出6个考级标准，让每个年级不同程度的学生都能有一个阶段性的奋斗目标，以考级争星的办法促使学生阅读兴趣的养成。二是改革校级的考评办法：采取平时活动和期末抽测相结合的办法，平时开展阅读比赛，根据比赛成绩考评班级阅读情况。期末开展阅读抽测，根据抽绩排名记入到班级阅读成绩。三是重视过程管理。改变以前期末制定阅读评价方案，期末突击整理资料，只重结果的的评价体系，要求学

47、期初制定阅读指导计划和评价方案，注重过程性评价，提高阅读教学实效。（7）、开展特色阅读，激发阅读兴趣。从时间上，每个年级每周抽出一个早上，根据学生的年龄特点开设各具特色的阅读导读和阅读鉴赏课，融听力、朗读、积累、表达、绘画等语言文字训练为一体，每周五下午的阅读课，每个班级组织学生交流本周的阅读收获，通过展示汇报、总结交流等方式唤醒学生的读书欲望，激发阅读兴趣，提高阅读实效，发展学生语文综合素养。2、实验教学：（1）、 抓好课堂教学，保证演示和分组实验。 学期初拟定实验教学进度计划，上好实验课，认真开展学生演示实验，并将演示实验和分组实验作为学校检查工作的重要内容之一。（2）、 因地制宜开展课外科技活动。我们坚持每周二三四下午的课外活动时间，既丰富了课外活动，又陶冶了学生情操。（3）、 积极开展实验操作技能竞赛活动。（4）、自制教具，辅助教学 （5）、 开展小制作比赛 为满足学生们动手欲望，也为了培养他们的想象能力，本学期在兴趣小组内特举行“小制作”比赛和“自制教具”比赛。 、多元化的评价体系。1、评价