高中政治人的认识从何而来课件5新人教版必修4.ppt

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1、意意识识的的能能动动作作用用人能够能动地人能够能动地认识世界认识世界人能够能动地人能够能动地改造世界改造世界1.意识活动具有意识活动具有目的性、计划性、目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性主动创造性、自觉选择性1.意识对改造客观世界具意识对改造客观世界具有有指导作用指导作用（反作用反作用）2.意识意识对于人体生理活动对于人体生理活动具有具有调节和控制作用调节和控制作用2.意识活动的主动性和创造性，意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的是人能够认识世界的重要条件重要条件3.人的认识是人的认识是有限和无限的统一有限和无限的统一物质物质决定决定意识意识,意识是客观存在在人脑中的反映意识是客观

2、存在在人脑中的反映.意识对物质具有意识对物质具有能动作用能动作用:人能够能动地人能够能动地认识世界和改造世界认识世界和改造世界:正确正确的意识能的意识能促进促进事物的发展，事物的发展，错误错误的意识会的意识会阻碍阻碍事物的发展。事物的发展。物物质质与与意意识识的的辩辩证证关关系系要求一切从实际出发要求一切从实际出发,实事求是实事求是 (是什么、为什么、怎么样是什么、为什么、怎么样)方法论方法论要求重视意识的作用要求重视意识的作用,树立正确的树立正确的思想意识思想意识,克服错误的思想意识克服错误的思想意识.方法论方法论下列准确完整表述下列准确完整表述物质和意识辩证关系物质和意识辩证关系的是（的是

3、（）A.A.物质决定意识，意识物质决定意识，意识对物质具有对物质具有反反作用作用 B.B.物质决定意识，意识物质决定意识，意识对物质具有能动作用对物质具有能动作用 C.C.意识意识决定物质，物质决定物质，物质对对意识意识具有能动作用具有能动作用 D.D.内容包括一是物质和意识何者为本原问题，内容包括一是物质和意识何者为本原问题，二是物质和意识有没有同一性问题二是物质和意识有没有同一性问题B物质和意识的关系问题物质和意识的关系问题(哲学的基本问题哲学的基本问题)第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程1 1、实践的含义是什么？、实践的含义是什么？2 2、实践有哪些特点？、实践有哪些特点？3 3

4、、实践的基本形式有哪些？、实践的基本形式有哪些？4 4、实践与认识的关系如何？、实践与认识的关系如何？自主学习自主学习“嫦娥二号嫦娥二号”三维图像三维图像 中国载人航天工中国载人航天工程新闻发言人宣布程新闻发言人宣布 20112011年年9 9月月2929日日在在酒泉酒泉卫星发射中心成卫星发射中心成功发射载人航天器功发射载人航天器“天宫一号天宫一号”，按照计按照计划，在未来的两年划，在未来的两年神神舟八号舟八号、神舟九号神舟九号、神舟十号神舟十号飞船将依次飞船将依次与天宫一号完成无人与天宫一号完成无人或有人交会对接任务，或有人交会对接任务，并建立中国首个并建立中国首个空间空间实验室实验室。热点

5、播放热点播放“天宫一号天宫一号”成功发射回成功发射回顾顾探究一：探究一：1、我国发射神舟系列和、我国发射神舟系列和“天宫一号天宫一号”是是一种什么活动？一种什么活动？2、神舟系列飞船及、神舟系列飞船及“天宫一号天宫一号”的成功的成功发射意味着人类对太空的认识又迈出了发射意味着人类对太空的认识又迈出了重要的一步，人类目前获得的对太空的重要的一步，人类目前获得的对太空的认识从何而来？认识从何而来？、实践的含义、实践的含义一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的一切的一切物质性活动。物质性活动。注意注意3点：点：实践实践的主的主体体实践实践的对的对象象自

6、自然然界界人人类类社社会会是直接现是直接现实性活动实性活动非纯主观非纯主观思维活动思维活动探究一：探究一：（分组讨论）（分组讨论）B组组:“天宫一号天宫一号”的成的成功发射标志着中国功发射标志着中国迈入中国航天迈入中国航天“三三步走步走”战略的第二战略的第二步第二阶段，发射步第二阶段，发射“天宫一号天宫一号”与燕与燕子筑巢有何本质不子筑巢有何本质不同同?这说明实践具这说明实践具有什么特点？有什么特点？C组组:1、“天宫一号天宫一号”的的成功发射是全体科成功发射是全体科研人员共同努力的研人员共同努力的结果，这说明事件结果，这说明事件具有什么特点？具有什么特点？2、中国的航天战略、中国的航天战略还

7、只走到第二步，还只走到第二步，没有完成第三步，没有完成第三步，这说明实践具有什这说明实践具有什么特点么特点?A组组:1、科学家研制发、科学家研制发射射“天宫一号天宫一号”这一实践活动由这一实践活动由哪些要素构成？哪些要素构成？2、这些要素的共、这些要素的共同特点是什么同特点是什么?探究一：探究一：（分组讨论）（分组讨论）B组组:“天宫一号天宫一号”的成的成功发射标志着中国功发射标志着中国迈入中国航天迈入中国航天“三三步走步走”战略的第二战略的第二步第二阶段，发射步第二阶段，发射“天宫一号天宫一号”与燕与燕子筑巢有何本质不子筑巢有何本质不同同?这说明实践具这说明实践具有什么特点？有什么特点？C组

8、组:1、“天宫一号天宫一号”的的成功发射是全体科成功发射是全体科研人员共同努力的研人员共同努力的结果，这说明事件结果，这说明事件具有什么特点？具有什么特点？2、中国的航天战略、中国的航天战略还只走到第二步，还只走到第二步，没有完成第三步，没有完成第三步，这说明实践具有什这说明实践具有什么特点么特点?A组组:1、科学家研制发、科学家研制发射射“天宫一号天宫一号”这一实践活动由这一实践活动由哪些要素构成？哪些要素构成？2、这些要素的共、这些要素的共同特点是什么同特点是什么?客观物质性客观物质性主观能动性主观能动性社会历史性社会历史性（主体、对象、手段主体、对象、手段）（实践活动受（实践活动受客观事

9、物和客观事物和 客观规律的制约客观规律的制约）（实践是有目的、（实践是有目的、有意识的）有意识的）（处于一定社会关系中处于一定社会关系中）（受一定历史条件制约受一定历史条件制约）探究活动二（探究活动二（P42P42）请尝试用辩证唯物主义的实请尝试用辩证唯物主义的实践观点（含义、特点）辩驳他们。践观点（含义、特点）辩驳他们。辩证唯物主义辩证唯物主义杜威杜威辩证唯物主义辩证唯物主义费尔巴哈费尔巴哈辩证唯物主义辩证唯物主义黑格尔黑格尔实践和动物的活动没有本质的区别实践和动物的活动没有本质的区别实践是人们为了满足自己生理需要实践是人们为了满足自己生理需要而进行的一种而进行的一种“利己主义利己主义”活动

10、活动实践是人的精神的，观念的活动实践是人的精神的，观念的活动（1）（2）（3）辩证唯物主义辩证唯物主义杜威杜威辩证唯物主义辩证唯物主义费尔巴哈费尔巴哈辩证唯物主义辩证唯物主义黑格尔黑格尔实践和动物的活动没有本质的区别实践和动物的活动没有本质的区别实践是人们有意识的活动，实践是人们有意识的活动，与动物本能有本质的区别与动物本能有本质的区别实践是人们为了满足自己生理需要实践是人们为了满足自己生理需要而进行的一种而进行的一种“利己主义利己主义”活动活动实践具有社会性，不是实践具有社会性，不是单个人的孤立的活动单个人的孤立的活动实践是人的精神的，观念的活动实践是人的精神的，观念的活动实践是客观的物质性

11、活动实践是客观的物质性活动（1）（2）（3）探究活动二（探究活动二（P42P42）用辩证唯物主义的实践观点）用辩证唯物主义的实践观点（含义、特点）批判他们（含义、特点）批判他们 （D D组）组）一、抢答：一、抢答：以下属于实践活动的是以下属于实践活动的是()()全面建设惠及十几亿人口的更全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会高水平的小康社会 嫦娥二号载人航天飞行活动嫦娥二号载人航天飞行活动 学习理论、讨论问题、研究学问学习理论、讨论问题、研究学问 大猩猩用树枝钩食白蚁大猩猩用树枝钩食白蚁 工人做工、战士打仗、教师讲课工人做工、战士打仗、教师讲课 十二五规划十二五规划 学生教室里听课学生教室

12、里听课 美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图成了人类基因组序列图 建设资源节约型和环境友好型社会建设资源节约型和环境友好型社会小行星撞击地球小行星撞击地球 1111、大猩猩用树枝钩白蚁、大猩猩用树枝钩白蚁1212、学生开辩论会、学习理论学生开辩论会、学习理论1313、修建长江三峡水利工程、修建长江三峡水利工程1414、建设环境友好型社会、建设环境友好型社会1515、航天专家研制、航天专家研制“天宫一号天宫一号”二、判断：下列哪些是实践活动的基本形式。二、判断：下列哪些是实践活动的基本形式。生产实践生产实践变革社会的实践变革社会的实

13、践科学实验活动科学实验活动2、实践、实践活动的三活动的三种基本形种基本形式式（最基本的）（最基本的）小结：一、实践及其特点一、实践及其特点 1、实践的含义：是人们改造客观世界的一切、实践的含义：是人们改造客观世界的一切活动。活动。2、实践的三个特点：客观物质性；主观能动、实践的三个特点：客观物质性；主观能动性；社会历史性。性；社会历史性。3、实践的三种基本形式：改造自然的生产实、实践的三种基本形式：改造自然的生产实践；变革社会的实践；探索世界规律的科学践；变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动。实验活动。1 1、原因：、原因：A A、构成实践的要素都是客观的物质的。、构成实践的要素都是客观

14、的物质的。客观客观实践的主体实践的主体(体力、智力）体力、智力）实践的对象实践的对象（自然界、社会关系）（自然界、社会关系）实践的手段实践的手段（工具、设备）（工具、设备）实践有客观物质性实践有客观物质性B、实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约、实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约实践是主观能实践是主观能动性的活动动性的活动实践主体实践主体的能动性的能动性原因原因表现表现实践主体实践主体的创造性的创造性改造自然改造自然改造社会改造社会实践有主观能动性实践有主观能动性社会性社会性在不同的历史阶段上，人类在不同的历史阶段上，人类实践的内容、实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定

15、历史条规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。件的制约，是一定历史条件的产物。历史性历史性实践是处于一定社会关系的人的活动实践是处于一定社会关系的人的活动实践有社会性历史性实践有社会性历史性请你评一评：孰是孰非？请你评一评：孰是孰非？甲：甲：“不会游泳怎么下水？不会游泳怎么下水？”乙：乙：“不下水怎么掌握游泳技能？不下水怎么掌握游泳技能？”结论：结论：1、实践是认识的来源、实践是认识的来源思考：思考：1、孙子兵法孙子兵法是怎样产是怎样产生的？生的？2、孙子兵法孙子兵法的产生过的产生过程说明了什么哲学道理？程说明了什么哲学道理？军事上的需要军事上的需要在具体的军事活动

16、中产生的在具体的军事活动中产生的（1 1）认识是适应实践的需要而产生的）认识是适应实践的需要而产生的 （2）认识是在变革对象的实践中产生的）认识是在变革对象的实践中产生的镜头一：走进军事镜头一：走进军事认认识识从从哪哪里里来来？获得认识的获得认识的来源是唯一的来源是唯一的 个人知识可以通个人知识可以通过学习获取过学习获取能不能说：认识有两个来源？能不能说：认识有两个来源？一切真知都来源一切真知都来源于实践，实践是于实践，实践是认识的来源。认识的来源。-实践实践获得认识的获得认识的途径有两条途径有两条间接经验间接经验直接经验直接经验启启示示:读书与实践相结合读书与实践相结合镜头二：走进科学镜头二

17、：走进科学 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入票决定将冥王星列入“矮行星矮行星”。有关专家认为：冥。有关专家认为：冥王星之所以被王星之所以被“降级降级”，一是，一是新天体新天体“齐娜齐娜”的出现，的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大是随着

18、社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。的提高。思考：思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？结论：结论：2、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力 适适应应航航空空技技术术发发展展的的需需要要，推推动动了了空空气气动动力力学学的的迅迅速速发发展展;适适应应农农业业和和医医学学发发展展的的需需要要，推推动动了了现现代代生生物物学学进进入入分分子子水水平平的的研研究究，并并发发展展起起遗遗传工程技术。传工程技术。实践锻炼和提高了人们的认识能力，实践锻炼和提高了人们的认识能力，钢铁工人对浅蓝色的火焰的微小差异具钢铁工人对浅蓝色的火焰的微

19、小差异具有高度的辨别能力。有经验的飞行员能有高度的辨别能力。有经验的飞行员能够根据发动机的微小变化来判断发动机够根据发动机的微小变化来判断发动机有无毛病及毛病出在有无毛病及毛病出在什么地方。什么地方。实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力人们实践人们实践新问题新问题遇到遇到产生产生新要求新要求推动推动新探索和研究新探索和研究 实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具认识的发展认识的发展促进促进锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高用实践用实践来检验来检验 用客观事物用客观事物自身检验自身检验用多数人的用多数人的观点检验观点检验用用权威人士权威人士观点检验观点检验 上述观点哪些正

20、确上述观点哪些正确?哪些错误哪些错误?为什么为什么?我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声是由于其翅膀震动导致的。湖北省是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁岁的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。声。进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓

21、动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？镜头二：走进自然镜头二：走进自然3 3、实践是检验认识正确性的唯一标准、实践是检验认识正确性的唯一标准实践是检验认识正确性的实践是检验认识正确性的唯一唯一标准标准3 3、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是检验认识真理性的唯一标准为什么？为什么？A A、一种认识是否是一种认识是否是真理不能由这一认识真理不能由这一认识本身回答本身回答B B、客观事物自身客观

22、事物自身也不能回答认识是也不能回答认识是否正确地反映了它否正确地反映了它C C、实践实践是联系主观与客观的桥是联系主观与客观的桥梁梁。人们把认识和实践的结果人们把认识和实践的结果对照对照,相符合相符合,认识就正确。认识就正确。思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？说明了什么哲学道理？镜头三：走进社会镜头三：走进社会 人人们根据万有引力根据万有引力规律和宇宙速度将人造地律和宇宙速度将人造地球球卫星、宇宙星、宇宙飞船、航天船、航天飞机等送上了太空，机等送上了太空，为人人类探索宇宙奥秘的科研活探索宇宙奥秘的科研活动做出了巨大的做出

23、了巨大的贡献。献。结论：结论：4 4、实践是认识的目的和归宿、实践是认识的目的和归宿认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。4 4实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿 认识的根本目的是把理性认识应认识的根本目的是把理性认识应用于实践，认识本身不是目的，改造用于实践，认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。世界才是认识的目的和归宿。从感性认识到从感性认识到理性认识理性认识理性认识回到理性认识回到实践中去实践中去第一次飞跃第一次飞跃第二次飞跃第二次飞跃（从实践到认识）（从实践到认识）（从认识到实践）（从认识到实践）2.

24、2.实践是认识的基础实践是认识的基础实践实践是认识的来源是认识的来源是认识发展的动力是认识发展的动力是检验认识的真理性的唯一标准是检验认识的真理性的唯一标准是认识的目的和归宿是认识的目的和归宿实践实践认识认识决定决定指导指导实践及实践及其特点其特点 实践是认实践是认识的识的基础基础来源来源目的目的、归宿归宿动力动力检验检验标准标准含义含义基本形式基本形式特点特点知识梳理知识梳理认识论认识论原理总结原理总结原理原理1：实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源，发展动力，检验标准和目实践是认识的来源，发展动力，检验标准和目的。的。方法论：方法论：要求我们坚持

25、实践第一的观点，在实要求我们坚持实践第一的观点，在实践中检验和发展认识。践中检验和发展认识。原理原理2：认识对实践具有反作用，科学理论对实认识对实践具有反作用，科学理论对实践具有重大指导作用。践具有重大指导作用。方法论：方法论：要求我们重视认识的作用，做到理论要求我们重视认识的作用，做到理论和实践的具体的历史的统一。和实践的具体的历史的统一。实践和认识的辩证关系原理实践和认识的辩证关系原理 (1)实践是认识的来源实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力是认识发展的动力 (3)实践是检验认识正确实践是检验认识正确 与否的唯一标准与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的是认识的最终目的（1）正确的认

26、识、）正确的认识、科学的理论对实践科学的理论对实践有巨大的指导作用；有巨大的指导作用；（2）错误的认识、）错误的认识、不科学的理论则会不科学的理论则会把实践引向歧途。把实践引向歧途。知识拓展：实践和认识的辩证关系知识拓展：实践和认识的辩证关系实践实践认识认识基础基础反作用（双重作用）反作用（双重作用）方法论要求：方法论要求：1 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。2 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。作用。原理：原理：1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践、实践活动多种多样，下列选项

27、中属于实践的是（的是（）A、蜘蛛结网蜘蛛结网B、“一国两制一国两制”科学构想的提出科学构想的提出C、医生治病医生治病 D、人们认识事物的现象和本质人们认识事物的现象和本质C课堂演练课堂演练2、马克思说：、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（这一论述表明（）A、意识先于物质而存在意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动实践是有意识、有目的的活动C、实践对社会发展具有极其重要的作用实践对社会发展具有极其重要的作用

28、D、认识对实践有指导作用认识对实践有指导作用B课堂演练课堂演练3、实践具有客观物质性，这是因为（、实践具有客观物质性，这是因为（）A、实践是独立于人的意识之外的客观存在实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践是变革客观事物的活动实践是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西的东西D、实践是在一定社会关系中进行的活动实践是在一定社会关系中进行的活动C课堂演练课堂演练4 4、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（这句话包含的哲理是（）实践是认识的来源实

29、践是认识的来源 实践是联系主观与客实践是联系主观与客观的桥梁观的桥梁 实践出真知实践出真知 实践的观点是辩实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点证唯物主义认识论首要的基本的观点A A、B B、C C、DD、C课堂演练课堂演练 5 5、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。和传递军情。”这说明（这说明（）A A、实践是认识的惟一来源实践是认识的惟一来源 B B、人类的认识

30、总是由浅入深，由低级到高级发展人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C C、实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力 DD、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段段C课堂演练课堂演练 对对亿万农民而言，亿万农民而言，“一号文件一号文件”是一份亲切的文件，有着特殊的意是一份亲切的文件，有着特殊的意义。某班组织学生对新世纪以来中央的义。某班组织学生对新世纪以来中央的7个个“一号文件一号文件”进行了比较研究，进行了比较研究，并进行了理性总结。并进行了理性总结。第一个第一个 2004年年 集中强调了农民增收问题集中强调了农民增收问题 第二个第二个 200

31、5年年 提高农业综合生产能力提高农业综合生产能力 第三个第三个 2006年年 推进社会主义新农村建设推进社会主义新农村建设 第四个第四个 2007年年 发展现代农业发展现代农业 第五个第五个 2008年年 切实加强农业基础建设切实加强农业基础建设 第六个第六个 2009年年 促进农业稳定发展、农民持续增收促进农业稳定发展、农民持续增收 第七个第七个 2010年年 加大统筹城乡，夯实农业农村发展基础加大统筹城乡，夯实农业农村发展基础 研究结论：历次研究结论：历次“一号文件一号文件”都适应了中国农村改革发展的需要，总都适应了中国农村改革发展的需要，总结了被实践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的

32、历史进程和前进结了被实践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前进步伐。步伐。“一号文件一号文件”的发出，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产的发出，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产力的发展。力的发展。请运用哲学实践的观点分析该班学生得出的研究结论。请运用哲学实践的观点分析该班学生得出的研究结论。综合探究：综合探究：实践是认识的最终目的和归宿实践是认识的最终目的和归宿实践是检验认识正确与否的唯一标准实践是检验认识正确与否的唯一标准七个七个“一号文件一号文件”的发出，体现了的发出，体现了党对党对“三农三农”问题问题认识的不断深化，认识的不断深化，这说明实践是认这说明实践是认识发展的根本动力。识发展的根本动力。实践是认识的来源实践是认识的来源