2018-2019部编版-小学道德与法制8八年级上册全册教案教学设计优质(新教材).doc

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1、新【部编版】八年级道德与法制上册全册教案特别说明：本教案为最新部编版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元走进公共生活第一课 我们的公共生活（一）我与社会（二）在社会中成长第二课 公共生活新平台（一）网络改变世界（二）合理利用网络第二单元遵守公共规则第三课 秩序与规则（一）维护秩序（二）遵守规则第四课 与规则同行（一）尊重他人（二）以礼待人（三）诚实守信第五课 心中有法（一）法不可违（二）预防犯罪（三）善用法律第三单元维护公共利益第六课 我们的公共利益（一）我对谁负责谁对我负责（二）做负责任的人第七课 心系公共利益（一）关爱他人（二）服务社会第四单元践行公共精神第八课 学会共处（一

2、）国家好大家才会好（二）坚持国家利益至上第九课树立总体国家安全观（一）认识总体国家安全观（二）维护国家安全第十课建设美好祖国（一）关心国家发展（二）天下兴亡匹夫有责2018年部编道德与法治八年级上册教案课题 1.1我与社会单元第一单元主备人时间8.20学习目标情感态度和价值观目标感受社会生活的丰富性。能力目标认识并融入社会的能力。知识目标知道了解社会生活的方式，感受社会生活的绚丽多彩，理解个人与社会的关系。重点感受社会生活难点每个人都是社会的一员学法自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法情境教学法、讲授法课前准备1、课前做好预习，通读本课教材内容，初步了解本框知识。2、老师根据课程标准，设计问题

3、与活动，制作课件。教 学 过 程二次备课一、导入新课1.暑假里，说说哪些事情让你印象深刻？并请你谈一谈感受，与同学们分享。2.师导入：暑假，大家不只是自己一个人过，更是走进了大自然，走进了社会生活，大家的暑假生活真的是绚丽多彩的，今天这节课让我们一起更深的了解丰富的社会生活。（板书课题）二、请大家认真默读课本P2-6的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.我们通过哪些方式感受社会生活？2.感受社会生活有哪些意义？3.社会是怎样形成的？4.个人与社会的关系？5.人的身份是怎样确定的？6.主要的社会关系有哪几种？三、 学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一） 感受

4、社会生活1.运用你的经验P2：“李铭的一天”，思考：结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。我们还可以通过哪些方式了解社会？在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？2.说说你的一天中，与社会的哪些行业，哪些人产生了怎样的联系？总结： 我们每天的生活物品都离不开农业、工业、建筑业、纺织业等提供， 离不开与父母、老师、同学，各行各业的人打交道一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。3.当我们与父母、老师、同学，各行各业的人打交道时， 在社会交往中形成了各种社会关系。生产中的关系：老板与员工 买家与卖家 发明者与使用者。生活中的关系：亲戚 亲人 邻居 交往中的关系

5、：朋友 同学 同事4. 感受社会生活的意义（1）出示幻灯片13内容，婴儿时，嗷嗷待哺，妈妈就是整个世界。幼儿时，跟小朋友一起玩耍。小学时，跟家长、老师学本领。中学生能独自购书、看电影、参加社会实践说明什么？ 随着身体成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。（2）假期中亲历了哪些不太文明的现象？面对这些现象，你能做些什么？我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（3） 知识总结：感受社会生活有哪些意义？（出示幻灯片15）（二） 我们都是社会的一员1.你知道鲁滨逊漂

6、流记吗？鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社会？他在孤岛上生存的知识、技能、依赖的火枪工具都是在社会中得来的。像他这样极端的例子都不能脱离他人而存在，何况我们。结论：个人的成长离不开社会2出示爱因斯坦名言，分析得出：个人离不开社会，每个人都是社会的一员出示马克思和亚里士多德的名言，分析得出：个人是社会的有机组成部分。出示幻灯片20中的图片，提问：你对这样的社会关系网是如何理解的？个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。3.人的身份（1）出示幻灯片21中的二张图片，观察图片

7、，说说图片中的男孩有几个身份？同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，具有不同的身份。（2） 演一演：同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！4、总结：个人与社会的关系怎样？5.阅读P5页相关链接，回答：社会关系有哪几种类型（1）血缘关系，以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。（2）地缘关系，直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。（3）业缘关系，以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。出示幻灯片28、29，练一练，加强对三种关系的理解四、课堂小结，布置作业。可根据情况，列举宅男宅女的事例，说明她们

8、也没有脱离社会。课堂小结通过本节课学习，我们知道了，我们一生中要经历绚丽多彩的社会生活，个人是社会的有机组成部分，在社会交往中建立了各种社会关系，进而获得不同的社会身份，扮演不同的社会角色，承担相应的社会责任。1.1 我与社会一、学习目标1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。2.正确理解个人是社会的有机组成部分。3.明白人的身份是通过社会关系确定的。二、学习重点让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。三、学习难点培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。四、自主学习（相信自己行！）（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。（二）根据学习提纲，完成

9、本课重点难点。1为什么要正确认识社会？人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的课堂中学习成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼发展。 投身于社会 的过程，也是我们 走向成熟 的过程。 2感受生活的意义？（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来 越深刻 。（2）我们会更加关注 社区管理 ，并献计献策；（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 分忧 。3个人与社会的关系是怎样的？（1）个人是 社会 有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

10、（2）人的身份是 通过社会关系 确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。4社会关系分为哪几种？ （三）共同探究（竞争中合作合作中竞争！）快速阅读教材P1-61.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活 ？到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？3.辩论：论点一：人不能离开社会而独立存在；论点二：一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果。 4.结合P3探究，说明感受社会生活的意义。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我

11、们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。5.阅读P4相关链接，思考：如何理解个人是社会的有机组成部分？6.完成P5探究问题并说明人的身份由什么确定？7.为了更好地定位自己，请绘制自己的社会关系网络图。五达标提升（我能行！）12016年12月1日，北京陈经纶中学的31名学生来到甘家口大厦开展社会实践活动，了解商业经营、发展，体验甘家口大厦“亲朋式”服务。参加这一活动能使学生()A学到课本上学不到的知识 B体会错综复杂的社会关系C感受到社会生活绚丽多彩 D感

12、受到身为中国人的自豪2杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们的社会实践，与社会有了个“亲密接触”。通过参与社会实践活动()学生会与越来越多的人打交道使学生对社会生活的感受越来越丰富使学生对社会生活的认识越来越深刻有利于引领学生探索新的知识领域A B C D3马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是()A每个人都是社会的一员B个人是社会的有机组成部分C每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”D个人可以脱离社会而生存和发展4人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居

13、。我与李奶奶的关系属于()A血缘关系 B地缘关系 C业缘关系 D法律关系5.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。从社会关系建立的基础可分为（ ）血缘关系敌对关系地缘关系业缘关系A. B.C. D.6.有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。你对这段话的理解是（ ）A.人类非常渺小 B.人是社会中的一员C.人离不开社会 D.没有社会就没有个人六课后反思： 第一单元 走进社会生活第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长【教学目标】1知识目标：了解和认识个人的生存和发展离

14、不开社会，知道个人的成长就是不断社会化的过程；知道亲社会行为的内容和重要性，积极融入社会、服务社会。2能力目标：感受个人与社会的联系，提高亲社会能力，培养亲社会行为，积极融入社会、服务社会。3情感态度价值观目标：以积极的态度对待他人和社会，培养热爱社会、热爱生活的情感。【教学重点】养成亲社会行为。【教学难点】人的成长过程是不断社会化的过程。【教学环节】一、新闻导入【多媒体呈现】 “最美中学生”朱丽研、但余婷2017年2月，由团中央学校部、全国学联秘书处、中国青年报社共同举办的2016年度全国“最美中学生”“最美中职生”寻访活动落幕，四川省乐山市井研中学朱丽研、但余婷两名中学生被授予全国“最美中

15、学生”特别奖称号。朱丽研、但余婷两位井研小英雄勇救落水儿童使一股见义勇为、助人为乐的社会正能量之风在井研的大街小巷传播开来，现在朱丽研、但余婷又被授予了全国“最美中学生”特别奖称号，这不仅是对她们的赞许与褒奖，也是对像她们一样的这一类人的肯定与鼓励。教师点拨：两位“最美中学生”勇救落水儿童的事迹向社会传递爱心，向社会传递见义勇为、助人为乐的正能量！我们中学生应该向她们学习，传递社会正能量，了解社会，积极关心和帮助他人，养成亲社会行为并服务社会，奉献社会，提升和实现自己的人生价值。二、探究新知(一)在社会课堂中成长活动1自主探究交流分享【多媒体呈现】 1.我们在交往中学到了什么？与父母交往与老师

16、交往与同伴交往与网友交往2.我们在成长中学到了什么？要求：自己反思成长经历，自主探究后在小组分享交流并达成共识。教师小结：在家庭中与父母交往，我们得到父母的抚养和教育；在与同伴交往中，我们得到友情和友谊；在与老师交往中，我们得到老师的教诲；在与朋友的交往中，我们得到他人的关爱。随着我们的不断成长，人际交往圈的不断扩大，我们的社会化程度不断提高，我们逐步成长为一名合格的社会成员。【多媒体呈现】 结论1.人的成长是不断社会化的过程。结论2.社会化使我们逐步成长为一名合格的社会成员。每个人社会化的过程中，知识不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员。活

17、动2合作探究交流分享【多媒体呈现】 1.三幅图片。2山地自行车的生产流程视频。问题：(1)观察三幅图片，思考这些社会生产给我们带来了什么。(2)视频中山地自行车是怎样生产出来的？(3)我们的生活能不能离开这些社会生产？为什么？要求：仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。教师小结：工人为我们提供各种工业产品，农民为我们提供粮食，环卫工人为我们提供优美舒适的生活环境。在我们的周围，有千千万万的各行各业的劳动者，正是因为他们辛勤劳动、无私奉献，为我们的生存和发展提供各种物质支持和精神滋养，我们的生存和发展离不开社会。【多媒体呈现】 结论3.我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会

18、的方方面面发生着千丝万缕的联系。结论4.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。(二)养成亲社会行为活动3讨论探究交流分享2017春界牌初中“学习雷锋”系列活动【多媒体呈现】 为加强学校精神文明建设，弘扬雷锋精神，不断丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式，掀起学雷锋活动新高潮，安州区界牌初中结合“弘扬雷锋精神构建和谐校园，完善自我，服务他人，奉献社会”的主题积极开展系列活动。问题：(1)界牌初中开展这项活动有什么意义？(2)开展此类活动对我们有哪些启示？要求：学生结合教材内容在自主思考的基础上积极参与小组分享交流，并参与小组合作探究，达成共识。教师小结：开展此类校

19、园活动，有助于青少年学生树立积极的生活态度， 帮助他人，关注、了解并服务社会，养成亲社会行为；有利于青少年学生健康成长，实现自己的人生价值。【多媒体呈现】 结论：1.青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。结论2.亲社会行为的内容谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。结论3.养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。活动4合作探究交流分享2017年“保护母亲河”青少年义务植树活动【多媒体呈现】 “保护母亲河”是共青团的一项品牌活动，旨在引导青少年通过大力开展治理水

20、土流失、保护生态环境、倡导和树立绿色文明意识和可持续发展意识，推动生态文明建设。3月10日，团市委在大竹县乌木镇凤山村开展了达州市暨大竹县2017年“保护母亲河”青少年义务植树活动。全体青年志愿者在“保护母亲河从我做起”签名墙上签名。在大竹县绿化委员会专业人士的指导下，200余株树苗顺利种下。问题：(1)青少年学生参与此类活动有什么重要意义？(2)你认为亲社会行为是怎样形成的？(3)在现实生活中，我们应该如何养成亲社会行为？要求：参与小组合作交流，讨论探究并达成共识。教师小结：“保护母亲河”，我们青少年责无旁贷，不能置身事外。积极参加义务植树活动，有利于绿化荒山，保持水土，保护生态环境，建设美

21、丽中国。只有积极参与各种社会活动，投身于社会实践，才能养成亲社会行为，积极服务社会、奉献社会。【多媒体呈现】 结论4.亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。结论5.参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。活动5欣赏感悟，情感提升歌曲爱的奉献【多媒体呈现】这是心的呼唤/这是爱的奉献/这是人间的春风/这是生命的源泉/再没有心的沙漠/再没有爱的荒原/死神也

22、望而却步/幸福之花处处开遍/啊只要人人都献出一点爱/世界将变成美好的人间/啊只要人人都献出一点爱/世界将变成美好的人间活动6合作总结梳理知识根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在讲台展示分享。本课小结：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”我们要积极了解社会、参与社会、服务社会、奉献社会。在社会大课堂中，我们要不断向他人、向社会学习，不断从社会中获得物质支持和精神滋养，养成亲社会行为。就让我们一起主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，努力实现自己的人生价值。第二课网络生活新空间第1课时网络改变世界【教学目标】1感

23、受网络给我们日常生活带来的巨大变化。2认识到网络推动了社会的进步。3通过网络对我们日常和社会进步的积极作用，以及网络的负面作用，认识到网络是一把双刃剑，树立合理利用网络的意识。【学习重点】网络对生活和社会的积极作用。【学习难点】体会网络是一把双刃剑。情景导入生成问题当今世界，科技发展日新月异，互联网逐渐走进了千家万户。生活中，你经常借助互联网做哪些事情？如果没有互联网，我们的生活又会是什么样子呢？学生回答。师：当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。今天我们就这一话题，展开学习网络改变世界。自主预习

24、梳理新知1网络丰富日常生活：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。2网络推动社会进步：网络为经济发展注入新的活力；网络促进民主政治的进步；网络为文化传播和科技创新搭建新平台。3警惕网络中的陷阱：网络信息良莠不齐。在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息；沉迷于网络，影响学习、工作和生活。合作探究生成能力探究一网络丰富日常生活活动(一)网络改变生活材料一在互联网出现之前，知识和信息主要通过书籍、胶片、磁带等介质存储。存在于不同介质上的知识和信息互不关联

25、，很难流动、共享。互联网出现之后，知识和信息不再受介质的束缚，只要有人愿意将它们在互联网上共享，知识和信息就可以在网络中自由流通。随着技术的不断变革，电脑存储的空间越来越大，内容越来越多，信息交流速度越来越快，从而实现了海量知识、信息的高速传递和共享。材料二晚饭后，小明一家坐在一起谈论起今天的幸福生活。小明爷爷说：“我们那个时代与人联系的主要方式就是写信，有时一封信要十天半月甚至更长时间才能到达，真急人呀！”爸爸说：“到我们这一代，写信变得越来越少，有事就打固定电话，很快但就是不方便。”小明接过话头说：“我们现在可方便了，QQ、微信、移动电话，真方便呀！”材料三网络购物已经渗透到我们生活的方方

26、面面，越来越多的人喜欢在网上买东西。截至2016年12月，我国网络购物用户规模近4.67亿。以上三则材料分别说明了什么？学生分组探究回答。小结：网络丰富我们的日常生活。(1)网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。(2)网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。(3)网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。探究二网络推动社会进步活动(二)网络引领社会新变革材料一2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网”行动计划。“互联网”代表一种新的经济形态，“互联网”行动计划将重点促进以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与现代制造业、

27、生产性服务业等的融合创新，发展壮大新兴业态，打造新的产业增长点，为大众创业、万众创新提供环境，为产业智能化提供支撑，增强新的经济发展动力，促进国民经济提质增效升级。材料二自2014年3月起，中国政府网开设“我向总理说句话”常设板块，一些好的意见和建议直接送到总理的办公桌上。这让中国网民的电脑与总理的办公桌实现零距离接触。2017年的前三周，“我向总理说句话”就收到海内外网民留言超过10万条。网民围绕“办事少跑腿”“老有所养”“病有所医”“加强政府自身建设”等15类话题，对政府工作提出意见和建议。留言经汇总整理后，报送国务院相关领导和政府工作报告起草组，为国家决策提供参考。材料三随着互联网不断发

28、展，人类将进入万物互联的物联网时代。所谓物联网，就是物物相连的互联网，即把所有物品通过信息传感设备与互联网连接起来，进行信息交换，以实现智能化识别和管理。物联网的应用十分广泛。例如，在智能交通方面，物联网技术可以自动检测并报告公路、桥梁的“健康状况”，可以避免超载车辆经过桥梁，可以根据光线强度自动控制路灯开关，等等。在智能建筑方面，通过感应技术，建筑物内照明灯能自动调节光亮度，实现节能环保，建筑物的运作状况也能通过物联网及时发送给管理者。食品安全控制方面，可以通过标签识别和物联网技术，对食品生产过程进行实时监控，从而有效预防食品安全事故。探究：以上三则材料分别说明了网络的哪些作用？学生分组活动

29、回答相关问题。小结：网络推动社会进步。(1)网络为经济发展注入新的活力。互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。(2)网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。(3)网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的速度。互联网促进了科技创新所需的物质与信息资源快速流动，加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享。探究三警惕网络中的陷阱活动(三)网络谣言防范2011年以来，李某在网络上捏造

30、事实，无端诽谤多人，情节严重，造成恶劣社会影响；李某还在网络上编造、散布对国家机关产生不良影响的虚假信息，严重扰乱公共秩序。李某被警方依法刑事拘留。经公开审理，人民法院作出有罪判决，判处其有期徒刑三年。探究：(1)网络谣言有什么危害？(2)怎样防范网络谣言？小结：网络信息良莠不齐。在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间。我们要学会分辨，学会“信息节食”，自觉抵制不良信息的诱惑。活动(四)增强自我保护意识防范网络分割今天，智能手机的照相功能日益强大，且便于携带，很多人习惯拿起手机就拍照，并传到网上共享。这在

31、给人们提供方便的同时，也给信息安全和隐私保护带来威胁。事实上，个人隐私“被共享”的情形在生活中很常见：有人刚买了房子，装修咨询电话就接连不断；有人刚买了车，推销保险的电话就响个不停中国互联网络信息中心发布的报告显示，2016年我国遭遇个人信息泄露的网民约占全国网民总数的32.9%。探究：(1)你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗？(2)我们应如何保护自己的个人信息？小结：在开放的网络世界里，信息泄密、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。我们应加强对个人信息的保护，增强隐私意识，防范网络侵害。交流展示提升能力

32、1分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。2合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。网络改变世界网络丰富日常生活网络推动社会进步警惕网络中的陷阱网络是一把双刃剑新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言的，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向人们提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态，如博客、微博等。很多人喜欢通过新媒体表达观点，参与讨论公共事务。一些受人关注的个人账号上的文章，动辄有数十万甚至上百万的点击率。结合上述材料，分小组讨论：新媒体给我们的生活带来的利与弊。课后反思查漏

33、补缺：第2课时合理利用网络【教学目标】1认识网络的两面性，学会理性参与网络生活。2学会“信息节食”、学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。3不断提高网络媒介素养，学会用其所长，避其所短，传播网络正能量。【学习重点】理性参与网络生活。【学习难点】做一名负责的网络参与者。情景导入生成问题关于青少年该不该上网存在下面观点：奶奶：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。爸爸：有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络呢？今天我们就这些话题展

34、开学习合理利用网络。自主预习梳理新知1理性参与网络生活：(1)我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，要学会“信息节食”；(2)我们要学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息；(3)网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。2传播网络正能量：(1)我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策；(2)我们要在网上传播正能量。合作探究生成能力探究一理性参与网络生活活动(一)学会“信息节食”，合理使用网络材料一中学生小明经常听同学谈论网络世界很精彩，于是，他便跟着同学去了一次网吧。谁知这一去便一发不可收拾，他一上起网来把什么都忘掉了。家长、老师多次教育他，他都不听，经常

35、在网吧一泡就是一个晚上，后来竟发展到从家里偷钱到网吧上网。由于经常浏览一些不健康的网站，他的学习成绩直线下降，视力也受到严重影响，而且染上了吸烟的坏习惯。材料二据有关调查显示：48.28%的青少年接触过黄色网站；43.39%的青少年收到过含有暴力、色情、恐吓、教唆、引诱等内容的电子邮件或电子贺卡。色情信息和暴力信息是青少年遭受网络伤害的两大因素。14.49%的青少年因为相信了网上的虚假信息造成了财物损失或身心的伤害。探究：(1)材料一给我们什么启示？(2)你遇到过材料二中的情况吗？对于网络上冗杂的信息，我们又该如何呢？小结：沉迷网络影响身心健康，影响学习，甚至有可能走上违法犯罪的道路。我们要注

36、意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。活动(二)遵守网络基本准则某中学的贴吧内，一个网名叫作“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片含有明显丑化小林同学的意味。照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。(1)你怎样看待贴吧里的这种现象？(2)如果你是小林同学，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？学生分组讨论并作回答。小结：网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，只有自觉

37、遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。探究二传播网络正能量活动(三)网络让决策科学化、民主化2016年9月2日，全国人大常委会办公厅印发了关于完善人大代表联系人民群众制度的实施意见，提出要建立健全代表联系人民群众的工作平台和网络平台，我国在出台法律、修改法律，出台相关政策时，都会通过网络平台广征民意、了解民情、汇聚民智。探究：(1)通过网络平台广征民意、了解民情、汇聚民智，这体现了我国人民享有什么权利？(2)积极行使这一权利有何意义？小结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡

38、献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。活动(四)网络传播正能量某单位职工因患病走失，该单位官方微博发布寻找该职工的信息。信息发布后很快在微博等网络平台上被大量转发，许多官方微博加入关注的行列，一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。两万多份寻人启事、千余人次搜寻，无数充满爱心的网友参与寻人活动。在社会各界热心人士的共同努力下，走失的职工终于被找到。你还知道哪些类似的网络公益活动？谈谈你的感受。小结：我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。交流展示提升

39、能力1分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。2合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。合理利用网络理性参与网络生活学会“信息节食”遵守道德和法律传播网络正能量利用网络平台建言献策在网上传播正能量据中国互联网信息中心发布的报告显示，截至2016年2月，中国网民规模达7.31亿，互联网普及率达到53.2%。青少年学生是我国网民的重要组成部分，也往往是不合理使用网络的主要群体。就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长、违反网络规则等内容，设计一份调查问卷，开展调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。课后反思查漏补缺：第三课社会

40、生活离不开规则第1课时维护秩序【教学目标】1知道社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。2能通过具体事例认识到维护秩序靠规则。3通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识，自觉养成遵守规则的好习惯。【学习重点】生活需要秩序。【学习难点】自觉遵守社会规则。情景导入生成问题在教室里，同学们认真听老师讲课；在售票厅，人们自觉排队购票；在阅览室，大家安静地看书；在马路上，行人、自行车、机动车各行其道；在工厂车间，工人们有序地操作(1)以上不同情景分别体现了哪些方面的社会秩序；(2)试想一下，如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生回答。是呀，我们都希望生活

41、在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形成要靠我们每一个人的努力。今天，我们学习社会生活有秩序。自主预习梳理新知1社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。2社会正常运行需要秩序。3社会秩序是人民安居乐业的保障。4生活中，调节我们行为的规则有很多，如：纪律、道德、法律等。5社会规则保障社会秩序的实现。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。合作探究生成能力探究一社会生活有秩序活动(一)社会正常运行需要秩序傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。开着私家车、骑着电动

42、车和步行前来接孩子的家长，都希望背着书包的孩子能迅速找到自己。但拥挤的车辆、人群将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。(1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？学生分组讨论并回答：小结：社会正常运行需要秩序。有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。探究二维护秩序靠规则活动(二)社会规则维系社会秩序在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则，有序撤离；劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务；企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责

43、任(1)你还知道哪些类似的规则？(2)这些规则在生活中起什么作用？小结：社会规则，是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。活动(三)社会规则保障社会秩序的实现“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲、好友之外，人与人之间的心理安全距离约为

44、一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。(1)遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明表现的体现。“一米线”规则要充分发挥作用主要靠什么？(2)上述事例说明了什么？小结：社会规则保障社会秩序的实现。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 交流展示提升能力1分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。2合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。维护秩序社会生活有秩序社会秩序的种类社会正常运行需要秩序社会秩序是人民安居乐业的保障维护秩序靠规则社会规则维系社会秩序社会规则需要人们自觉遵守暑假快到了，班上有很多同学想出去旅游，感受祖国的大好河山。有的同学想去四川熊猫基地看可爱的“国宝”，有的想去陕西黄帝陵祭奠“人文初祖”，有的想去甘肃莫高窟领略世界文化遗产的魅力，有的想去安徽黄山感受自然风光出发前，老师要求大家搜集相关旅游地点的资料，尤其是要了解不同旅游景点应该遵守的规则。请选择一个你想去的旅游景点，查阅资料，了解在该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。课后反思查漏补缺:第2课时遵守规则【教学目标】1认识自由与规则的关系，