地理教学工作总结怎么写（10篇）.docx

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1、地理教学工作总结怎么写（10篇） 总结，是一项常规性的工作，是对工作的全面回顾、检查、分析、评判，并从中找出成果与缺点、胜利与失败、阅历与教训。下面我为大家带来地理教学工作总结怎么写，希望大家喜爱! 地理教学工作总结怎么写1 本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成果在上个学期的基础上得到了大幅度的提高，现作如下总结： 一、制定安排，明确目标。开学初，本人总结了上个学期的期考状况，分析了学生成果偏低的缘由，制定了本学期的教学安排，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改安排，从正面激励学生，让学生明确了目标，又使学生增加了学习的.信念。 二、努力钻研教材，主动投身课改。由于本人不是地理

2、专业毕业，对地理学问精通不够，因此，课前除了投入大量的时间对教材进行钻研外，还常常利用课余时间向其他老师请教，做到了课前扫清教材及其涉及问题的全部障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。然而，本人认为，假如用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对味同嚼蜡的地理学问及教法感到厌倦，学生主动性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避开这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人实施了探讨法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中探讨，然后随机安排，把学生分成两个对手组，进行激烈的辩论，最终老师总结。这样既能充分调动了学生的主动性，提高了学生的学习爱好，又能

3、使学生在主动 发觉学问、驾驭学问的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主子，这两个班学生成果有了明显的进步。 三、制作教具，使抽象的教学直观化。我校地理教具紧缺，地理挂图不配套，只靠老师的口头描述或者课本中的文字叙述，有的地理学问是非常抽象、难以理解的。为此，这个学期，本人制作了一些教具，用到教学中，使抽象的教学直观化，大大便利了学生的学习。 四、注意实力培育，实施素养教化。本人在教学中注意培育学生的实力，把课本学问与实践结合起来，利用理论学问说明生活现象，通过实践阅历证明理论学问，把理论学问和实践阅历有机地结合起来，在辩论中增进了友情，增加了学问，增加了实力。 五、成果和不足：这学期本

4、人所上的地理课，成果较上学期有了大幅度的提高。在月考中取得较好成果，然而，好的学校相比，还有肯定的差距，一般班由于基础差，学习时间少，成果还较差。 六、努力方向与措施：培育学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推动素养教化，综合各科状况，培育尖子生，提高优秀率。 地理教学工作总结怎么写2 一学期来，我仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下头是本人的教学阅历及教训。 1、要提高教学质量，关键

5、是上好课。为了上好课，我做了下头的工作： 课前打算：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 探讨教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的情景。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服

6、了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，此刻的中学学生还是爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自我工作的不足。 3、进取参加听课、评课，

7、虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学资料注入簇新血液。 5、进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完备的明天奉献自我的力气。 地理教学工作总结怎么写3 这一学期来，我仔细备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，并严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并

8、顺当完成教化教学任务。 现行中学地理教材涉及到的地理学问内容方方面面，既有自然科学方面的学问，又有人文科学方面的学问;既有很多深邃难懂的地理基本原理，又有很多看起来繁杂冗长的地理事象描述;既须要深刻透彻的理解，又须要花气力去记忆。因此，很多学生在刚起先的复习中经常感到中学地理学问比较零散、纷乱，甚至有点无章可循，无从下手，尽管下了很大功夫，但复习效果并不志向。 一个最重要的关键因素，就在于很多学生还没有驾驭学习这门学问的科学思维方法和学习方法，往往在学习过程中把各种地理事象割裂开来，孤立理解，没有搞清这些“零散”地理事象之间的内在联系，没有在头脑里建立起地理学问的框架结构，没有理解地理学问系统

9、中的逻辑关系。为了以新的教学形式向学生展示地理学问的整体性和系统性，帮助学生找出学问间的内在联系，完成学问间迁移组合，并在完成这些要素的同时，发展学生分析、综合等思维实力，让学生在系统梳理学问的详细过程中，对课程标准所要求驾驭的地理学问形成较清楚、深刻的相识。 下面是本人的教学阅历及教训： 1.备好课是基础 (1)在高一的时候，我主要抓高一地理的基础学问部分，规范学生上课纪律及完成作业，订正学生学习地理沿用初中的方法。高二在赶教学进度的同时，渗透初中学教材的内容，进而做到温故而知新。仔细钻研教材，对初中学教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭初中学学

10、问的逻辑关系，能运用自如。对于每一部分的学问点，尽自己的实力找最典型的例子引导学生分析，而不是一味的局限于教材上的资料。尤其留意收集学生身边的各种资料。 (2)了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。比如：学习“湿地”之前让学生利用网络资源了解有关洞庭湖、鄱阳湖等湖泊的资料;上“板块运动”前提前让学生复习初中课本，让学生自己熟识七大洲四大洋以及相关位置关系。 (3)考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。比如：在复习经线纬线这一部分内容时，我实行以板图为主，以教具经纬仪为辅的教学方法

11、，为了引导学生理解抽象学问，引导学生自己画图并相互纠错。 2.上好课是关键 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，尽量使课堂语言简洁明，克服重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。假如发觉部分同学乏累了，宁可歇一歇，讲个笑话，或者跟某个学生开个玩笑，唤醒学生学习的爱好。 地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展改变过程。复习第一部分时，特殊强调娴熟解读各种类型的图，并能在

12、图上填绘重要地理事物的位置或分布区，我常常运用图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变实力和地理综合思维实力。 3.做好课后辅导 现在的中学学生还是爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己

13、工作的不足。间或进行小测试，并仔细批改、讲评试卷。 4.主动参加听课、评课 在听课、评课的过程中，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 5.勤做多做高考题 在这次做题实力大赛中，我的得分比较低，感觉比较惭愧。其实考题并不难，但是在做题过程中发觉好多题里面的世界地理学问没有记住。以后除了加强做高考题外，还要多看世界地图，扩大自己的学问面，并帮助自己驾驭课程改革方向和高考方向。 6.培育爱好爱好 随时阅读最新新闻，尤其是有关地理课堂方面的内容，并用自己所教的理论学问引导学生学会分析问题，并提出问题。在这个过程中，我自己也不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。 本校文科班学生的生源较差

14、，其理解实力往往不能满意老师的要求。针对这个特点，在接下来的复习过程中，我将留意对学生已学的基础学问加以巩固和落实。以避开出现老师讲过多次，但学生仍旧无法理解;或者是部分同学理解，而其他同学仍旧不能理解的现象。不要对他们做出太高的要求，只要求其驾驭能够驾驭的内容;对于难于驾驭或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 地理教学工作总结怎么写4 一、学科的教学意义 地理学是一门古老的学科，更是

15、一门基础的学科，是一门跨越科学、人文与社会、技术三大学问领域的综合学科。当今世界，各国都把提高国民素养看作提升人力资源水平、增加国家综合实力的基本策略，地理学教化作为国民素养教化的一个主渠道，特殊的，在基础教化的全部学科之中，地理学教化是最适合进行可持续发展教化的学科。 二、学科的教学思路 挖掘地理美学，培育学生地理素养;驾驭地理学问，养成地理行为习惯 三、学生状况分析 基础薄，没有良好的学习习惯;大多数学生初中阶段没有学习地理学科学问求知_虽然持续性不强，但求知_强;自我呈现_强，有较好的互帮互助氛围 四、学科教学实践 1、呈现地理美学，激发学生价值观留意力 地理学的美学核心：人类与环境的协

16、调美，人鱼自然的层次的和谐统一，追求古人提倡的“天人合一”的境界：人自身的关系;人际关系;人地关系 寻求平和心境，寻求人际和谐，寻求人地和谐，经营和谐社会、经营可持续发展社会。 2、说明社会须要，明确地理素养 对地理环境有丰富、生动和正面的看法;感受自然与社会的相关性;有很多和地理技术亲密相关的好用技 3、说明人生发展须要，明确地理行为习惯 空间定位;空间格局的觉察实力;因果关系分析;过程分析与预料; 野外视察与观测;调查;提出地理问题;地理信息的收集、加工和整理 4、强调思路和线索，每一章节都一一强调思路和线索，让学生养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯。 5、按部就班，

17、以专题形式补充学生初中地理学问 6、依据学生实际状况，分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。 7、遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价 作业每连续两次得A者加2分;单元测验每进步5分者加2分 五、学科教学的反思与展望 分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组 接着强化“思路-线索学习法”;接着强化过程性评价和整体优化。 地理教学工作总结怎么写5 本学期我担当9年级6个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解学生情景，依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学安排，进取完成了本学期的

18、教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习进取性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，发展地理思维本领，驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生构成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。 教学

19、中，要视学生为学问的创建者，而不仅仅把学生当作一个学问的理解者培育。教学的目的就是让学生学会学习，仅有学生学会了学习，教学才变得有意义和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我依据学生实际情景，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循提高就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的进取性。 二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维。 这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地

20、理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些情景，我在课堂上时刻经过激趣是学生坚持留意，重点要求学生驾驭地理基础学问。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信;培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维本领的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“

21、理”，难度较大。所以，我在备课前，仔细探讨教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号胜利回到，台风事务等，结合本地的自然环境和经济提议成就，注意生活与所学学问资料的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂

22、气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的构成过程，如：地形剖面图、锋面雨的构成等。让学生增加了感性相识，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图本领，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节资料，对全体学生进行环境爱护方面的教化，培育学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育学生地理学习本领，如开展探讨性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的本领;利用地图，综合分析地理问题的本领;辩证

23、的思维方式及其表述本领等。经过培育学生自主学习的本领，发展学生的特性，使学生具有活跃的思维，从而到达培育创新精神与实践本领的目。 四、学科教学的反思与展望 1、综合学习各种教化教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探究。 2、经过多种形式实现教学效果的反馈，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。 3、接着强化“思路-线索学习法”;接着强化过程性评价和整体优化。 地理教学工作总结怎么写6 一、树立信念，消退恐惊 或许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的，很难得分;或许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惊心理(特殊是女生

24、)。鉴于此，我们就应当利用多种途径，使他们树立信念，消退恐惊，如多抓学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更要多表扬，多激励。 二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成果为目标 在高三这一学年中，特殊是其次学期，任教同一班级的三科老师必需有一个明确的共同目标，有一个统一的安排，不要各自为阵，要常常沟通对班级的看法。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科老师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。 三、要重视地理学科学问的把握，有条不紊地支配复习 (一)扎实地理功底，构建以主干学问为框架的学问体系 首先要重视复习基础学问，精确、全面、敏捷驾驭考点。只有具备了基

25、础学问，才可能从事这方面的思维活动;缺乏必要的学问，就谈不上进行肯定的推断、推理、分析、综合。因此，实力源于基础。 高考考题是对学问点的“抽样”，通过实力“组装”去解决问题。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度、必要的区分度和相宜的难度，但每年考试中总有一些基础学问被作为命题的对象 其次，对我们这样的考生而言，多数同学地理得分率很低，缘由往往不是那些实力要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简洁的记忆和理解层面上的试题。这说明我们教学中还存在着很多薄弱环节，还有许多“死角”，个别学问复习还不到位，须要改进和加强。 针对这些问题，我们每次模拟考后都要求学生进行“自我诊断”，老师

26、也刚好了解他们学问、技能、方法上的问题，进行补缺补漏。 第三，强化主干学问，构建学问网络。高考强调对基础主干学问的考查。如气候学问、地形学问、河流学问、工业农业学问城市区位理论学问等。在复习中，以主干学问为线，根据学问间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的学问点串联起来，使学问系统化、网络化，从而形成学问框架。 (二)重视地理实力的培育 1.地理计算实力。 用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是探讨地理不行或缺的手段。因此，学习地理要具备肯定的计算实力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、地理数据的统计等，都涉及到计算问题。 地理计算实质是地理与数学

27、的综合，是在地理原理指导下的_运算过程，其中驾驭地理原理是培育地理计算的关键。如07高考中的“地方时、纬度”的计算、综合题中降水量数据统计图的'推断和简洁的推算等。 2.读图分析和空间思维实力。 以图为载体考查地理学问是地理学科的一大特点，在复习时必需要求学生围绕地图绽开，学会读图和用图，将相关学问点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，非常注意在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用图，主要驾驭五点： 明白各类地图的构成和表达方法; 会从图中读出相关信息; 会用地图表达相关信息; 会推断地理区位; 会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。 3.地理

28、信息的提取与处理实力。 教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的推断、推理、归纳、分析等信息处理实力，平常训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。 4.学问迁移实力和地理表述实力。 地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注意对规律、原理的实践运用。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理解，更要学会敏捷地适移应用.表述不精确也是高考中失分较多的一个因素，因此教学中，要留意语言表达的精确性，尽量运用地理术语。这就要求对一些综合题的答题模式进行针对性的归纳和整理及对学生进行反复训练。 (三)抓好重点热点的复习 从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为： 地理位置

29、，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置; 时间计算; 天气与气候; 等值线图; 区域地理; 环境问题。 社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用中学地理的基本原理来说明区域问题和分析区域发展思路，对热点问题，老师要把握一个“度”和“量”，不能用过多的精力。 (四)做好解题方法的训练。 要提高成果，必要的练习是须要的，但不能搞题海战术。应注意解法的指导。 1.选择题。主要方法有比较法、解除法、图解法、计算法

30、、分析法、联想法。 2.综合题。要求在每次练习时，都必需保持卷面清晰;回答条理清楚。 (五)合理支配复习时间 高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的依次梳理学问，形成学问网络，这是重点，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎实实”，不行盲目追求进度;其次阶段是专题复习，打破常规的章节，对学问进行重组，寻求联系，侧重于实力的培育，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的打算。 地理教学工作总结怎么写7 既然选择了远方，就必需经验高考，以高考这一跳板，跳到志向的远方。每位学子苦读十二年，不就是为了高考。每个人都不想输，都想取得高分。常常遇到这样的学生

31、：我所驾驭的基础学问并不比别人差，为何考试成果比别人差;为何每次定位都有偏差;为何审题会出错;为何这些题目看起来很简洁，却答不到采分点。 在教学过程中，这些问题始终困扰着我。如何提高学生的应试实力，做到超水平发挥。以下是我个人在高三教学中实行的措施： 1、整理常考学问点，理清思路、方法。强调学生记忆。(以大气运动为例)： 通过作大量的高考题，归纳总结本章学问主要考查：大气环流、气候的分布规律、气候的特点、气候成因、气候类型的推断。学生的困扰不懂得如何答题。如问某一地区受何种大气环流的影响，学生根本不知什么是大气环流。问两地气温不同的缘由是什么。到达地面的太阳辐射多少的推断。气候类型的判读。这些

32、题目不懂得回答的缘由就是：学生平常自以为是，上课听得懂，课后没有仔细复习，说白了就是没有背一些基础学问;没背方法、规律、原理;没有进行归纳总结。针对以上问题归纳以下内容： 大气环流包含：气压带风带、大气活动中心、季风环流。作这种题目的时候要有个先后依次，先考虑季风环流如题目中的位置若在大陆东岸。其次考虑正常的风带。 气温的干脆热源是地面。地面的热源是太阳辐射。因此地面的气温主要和下垫面、太阳辐射有关。因此两地气温不同的主要缘由是太阳辐射和下垫面。只要学生了解学问点的本质，遇到问题就可迎刃而解。 到达地面的太阳辐射多少的推断：对于这一点学生必需驾驭大气的热力状况，地面与太阳之间隔着大气，因此必需

33、考虑大气的厚度(太阳高度角和海拔高度)，密度(天气状况) 气候类型的判读：依据气温、降水柱状图进行推断-最基本最重要最好用的方法。 2、强调学生对学问点要进行记忆，不能只停在听听，没有落实： 对于这一点学生往往没方法做到位，必需实行一些措施： 和学生进行沟通，引导学生;开学初利用课间几分钟时间让学生当场落实，记忆。而后考试，让学生得到甜头;利用课前几分钟时间进行小测。 3、练习： 教辅材料的练习题不多，平常依据须要增加相应的题量。对于练习题，许多学生只停在作作而已，其实要真正提高实力，要做到对于练习题的学问能迁移到课本相应的学问，并深究其本质问题，且进行归纳总结并加于记忆。对于那些某部分比较差

34、的学生，则要强调他们买一些练习题，利用星期天的时间，集中1-2小时的时间进行做题，要不屑一顾，不会做也要硬着头皮做下去，一段时间后，进行归纳总结。应试实力确定会提高。 4、讲评： 常站在学生的立场考虑问题，这须要平常常和学生沟通、沟通。讲评时对一些学问点要进行归纳总结，对比，横向、纵向进行比较。并构建学问框架。 5、指责与激励; 了解学生的特性，抓住学生的心理，对平常的考试状况和突发事务进行合理的指责或激励。 总之，要想让学生学好，并不是一星期，两星期的事，也并是用一层不变的方法可达到的。需付出长久的努力。以上是我个人在高三年教学总结。 地理教学工作总结怎么写8 转瞬间，一学期的工作已接近尾声

35、。回顾这学期的教学工作，心中有很多感慨，既有喜，又有忧，但在惊慌的劳碌中，忧的成分要大些，终归是第一年带高三上课，不论从学问上还是从心理上，我都感到了无形的压力。尽管如此，一学期的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结阅历，找出差距，使自己的教学更上新台阶。 一、备课 为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及英特网上的，从而选择出志向的教案。有了充分的打算，在课堂上我才能充溢自信，做到深化浅出，游刃有余。 二、上课 每一次步入课堂，就都以自身饱满的心情去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的心情来参加我每一节课的教学，然后抓紧学生

36、精力最集中的时间和学生一起把本课的学问重点学完，并把难点剖析清晰。据中学生心理学了解和实践证明，中学生在留意力高度集中20多分钟之后精力起先涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑变更一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，刚好把重点、难点巩固，至于简洁易懂的学问，我一般激励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生主动性提高了，效果也不错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的学问点时，我多次利用多媒体技术突破地理教学难点，注意多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。 三、课后反思 每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。即使某节课学生在学习上有不良反应

37、时，我课后肯定进行仔细分析，找出影响学生学习的根本缘由，然后把这一特别状况写在教后记中，在下节课的复习中刚好弥补，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探究、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细微环节，以期增加学生爱好，提高教学效率。 四、作业、辅导 仔细对待每次练习，发觉问题刚好给学生反馈。这样不断发觉问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程渐渐步入一个良性循环的轨道。 我常常利用课间和午休时间进行辅导。但是，由于不想太多占用学生的时间，使得辅导的涉及面不广，因此仍有部分学生未能有所进步。 五、其他 通过新课程改革的通识培训，不断提高对地理新课标的

38、相识，并通过学习常常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零距离_近，从而提高适应新课标的实力。 同时，我还主动参与校内外教研活动，虚心向老老师求教，不断完善自己的从事技能，提高自身的教学水平。 短短一个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改进，比如：教学重点难点的把握不是很到位;课堂教学过程中还应进一步加强对学生的关注面和度等。在新课程改革思想的指导下，我将在下一阶段的教学过程中面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长，并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习，再作探究。 地理教学工作总结怎么写9 本学期我带的是七年级地理，对他们

39、来说地理是进入中学一来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理学问有了初步的相识，并渐渐产生了爱好，他们起先了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、发展与合作等自然地理学问，也起先渐渐相识到学习地理与生活的关系，相识到了学习地理的重要性。 一、在思想上 我严格要求自己，仔细遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的学问和广袤的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。 二、在教学方面 我仔细负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先，仔细钻

40、研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。最终，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。 三、

41、在自己总结 教化工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系材料，使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确相识驾驭地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求，并可利用“地理学习图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明详细而又切实

42、可行。并常常督促检查，养成学生很好的学习习惯。 再次，仔细组织开展复习迎接考试。侧重于教会学生了解地理学问在生产和生活中的作用。在驾驭好地理学问的同时，将地理学问与实际生(活联系起来进行学习，如：培育学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。 尽管在一学期的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。 地理教学工作总结怎么写10 本学期我所任教的是初二年的地理教学工作，一学期下来，

43、我收获颇丰，有阅历，有教训，有挫折，也有喜悦。的体会是老师间的竞争合作提高了自己的实力，也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成果，要教好一个学生不难，但是要教好整个班级四、五十个学生就必需要全身心地投入到教学工作中去。 在思想上我严格要求自己，仔细遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师，身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的学问和广袤的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。 在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注意培育学生的实际操作实力，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加

44、入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考，通过仔细阅读探讨和常常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过这样可以说常常可以在课堂上加入一些簇新元素。当然还要了解学生原有的学问水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂视察、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后实行相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和支配活动，备教材，也备学生。 再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的主动性和主动性，留意信息反馈，营造良好的课堂气氛。但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律

45、，进而影响教学效果。我觉得对于中国的教化考试制度，对学生不能放任自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会，把主要学问点以问题的形式给出，然后实行组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最终评出优胜组，此法颇受学生欢迎。 还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对学问的驾驭状况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告知我为什么，确保他们真正懂，使学问真正得到理解巩固。 最终，为了提高整体教学质量，要对学生分层次进行适当的培优扶差。对于中等生，主要是增加他们的自信念，培育他们的自学实力，启发他们的思

46、维。对后进生，要进行思想补差和学问补差，二者不行偏废。坚持对差生进行分类补差，实行集体和个引辅导的方式，逐人逐科落实。 当然，在工作上我还是存在很多不足。譬如，课堂上不能刚好地关注到每个学生，让每个人都真正参加到课堂当中;因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此常常参加听课评课，虚心向其他老师请教，使我进步不少。今后我将接着努力，不断提高自己的教化教学水平。 地理教学工作总结怎么写（10篇）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34