人教大纲版六年级上册语文教案《牛郎织女》教学设计.docx

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1、 人教大纲版六年级上册语文教案牛郎织女(二)教学设计一、谈话导入 每当夜幕低垂，群星闪耀时，我们仰视天空，模糊中不难发觉一条银色的天河，瞪大眼睛认真看看，发觉天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传奇。今日，我们就来学习牛郎和织女的.故事。 二、初读指导： 1、 轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。 2、 思索这篇课文主要讲了什么内容? 3、 说说各个自然段主要内容。 各小组按以上要求进展预习课文。 三、检查自读状况： 1、 朗读生字，正音。 2、 按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。 3、 说说各个自然段主要内容。 四、学

2、习第一段： 1、 指名朗读，思索：这一段主要写什么。 2、 从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”(男耕女织、辛勤劳动、生儿育女-)。 3、 有感情朗读第一段。 4、 思索本段最终一句话的含义。(小组争论) 五、学习其次段： 1、 一天，牛郎去喂牛，发生了什么事? 2、 老牛又讲了什么话? 3、 老牛讲话时的神情怎样? 4、 有感情地朗读老牛的话。 5、 老牛死了，牛郎和织女心情怎样?(小组沟通) 6、小结：善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，遇到紧急的事，你就披上我的皮-”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。 六、作业 ： 1、 完成文后习题2，指导书

3、写。 2、 有感情朗读课文。 其次课时 一、复习导入： 指名复述牛郎织女的主要内容。 牛郎织女后来的生活怎样了呢? 二、学习第三段： 1、 牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么? 2、 王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现? 3、 默读第35自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。 (王母娘娘更是气得暴跳如雷，宣誓要把织女抓回天庭，严峻惩处。 王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带着天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。 王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。 王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前消失一条天河。) 4、 通过王母娘娘的举动，可以看出她是

4、个怎样的人?(小组沟通) 5、 有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。 6、 默读第3-5自然段，划出描写牛郎与织女的句子。 A、 “织女一边 一边”朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分别的苦痛情感。 B、 “牛郎抓紧一出屋门就”朗读体会牛郎的心急如焚。 7、 有感情地朗读3-5自然段。 8、 第三段讲了几层意思?概括出每个自然段的小标题。 知道下落，宣誓抓回。 闯入家里，抓走织女。 心急如焚，携子追逐。 9、 依据小标题说说这段课文的内容。(小组内进展) 三、学习第四段： 1、 指名读6、7自然段，思索这两段主要写了什么内容。 2、 想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢?七月初七在鹊桥相见时又会说些什么呢? 3、 有感情地朗读课文，领会课文的意境美和语言美。 四、总结课文： 1、 这个故事讲了什么内容，表达了怎样的感情? 2、根据“男耕女织，日子美满老牛诀别，忍痛剥皮王母知情，宣誓追回闯入家里，抓走织女心急如焚，携子追逐划出天河，牛郎被拦隔河相望，化作星辰喜鹊搭桥，一年一见”的挨次复述课文。 五、布置作业 ： 1、 造句： 心急如焚 霎时间 2、 观看夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观看的结果写下来。 板书： 牛郎织女 生活美满 王母娘娘 残暴、专制 牛郎 隔河相望 织女 （老牛：病死、剥皮）