人教版小学六年级上册语文《草虫的村落》教学设计.doc

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1、 人教版小学六年级上册语文草虫的村落教学设计 1、学习11个生字，正确书写生词。 2。理解课文内容，有感情地朗读课文。 过程与方法 在读中抓重点语句，揣摩其所蕴含的丰富而合理的想象和独特的感受。 情感态度与价值观 1、感受喜爱自然、关爱小生灵的情怀。 2、激发学生喜爱生活、喜爱大自然。 教学重点： 把握文章内容，感受喜爱自然、关爱小生灵的情怀。 教学难点： 体会是如何观看、如何绽开丰富的想象来表达自己独特的感受。 教学方法： 启发诱导、学生自读自悟、合作探究。肥城教育网社区M;G%lD N 教学过程： （一）创设情境，激趣导入。 （1）播放大自然的音乐家演奏的音乐。 学生倾听，谈感受。 （2）

2、你到大自然中观看过这些音乐家吗？它们是什么样子，喜爱它们吗？ 学生畅所欲言。 是的，大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐。（教师板书课题，学生齐读。） （二）初读课文，整体感知 1、用自己喜爱的方式读课文，要做到正确、流利。找窍门学会生字新词。 2、检查生词，指导书写易错字“谧、巷、烤、勤”。 3、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反应预习状况。 4、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。 （三）再读课文，体验情趣。 1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的

3、村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到的丰富想象和独特感受的？ 2、学生自学，教师巡察。 3、小组合作，争论探究。 4、学生汇报沟通自学状况，教师点拨： （1）从“归来的游侠”中，体会的独特感受。 “我想，它肯定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞，最终走出了一条路。” 追问：为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？ 小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是欢乐的，看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。 谁能把游侠的英勇和欢乐读出来。适时指导朗读。 （2）从“村民和谐生活”中，体会的.独特感受。 引导学生抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的

4、”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也非常融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 同桌对读，小组赛读。通过自己的声音把自己的感悟读出来，把草虫们其乐融融的生活展现出来。 绽开丰富的想象：黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到奇怪？蜥蜴和小甲虫在沟通些什么？ （3）从“音乐演奏会”中，体会的独特感受。 他们全神贯注地振着翅膀。美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会丰富的想象力。 认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ 谁能把“优于人间的一切音乐”的音乐表达出来。指名读，自己体会读。 （4）从“村民的勤勉劳动”中，体会的独特感受。 是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。） 小组读，体悟草虫的勤劳。 （四）情感升华，拓展延长。 1、配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。 2、课文想象丰富感受独特向我们展现了丰富多彩富有情趣的虫子们的世界，你有类似的经受吗？请讲来和大家们共享吧。 3写一写自己观看过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。