人教版《比尾巴》教案设计.docx

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1、 人教版比尾巴教案设计 一、教学目标： 1、熟悉12个生字，会写“云、公、车”3个生字。熟悉“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，进展思想教育。 二、教学重点：练习朗读和识字。 教学难点：读好问句。 三、教学方法：谈话法、争论法、探究法等综合运用。 四、课前预备： 1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。 2、生字卡片。 3、黑板上大森林场景的布置。 4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 教学安排：2课时 五、教学过程： 第一课时 一、引疑激趣，谈话揭题 （师指着黑板上大

2、森林的场景）今日一大早，森林里就闹哄哄的，究竟发生了什么事？让我们去看看吧！ 1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声） 2、师在拼音下书写生字。（再指名读） 二、初读课文，整体感知 1、自由读，读通课文。（师巡察，留意读书习惯的培育） 2、谁情愿读给大家听一听？ 指名读评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音） 3、同桌互读检查。 三、再读课文，理清文路 1、请你用自己喜爱的方式读课文，找出本次参与比尾巴的队员，用“”划出。 2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片） 句式参考：（鼓舞不同的说法） a、参与比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、

3、有（）、还有（）。 b、参与比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。 c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参与了这次比尾巴。 四、趣味识字 接下来，我们来做个嬉戏，名称是“生字宝宝找仆人”。要想找对仆人，就必需先熟悉生字宝宝，对吗？ 、教师贴诞生字卡片，请小教师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。 2、嬉戏开头，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。 3、通过比拟异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。 4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟” 五、书写指导 1、自由描红各一个，想想写好这三个字要留意什么？ 2、引导发觉写好这三个字的关键。（

4、“云”其次笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最终一笔要压在竖中线上。） 3、各写三个。 六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词） 七、在找朋友的歌声中完毕本堂课 其次课时 一、欢乐复习生字“争奖牌” 二、细读课文，理解词句 1、同桌合作读课文，谈谈你的发觉：这篇文章有什么特点？ 2、指导读问句。（留意最终一个字声调要上扬） 3、指名答复这些问句。 4、以各种形式促读。 a、师问生答 b、男女生对读 c、小组对读 d、伙伴对读 e、以快板的形式表演读 5、找表示动物尾巴特点的词 经过比拟，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？ a、试圈 b、反应，师板书 c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。 什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？ 三、拓展延长 1、假如你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？ 2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？ 3、师小结。 小朋友们，通过你们的争论和讨论，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管美丽还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。 四、画尾巴（课后作业） 1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。