人教版五年级科学下册教学计划.docx

《人教版五年级科学下册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级科学下册教学计划.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人教版五年级科学下册教学计划人教版五年级科学下册教学规划1 新人教版五年级下册科学教学规划 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 1.整体概述： 由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点： (1)供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师

2、在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的熟悉沿着概念形成的规律进展。 (4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展学生的科学探究力量20xx新人教版五年级下册科学教学规划20xx新人教版五年级下册科学教学规划。 2.单元简析： (1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。 (2)其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进展观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”

3、的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。 (3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的根底上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 (4)第四单元地球的运动：让学生经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动(自转和公转)的模式 3.材料清单： (1)第一单元沉和浮： 小石块

4、、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小一样轻重不同的球、轻重一样大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 (2)其次单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 (3)第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 (4)第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三

5、、学生状况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，不过两极分化很明显 优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 四、教学目标： 1.本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究力量的培育是很有帮忙的，教师要进展学生识别和掌握变量的力量，连续学习运用比照试验进展探究的技

6、能，要引导学生准时记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。 2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙学生进展概括总结，得出结论，进展学生的科学探究力量。 3.对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价值观。 人教版五年级科学下册教学规划2 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪

7、心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、全册教材分析： 1、全册内容和各单元教学目标： 五年级下册的学习内容是由“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个单元组成的。 在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。 在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进展观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展

8、对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。 在“热”单元里，学生在三年级“温度与水的变化”的根底上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 在“地球的运动”单元里，让学生经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动(自转和公转)的模式。 2、主要材料清单 “沉和浮”单元 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透

9、亮胶带、大小一样轻重不同的球、轻重一样大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 “时间的测量”单元 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 “热”单元 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 “地球的运动”单元 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、教学重难点： 培育学生科学探究力量，进展学生识别和掌握变量的力量，连续学习运用比照试验进

10、展探究的技能，要引导学生准时记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。 四、学生状况分析： 五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑。五年级的学生平常能自主完成作业，能关怀、留意生活中的一些好玩的现象，并试着利用以前学到的观看方法来观看这些现象；学生对活动的参加性很高，但对活动的热忱持续性不长；学习工具预备有肯定难度，大局部同学的课前学具预备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺当进展；总体来说五年级的学生对科学学习有肯定的

11、兴趣，但学习的主动性照旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。 五、提高教学质量的主要措施： 1、提高课堂效率措施： (1)、依据教材及学生的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 (2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面对每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 (3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业准时精确反应，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。 (4）、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析、综合、抽象、概括力量，培育学生的规律思维力量。 2、提优补差措施： （1）、鼓舞学生

12、扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参与（社会）试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。 （2）、帮忙后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育学生对科学课学习的兴趣。 （3）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。 （4）、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮忙，在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施： （1）、利用学校设施优势，采纳现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷把握学问。 （2）、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。 （3）、科学课堂教学要兼顾实与活。 六、值得留意的方面： 1、供应足够的材料让学生

13、在动手动脑中完成探究任务。 2、帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的熟悉沿着概念形成的规律进展。 4、本册教科书，设计了很多探究活动，这对学生科学探究力量的培育是很有帮忙的，教师要进展学生识别和掌握变量的力量，连续学习运用比照试验进展探究的技能，要引导学生准时记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。 5、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中

14、，我们要从现象和事实动身，帮忙学生进展概括总结，得出结论，进展学生的科学探究力量。 6、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价 值观。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息公布会、报告会、沟通会 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想 八、总结 小学科学是以培育学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以及探究为主的学习活动，培育学生的奇怪心和求知欲，进展他们对科学

15、本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。在使用两年的时间里，我的感受很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际动身，从社会的需要动身，充分依据学生的身心进展规律，追求科学性、有用性、教育性等多方面的统一，有利于促进学生的进展。下面，我想谈一下自己在使用这一教材中的几点熟悉和体会： 一、科学教材所安排的活动有利于促进学生进展科学探究，促进学生的进展。 小学科学真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生供应了许多的亲身经受的时机，促使他们去自主地参加、主动地探究，在参加和探究中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活

16、动的过程中培育了学生敬重事实、勇于探究和质疑的科学精神。 二、小学科学教材表达了面对全体学生、具有弹性和开放性的特点。 在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、阅历背景、共性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师供应了更多的选择时机和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容特别的固定，试验过程、方法特别的单调、一陈不变，而是相当的敏捷，教师可依据学校和学生的实际进展调整，而学生也可以有更多的自行探究创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。 三、注意培育学生进展猜测活动和师生、生生的沟通活动。 宏大的科学家爱因

17、斯坦曾说过“没有大胆的猜测，就没有宏大的发觉。”由此可见猜测可以很好地帮忙学生进展探究活动，一方面、正确的猜测会对学生是一种鼓励，学生会有一种成就感，会鼓励他在以后的活动中更加大胆地去猜测，去实践；再者即使是学生猜测不够正确或不够全面时，在教师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜测还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜测活动这一环节特别好，它对学生进展好探究活动、学习好科学有很大的帮忙。渐渐地猜测会成为学生的一种习惯，一种探究的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜测去实践，学生的活动会

18、更丰富、更充实、更有意义。另外小学科学特别注意师生、生生之间的沟通，这也会对学生的进展是一种促进，在沟通中大家可以相互取长补短、可以有新的发觉，另外通过沟通也可以提高学生的语言表达力量和培育学生的倾听别人发言的.良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培育学生的发散思维。学生的很多的闪光的思想火花也是在沟通中迸发出来的。所以，从起点三年级科学上册起就开头注意这样培育学生，我想几年下来，我们全部的孩子都会有所转变，有更大的进展。 四、有意识地向学生渗透科学的人文精神 在这一教材的使用过程中，我们深有感受的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学学问并不是单一呈现出来

19、的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还特别注意了对学生文学素养的培育。 五、注意培育学生长期进展观看活动的力量 科学这一教材特别注意对学生进展长期观看力量的培育，注意培育他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮忙。我们深有体会，学生进展一时地观看对他们来说很简单，但要长期坚持，许多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确需要在耐力与毅力的方面进展培育，我们现在使用的科学在这一方面就为学生供应了很好地熬炼时机。课外活动都为学生供应了很好地熬炼时机，我觉得特别好，符合社会和时代进展的需要。 人教版五年级科学下册教学规划3 一、 指导思想 湘少版科学教材以培育小学生的

20、科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学学问的方法和力量等方面的进展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。 注意改革学生的学习方式。让学生在教师的指导下和同伴的合作探究活动开展方法并亲身经受好玩的活动，使学生把握猎取事实的方法，培育学生主动探究的力量几多方面的科学素养。 二、 学情分析 五年级共有四个班，每班有学生六十多名，通过两年的 科学学习，学生们有了肯定的学习力量和探究方法。很多学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比拟喜爱，因此，在教学中应当连续注意激发学生学习积极性，培育良好的讨论习惯和方

21、法，促进学生各方面力量的进展，同时，班级人数多，需要加强组织教学，提高效率。要关注后进的学生，表达为了每一位学生的进展的教学理念。 三、全期教学总目标 本册教材从学生的学问背景和认知进展规律动身，进一步提升学生的试验设计力量并搜集、整理、使用信息，帮忙学生为科学设计供应猜测和假设的根底。重点训练学生合作，制定科学活动规划的力量。培育学生 “质疑、创新、进取”的科学精神。 四、全册教材分析 第1单元 听话的电磁铁 通过自己制作电磁铁并依据讨论的目标设计试验发觉电磁铁的 磁力大小可以转变，电磁铁也有磁极。会制作试验材料，能小组合作设计试验。 第2单元 地球的运动 指导学生留心观看，通过设计一系列模

22、拟试验，让学生熟悉昼与夜、四季的特点及生物的不同变化，知道昼夜与四季的形成缘由。培育学生细心观看，擅长发觉的品质。 第3单元 显微镜下的世界 学习正确使用显微镜，利用显微镜观看微生物世界，了解生物的多样性及微生物的生活环境，科学的看微生物世界。学会用先进的工具观看，学习试验过程中怎样掌握试验条件。 第4单元 遗传和变异 通过观看、阅读和搜集资料，了解生命生生不息的隐秘以及变异对于生命演化的意义。 第5单元 青春活力 通过收集资料，观看发觉我们成长的证据，了解男孩和女孩在青春发育期的身体变化，让孩子们拥有一个安康的青春期。 第6单元 我们怎样做规划 本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比拟系统

23、的总结本册教材重点训练的科学探究方法制定规划。让学生知道制定规划对于试验胜利的意义，知道制定一般的 规划应包括的内容和留意的问题。培育学生做事有规划安排的习惯。 教学重点： 学会规划与安排，为做好一个活动或探究试验制定可实行的规划。 教学难点： 能制定比拟完善的规划。 五、教学措施 1、注意激发学生学习积极性，爱护好学生的 奇怪心和求知欲，以敏捷多样形式教学，营造活泼轻松开心的学习气氛。 2、注意上课前师生双方的充分预备，注意教学过程中的反思。 3、组织好教学，提高教学效率。 4、充分发挥试验小组的集体力气，相互催促，相互学习，共同提高。 六、教研专题： 大班教学如何有效组织科学课堂。 七、讨

24、论措施 1、做好充分的教学预备，为教学供应硬件和软件根底。 2、留意师生关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让学生在相对自主的环境下探究和创新。 3、以活动为载体，教师和学生都做好充分预备，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。 4、在试验过程中，培育学生的擅长动脑，乐于动手的习惯。 5、培育合作精神，充分发挥试验小组的集体力气。 八、教研课安排 待 定。 九、业务学习安排 1、学习讨论科学课程标准和教材，做好科学教学实践。 2、阅读教育著作和杂志：教师新视野、论语、小学科学教学、湖南小学教师全球教育展望等，收集教学资源，增加学问储藏，提高自身科学素养。 3、准时总结阅历，写好教学反思，撰写论文。 4、积极仔细的参与相关培训，各种业务学习和教研活动，虚心学习，缩小差距。 十、学科实践活动安排 1、制作日晷。 2、基因的调查讨论。 3、走进樟树。 十一、教学评价措施 1、形成性评价与总结性评价相结合。 2、注意合作，留意同伴之间的相互评价。教给学生评价的方法，使评价更有效。 3、在科学活动中，注意活动前的设计和活动过程的评价。 4、给学生多元才能评价，不仅以学业成绩代替一切。 【五年级科学下册教学规划】