人教版初一语文课本人教版初一语文课本下册电子版(3篇).docx

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1、 人教版初一语文课本人教版初一语文课本下册电子版(3篇)推举人教版初一语文课本(精)一 【设计内容】我为你傲慢是人教版语文课标试验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感伴同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上赔礼信时，在慈爱而擅长教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为小朋友傲慢的美妙品质诚信。本课设计充足发挥同学的主动性，鼓舞同学探究学习，积极建议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。 【设计理念】阅读是同学的共性化行为。本文是一个小故事，小朋友

2、内心的懊悔、担忧、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓舞。信任同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，教师积极建议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的时机，给他们共性化表达的时机。 【活动目标】积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历、和感受，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领悟故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。 【活动预备】课前同学上网查询有关傲慢的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。 【活动过程】 一、 谈话导入，提醒课题 1、师：公元2023年

3、10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天幻想傲然腾空，我们最终成功地飞上了太空!太空中最终留下了我们中国人的脚印!祖先美妙而浪漫的幻想最终实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了教师刚刚的介绍，你特殊想对杨利伟叔叔说一句什么话? 2、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题?杨教师最喜爱发言的同学，讲对的表扬，讲错的还是表扬。 (谁为谁傲慢?我为什么为你傲慢呢?) (学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培育同学的质疑力量，而且注意引导发觉，激发、调动同学的主动性、积极性。) 二、认真观看， 指导写字 1、出示“傲慢“词卡：齐读三遍。 2、认真观

4、看“傲慢“在田字格中的位置，说一说在写字时要留意些什么? 3、生说师范写。 (学会写一个词，对比一个词。) 4、生在田字格中写一遍“傲慢“，师巡察。 5、展现同学作业，师生一起评议。 人教版试验教材特别重视同学写字习惯的培育。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。 同时重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。 三、 初读课文，识记生字 1、你们字写得真好，教师也为你们傲慢。齐读课题，课文中谁为谁傲慢?我又为什么为你傲慢呢?请大家用自身最喜爱的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。 2、出示生

5、词：谁情愿当小教师带大家读一读这些词?你情愿读哪个就读哪个。 3、出示生字：假设大屏幕上只剩下生字，你还熟悉吗?你是怎么记住它们的?拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。 4、生汇报识字方法，重点是难记的字。 (师鼓舞生用多种方法识字) 5、开火车认读生字并组词。 识字和写字是阅读和写字的根底，是一、二年级的教学重点。教师敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自身最喜爱、最习惯的方法识记汉字。充足利用同学的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。 四、 朗读感悟，自主探究 1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎么读?

6、请一个同学当小教师来安排朗读任务。 2、同学自主评价朗读状况，正音。 3、听录音读课文，考虑刚刚提出的问题：谁为谁傲慢?我为什么为你傲慢呢?同学答复。 (板书：老奶奶小男孩) 4、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你傲慢”呢?(小组充足争论)汇报争论的结果： (板书：狡猾) 5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。 出示句子：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。 (可怕很不拘束一阵轻松) (出示课文四、五自然段)请喜爱这个小男孩的同学一起来读读这两段话。 (指导朗读) 6、假设你是课文中老奶

7、奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢? (让生充足说) 课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最终两个自然段。让同学自由朗读课文的6、7自然段。 小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又擅长教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是小朋友纯净的情，悔过的心，是值得为小朋友傲慢的美妙品质诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称赞。 (板书：宽容) 有感情地读这一局部，演一演图上的内容。 阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在

8、感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进展挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充足的感情朗读实践中，领悟故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。 五、渗透思想教育，总结课文 1、教师跟你们一起学习了这篇课文，特别喜爱课文中的这个小男孩，你喜爱吗，为什么? (让同学充足说。) 2、教师总结课文： 文中的小男孩真是一个狡猾、知错就改的好小朋友。狡猾守信是我们中华民族非常崇尚的美德。现在我们全校也在进展诚信班级的评比活动，盼望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二班闪闪发光!教师也会为你们傲慢，为你们骄傲! 本组教材是围绕人物

9、的优秀品质来编选课文的，在读中发觉仆人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过沟通自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。 六、 扩展活动，拓展思维 同学们，在生活中我们遇到类似的事情是许多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗?你犯了错误时，有没有主动供认?他人犯错误向你认错时，你有没有原谅他人呢?请大家课下争论争论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些狡猾守信的故事、格言或成语。 七、观赏歌曲红旗飘飘 雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲完毕，师生互道再见。 推举人教版初一语文课本(精)二 教学要求： 1.通过读、理解

10、观赏文句的语言美。 2.通过电脑多媒体供应的画面感受大自然的风光美。 3.通过读、品尝精致佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领会大自然的美景。 4.体会山水合一的自然美，情景相融的奇妙境地。能用“赞美-描述”来抒发喜爱自然美景的思想感情。 二、教学设计： （一）首先从观看入手，整体观看感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体供应美丽的画面。做到“文情-图景”相结合。 （二）抓住重点文句品尝语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的风光美。 （三）通过读，品尝精致佳句，想象文句以外的美丽情景，体会桂林的美景。 三、教学重点： 理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”

11、的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言供应的想象情景，让学生尽情地品尝桂林山水的漂亮风光。 四、教学预备： 多媒体教学软件一个。 第一教时 一、教学内容 1、初读课文，划诞生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。 2、了解课文大意，围绕课题划分段落。 3、初步观看图意，整体感知画面展现的美丽风光。 4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。 二、教学过程： （一）放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。 1.启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的漂亮风光吗？你从录像中看看那里的风光和别处有

12、什么不同？ 2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（教师用“赞美-描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你似乎走入仙境一般。） 3.教师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照教师的方法赞一赞桂林山水。 （二）板题，读题。想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。） （三）初学课文。出示自习提纲： 1.自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“”。 2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。 3.提出你不明白的地方。 （四）汇报自习状况。全文有四段：第一段写乘着船欣赏桂林的山水。其次段写了漓江的水

13、。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。 （五）师生争论后小结： 1.初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写） 2.这篇课文是按什么挨次写呢？先总写什么？再分别写了什么？最终又写什么？全文的记叙挨次是“先-（先总起）再-（再分述）后-（后总结）” （六）质疑：提出你不明白的地方。（别人提出不明白的地方，你也不明白，请在文中作上“-”和“？”记号。） 桂林山水教学设计 (人教版四年级下册) 推举人教版初一语文课本(精)三 新人教版七年级地理下册中东教学反思 本节课第一课时主要有两个学问点：一是中东的位置及其重要性；二是中东的石油资源，

14、详细包括：石油在世界上的地位、分布和输出路线。针对上述学问点，我设计并讲解了这节课，现将这节课的反思总结如下： 一、这节课的胜利之处有： 1、新学问都是从地图中获得的，使地图在本节课中得到淋漓尽致的运用，突出了地理学科的特点。培育了学生的读图分析力量。 2、本节课的学问点都是以“问题”的形式呈现给学生，让学生通过自主学习、合作学习来主动猎取学问，培育了学生的合作意识和主动猎取新知的力量。 二、这节课的缺乏之处： 1.没有充分地调动学生的积极性，课堂气氛不热闹，今后要加强师生之间感情的培育与沟通，要多从学生感兴趣的话题入手，培育他们学习地理的主动性和积极性，由于只有亲其师，才能信其道。 2.课堂时间安排不合理，导致了重点学问不突出，这与我调控课堂的力量有肯定关系。今后，我要实行多种教学手段，改良教学方法，科学的安排45分钟，使得学问主次清楚，以提高课堂效率。 针对本节课的胜利之处和缺乏之处，今后在教学中，我会把胜利的地方连续发扬，缺乏之处改正过来，让今后的课堂更加完善无憾。