人教版五年级语文下册《将相和》教案.docx

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1、 人教版五年级语文下册将相和教案将相和教案 1. 教学目标 (一)学问教学点 1.生字：璧、允、廉、颇、污辱、拒。 2.新词：理亏、示弱、抵挡、推辞、污辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。 3.重点句、段： 秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就由于武有廉颇、文有蔺相如。假如我们俩闹不和，就会减弱赵国的力气，秦国必定乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊! (二)力量训练点 1.给课文分段，并给每段加上一个适宜的小标题。 2.通过人物的言行，分析人物的性格特点。 3.在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 4.

2、复述“负荆请罪”这个故事。 (三)德育渗透点 学习蔺相如对敌不畏强暴、机灵英勇，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质;学习廉颇知错就改、勇于改正的精神;学习他们两个的爱国精神。 2. 教学重点/难点 (一)本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、争论、沟通解决。 (二)本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的根底上，分析三个故事之间的联系，突破难点。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、明确目标 1.自学生字、新词，理解加点词语。 2.初读课文，了解文章主要内容。 3.再读课文，理清脉络，概括段意。 4.分析第一个故事。 二、整体感知 本文主要

3、以秦、赵两国的冲突为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、进展和结果。 三、重点、难点的学习与目标完成过程 1.激趣导入，板书课题。课前同学们齐唱黄河颂。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上很多可歌可泣的爱国故事。今日，我们要学的新课将相和，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。 2.简介背景、提醒课题。 (1)“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比拟弱的国家，常受到秦国的

4、侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。 (2)看到课题，你想知道什么? (看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁?“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。) 3.检查预习，质疑问难。 (1)生字：(要求读准字音，把握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：) (2)解词： 无价之宝：形容物品特殊宝贵，用多少钱也买不到。 诚意：真心。 绝口：因回避而不说。 失信：同意别人的事没做到，失去信用。 抵挡：抵抗，反抗。 推辞：谦让不干。 理亏：理由缺乏或不合道理。屈，理亏。 理直气壮：理由充分，说话有气概。 完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人

5、卞和氏发觉的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比方物归原主。 同心协力：协，合。团结全都，共同努力。 负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。 (3)质疑问难，教师巡察、点拨。 4.初读课文，学生自悟。 (1)指名分节朗读课文，师生共同订正读中存在的问题，指出缺乏。 (2)速读课文，争论沟通。 在书上画出“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?(“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。) 本文主要讲了一个什么故事? (本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。) 5.理清脉络，概括段意。 (1)本文讲了几个小故事

6、?找出每个故事的起止，并用一个适宜的小标题概括每个小故事的内容。 (2)争论沟通： 本文讲了三个小故事。 第一个故事(1-10)完璧归赵。 其次个故事(11-15)渑池之会。 第三个故事(16-18)负荆请罪。 6.学习第一个小故事。 (1)指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 学生各抒己见，归纳整理： (起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。 经过：蔺相如机灵英勇斗秦王。 结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。) (2)画出描写蔺相如言行的句子，依据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。 争论、沟通、整理： 语言：“我情愿带着和氏璧到秦国去。假如秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交

7、给他;假如就没有动兵的理由。”(机灵) 行动：当满朝文武犯难时，蔺相如挺身而出。(表现出蔺相如的英勇。) 语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”(机灵) 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，有意教导璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(机灵) 语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”(不畏强暴、机灵英勇。) 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏强暴、机灵英勇。) 7.看图叙述，训练表达。 打出幻灯片，让学生认真观看插图1,发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。训练学生的口头表

8、达力量、复述故事力量。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机灵英勇的人。 8.小结： 秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，奇妙地要回和氏璧，机灵英勇地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。 9.指导有感情地朗读第一个故事。 (四)总结、扩展 1.总结学习第一个故事的方法： (1)读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，把握故事的主要内容。 (2)画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。 (3)有感情地朗读课文。 2.扩展：蔺相如不畏强暴、机灵英勇、做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢?课下请同学们预习“渑池之会”. 四、课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。