人教版七年级语文上册《童趣》教案.docx

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1、 人教版七年级语文上册童趣教案 背诵、翻译全文。 理解的精神体验?“物外之趣”。 领悟的奇思妙想，丰富自己的想像力。 二、教学重点 把握文言词句， 感悟“物外之趣”。 三、课前预备 预习课文，了解大意。 把握字词。 第一课时 一、教学内容 反复朗读，疏通文意。 理解课文内容。 二、教学设计 1、导入 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界布满了奇怪和梦想。 “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。 今日我们来学习清代文学家沈复

2、的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们很多儿时的回忆，很多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 板书课题。 2、作品、简介 3、教师导学 文言文是古代的书面语，特点是简洁、高雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信念，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮忙我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培育语感。一是要熟读、背诵；二是要专心领悟；三是不断积存文言词汇。 学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 4、朗读课文 采纳多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语

3、音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。 解释词义，疏通文意 默读课文，揣摩课文内容，试着解释以下加点的字词。搞不清的四人小组争论，合作解决。 a能张目对日，明察秋毫。b私拟作群鹤舞于空中。 c仰头观之，项为之强。d又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 e果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 g见藐小之物必细察其纹理。h私拟作群鹤舞于空中。 i仰头观之，项为之强。j徐喷以烟。 k以草为林。l舌一吐而二虫尽为所吞。 在教师的帮忙下，试着让学生将课文译成现代汉语。 反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。 三、作业 完成“研讨和练习”二。 写复述课文内容的提纲。 思索题：课文中所说的“物外之趣”

4、指的什么?为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发? 其次课时 一、教学内容 理解课文中表现的“物外之趣”。 熟悉“物外之趣”这一精神体验的意义。 二、教学设计 1、检查作业 复述、背诵、翻译课文。 2、研读与赏析 教师导学 a这篇课文的主旨是什么? b请概括地说出记叙了哪几件“物外之趣”? 合作探究 四人小组争论，教师适时启发、点拨、引导。 a参考注解，试说说提到的“物外之趣”指的是什么? 提示“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是依据眼前自然景物的形象，在头脑中制造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应当理解到，把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、抱负化

5、，感到微妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这说明在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 b你认为这种“物外之趣”是怎样产生的? 提示是借助于丰富的联想和想像制造出来的。 3、体验与反思 a你有没有过类似的经受?试展现一下自己的想像力和制造力。 鼓舞同学们放开述说，教师应留意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。 b争论：这篇课文对你有怎样的启发? 提示联想和想像是创新的根底。我们要培育创新力量，首先要培育自己的联想和想像的力量。我们要保持青少年特有的奇怪心和富于梦想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。 c你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 提示喜爱自然，喜爱生活；富于联想和想

6、像，有肯定的审美力量，能发觉美、熟悉美。 答案不求统一，只要言之成理即可。要敬重学生的独特感受，对有创意的答复，教师要赐予热忱鼓舞。 多角度思索 “我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死? 提示：a、珍惜生命。b、处置有度 三、作业 a、 完成“研讨与练习”一。 b、 将“体验反思b”写成300字的短文。 四、小结 同学们，童趣是一篇饶有兴味的文章。的奇思妙想引发我们许多漂亮的联想和想像。其实世界上很多重大的创造， 都是在联想、想像甚至梦想中产生的。少年儿童有着天生的奇怪心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加 多姿多彩。同时盼望同学们能渐渐引起对文言文兴趣，多多积存文言词汇，为今后学习文言文打好根底。 五、板书设计 自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 联想和想象 群鹤舞空 怡然称快 草丛、虫蚊、土砾 森林、野兽、丘壑 怡然得意 癞蛤蟆 庞然大物 大快人心（鞭打、驱逐）