人教版小学五年级语文上册《积累运用一》教案.docx

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1、 人教版小学五年级语文上册积累运用一教案一、教学目标： 1、读读背背，积存词句。 2、阅读文章，完成练习，培育学生独立阅读力量，受到美的熏陶。 3、做小导游，培育学生大大方方、有挨次、讲清特点的力量；培育仔细听话，适时提问的听话的力量；培育对家乡、对生活的喜爱之情。 4、培育学生的写作力量，表达对校园生活的喜爱之情。 二、教学预备： 学生预备：在学习“读读背背”之前，积存一些自己喜爱的对联；在“口语交际”课前，了解家乡的风景、名胜，也可以去景点观看真正的导游员是怎么介绍的。 教师预备：教师预备家乡的风景、名胜的图片和录像资料。 三、课时安排：4课时 四、教学过程： 第一课时 （读读背背、阅读）

2、 一、导入新课： 同学们最近又积存了哪些对联？沟通。 二、完成“读读背背”。 1、读读。 （1）自由朗读“读读背背”的文字，读通顺，不熟悉的地方可以查字典。 （2）谁来读给大家听听？ （3）在小组内读。 2、这些句子读来朗朗上口，让我们来背背。 用自己喜爱的方式背诵。再指名背、一组背、全班背。 3、丰富积存。 展现课外积存。 三、完成“阅读”。 1、我们一起来观赏一篇描写云南风景名胜的文章大理三塔，齐读阅读要求。 2、学生自学，完成阅读要求。 （1）看图，用自己喜爱的方式朗读文章，遇到不熟悉的字、不理解的地方自己想方法解决。 （2）小组沟通：大理三塔是什么样子的？ （3）指名汇报。 （4）把自

3、己喜爱的局部背下来。先自由练习，再指名背诵。 其次课时 （口语交际） 一、收集资料。 课前收集有关家乡风景、名胜的资料（包括文字、图片、音像）。小组沟通，丰富积存，为上课做预备。 二、导入新课，明确任务。 1、我们家乡有不少的风景、名胜，你们能给前来参观的客人当一回导游吗？ 2、怎样才能当好这个导游呢？读读要求，说说你知道了什么。 3、交际，弄明白本次口语交际的要求。 三、介绍风景，抓住特点。 1、小组内介绍： 2、全班沟通。 3、情境模拟：仿照导游介绍景点。 第三课时 （习作指导） 一、谈话导入，明确要求。 二、选定景物，指导观看。 1、你准备写学校里的哪一处景物？说说这处景物。同学评议。

4、2、怎样才能按挨次、说详细？再去观看。 3、小组观看，教师指导。 （1）写一处景物的组成一组，观看沟通。 （2）师参加每一组中去观看沟通指导，引导想像：这些景物能让你想到什么？ 三、再次沟通，完成初稿。 第四课时 （习作评改） 一、沟通习作。 1、将自己的习作读给同学听，也可以介绍佳句。 2、说说你喜爱谁的作品。 二、明确评改要点。 1、好文章是改出来的。想把文章改好吗？ 2、回忆本次习作提示，说说我们在习作修改时重点该留意哪几点？ （1）按肯定挨次。 （2）内容详细。 （3）加上自己的想像。 三、全班讲评例文。 1、指名读例文。 2、说说值得你学习的地方。 四、小组再次沟通习作，相互修改。 五、生随便找自己信任的同学沟通修改。 六、誊抄习作。 五、教学后记：