人音版一年级上册音乐教案.docx

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1、 人音版一年级上册音乐教案_人音版一年级音乐教案 放牧 教学目标一、通过听牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育学生喜爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中熟悉三角铁，探究三角铁的敲击方法，把握其演奏姿态。三、精确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的开心。能在歌曲放牛歌的间奏处参加锣、鼓、镲的伴奏。教学建议一、本课可按两课时完成。二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然把握了歌曲的旋律，获得对唱曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲好处匪浅。教师肯定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感

2、受的过程。三、倾听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。教材分析1.歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两局部构成。歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一局部节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、伸展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开头即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以表达性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回忆了牧童往日的开心生活。其次局部节拍全都，以衬词起句，似牧童

3、叫卖声的新的音调消失，与前局部形成了比照。随后运用变化重复的手法与第一局部严密照应，弱位起句改为弱拍起句，随着仆人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在盼望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。完毕句消失全曲音，并延长，好像要将好消息传向四方。这首歌表现了在祖国飞速进展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的抱负。2.合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体构造。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增加了生气。其次乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采纳了严格的模进手法，旋律移高了

4、五度。第三乐句是歌曲的高潮，消失了全曲音“mi”，抒发了牧童内心涌动的欢乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线渐渐下降，歌曲的心情也慢慢安静下来。其次段歌词采纳卡农的二声部处理方式，其次声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的参加，使得其次段歌曲的音乐心情更为活泼、欢快，最终有力地完毕在主音“do”上，为歌曲增加了明朗的颜色。牧童像一幅田园风景画，表现了对大自然、生活的喜爱，这种发自内心的情感被大多数人所承受，成为人们宠爱的外国歌曲之一。3.歌曲牧童牧童是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律美丽抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾画出一幅漂亮

5、的田野风光，抒发了小牧童闲适放牧的开心心情。歌曲的第三段至完毕全以小牧童牧羊的叫卖声衬词为歌词，奇妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完善的审美感受。4.歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体构造。歌曲欢愉快泼，很有朝气。好玩的是聪慧的作曲家采纳仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很饱满。在唱歌中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地消失在人们面前。放牛歌不仅易唱，好玩味，而且用音节约，音域也只有六度，实在是相宜低年龄学生演唱的好儿歌。第一课时一、律动：倾听牧童哪里去了仿照

6、教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听牧童哪里去了教学根本要求1.听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时间的教育。3.学生可依据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演牧童教学根本要求1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?完毕句在哪里?3.能跟着教师的手势、完整精确地演唱歌曲。编创与活动教师要指导学生分小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探究

7、的学生赐予充分的确定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色锋利、悦耳、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速简单的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的颜色。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。四、复习歌曲小雨沙沙：1、听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌熟识旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。课后小结：其次课时一律动：倾听小燕子，感受音乐所表现的春天。二倾听牧童教学根本要求1.完整地倾听歌曲

8、牧童的录音。2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.随着歌曲录音轻小扣击双响筒。编创与活动1.熟悉双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?2.探究。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个好玩的名字，如：火车开了、小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出凹凸两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一

9、侧发音高。三、表演放牛歌教学根本要求1.提示学生留意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲凹凸长短的提示，感受歌曲旋律的进展，感受歌曲旋律的轻松、开心。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏局部，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演放牛歌。编创与活动：1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲放牛歌编创锣、鼓、镲的伴奏。2.提示学生分组进展锣、鼓、镲的节奏编创。教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。四、复习歌曲牧童：1、听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌熟识旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边

10、表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。人音版一年级下册音乐教案：春晓 春晓 教学目标学问力量：能学会春晓，并尝试用该曲调举一反三。过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完善结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。教学重点能够学会歌曲春晓，查找古诗中的音乐美。教学难点引导学生用声音去表现古诗中的音愿意境。教学方法在教学中主要采纳尝摸索究法、合作学习法以及形象观赏法、适时点拨法等。教学过程一、创设情境1、找春天同学们，在这节课的一开头教师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么

11、季节吗？（学生答：春季）那春天是什么样子呢？让我们在春天在哪里的歌声中去查找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）学生用词语，句子来描述春天。教师小结：刚刚大家说的都特别好，用大家的话概括春天就是：春天是个漂亮的季节，阳光明媚，鸟语花香，处处都是一片生气盎然的景象。2、引导学生对古诗新唱的熟悉刚刚大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里，而且还观赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今日我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的唱歌形式？对，以前学过的咏鹅游子吟都是这种诗与歌的完善结合。那好，既然今日这节课

12、的主题是“春”，那大家先回忆下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗读学过的古诗。现在就让我们来学唱这首依据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓。二古诗新唱春晓（一）1、初次观赏童声合唱春晓 （播放音乐）提出观赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与寻常学过的歌曲有什么不一样呢？学生答复：（消失了二部合唱和古诗朗读） 答复赐予小星星嘉奖再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗读融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？2、带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完善结合学生答复上一个问题：参加古诗朗读后，整个歌曲更加地美丽悦耳，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。答复赐予小星星嘉奖

13、（二）按节奏朗读古诗2 4 X X XX X XX XX X 0 春 眠 不觉 晓 ，到处 闻啼 鸟， X X XX X XX XX X 0 夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。 教师领读，学生仿照。小组练习，赐予小星星鼓舞。（三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、优美）2、难点解决：a.感受歌曲其次乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生仿照，教师示范。b.（参加古诗朗读）c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生仿照。3、歌曲中参加动作丰富

14、表演。参加动作：听、摇头。春眠不觉晓，到处闻啼鸟。（ 听 ）夜来风雨声，花落知多少。（摇头）共同演唱歌曲春晓并参加动作。4、合伴奏演唱，加动作，安排演唱角色。赐予小星星嘉奖（四）、古诗新唱（举一反三）任选一首符合该旋律意境的五言绝句进展演唱练习。小组竞赛，答复赐予小星星嘉奖例如：春夜喜雨好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。三、总结归纳：1、小结这节课通过古诗新唱这种新奇的唱歌方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，倾听这美丽的歌声，感受这诗情画意般的春之美

15、，尽情地把心中对春天的那份喜爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）2、课外延长任选一首符合该旋律意境的五言绝句进展演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。人音版一年级下册音乐教案：春天 春天 教学目标:一、通过倾听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观看事物，启迪学生喜爱大自然。三、用严厉的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比拟，说出旋律相像的地方。四、能编创动作表现歌(乐)曲，精确地唱歌。教学建议:1、本课可安排两课时完成。2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观看力、想像力。在“春天”主题的理解上倾听乐曲和歌曲。3、教师可调动现代化教学

16、手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。4、教师应采纳各种方法，使学生有表现地唱好歌。四、教材分析:1.手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(18861956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在19181930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采纳三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短

17、的弱拍开头的、节奏自由的4小节引子过后，消失下行三度仿照杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法进展而成。它以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律，描绘了一幅生气盎然的景象，动听的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温柔、迷人的气氛。其次段以“la”的长颤音开头。主旋律应用了很多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好像杜鹃鸟敏捷地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳动，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增加了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富唱歌性，由于曲中消失了一系列变化半音，使得旋律更加新奇。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜亮的比照，加之手

18、风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的颜色。在竖笛仿照杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最终第一段音乐再现，并完毕在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开头形成照应。杜鹃圆舞曲由于曲调美丽，音乐形象生动鲜亮，深受人们的宠爱。2.歌曲小燕子小燕子是故事影片护士日记中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们宠爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，其次个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次消失了附点音符，都奇妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合严密。歌词以一颗童心描绘了

19、小女孩与小燕子朋友般的亲切交谈，唱起来朗朗上口，娓娓悦耳。尤其在处理其次段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告知小燕子，力邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为仆人公，动情地唱歌了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建立日新月异的宏大成就。一方面也反映了人与自然和谐相处的美妙感觉。3.歌曲布谷布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以仿照布谷鸟叫声的音调开头，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得非常沉着，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以开心、美丽的感受。歌词以孩子般的童心，唱歌了英勇报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来布满欢快的喜悦之情

20、。4.歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采纳了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏严密协作下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，布满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观看事物。启迪孩子喜爱生活，喜爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们宠爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。第一课时一律动：倾听杜鹃圆舞曲仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二倾听杜鹃圆舞曲教学根本要求1.完整倾听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2.复听乐曲，随着乐曲用

21、手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展现给大家看。3.想一想用木鱼和碰钟参加乐曲的演奏，应怎样敲击比拟适宜，分小组争论，分别与乐曲合作。三、表演布谷教学根本要求1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手教导歌词，想一想哪些音长?2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。留意：歌曲布谷借用布谷鸟唱歌的方式出示歌词。课本上仍以为四分音符的时值，表示旋律的凹凸、长短，给学生直观的感受。教师可根据小黑板供应的乐谱进展教学。四、编创

22、与活动教师启发学生对风、雨的感受，提示学生留意观看生活，观看大自然，积存自己的生活常识。也可依据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参加，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、好玩。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。其次课时一、律动：倾听小燕子，感受音乐所表现的春天。二、倾听小燕子教学根本要求1.完整倾听歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2.听歌曲小燕子分小组编创动作。3.随着复听歌曲的录音，分组表演。三、表演小雨沙沙教学根本要求1.完整

23、地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感受。提示：留意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生仿照小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生力量可将学生的创作组合成两个部。3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲布谷：1听录音感受歌曲心情。2听琴唱歌熟识旋律和歌词。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：教师小结。人音版一年级下册音乐教案全集 这篇人音版一年级下册音乐教案全集是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 第一课春天 教 学 目 标

24、 一、 通过倾听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二、 通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观看事物，启迪学生喜爱大自然。三、 用严厉的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比拟，说出旋律相像的地方。四、 能编创动作表现歌(乐)曲，精确地唱歌。第一课时一 律动：倾听杜鹃圆舞曲仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二 倾听杜鹃圆舞曲教学根本要求1.完整倾听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展现给大家看。3.想一想用木鱼和碰钟参加乐曲的演奏，应怎样敲击比拟适宜，分小组争论，分别与乐曲合作。三、表演布谷教学根本要求1. 完

25、整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手教导歌词，想一想哪些音长?2. 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3. 唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。四、编创与活动五、 课堂评价活动：六、教师小结，下课。 其次课时一、律动：倾听小燕子，感受音乐所表现的春天。二、倾听小燕子教学根本要求1.完整倾听歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2.听歌曲小燕子分小组编创动作。3.随着复听歌曲的录音，分组表演。三、表演小雨沙沙教学根本要求1.完整地倾听范唱歌曲，使

26、学生对唱曲有初步的感受。提示：留意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。2.再听范唱。3.尽快用听唱法学会歌曲。4.分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲 布谷：五、课堂评价活动：教师小结。 其次课 放牧教 学 目 标一、通过听牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育学生喜爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中熟悉三角铁，探究三角铁的敲击方法，把握其演奏姿态。三、精确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的开心。能在歌曲放牛歌的间奏处参加锣、鼓、镲的伴奏。第一课时一、律动：倾听牧童哪里去了仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听牧童哪里

27、去了教学根本要求1.听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时间的教育。 3.学生可依据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演牧童教学根本要求1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?完毕句在哪里?3.能跟着教师的手势、完整精确地演唱歌曲。四、复习歌曲 小雨沙沙：五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。课后小结： 其次课时 一 律动：倾听小燕子，感受音乐所表现的春天。二 倾听牧童教学根本要求1.完整地倾听歌曲牧童的录音

28、。2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.随着歌曲录音轻小扣击双响筒。三、表演放牛歌教学根本要求1.提示学生留意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲凹凸长短的提示，感受歌曲旋律的进展，感受歌曲旋律的轻松、开心。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏局部，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演放牛歌。四、复习歌曲 牧童：六、教师小结，下课。 第三课 手拉手教 学 目 标：一、通过听让我们手拉手、鸭子拌嘴，唱一对好朋友、数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。二、能反复精确有感情地演唱本课歌曲。三、能结合倾听歌(乐)曲，制造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

29、四、能精确地读出两声部带词的节奏。 第 一 课 时 教 学 内 容：1、歌曲一对好朋友2、倾听让我们手拉手3、编创与活动：教 学 目 标:一、通过倾听让我们手拉手，学唱歌曲一对好朋友，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。二、能反复精确有感情地演唱本课歌曲。三、能精确地读出两声部带词的节奏。教 学 准 备：钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件教 学 过 程：一、律动：倾听让我们手拉手仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听让我们手拉手教学根本要求1.完整地倾听全曲。提示：歌曲唱出了哪些内容?听了歌曲你的心情是怎样的?2.复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。三、歌曲一对好朋友教学的根本要求：1、完

30、整地倾听歌曲范唱。2、说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地表达歌曲内容。3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。4、随录音填唱歌词。5、分小组演唱，比一比哪一组学得快。6、学生之间绽开评价，找出缺乏。7、精确有感情地演唱歌曲。四、编创与活动：五、课堂评价活动：教师适当小结，适时下课。 第 二 课 时 教 学 内 容：1、歌曲数鸭子2、倾听鸭子拌嘴3、编创与活动：教 学 目 标:一、通过倾听鸭子拌嘴，学唱歌曲数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。二、有感情地演唱歌曲。三、能结合倾听歌(乐)曲，制造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。四、能精确地读出两声部带词的节奏。教 学 准 备：钢琴、录

31、音机、节奏卡片、多媒体课件教 学 过 程：一、律动：倾听让我们手拉手仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听鸭子拌嘴教学根本要求1、倾听鸭子拌嘴，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。可激发学生的兴趣，叙述教材分析中供应的小故事。2、初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。3、想像音乐描绘的情景，分小组争论每一情景是怎样用打击乐协作的。A、这是结合本课安排的一个制造性练习。B、提示学生看图并自选打击乐器，仿照鸭子的走路或叫声，制造出小鸭的故事。c、为了表现效果的需要，教师可提示学生加上人声。4、分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。四、表演数鸭子教

32、学根本要求1、完整地倾听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。2、分小组边唱边表演，自编动作。3、编创与活动：4、分小组设计，并表演给大家看。五、音乐活动：六、课堂评价活动：教师适当小结，适时下课。 第四课：长鼻子教 学 目 标一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱惜动物。二、能够用有感情的声音表观歌曲。三、能够精确地拍击二、三声部的节奏。培育合作意识。 第一课时 一、律动：倾听杜鹃圆舞曲仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听小象教学根本要求1.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指教导小象的脚印。2.复听时，随着乐曲表演、仿照小

33、象的叫声。留意要求学生合着音乐和节拍。三、表演小象教学根本要求1.完整地倾听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。2.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。3.采纳对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。4.请几名同学自愿用打击乐为同学的唱歌及表演伴奏。四、编创与活动五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。 其次课时 一、律动：倾听大象，感受音乐所表现的心情。二、倾听大象教学根本要求1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻愉快泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。2.复听音乐做动作

34、。三、表演两只小象教学根本要求1.完整倾听歌曲演唱。采纳听唱法教学。演唱歌曲时要留意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、美丽的感受。2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮忙记忆歌词。3.有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。四、编创与活动五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。 第五课：跳起舞教 学 目 标一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。二、在倾听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感

35、受。三、初步了解音的凹凸，并能结合生活中的声音听辩、感受。第一课时一、律动：倾听挤奶舞仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听我是人民小骑兵教学根本要求1.倾听我是人民小骑兵时，可结合教材中的插图，也可选择适当的幻灯片、录像片启发学生。2.小组争论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。3.复听时要求学生边听边随着音乐做动作，留意音乐采纳了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。4.选择打击乐器进展参加或伴奏。三、表演草原就是我的家教学根本要求1.在完整地倾听感受中熟识歌曲的音调。2.轻声随着演唱录音哼唱旋律。3.听着录音有感情地读歌词。4.分小组编

36、创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。四、编创与活动：五、课堂评价活动，教师小结。 其次课时 一、律动：倾听挤奶舞，感受音乐所表现的情境。二、倾听挤奶舞教学根本要求1.可在组织学生倾听挤奶舞的同时选放有关挤奶舞的录像，引发学生的兴趣。2.仿照挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。三、编创与活动四、表演小松树教学根本要求1.通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。2.轻声有感情地随着音乐读歌词。3.听着教师的琴声，轻声地填词，教师留意发觉问题，订正演唱中的错误。4.能正确地演唱时，可合着录音伴奏。5.听范唱，分小组自编动作表演。6.教师可不要求动作统一，鼓舞学

37、生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。7.有感情地演唱歌曲。五 课堂评价活动：六 教师小结，下课。 第六课：咯咯哒教 学 目 标一、通过倾听、表演，表现出对小动物的宠爱之情。二、熟悉铃鼓和响板，并通过探究式的学习把握其演奏方法。三、能够自编动作参加表演。第一课时一、律动：倾听公鸡母鸡仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听公鸡母鸡1.完整地倾听乐曲两次，辨别公鸡、母鸡的叫声，乐曲开头是公鸡叫还是母鸡叫?2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。三、铃鼓及演奏方法简介四、编创与活动五、表演母鸡叫咯咯教学根本要求1.完整地倾听

38、歌曲。2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。3.边唱边用动作表现歌曲。六、响板及演奏方法简介七、编创与活动八、课堂评价活动，教师小结。 其次课时 一、律动：倾听公鸡母鸡仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听我的小鸡教学根本要求1.完整地倾听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的心情。提示学生答复歌中表现的小鸡的得意处有哪些?听了这首歌后是开心还是哀痛，并为课本上的小人头涂上颜色。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的宠爱。3.随着歌曲录音用自编的动作表演。三、表演下蛋啰教学根本要求1.完整地倾听歌曲。提示：这首歌是谁在唱下蛋啰，随着歌声拍手感受节拍。2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，

39、让学生分角色朗读，边读边拍手。3.用听唱法尽快学会歌曲。留意：读衬词时要清楚、精确。4.边唱歌边表演。四、课堂评价活动：五、教师小结，下课。 第七课：大海的歌教 学 目 标一、通过表演海、云，感受并表现歌曲美丽、抒情的心情。二、通过倾听辨别大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。三、能够看图为歌谣填上适当的词，并能精确地读拍。四、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。 第一课时 一、律动：倾听大海摇篮仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听大海摇篮教学根本要求1.完整地倾听歌曲。提示：歌曲唱出了什么内容，你的心情怎样?2.复听歌曲，边听边用笔画线条，表示

40、自己听到的感受。3.将歌曲、乐曲相比拟，用简练的话说一说有什么不同?三、表演海教学根本要求1.完整地倾听歌曲的范唱录音。提示：歌曲描绘了怎样的海?你见到的大海是什么样子?2.听录音，用手拍节拍，心里默唱。然后有感情地读词。3.听录音范唱或教师范唱，进展跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。感受歌曲描绘的大海。4.教师准时订正学生唱歌的错误，可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。5.随着教师像唱词一样唱歌谱，视学生的演唱力量，一句或一小节唱歌谱。教师适时参加手势提示凹凸。一二遍即可，不行久唱。四、课堂评价活动：五、教师小结，下课。 其次课时 一、律动：倾听大海摇篮仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二

41、、倾听海上风暴教学根本要求1.完整地倾听管弦乐曲。2.复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。三、编创与活动三、表演云教学根本要求1.完整地倾听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、点手心)，学生便会跟上。边听边感受节拍的强弱。2.复听录音范唱。3.听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师留意订正字音，使学生正确地演唱歌曲。4.分小组听录音，边唱边编创动作。5.随着录音伴奏，边唱边表演。四、编创与活动五、课堂评价活动。教师小结。 第八课：幸福生活教 学 目 标一、通过倾听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱彝家娃娃真幸福。二、能初步听辨高和低的音。三

42、、能编创简洁伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。四、能按图意及节奏编创适当的词，并能精确地拍和读。第一课时一、律动：倾听欢乐的啰嗦仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听欢乐的啰嗦教学根本要求1.倾听乐曲时，教师可借助弹拨乐演奏的图片或电视录像，让学生感受弹拨乐合奏的这一形式。提示：这首乐曲的心情，让学生答复。2.复听乐曲时，可让学生分小组按自己熟识的弹拨乐音做模拟演奏动作，或听教师介绍彝族的简洁舞蹈动作，学做彝族一二个舞蹈动作，随着音乐表演，体会音乐的欢快、热闹的心情。三、倾听夏天的阳光教学根本要求1.完整地倾听这首歌曲。提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?2.复听歌曲。提示：你感到这首歌适

43、合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。3.教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培育学生积极参加的意识。四、编创与活动五、课堂评价活动，教师小结。其次课时一、律动：倾听欢乐的啰嗦仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听阳光下的孩子教学根本要求1.完整地初听歌曲。2.复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。三、编创与活动四、表演彝家娃娃真幸福五、表演乃哟乃教学根本要求1.完整地倾听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。2.教师在学生感知的根底上，简洁介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是欢乐的意思。然后让学生轻声读歌词。3.边

44、听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的凹凸变化。速度可稍慢些。4.可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。5.歌曲熟识后，可用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌曲的情感。6.分小组自编动作，边唱边表演，表达自己欢乐的心情。7.结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。六、课堂评价活动，教师小结。 第九课：巧巧手教 学 目 标一、能理解劳动的开心，并用轻松开心的声音边唱边表演粉刷匠、理发师。二、熟悉沙球、串铃，区分其音色并能用探究式的学习把握其多种演奏方法。三、通过编创动作和表演，培育学生的参加总结、制造意识。第一课时一、律动：倾听我有一双万能的手仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听我有一双万能的手教学根本要求1.完整地倾听歌曲。2.复听歌曲，随着歌曲做表演。三、表演粉刷匠教学根本