从听评课走向课堂观察学习心得体会.docx

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1、 从听评课走向课堂观察学习心得体会_从听评课走向课堂观察个人总结(三篇)从听评课走向课堂观看学习心得体会_从听评课走向课堂观看个人总结篇一 作为青年教师会常常性的去听课，但是我们听课之前的往往是毫无预备的，这是我们首先没有做好的;其次我们听课记录往往是随性的，大多记录的是教师的问题，往往不会去纪律学生的答复和反响。学习了本次培训的内容，让我明白了，要听好一节课不是件简洁的事：首先要做好听课预备，熟识教材，自己对这节课教学要有肯定的想法，其次要做到“听、看、记、想、谈，要做到听、看、记、想、谈有机的结合”。最终，肯定要有自己的所思所想，养成听课时准时把自己的所思所想记录下来，所听的课哪些地方上的

2、比拟好，是自己需要学习的，哪些地方讲得不好，假如是自己会怎么上。 二、评课 我们新教师在平常往往都是悄悄的听、悄悄地记资格较老的教师的评课，即使是发言也只会说一些套话，如“教态自然”“过渡流畅”等，参与了本次培训，我明白了一堂课的评价可以从许多的方面去考虑。一从教师的“教”方面：看教师是否注意调动学生的学习积极性;看教师是否注意引导学生直接参加教学活动。看教师是否注意实行敏捷多样的教学方式和方法;看教师是否注意对问题的探究;看教师是否留意面对全体;看教师是否能够全面把握教学任务;看教师是否能够把握教学内容的重点。 二从学生的“学”方面：看学生的心情状态;看学生的活动广度;看学生的活动时问;看学

3、生的参加方式;看学生的参加品质;看学生的活动认知水平;看学生的参加效果。 三、课堂观看 课堂观看这一听课方面在我们学校还没有运行起来，对于我来说是一种全新的听课方式，虽然没有接触过，但是通过本次培训，我知道了“课堂观看”对于提升青年教师专业素养的提高有很大的帮忙，它采纳教师之间相互合作，共同探究的方式进展，它谋求学生课堂学习的改善、促进教师进展。 从听评课走向课堂观看是今后进展的必定趋势。在学习了本次培训内容后，我想我会在今后听课时大胆的运用“课堂观看”这种讨论方法。 从听评课走向课堂观看学习心得体会_从听评课走向课堂观看个人总结篇二 在学校领导的推举下，我有时机读到课堂观看走向专业的听评课这

4、本书。通过阅读课堂观看走向专业的听评课，我学到了许多新的东西。对听课有了进一步的熟悉。这本书以鲜活的教育叙事，深刻的学术思索，精辟的技术分析，完整的案例展现，表达了扎根实践的学术风格和公平、持续的伙伴式的合作。对于教师而言，这是一本专业生活历练，专业品质提升的成长叙事;对于读者而言，这是一本激发热忱灵感，供应策略方法的讨论指南。 本书由四个局部构成：第一局部“故事共享”。课堂观看的讨论与实践，一路走来，我们有着太多的困难、太多的思索和太多的喜悅。故事不仅记录了我们的旅程，也能让读者理解我们的旅程和课堂观看本身。课堂观看的讨论与实践，收录了课堂观看大区域合作体浙江余杭、北京海淀、于夏银川探究的若

5、干故事。其次局部“问题解答”。专业行动不仅需要阅历积存，而且需要学问根底。本书选择了20个问题，用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观看的概念、意义、操作技术与流程、局限性，以及需要进一步讨论的问题。这对教师形成正确的观念并在这种观念指导下行动具有非常重要的意义。第三局部“范式创新”。撤除听评课的“旧房子”是件简单的事，但重建听评课的“新居子”就不简单了。崔教授团队制造了一种新的听评课范式，这一局部的核心就是课堂观看框架(第三版)和局部观看记录工具。这是本书的精华局部，它代表着学问创新。第四局部“课例讨论”。一次课堂观看活动后，撰写自成一体的课例，呈现一次完整的课堂观看活动过程。或许这一活动并非

6、课堂观看本身所必需，却是课堂观看的必要延长，是基于课堂观看的教学讨论之必需。课例的撰写对我们来说是一个更为深入的讨论过程，这一讨论过程改善的不只是我们的课堂观看，更重要的是，改善了我们的教学，促进了学生的学习。 看了本书后，我知道了何为“课堂观看”?它有什么意义? 特殊是如何进展课堂观看?这将会使我日后的听课、评课进一步走向专业化。结合自己的教学实践，我认为听课可按以下三步进展： 一、听课要做好课前预备工作。 教师要想听课真正学习点东西，就必需做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点预备工作。准备听谁的课，应当事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点

7、、疑点。假如听课不做预备，匆忙走进教室，盲目地听，不理解教者的教学意图，不熟识教材，就不会有较大的收获。 二、听课要仔细观看和记录 教师听课要高度集中留意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要认真捕获讲课者的语言和表情，登记他每个教学环节和教学方法。教师要一边听.一边观看思索。既要看教，也要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学根本功的展现。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参加的心情，学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。有时教师听课也不肯定非要面面俱到地凝视课堂上的每个方面。依据授课者的特

8、点和听课者的目的，可以适当有所侧重，选择有价值的“观看点”来观看讨论。 三、听课后要思索和整理 教师听完课后不能一听了之，应进展反复的琢磨。思索的方法有许多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈。在分析总结他人课时要留意比拟、讨论，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的教师就要擅长进展比拟，讨论、精确地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自己教学实际，汲取他人有益阅历，改良自己的教学。 关于评课，我个人认为可从以下几个方面入手：从教学目标上分析、从处理教材上做出分析、从教学程序上分析、从教学方法和手段上分析、从教师教学根本功上分析、从教学效果

9、上分析总之，评价一节课，应从两个方面来看：即看教师是否擅长引导。是否创设良好教学环境，是否组织学生开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看教师讲得怎么样。看学生是否积极主动。看学生是否积极参加，参加面有多大，是否主动探究、合作沟通，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看学生学得怎么样，得到多少，把握了哪些学习方法。 从听评课走向课堂观看学习心得体会_从听评课走向课堂观看个人总结篇三 温师口传，稚徒心受，疫情下的“毅”堂课。 题记 天时人事日相催，冬至阳生春又来时隔76天，全面封城的武汉，于7月8日零时按下了重启键，这象征着武汉的宏大，中国的成功，同时也意味着停课不停学的网课已马上接近尾声

10、。满满的收获，喜笑颜开。 敬重的教师虽不能与我们在学校同拼搏，却在“云端”共努力。我们打着停课不停学的旗号，教师们辛苦备课，直播，冲刺中考的我们，也同样静静努力。因而教师总是告知我们：这个寒假，会冲出许多黑马，但同样也有星星陨落。我们身为20_级中考生，面对疫情的肆虐，我们深知这次中考的压力与不易。所以，我们守着坚实如山般不行撼的毅力。 “淳淳如父语，殷殷似友情”，屏幕上，ppt课件，一页一页翻过;屏幕前，我们也用笔锋划过纸页，仔细记录每页的笔记;屏幕后，教师略微嘶哑的嗓子，始终急躁的指导着!我成认，在刚开头试用网课时，我被手机各大软件app所吸引，但渐渐的我适应了，我知道了毅力，自觉，自律和

11、自信。我开头坚持，虽然走得很慢，但从未停顿向前。 “受任于败军之际，奉命于危难之间.”屏幕后教师绘声绘色的讲着，屏幕前我们津津有味地听着。当和教师连麦回答下列问题时，我竟对着这小小的荧屏万分紧急，这可是在教室里从来未有的状况。渐渐的我适应了连麦，开头与教师更频繁的互动。早读拍照打卡，午后作业提交，晚自习不懂就问，靠着坚如磐石般的毅力，我开头喜爱对着荧屏的课堂。 昨日悄然消逝，将来还在远方。竟然没有在教室的那份紧急，但不必懊丧，不要慌张，躲在暗处的星星也要努力发光，愿我们以渺小启程以宏大完毕，天地未定之际，你我皆是黑马。 你要忍，忍到春暖花开;你要走，走到灯火通明;你要靠着毅力，上完这“疫”堂课。