信息技术应用能力提升培训总结信息技术应用能力提升培训体会(11篇).docx

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1、 信息技术应用能力提升培训总结信息技术应用能力提升培训体会(11篇)最新信息技术应用力量提升培训总结 信息技术应用力量提升培训体会篇一 一、观念新奇 此次信息技术应用力量提升培训者培训，虽然时间短暂，但是每一天紧急有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在根本应用上，然而通过此培训，才真正的熟悉到自我在专业方面还有很多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提升才能和专业素养。 随着信息化快速进展，作为一名美术教师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段

2、，娴熟运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进展有效的收集、加工、组织、运用;这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要。 二、有力提升专业学问 通过远程网络倾听专家教授对“中小学教师信息技术力量的标准解读”，“信息化教学环境的专题报告和案例分析”的学习。让自己充分熟悉到教师作为孩子们的领导者，首先要具备最根本的信息技术的素养、把握信息技术的操作的根本力量和应用处理信息技术的综合力量。深刻熟悉到深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平常我只会对办公软件进展简洁的应用，

3、没有更进一步去学习，听了教授教师的解析与演示操作，深刻的熟悉到什么专业学问，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。 三、沟通视野的开阔 远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进展自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全稳固.更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台，与教育专家进展了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈美术、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。 通过看视频,视频

4、答疑让我们有了一次与专家学者进展近距离探讨问题的时机。专家学者们奉献了他们的阅历和讨论成果，提高了我们的教学水平，让我们猎取学问的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了很多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说受益匪浅!与教师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进展论坛研讨等活动,我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了坚实的根底。 四、教学方法更新 此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充共享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的

5、方向。 本次培训让我在技术答疑篇模块中收获颇多：一是教学ppt设计入门;二是flash教学动画应用根底;三是小学美术课堂提问与反思的教学策略;四是对小学美术教材资源提高教学效益和策略。这将对我的学问更新，力量提高具有很大的帮忙。通过学习使我熟悉到在美术教学中，教师要关注教学目标、关注学生参加、关注课堂效益和质量。因此，教师应努力为学生的美术活动制造条件。 这次研修，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为一名教师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学根本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，只有不断进展教学观念的更新，树立新的教学

6、观，转变教学方法，才能上出好课。上好一节课，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情， 那么学生的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感表达是特别重要的。 培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。 最新信息技术应用力量提升培训总

7、结 信息技术应用力量提升培训体会篇二 20xx年11月开头的信息技术应用力量提升远程培训，使这个冬日尤其劳碌，每天上课之余，便置身网络学习平台，虽阵阵寒意，而竟不觉。 课程学习与研讨沟通过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题讲座，都是理论水平高、立意高远、立足课堂，既具前瞻性、又亲密联系实际，使我在观念得到更新、理论得到提高、学问得到积淀的同时，眼界视野更高阔。现在感到我们的辛勤耕耘，也可能不知不觉中，就汇入信息技术推动教育变革的洪流之中，虽然我自知做不了“可汗”，却能理解它存在和进展的合理性与价值意义。 在网络学习参加专家视频答疑活动、扫瞄简报、学习同伴优秀作品的过程中，切实感受到网络平台功

8、能强大，教育资源丰富，专家名师的水平高，同行之中山外有山。文章和评论，观点独特新奇、方法行之有效。在这里，好的讲座可反复收看，并有配套的资源下载供参考;提出的问题，有人助答;同行在关注、评论你的发言，你也自觉不自觉参加互动。虽在现实互不识，网络在线见如故，哪怕在悄悄的深夜，你也绝不是一个人在“战斗”。 经过培训，不仅对详细的通用信息技术， word、ppt、plash等把握加深，对用工具处理文件的技巧(比方图片、音视频处理)、素材的搜集、资源的整合、课件的编写也更娴熟。固然也体会了在网络平台中伴随着阅历值提升是奉献的增加，有奉献才能共享。尽管目前主要还是用信息技术支持优化教学环节，对“微课程”

9、、“电子书包”、“翻转课堂”尚无能企及，但自如地利用多媒体与课程融合，教师、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有制造性和进展性的学习整体，已经算收获颇丰。 本次培训最大的特点是“学评测一体，融入过程”， 研修成果的呈现，无论是信息技术支持的教学环节优化课程作业，还是校本实践环节提交研修成果(教学设计、教学课件及相关资源、教学反思等)，都是立足学校、课程、学生，在专家引领、同伴互助协同、个体反思实践中完成。 在教学中，运用多媒体把语言、声音、图像、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些缺乏，对提高学生学习兴趣，突破教

10、学难点，优化数学教学有很大的帮助作用。以往可能更多在上公开课才调动全力运用，现在成为常态，自觉运用。 最新信息技术应用力量提升培训总结 信息技术应用力量提升培训体会篇三 我置身网络学习平台。虽时值隆冬，而竟不觉冷;每天学习到深夜，却丝毫不觉累，只感到莫名的充实与欢乐。 一、眼界视野更高阔 课程学习与研讨沟通过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题讲座，都是理论水平高、立意高远、立足课堂，既具前瞻性、又亲密联系实际，使我在观念得到更新、理论得到提高、学问得到积淀的同时，眼界视野更高阔。在培训中，我深刻熟悉到信息技术应用于教学是时代进展的需要。世界科技日新月异，人才的培育是一个国家的重中之重，中国作

11、为一个崛起中的大国，教育是国家工作中的重点。而信息技术已成为一种重要的教学手段，作为教师应当顺应时代的潮流，学习且精通这种教学手段，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，在课堂上要把信息技术完善地融合到教学之中，从而提高教学质量。由此可见，教师提高自身的信息素养也是其专业成长的必定要求。教育对教师在专业学问方面的要求越来越高，进入21世纪，学问总量呈几何数增长，俗称“学问爆炸”，专业学问更新之快，使得一些专家昨天还是专业学问的权威，今日就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师假如不努力实现在专业方面进展，将跟不上不断变化的教育进展的新形势。教师不但要更深刻、敏捷地理解学科学问

12、，还要理解学习者的言行，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并实践进展分析和反思的习惯和技能，从而将辛勤耕耘汇入信息技术推动教育变革的洪流之中。 二、参加互动更积极 在网络学习参加专家视频答疑活动、扫瞄简报、学习同伴优秀作品的过程中，我切实感受到网络平台功能强大，教育资源丰富，专家名师的水平高，同行之中山外有山。文章和评论，观点独特新奇、方法行之有效。在这里，好的讲座可反复收看，并有配套的资源下载供参考;提出的问题，有人助答;同行在关注、评论你的发言，你也自觉不自觉参加互动。虽在现实互不识，网络在线见如故，哪怕在悄悄的深夜，你也绝不是一个人在“战斗”。 三、手段手法更娴熟 在培训的过程中

13、，专家、教授们分别从信息技术应用力量提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的猎取、加工方法，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面绽开培训。还结合大量中小学实际教学案例，深入浅出地说明了教学各环节的详细设计与处理。上网查找资源的方法和一些软件的学习和使用的介绍为教师如何深入开展教科研、更多地猎取资料、展现成果供应了指导与帮忙。经过培训，我不仅对详细的通用信息技术， word、ppt、plash等把握加深，对用工具处理文件的技巧(比方图片、音视频处理)、

14、素材的搜集、资源的整合、课件的编写也更娴熟。固然我也体会了在网络平台中伴随着阅历值提升是奉献的增加，有奉献才能共享。虽然我对 “电子书包”、“翻转课堂”尚无能企及，但目前已能自如地利用多媒体与课程融合，使教师、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有制造性和进展性的学习整体，已经算收获颇丰。1月17日的专家巡回指导活动更让我大开眼界。专家们的现场指导、优秀教师的胜利案例、与同伴们们的沟通争论让我对微课的特点与制作有了进一步的了解，如今我也有了自己的微课作品。它虽显稚嫩，但究竟是一个崭新的开头。我信任只要将自己的培训所得付诸实践，在实践中不断反思总结，我就肯定能制作出更多更好的微课作品。 四、

15、实践运用更自觉 始终以来我知道多媒体已成为一种重要的教育教学手段，但总以为它离常态化的教学很远，所以只在上公开课时才不得不调动全力运用。觉得平常像以前的教师一样用粉笔、黑板上课没有什么，一样可以进展教学。但通过培训，再加上实践与反思，我切实感受到传统的黑板加粉笔的教学手段是那么单调，没有那么形象、生动、详细。往往教师讲得津津有味，学生听得无精打采。从而直接影响学生学习积极性。我发觉计算机帮助教学进入课堂，的确给教学带来了生气和活力。当我利用计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息时，的确弥补了以往课堂教学中的某些缺乏，对教学

16、中重点的讲解、难点的突破有很大的帮助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给学生，把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参加、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。尝到了甜头的我现在已将信息技术应用于课堂变成为教学的常态，到达了自觉运用、日臻娴熟的境地。 五、研修课题更详细 本次培训最大的特点是“学评测一体，融入过程”， 研修成果的呈现，无论是信息技术支持的教学环节优化课程作业，还是校本实践环节提交研修成果(教学设计、教学课件及相关资源、教学反思等)，都是立足学校、课程、学生，在专家引领、同伴互助协同、个体反思实践中完成。在培

17、训中，大家既收获着学问，又收获着友情;既在实践中反思，又在反思中提升;既在沟通中互助，又在争辩中创新整个培训过程精彩纷呈、兴味盎然。培训已完毕，但我们的以信息技术推动教育变革的创新之路才刚刚开启。我坚信我们将带着幻想，奋力前行，且行且珍惜，且行且收获! 最新信息技术应用力量提升培训总结 信息技术应用力量提升培训体会篇四 20xx年x月至x月，我参与了教育部中移动中小学教师信息技术力量国家级培训。这次培训，我感受很深。经过一段时间的紧急学习，在线倾听专家的阅历传授的同时与小组学员一起学习、沟通，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深

18、地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用，熟悉到课堂上要把信息技术完善地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 本次培训，资源丰富，信息量大。培训由八个必修课程和一个选修课程组成，另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到： 1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参加”为原则，要求每个学员都必需参加，而且必需按时完成作业，并上报中心电教馆审核成绩合格方可获得考试资格。迫使我们拿出非常的精力来学习这门适应将来教育的必需把握的技术力量，并且从中

19、受益非浅。 2、 在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平常的工作中，我们已经非常重视教师和学生的沟通，但学习让我们更加重视对学生的培育，只有把我们的学生培育成为具有独立学习力量的人，他们才能在将来的生活和学习中适应剧烈的竞争。 3、学习内容特别有用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中常常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的猎取资料、展现成果供应了帮忙。 4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必需具备的先进的教育技术力量。培训

20、更加注意用将来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而到达使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培育学生探究精神和制造力量的目的。 5、培训过程中，有很多特别精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组教师们一起“头脑风暴”式的争论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的熟悉。 6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计方案”有了更加深刻的熟悉和理解。如：“单元教学设计”和“主题式教学设计”，安全打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进展教学设计，而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等学问构

21、造相对完整和综合的学习内容进展设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段(而不是一个课时)的学习让学习者完成对一个相对完整的学问单元的学习。“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的学问、情感和力量目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度构造化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加敏捷多样，大局部的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。 对我来说通过学习探讨、沟通，收获颇大。平常也爱好上网的我对计算机的应用也是渐渐积存了许多，实践是关键。到现在我对教学技术方面的学问知道的可以说是少之甚少。我盼望接下来的实践

22、中要把所学到的学问,牢牢把握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的学问,开拓学生的视野,充实自己的教学。 最终我要感谢培训教师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人敬佩。我信任，在今后的教学工作中，我所学到的学问肯定会有用武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我的同事走向教育技术培训提高自己力量的大潮中。 最新信息技术应用力量提升培训总结 信息技术应用力量提升培训体会篇五 通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训教师的指导后，我感受最深的是微课的熟悉与制作方法。培训中，教师一方面要求我们以超脱姿势，踏实前行，坚持

23、遵循教育规律，讨论微课新思路;另一方面也要求我们自觉培育自学进展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 在4月24日余德兴教师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步熟悉了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满意学

24、生对不同学科学问点的共性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化稳固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速进展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进展科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够到达事半功倍的效果。我尝试做到如下几点： 1、

25、学问点尽量选择教学的重点、难点。 2、学问点的选择要细，非常钟内能够讲解透彻。 3、学问点要精确无误，不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述。 4、要将学问点根据肯定规律分割成许多个小学问点。 例如：在这次培训中，我依据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个学问点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进展微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的根底上进展微课的设计，突破了本节习作课中帮忙学生审题和习作方法教学的两个重难点。 在这次培训中，除了三天的集中培训外，大局部的时间都是通过培训教师的培训微课进展传授学问。在这些培训微课中，教师

26、讲解特别明白、清楚，只要培训者发时间去观看，就能把握其中的学问点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过群平台以及微信等方式与主讲教师进展互动，而主讲教师又会不厌其烦进展一一地解答，这样就产生了学员与教师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一言能尽。在以后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教

27、师。 最新信息技术应用力量提升培训总结 信息技术应用力量提升培训体会篇六 在学校信息化建立和应用进展这样一个新背景下，作为学校领导必需具备信息化领导力根本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价教师、学生和学校治理人员的信息技术应用水平及其效果的力量，引领和示范合理高效地使用信息化资源的力量，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的力量。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所表达出的一种综合影响力和领导气质。 教育信息化作为一项系统工程，胜利与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体进展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思

28、索： 第一，要关注课程 教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当表达在全面了解我国根底教育改革与教育信息化的现状，并进而熟悉到教育信息化与根底教育新课程教学改革是亲密相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的详细表达。 其次，要关注课堂 创新教学与教学改革。教育信息化的领导力表达在应当了解信息化教学在课堂实现的根本模式，熟悉到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为根底，熟悉到高价值的信息技术课堂教学应用要确保表达技术的有效整合。 第三，要关注学生 信息化与学生的全面进展。教育的目的是为了促进每个学生的全面进展。在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的

29、信息化学习环境，促进学生的全面进展应是教育信息化领导力关注和思索的动身点应当了解如何制造将学校、社区、家庭严密联合的信息化教育体系;了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参加的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面进展轨迹;了解如何将社会信息化进展和新课程改革对学生进展的新要求，转化为教师、学生的行为和根本素养。 第四，要关注教师 面对信息化的教师专业成长。教育信息化领导力应当表达在在教育信息化的进程中，教师的专业进展面临着新的要求和新的机遇。教师需要把握根本的技术应用力量，需要把握将信息技术整合到课程中的教育技术力量，需要把握借助信息技术寻求终身进展的学习力量。学校领导要

30、熟悉到，面对信息化的教师专业成长，是教育领域系统规划信息化进展的重要组成局部，需要为教师的专业进展制定相应规划，以内化为教师自觉利用教育信息化的执行力。 第五，要关注环境 信息化教育环境与学校文化建立。学校领导们该熟悉到，教育信息化建立的效果表达之一，是教育文化的变革。如何在学校信息化环境建立与校园文化之间取得协调和共同促进进展，以取得信息化投入的最正确效益。 第六，要关注效益 区域教育信息化投入的效益评估。教育信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作。学校领导应当糊涂并深刻地熟悉到，教育信息化系统规划需要对技术投入的效益进展关注，需要对教育信息化各系统要素效果和整体效益进展通盘考虑和仔细

31、评估。 只有对这些方面真正思索，从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等多维度进展系统设计，才能有效地推动学校的信息化进展与建立，真正具备教育信息化的领导力量。 当前，教育信息化已成为学校教育教学治理工作的一个重要组成局部，在推动教育信息化的进程中，学校的职责就是要查找能够使每个学生到达最正确学习状态、学习水平并得以安康成长和进展的条件。校长作为学校的领导者，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和使用水平，取决于校长及中层领导因素、教师因素和环境因素。其中学校的引领作用是关键。 思想是行动的先导。学校领导的熟悉层次打算了学校信息化工作的进展方向，学校的信息化的制度的制

32、定符合教学规律，要贴近教学实际，符合教师的工作需求，才能够被教师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制度建立和鼓励机制的的健全是推动学校教育信息化工作的重要保障。 学用结合是深入推动信息化的法宝。学校领导的身体力行是学校信息化工作顺当进展的关键，校领导必需清晰各学科教师的学习状况，做好信息化推动中的对全体教师培训指导工作，能准时利用数据对课堂教学及质量进展分析，化解难点和教师的困惑，让教师切实体会信息技术的魅力。 信息化的治理效劳是效率的保证。学校领导和相关治理人员要亲密合作，协调做好效劳和治理工作，推动学校信息化工作的快速进展。 为信息化搭建、打造必要的环境。学校要从硬件建立和软

33、件提升方面为教师的使用供应便利，解决实际应用中存在的问题和困难。学校专业信息技术人员的学习和教师的专业培训必需符合教师的实际需求，确保优质资源能为教师正常教学所用，能为学生公平地共享。 利用信息化，推动校本教研。学校要着眼教师的专业进展，拓展学科教师信息技术与学科整合实践讨论，促进教师开展信息化与学科教学的深度融合讨论，激发教师的成就感，为教师更好的进展制造条件。 学校的教育信息化工作是一项长期的，逐步完善的工程，只有从思想上高度重视，充分熟悉，在行动上积极地践行，才能使信息化发挥最大的效用。 以上就是我此次培训的一点感悟，虽然还有很多学问没有完全消化，有待于以后连续加强学习、领悟体悟，但通过

34、这次学习、培训和沟通，信息化这股扑面而来的教育清风，使我更加明确了今后的努力方向做一名教育信息化的积极践行者，敏捷运用信息技术，改良教育教学方法，不断提高课堂教学效率。 最新信息技术应用力量提升培训总结 信息技术应用力量提升培训体会篇七 参与“国培规划(2023)”湖北省农村中小学教师远程培训已有三个多月了，根底学问内容已根本学完，现将近期学习状况总结如下： 首先，我要感谢“百年树人”供应的学习平台，感谢祝智庭、沈书生、顾小清、李嵬、张攀峰、王博明等专家教授的细心讲解，感谢“五人行”学习小组的启发，感谢学友和同事们的给力。 虽说是初级培训，但对于我来说，确实称得上是收获颇丰：受“五人行”学习小

35、组的启发，我校成立了“四人行”学习小组，王单方、王桂芳、冯玉梅，他们三人是长期带信息技术课程的，有丰富的实践阅历，我在他们的帮忙下，取得了很大的进步，再加上“百年树人”这个学习平台，我的政治教学不说“如虎添翼”，也不说“马到胜利”，最起码是“学有所获，学以致用”了。主要收获有以下几个方面： 1.把握了教育技术的根本概念，理解其意义和作用。 2.了解了信息技术与学科整合的根本概念。 3.把握了教学设计的过程及其关键环节。 4.懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。 5.学会了运用技术进展教学形成性评价、总结性评价。 1.编写了学习笔记，预备上传到网校与学友和同事们共享学习成果，在空间

36、开拓了“学友观点”专题日志。 2、学会了完成一节课和一个教学单元、主题的教学设计，并能够据此实施与展现、研讨教学。 3.把握了分析演示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用力量。 3.学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具如offfice2023、“windows画图”、格式化工厂、会声会影9.0等对文本、图片、声音、动画等资源进展简洁的加工处理，运用简洁的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。 4.学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。 1.消退了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教学的认同

37、。 2.形成了将教学技术与教学实践严密联系的积极性和主动性。 3.形成了教学资源和教学信息的正确熟悉和初步的选择、处理和加工力量，建立学问产权爱护意识。 4.了解了技术对社会、对学生进展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。 我期盼着培训早日升级，期盼着学校的班班通也早日升级为“造桥”案例中系统设备，期盼着学校每位教师都能参加一次信息技术应用力量提升的“初级中级高级”培训，期盼着 “平常不学习，用时徒伤悲”。让我们记住列宁同志的教育：学习，学习，再学习!更要记住我们祖宗的告诫：刀不磨要生锈，人不学要落后! 无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。我说：学友同事亲无间，有味媒体只有甜! 最

38、新信息技术应用力量提升培训总结 信息技术应用力量提升培训体会篇八 通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训教师的指导后，我感受最深的是微课的熟悉与制作方法。培训中，教师一方面要求我们以超脱姿势，踏实前行，坚持遵循教育规律，讨论微课新思路;另一方面也要求我们自觉培育自学进展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 一、熟悉了新的课程微课 在4月24日余德兴教师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步熟悉了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教

39、师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满意学生对不同学科学问点的共性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化稳固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速进展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 二、如何依据本学

40、科的特点设计微课 通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进展科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够到达事半功倍的效果。我尝试做到如下几点： 1、学问点尽量选择教学的重点、难点。 2、学问点的选择要细，非常钟内能够讲解透彻。 3、学问点要精确无误，不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述。 4、要将学问点根据肯定规律分割成许多个小学问点。 例如：在这次培训中，我依据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”

41、指导作为一个学问点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进展微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的根底上进展微课的设计，突破了本节习作课中帮忙学生审题和习作方法教学的两个重难点。 三、培训模式微课化 在这次培训中，除了三天的集中培训外，大局部的时间都是通过培训教师的培训微课进展传授学问。在这些培训微课中，教师讲解特别明白、清楚，只要培训者发时间去观看，就能把握其中的学问点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过群平台以及微信等方式与主讲教师进展互动，而主讲教师又会不厌其烦进展一一地解答，这样就产生了学员与

42、教师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一言能尽。在以后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。 最新信息技术应用力量提升培训总结 信息技术应用力量提升培训体会篇九 信息技术应用力量提升工程培训总结 7月x日，我们在成都师范学校开头了信息技术应用力量提升培训。在这里，我们要积极参加，更新观念，拓展学问，提高水平，转变角色。做到信息技术应用力量在思想

43、理念、技术应用上真正的提升。 在这里，我们了解了信息时代的挑战与变革、中国的教育顶层化设计、教师信息技术应力标准解读。现代信息技术深刻的转变着时代，是谁也无法抗拒的。要转变观念，现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科整合，我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。那种认为“狼来了”的思想必需得以摒弃，我们要用教育信息化推动教育的现代化，用教育信息化破解中国教育难题，促进教育均衡进展和教育公正。我们要仔细研读教育信息化十年进展规划及国家中长期教育改革进展纲要，明白它的核心理念是深度融合与革命性影响，以前我们使用信息技术只是效率的影响，现在我们使用信息技术要使教学发生构造性的变化

44、，转变教与学的地位。对信息技术的应用要做到常常用、普遍用、教学用。对于偏远农村地区的学校、学生来说，学校、家庭承载教育信息化的设备还缺乏，有了理念的先行，先把握了相应的技能，在需要应用时就会很快适应、很快融入时代潮流。 作为一个地方的骨干教师，我们有可能还要成为培训者。经过培训，我们懂得了作为一个好的培训者，要有一个精彩的开场(龙头)，华美的承接(金身)，满完毕培训(凤尾)。一个实在、有用的讲座， 让我懂得了培训者的一些根本技能和方法，盼望对以后的培训有很大的帮忙。 作为教师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要转变教学模式、转变学生的学习模式。在这里，我们学习了微课、慕课、

45、与翻转课堂的相关学问。这些新技术深刻影响着根底教育，慕课是大规模开放在线课程的简称，是为了增加学问传播而由具有共享和协作精神的个人组织公布的、散布于互联网上的开放课程。微课，主要是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。慕课与微课区分一个是教学模式、学习模式方面，一个是资源、内容方面，微课为慕课做预备，把教学内容碎片化。翻转课堂，就是教师创立视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面沟通和完成作业的这样一种教学形态。翻转”让学生自己掌控学习，“翻转”增加了学习中的互动，“翻转”让教师与学生、家长的沟通更深入

46、。我深刻熟悉到，不久的将来，我们的教育将会发生深刻的变化。 在这里，我们通过学习，学过小组合作，我们懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，我们学会了制作微课。对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应当既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科学问。虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用临时还很难，但信息时代 的变革是相当快的，所以我们要在理论上熟悉它，技能上把握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以快速的应用它，改良我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。 我们将结合本次的

47、培训，在以后的工作中，转变思想，进一步熟识各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促进教育现代化做奉献。 最新信息技术应用力量提升培训总结 信息技术应用力量提升培训体会篇十 7月6日，我们在成都师范学校开头了信息技术应用力量提升培训。在这里，我们要积极参加，更新观念，拓展学问，提高水平，转变角色。做到信息技术应用力量在思想理念、技术应用上真正的提升。 在这里，我们了解了信息时代的挑战与变革、中国的教育顶层化设计、教师信息技术应力标准解读。现代信息技术深刻的转变着时代，是谁也无法抗拒的。要转变观念，现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科整合，我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。那种认为“狼来了”的思想必需得以摒