健康领域教案小班(15篇).docx

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1、 健康领域教案小班(15篇)安康领域教案小班篇一 1、敢于大胆尝试高跷的不同玩法。 2、能在有20cm间隔的曲线、十字型的高跷上较平稳的行走，并保持身体的平衡和协调。 3、感受与同伴共同嬉戏的欢乐，有自我爱护意识。 1、自制高跷（用“椰风挡不住”饮料瓶制做、粗烟花筒制做），每人一副。 2、场地布置确保幼儿足够安全的活动空间。 3、录音机，磁带。音乐和欢乐在一起、运发动进展曲。 4、彩色绸带若干、花环若干。 一、听音乐做热身运动，激发兴趣 组织幼儿用自制的高跷做“响筒”热身操，激发幼儿参加活动的兴趣并将幼儿带入欢乐的运动状态。 二、自由探究，体验玩法 1、自由探究玩高跷 （1）幼儿自由探究高跷的

2、玩法，可以自己玩，也可以与几个小朋友一块玩。 （2）鼓舞幼儿想出高跷的多种玩法。 （3）教师在观看的过程，针对幼儿的不怜悯况请幼儿尝试平衡走、节奏走、曲线走等不同的动作。 （4）幼儿叙述自己探究的高跷玩法。 2、讲解玩法实践要领 （1）教师讲解高跷的玩法。 a、两只脚踩在高跷上，两手分别抓住固定在高跷上的绳子，双脚交替往前走。 b、请个别走得稳的幼儿示范，引导其他幼儿发觉并把握动作要领：用脚底中心踩在高跷上，双手要拉直绳子，眼睛向前看。 （2）请幼儿根据动作要领进展尝试。 三、嬉戏“向森林晚会动身” 1、情境中提出直线走、曲线走的嬉戏规章，提问： a、通往森林的路有两条用花环铺成的路，一条是直

3、线的小路；一条是曲线的小路，小朋友可以自由选择走哪一条路。 b、提示幼儿肯定要考虑好究竟要选走哪一条路，沟通走小路和大路的要领。 2、幼儿探究直线、曲线走 （1）教师针对幼儿状况提出不同的要求，让平衡力量差的幼儿直线通过，让力量强的幼儿曲线通过。 （教师不时用眼神、手势、语气鼓舞幼儿：“试一试你能走过大路还是小路？遇到困难怎么办？） （2）幼儿随和欢乐在一起音乐，跟着节奏直线走和曲线走、绕圈走、退步走、十字步走；体验运动胜利的欢乐。 （3）教师准时关注并鼓舞不同力量幼儿英勇、顺当的通过小路。说出走过大路或小路后的感受。 安康领域教案小班篇二 1、能按指令快速且正确地调整自己的行为。 2、进展思

4、维的灵敏性。 3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。 4、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。 1、活动场地上画有红色绿色的两个圈。 2、幼儿每人贴一个红色或绿色的标记。 依据指令进入对应的圈中。 听指令能快速调整自己的行为。 1、嬉戏请朋友进圈。 按指令调整行为。 师：“请男孩进入红色的圈中，请女孩进入绿色的圈中。” “请贴有红标记的小朋友进入红色圈中，请贴有绿色标记的小朋友进入绿色的圈中。 “请贴有红标记的幼儿进入绿色圈中，请帖有绿色标记的幼儿进入红色圈中。” 嬉戏反复进展几次。 2、嬉戏躲猫猫 安排角色，全体幼儿扮演“老鼠”，教师扮演“猫”。 和幼儿一起一边念儿歌，一边

5、在圈外随便走动，当儿歌念完后，“老鼠”抓紧依据自己身上的颜色或自己的性别躲进相应的圈中。没有被“猫”逮住者为成功。 教师和幼儿一起检查躲得对不对。 这次试验教学活动，我为孩子们预备了好玩的飞盘，在热身环节中，孩子们能随着音乐和我一起做活动，对飞盘的玩法有了初步的熟悉，效果较好。其次在自主探究中，孩子们玩飞盘兴趣很高，有顶在头上走的、夹在腿上跳的、向上或向远处用劲抛的，孩子积极的参加到活动中来，在嬉戏中，孩子们兴趣很高，布满积极性。在夹物跳的讲解示范中，对小班幼儿讲解示范动作要领时必需清晰，而且要屡次强调，这是幼儿练习根本动作的关键，在练习“双脚夹物跳”这个根本动作时，先让孩子们自由尝试，然后请

6、一名“正确动作”的孩子来展现，请幼儿认真观看，然后教师“也来学一学”，教师边做动作边讲解动作要领，最终请孩子们一起来学一学。整个过程没有直接的示范讲解，而是幼儿在前，教师在后，充分敬重幼儿的主体地位。这里，以集体练习为主，个别指导的不多，而且练习的次数还可以再增幼儿初步把握双脚夹物跳的动作要领后，需要通过嬉戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在开心的气氛中稳固跳的动作，避开枯燥的纯动作练习，因此，教师拔高要求单脚夹物跳，使每次练习各有侧重点，单脚夹物跳中，表达了“给幼儿的活动内容应具挑战性”的教育理念。由于一开头先进展示范，所以幼儿不清晰嬉戏规章，没有真正到达嬉戏的目的，孩子们对单脚夹物跳的把

7、握有难度，但在嬉戏活动中单双脚夹物交替跳环节中，孩子们根本能到达目的。 此次活动完毕后，我觉得对孩子们的要求要逐步拔高，在力量上也要循序渐进，不能奢望太高，适得其反。今后工作中，还要把事情考虑的更周到，为孩子们设身处地的着想，使孩子们在每节活动都能有不同程度的提高!? 安康领域教案小班篇三 1、通过用靠垫做运动，让孩子体验活动的乐趣。 2、用不同的玩法提高运动的敏捷性。 3、让幼儿学习把握爬、抛、跳等动作技能。 1、材料预备：靠垫（数量与幼儿人数相等）。 2、阅历预备：爬、兔跳、玩沙包的阅历。 活动重难点： 重点：让幼儿自由发觉靠垫的多种玩法 难点：体验集体活动带来的乐趣 (一)开头局部 1、

8、幼儿抱靠垫有序进入活动场地，利用靠垫做热身运动，激发幼儿对活动的兴趣。 2、观看自己的靠垫是什么颜色？什么外形？了解靠垫的用途。 3、通过抱一抱、拍一拍、坐一坐，感知靠垫带来的感觉（很软、很舒适） （二）根本局部 1、引导幼儿利用靠垫一起玩“藏猫猫”“学小兔跳”等活动，体验玩靠垫的乐趣。 2、引发幼儿探究靠垫的不同玩法，教师留意观看幼儿的新玩法。 3、幼儿示范新玩法。 4、集体嬉戏 （1）开火车。 （引导幼儿将靠垫摆成长长的一排当作火车，请幼儿坐在自己的靠垫上面玩开火车的嬉戏，提问幼儿：火车要开到哪里去？引导幼儿大胆说出自己想去的地方。） （2）爬山洞。（引导幼儿一个接一个渐渐爬过靠垫。） （

9、3）小兔跳。（将靠垫分为两组，引导幼儿双脚并拢跳过靠垫。） （4）小乌龟爬爬爬。（引导幼儿将靠垫背在背上学小乌龟爬爬爬。） （5）我要飞（引导幼儿将靠垫抛向上方，并尝试双手接住。） （三）完毕局部 放松活动（引导幼儿坐在靠垫上，活动颈部、拍拍手臂、敲敲腿，仿照开火车的动作离开场地。） 1、亲子活动：请家长与幼儿连续探究靠垫的不同玩法，促进孩子身体各个部位得到更好的熬炼。 2、区角延长：将靠垫分别放入图书区和娃娃家，幼儿尝试亲自布置区域环境。 安康领域教案小班篇四 通过观看，小班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出新把戏，孩子们通过一物多玩，培育幼儿的制造力和探究精神，进展幼儿身体的协调力量以及

10、合作精神。 1、探究圈的不同玩法，在嬉戏中培育幼儿创新精神及初步的合作意识。 2、练习钻、跳、平衡等根本技能。 3、体验安康活动带来的欢乐。 1、幼儿用的小圈、报纸球若干、平衡木、小椅子、篮筐。 2、欢快的背景音乐磁带。 3、树林背景图；小猴图片、小兔、小猫胸饰若干。 练习钻、跳、平衡等根本技能。 一、热身运动： 1、 听音乐入场； 2、 热身：仿照小动物。（小鸟、小猫、大象、小兔子） 二、供应材料，自由探究。 1、教师提示：“小朋友们，瞧，小动物们给我们留下了什么？这个圈可以怎么玩？现在找个空点的地方和你的朋友一起去玩玩。”看看和别的朋友玩得有什么不一样。” 2、学习钻、跳。 师：小朋友发觉

11、了这么多玩法，我们一起来学一下吧！ （1）跳：双脚并拢，下蹲，两手向后摆，蹬地向前跳。你们一起试试看。 （2）钻：蹲下，低头弯腰缩身钻过去。“请你们找一个好朋友一个小朋友拿圈一个小朋友钻，试试看这个本事你们学会了没有。 三、练习钻、爬、平衡技能。 1、场景：小朋友们，今日小猴子想请你们帮个忙，他说想跟你们当面说，它住在很远的山那头，爱帮忙人的小朋友们你们情愿去找小猴子问问吗？（情愿）去小侯家会遇到山洞、小土坑和独木桥。你们会过吗？幼儿自由答复过障碍的方法。 2、分两道简易不同，让幼儿自由练习。师：“在动身前我们一起先练习下吧。” 四、嬉戏“运果子” 1、出示小猴图片。师：“亲爱的小朋友们，你们

12、能帮我把山对面的果子搬到我这吗？我一个人搬太多了。” 2、拿挂牌，分组。师：“为了我们能又快又顺当的帮小猴子运果子，我们来分分组吧。请你们每个人那一个挂牌，挂在自己脖子上，看看自己是哪个组的，就在哪一组排好队伍。” 3、幼儿运果子。（分两道） （1）教师示范，讲解嬉戏规章。 （2）嬉戏开头。要爱护好自己的果子。 五、师幼一起随音乐放松身体，收吸汗巾。 小班幼儿的根本活动力量比拟差,动作不够平稳、敏捷和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的兴趣，也得不到更好的进展。在整个活动中，我发觉小班的孩子虽然不会转圈，但他们特别喜爱跟圈做嬉戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，依据小班孩子的年龄

13、特点，先让孩子自由探究，再集体练习。在玩的过程中不断发觉圈的多种玩法，孩子们相互学习、共享，大大提高了孩子玩圈的”兴趣！教师适时引导孩子进展钻、跳的集体嬉戏，让幼儿在开心、合作的气氛中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了肯定的进展通过观看，我觉得我班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出新把戏，孩子们通过一物多玩，培育幼儿的制造力和探究精神，进展幼儿身体的协调力量以及合作精神。也能够体验到嬉戏和自由制造的乐趣，玩得特别好，通过这节活动也能够熬炼了孩子的钻、跳、平衡的力量。这节活动比拟胜利。 安康领域教案小班篇五 1。初步熟悉身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。 2。积极参与活动，能用相

14、应的身体部位做动作。 3。懂得爱护自己的身体。 歌曲我的身体、课件一组、机器人玩具若干。 1。音乐律动我的身体，与幼儿一起做律动，激发孩子对身体的兴趣。 2。出示课件：引导幼儿熟悉身体的各部位，并说出它们的名字。 3。引导幼儿观看的时候，教师提示幼儿按挨次地观看，由上到下、由左到右、由整体到局部。如人体分为头、躯干、胳膊、腿。头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。 4。争论身体各部位的作用：引导幼儿争论身体部位以及五官的作用，请幼儿找一找自己身体的各部位，并说出各部位的名称，它能帮忙我们干什么，如：腿可以帮忙我们跑步。 5。创编儿歌并做动作：引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的”小

15、手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。 6。（点击课件）展现小动物受伤图片，让幼儿说说怎么才使自己不受伤？ 7。让幼儿自由答复； 8。教师小结：小手要保持洁净，养成饭前便后洗手的好习惯；跑步时要留意脚下的小石子等不被绊倒；玩耍时要留意安全，不磕着碰着等等。 9。活动延长：请幼儿玩机器人玩具，让机器人做出各种动作，进一步稳固熟悉身体各部位名称。 安康领域教案小班篇六 安康我爱洗手 执教年龄班：大班 执教教师：刘某某 设计思路：依据幼儿5岁的成长过程中，幼儿已熟知怎样讲究卫生，如何洗手，但本节课主要讲让幼儿知道冠状病毒的传染性有多厉害。 1、结合动画，让幼儿了解新型冠状病毒

16、的传播。 2、教会幼儿正确洗手。 3、提高幼儿的安全意识与力量。 让幼儿了解新型冠状病毒的.传播。 幼儿的安全意识与力量。 1、相关绘本故事（新型冠状病毒的故事）洗手视频 2、毛巾洗手液洗脸盆。 3、洗手儿歌。 1、课题导入 （1）小朋友，你们有没有留意到这个假期有点长呢？是为什么呢？（幼儿分别答复） （2）对了，是由于新型冠状病毒的影响，我们才会延迟开学，那大家知道这个病毒是什么吗？ 2、播放新型冠状病毒的故事让幼儿了解，并且思索我们怎么做才会战胜病毒呢？（幼）分别答复勤洗手，不出门，多吃蔬菜，坚持午睡） 3。（1）师提问：我们需要怎么正确洗手呢？我们起来看动画中的小朋友是怎么洗手的吧。 （

17、2）播放洗手儿歌 生答复用洗手液，小手搓一搓，用水冲冲，还要用干毛巾擦洁净。 （3）教师示范正确洗手步骤。 4、嬉戏：我会洗手 嬉戏介绍：找两位小朋友做示范，手脏了应当怎么办，看谁洗的洁净。 四、活动完毕： 洗手儿歌 小手先沾湿，抹抹肥皂 搓一搓双手，好多的泡泡 大家起这样做，预防最重要 活动延长：带着小朋友到生活区体会洗手的乐趣，并且提示小朋友每天要保持卫生，勤洗手 教学反思： 教学资源： 涵盖教案设计中涉及的故事、儿歌、嬉戏、歌曲等内容，若是绘本教学，详细要求如下： 洗手儿歌 小手先沾湿，抹抹肥皂 搓一搓双手，好多的泡泡 安康领域教案小班篇七 1、练习借助圆柱体向指定方向滚动物体，感知物体

18、滚动的特性。 2、大胆地并有制造性的玩易拉罐。 3、体验集体嬉戏的欢乐。 1、音乐小猪去市场 2、纸棒、易拉罐、食物球、障碍物若干。 一、随音乐安康歌做热身运动 教师鼓舞幼儿听音乐节奏，大胆地、自由地做动作。 二、与小猪共同嬉戏 1、介绍小猪及赶小猪的工具，使幼儿了解嬉戏的对象。 2、请幼儿利用所供应的工具自由地嬉戏。 3、争论： （1）你是怎样与小猪玩嬉戏的？ （2）你是怎样让你的小猪滚动起来的？ 三、嬉戏赶小猪喂食 1、引出嬉戏，简洁说说嬉戏的玩法。 小猪呀玩得可快乐啦，可它现在肚子有点饿了，想吃些东西，但是要吃到食物必需穿过树林 （绕梅花桩），走过独木桥。 现在它很累，需要有人来赶着它走

19、，谁来帮忙我们小猪？ 2、请个别幼儿尝试幼儿尝试时，教师鼓舞其他幼儿认真观看的同时适时地赐予肯定的指导， 让幼儿明确嬉戏的规章。 3、幼儿练习鼓舞幼儿大胆进展尝试，在练习中提高操作的技能。 4、竞赛请幼儿自由组合成两组进展竞赛，并提示幼儿在过独木桥时留意安全。 四、完毕活动 请幼儿利用工具把小猪送回家滚进拱门内。 安康领域教案小班篇八 1。练习在指定范围内四散躲闪跑，进展幼儿身体的协调力量 2。培育幼儿能按口令进展嬉戏。 3。遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 4。使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 宽敞、平坦的场地。 教师扮演“鸡妈妈“，幼儿扮演“鸡

20、蛋“（后来变成“小鸡“），另一名教师扮演“老鹰。 鸡妈妈“带着“鸡蛋“双手叉腰，在场地上随便行走。 “老鹰“跟在全部“鸡蛋“的最终走鸡妈妈“和“鸡蛋“齐声问“老鹰“：“小鸡小鸡多大啦？“老鹰“答复：“一天了。“鸡妈妈“和“鸡蛋“连续齐声问：“小鸡小鸡多大啦？“老鹰“答复：“两天了！“鸡妈妈“和“鸡蛋“连续问：“小鸡小鸡多大啦？“直到“老鹰“答复说：“孵出来啦！ “鸡妈妈“带着“小鸡“在场地上四散跑开，躲避“老鹰“的追赶四散跑一会儿后，“鸡妈妈“对全部“小鸡“说“小鸡变成小鸡蛋。“小鸡“停顿奔驰，双手叉腰在场地上行走，“老鹰捉不到“小鸡“，只好“飞“回家此嬉戏可反复进展23次完毕。 1。幼儿听到

21、“孵出来啦“才可以四散奔驰。 2。幼儿听到“小一鸡一变一成一小一鸡一蛋“要停顿奔驰，双手叉腰行走，否则会被“老鹰“抓走。 3。幼儿变成“小鸡蛋“双手叉腰行走后，“老鹰“飞“回家中体息指导建议： 1。此嬉戏适合在平坦、宽敞的软地面上进展。 2。教师应依据本班幼儿实际力量调控幼儿四散跑的时间。 3。教师应都助幼儿把握躲闪策略，如变向跑甩开“老鹰“跑向人群，分散目标等。 4。“老鹰“在追赶“小鸡“时应不断转身变换方向追赶，促使幼儿四散跑开。 5。“老鹰“在追赶“小鸡“时应有目的地追赶力量不同的幼儿，提高幼儿四散跑的力量。 6。嬉戏初期，“老鹰“尽量不抓“小鸡“，以免幼儿可怕。 总观这堂课，我个人觉得

22、我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多细节问题。 安康领域教案小班篇九 幼儿天生喜爱玩，尤其对户外器械、玩具情有独钟，利用器械开发孩子的活动潜能，从而提高孩子的身体素养到达肯定的熬炼目的，始终是值得我们深思的。这次活动借助自制的梅花桩，让孩子们尽情的与之亲切接触，自由玩耍，从而激发和探究孩子对废旧易拉罐的玩法，通过走、跑、跳、爬等熬炼孩子的根本动作以及进展孩子身体协调性、敏捷性！ 1、遵守嬉戏规章，体验嬉戏的乐趣。 2、通过跑、蹲走、不同跳、爬等熬炼孩子的动作协调性、敏捷性。 3、了解梅花桩的特点，尝摸索索它的不同玩法。 练习孩

23、子跑、蹲走、不同跳、爬等动作，熬炼幼儿动作的敏捷性。 有初步的规章意识，能遵守嬉戏的规章。 场地 自制梅花桩 音乐 一、开头局部： 1、教师带幼儿进入场地，随音乐做热身运动。 二、根本局部： 1、出示梅花桩，幼儿自由探究玩法，教师记录 2、教师带着幼儿一起玩嬉戏 嬉戏一：绕跑 梅花桩保持肯定的间隔距离摆放，幼儿迂缭绕跑 嬉戏二：蹲走 梅花桩保持肯定的间隔距离摆放，幼儿迂回蹲走 嬉戏三：跨跳 梅花桩保持肯定的间隔距离摆放，幼儿迂回跨跳 嬉戏四：开合跳 梅花桩保持肯定的间隔距离摆放，幼儿迂回开合跳 嬉戏五：双脚并拢跳 梅花桩保持肯定的间隔距离摆放，幼儿迂回双脚并拢跳 嬉戏六：小兔跳 梅花桩保持肯定

24、的间隔距离摆放，幼儿迂回仿照小兔跳 嬉戏七：双手着地、双脚着地向前爬 梅花桩保持肯定的间隔距离摆放，幼儿迂回双手着地、双脚着地向前爬 3、小结以上活动，请幼儿连续探究它的玩法 三、完毕局部： 1、幼儿随音乐进展放松活动。 四、活动延长 1、连续探究梅花桩的不同玩法 2、亲子活动：能积极和父母一起参加梅花桩的嬉戏。 安康领域教案小班篇十 1在嬉戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。 2通过活动懂得不乱扔垃圾。 3能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 4探究、发觉生活中的多样性及特征。 木偶（小兔，小猴）糖若干 （一）导入局部 1宝宝：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲） 2律动：跟着

25、妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境）公园到了，我们到草地上坐会。 （二）根本局部 1小朋友猜猜，今日会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。 2木偶表演 a:小猴“今日，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，顺手一扔，下场） b:小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？摔交 提问： a:小兔怎么了？ b:怎么会摔交的？ （快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲劝慰的话。 c:是谁扔的”香蕉皮？ d:那，香蕉皮应当扔那？ 快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。 木偶表演 现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了） 3分糖幼儿每人一颗观看是否有幼儿将糖纸

26、扔到地上 （三）完毕局部 不早了，我们开汽车回家了.音游汽车开来了。 首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大局部幼儿是很喜爱，也情愿积极地参加进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境爱护，假如有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一局部孩子自己主动地去扔垃圾了，应当说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培育环保意识的时间和过程，在教师、家长的提示下他们会做的很好，我们要信任小

27、朋友，他们会做的很好的。 安康领域教案小班篇十一 1、情感态度与价值观：通过活动让幼儿体验嬉戏的乐趣。 2、过程与方法：通过嬉戏，提高幼儿手脚眼的协调性。 3、学问与技能：学习手脚着地爬的动作。 （一）开头局部 幼儿戴头饰来到户外场地 师：今日我们都装扮成了小猴子，教师是猴大王。猴儿们我们一起操练起来。 （幼儿和教师跟随音乐做仿照操）。 （二）根本局部 师：今日呢，大王要带猴儿们去花果山玩，可是路上有的地方很危急，需要我们动脑筋想想，怎样爬才能又快又安全。 1、师提问：猴子平常是怎么走路的？ 幼：做出也许动作； 师：示范动作要领。 2、幼儿在场地自由练习爬的动作，教师适时指导。 3、师带着幼儿

28、爬过草地。 （手脚着地，眼睛看前一步步爬行） 4、过草地后，师提问幼儿：怎样安全的.穿过前面的树林呢？ （手脚着地在树林中穿行爬过，留意不能遇到树） 带着幼儿穿过树林。 5、师提问：遇到了山洞了，怎么办呢？ （手脚着地低下头钻过山洞爬行） 师带着幼儿钻过山洞 谈话：经过重重困难我们最终来到花果山了，为自己鼓鼓掌！ 6、师：为了嘉奖猴儿们今日的英勇表现，大王还为你们预备了好多礼物。现在我们就上路拿我们的礼物吧（摘桃子），不过路上我们都要留意安全，钻过山洞、绕过树林、爬过草地，就能拿到属于自己的礼物了。 (三）完毕局部 师：拿到礼物的猴儿们今日快乐吗？都累了吧？让我们放松放松。 幼：跟音乐做律动。

29、 安康领域教案小班篇十二 1。学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。 2。理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。 3。能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。 4。感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 5。体验唱歌活动带来的愉悦。 1。母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片 （棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡）。笔。 2。铃鼓、丝巾每个小朋友一份 一、母鸡叫咯咯音乐律动进场。 二、熟识歌曲母鸡孵蛋 1。教师用彩蛋示范歌曲。 （1）师：听听这是什么声音？（母鸡的叫声）。 （2）师：今日母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。 2。幼儿学唱并动作表现。 师：母鸡孵了几个

30、蛋？ 三、熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。 师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？ 1。棒棒的小鸡感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。 （1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？ （2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简洁图示表示，幼儿仿照。 （3）用大鼓帮忙幼儿唱出有力的声音。 （4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。 师：你们平常怎样才会很棒？可以吃什么？ 2。打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。 （1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。 师：听，它在干什么？（打嗝的声音）谁来给他取个名字？ （2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。 3。大方的小鸡用轻、慢

31、的声音进展表现大方。 （1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。 （2）师：大方鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？ 4。集体唱歌，仿照三种小鸡的叫声。 四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。 1。师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？ 2。幼儿熟识道具。 五、借助乐器、道具表现歌曲母鸡孵蛋。 六、给三种小鸡分组，结合乐器进展歌曲嬉戏。 （1）幼儿选择自己喜爱的小鸡来进展表演。 （2）合音乐演唱并表演。 活动中我犯了一个原则性的错误，4拍子的节奏演奏的不是很清晰，在示范的时候没有把握好节奏，导致这节活动的节奏消失了很大的问题。活动目标三能用轻慢和嘹亮的声音表现

32、大方、自信的心情，大局部的孩子已经完全理解了。活动开头我以一首母鸡咯咯叫导入，从而激发孩子学习的兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在其次段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提示，大局部孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带着孩子进展演唱，然后在配上乐器，由于刚开头的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。 安康领域教案小班篇十三 1。知道在日常生活中常常保持开心的心情有益身体安康。 2。懂得与小朋友共享玩具等物品，并体会其中的欢乐。 3。学习使用“心情温度计”记录自己当天的心情。 4。学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5。让幼儿知道开心有益于身体

33、安康。 1。彩色笔36支（36个小朋友） 2。幼儿用书：欢乐宝宝 3。在黑板上画出骨头外形的心情温度计 1。请小朋友们回忆并叙述让自己感到欢乐的事情 （1）周一和爸爸妈妈去游乐园玩耍 （2）刚刚课间和小朋友们一起玩木马、滑梯、索桥 2。教师说最近让自己感到欢乐的事情 （1）小朋友们早上来学校主动和教师问好 （2）教师节小朋友送了许多小花给教师 （3）小朋友用餐后桌面、地面比上周洁净了不少 （4）0小朋友们课间跑闹的”现象削减 3。观看幼儿用书中几位小朋友不欢乐的缘由（自私、抢小朋友的皮球、任性） 4。谈谈遇到这些事情我们应当怎样处理 5。讲开心的心情、欢乐的心情对自身的好处 6。教小朋友们“心

34、情温度计”的使用方法 7。发放彩色笔，小朋友自行制作心情温度计 8。总结：欢乐的心情有益身体安康 9。完毕教学 人们都说童年是丰富多彩的，童年是什么？童年是欢乐的，欢乐在哪里？捕获日常生活中的教育契机，进展随机教育，使安康教育更贴近幼儿生活。适当的活动不仅帮忙避开纠纷，更重要的是避开了幼儿不良心理和行为问题的消失，增加社会适应性，促使了幼儿安康心理的形成。 安康领域教案小班篇十四 1.理解故事内容，知道多吃甜食对牙齿不好 2.学习正确的漱口方法，养成饭后漱口的卫生习惯。 小熊拔牙故事ppt、洗手盆若干、漱口杯每人一个，温开水或矿泉水。 师：“今日教师给小朋友讲一个故事，故事的名字叫小熊拔牙，认

35、真听故事，一会教师有问题问你。” (一)问题： 1.妈妈为小熊买了多少糖？ 2.妈妈对小熊说一天吃多少糖果呢？ 3.妈妈对小熊说一天只吃一块糖，小熊同意了吗？ 4.小熊后来是怎么做的？ 5.最终小熊的牙齿怎么了？ 6.小熊的牙齿为什么会这样？ (二)鼓舞幼儿结合生活阅历说一说，你吃糖吗？吃多了会怎样？ （引导幼儿说出多吃甜食对牙齿不好。） 师：“小熊吃多了糖引起了牙痛，假如小朋友吃多了糖怎么办呢？” 1.引导幼儿用正确的把粘在牙齿上的残渣吐出来，让幼儿观看吐出的残渣。 2.“咕噜噜”漱漱口，引导幼儿学习正确的漱口方法，让水在嘴巴里咕噜噜地唱歌，然后吐出脏水（可以让幼儿用温开水或矿泉水漱口，防止

36、幼儿吞下水）。 3.让幼儿看看自己吐出的残渣，告知幼儿吃完东西要漱口。 附：漱口歌 手拿漱口杯，喝口清清水，闭紧嘴，仰起头，咕噜咕噜吐一口，咕噜咕噜吐两口，咕噜咕噜吐三口 安康领域教案小班篇十五 1.知道正确乘坐汽车的方法，能推断乘坐汽车行为对错。 2.被困在车里时，知道初步的自救方法。 3.具有安全乘车意识，懂得爱护自己，愿意与人共享自己的阅历。 1.阅历预备：幼儿具有乘坐汽车的阅历，在家长的.伴随下熟悉驾驶室的一些根本开关用途。 2.材料预备：幼儿担心全乘车、被锁在车里的情景模拟视频、幼儿乘车图片若干、笔、纸、纸板一张。 一、以“因担心全乘车造成交通事故”导入，引发幼儿思索正确的乘车方法

37、1.谈话：幼儿乘坐汽车阅历，引导幼儿共同回忆。 引导语：小朋友，你坐过汽车吗？和谁一起坐的？感觉怎么样呢? 2.出示担心全乘车造成的交通事故图片若干，引发幼儿思索正确的乘车方法。 引导语：小朋友，你会正确乘坐汽车吗？乘坐汽车要留意什么呢？ 二、发觉危急：观看担心全乘车情景视频，发觉担心全乘车行为 1.观看情景表演乘坐汽车，引导幼儿争论担心全乘车行为。 引导语：视频中的小朋友哪些行为是错的，可能会发生什么危急？ 2.师幼分段沟通视频，了解错误方式乘车可能带来的后果。 三、推断对错，提升阅历 引导语：乘坐汽车的时候我们还需要留意什么?图片中的行为是正确还是错误？ 1.幼儿看乘车图片操作记录对错，并说一说理由。 2.集体沟通共享。 四、沟通“被锁车里了怎么办”，扩展阅历 1.观看“被锁车里了怎么办”情景视频，让幼儿知道被困在车里时如何进展自救。 2.师幼沟通。 五、稳固内化：制作安全乘车宣传海报 1.供应纸笔，让幼儿记录安全乘车方法，归纳梳理阅历。 2.引导幼儿将记录制作成宣传海报，在园内外共享宣传。 引导家长和幼儿上学放学、外出游玩等时候能够正确乘坐汽车，安全实践。