中班音乐教案及教学反思《十个印第安人》.docx
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1、 中班音乐教案及教学反思十个印第安人_中班美工区教案及反思 一、教学设计思路: 本课紧紧抓住唱游课的特点,并在唱游活动中有机地融入人文学问的教学,让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感阅历。同时本课尝试用新的教学理念指导教学,在唱歌教学那一块,让学生反复倾听、哼唱歌曲,从而熟识歌曲曲调,进一步感受体验歌曲的心情和意境。利用情景教学,调动全体学生的参加,同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系,培育学生团结、合作的精神。 二、教学对象分析: 这是一年级学生,孩子们年纪小但天真、活泼、大方,性格属于外向型的占多数,对于新教师来说课堂调控比拟难把握。但是经过一个学期的调教,孩子们已经习惯了初步课堂主
2、体性活动,有了最初的沟通合作雏型。 三、教学目标: 1、 能依据音乐内容、节奏、心情有感情地进展唱游活动。 2、 通过唱游活动,融入人文学问的教学,拓宽孩子学问面。 3、 在活动中启迪学生的想象力和制造力。 四、教学重点与难点 1、让学生在活动中身心得到愉悦,并能主动参加音乐学习。 2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性 格并能把他们这种性格融入到唱游当中. 五、 课前预备: 六、 教师预备:课件、图片、头饰、“篝火” 七教学过程: (一)导入新课 师:同学们好!(学生:教师好) 师:同学们请坐!今日啊,教师给小朋友们请来了一位神奇的嘉宾!让我们掌声欢送神奇嘉宾好吗? 学生:
3、(好)掌声唉! 师:神奇嘉宾怎么没有出来呢?我问一问(侧耳倾听状)啊原来啊,他说我们是音乐课!掌声要有节奏!那我们现在有节奏的再欢送神奇嘉宾吧学生:(掌声) 师:(教师带着学生用本可歌曲节奏鼓掌)小朋友你们的掌声要和我的掌声相反,我的大声你们的就小声 听明白了吗? 学生:(明白了) 师:(在黑板上画简笔画大树)小朋友们看这位神奇嘉宾是谁啊? 学生:(大树爷爷) 师:对是大树爷爷!大树爷爷说了,其实今日除了他之外还有其他小朋友也来到了咱们班,可是呢咱班小朋友们表现的好所以啊,他要和咱班小朋友做个捉迷藏嬉戏好吗! 学生:(好) 师:现在我看谁表现好就请他来做嬉戏!好你来!这位小朋友背对大家不偷看,
4、我呢把手里的这个袋子藏起来让这位同学找,假如他离袋子远你们就小声打节奏 假如离得近了快要发觉了你们就大声很紧急的打节奏听懂了吗?(边播放音乐边嬉戏) 学生:(听懂了) 师:啊真厉害 !这么快就找到了!那我们现在来看看这些小朋友都谁,(教师翻开装有印第安人图片的袋子)看,谁知道他们是哪个国家的孩子啊? 学生:() 师:一会儿我再告知你们,来让他们站到黑板上教师帮你,同学们这有几位小朋友啊! 学生:(数)那这个嬉戏小朋友还想不想在玩一次啊 学生:(想) 师:那这次换你吧,(嬉戏同上)我们和这几位小朋友问好吧,你除了会用中文问好还会用那种语言问好 学生:(holl) 师:那我们看看这些小朋友和我们有
5、什么不一样吗? 生:()那我们一起去看看他们的生活是怎样的好不好? 生: (二)了解印第安民族民俗和文化。 1、居住生活环境(图片展现) 2、配饰及爱好(图片展现) 师:印第安人特殊热忱;小朋友活泼、天真;喜爱用一些羽毛做头饰;喜爱用一些美丽的项链和手环来装饰自己等等。 (三)学习歌曲 1、感受音乐,观赏动画MV十个小印第安人 师:印第安人还有一个爱好,就是在劳动之余喜爱围着火堆来唱歌跳舞,现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧!(播放动画MV)看,大地一片喧闹,红艳艳的柴火烧得正焰,他们围着火堆边唱边跳,看,现在上场的是一群印第安小朋友呢,快数数有几个?(一个,两个,三个,四个?啊,一共有十个呢
6、。)小朋友们多欢乐呀! 师:我们印第安小朋友真是得意极了。 师:那同学们看他们在干嘛啊!嗯!刚刚我发觉小朋友们有许多的本事!会用英文和他们问好,你们会不会用英文数数呢? 学生:(会) 师:那你们一起帮教师数数吧 “一”怎么说 学生:(one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten) 师:看你们有没有更大的本事倒着数吗?十开头(ten)真了不起!你们想不想学这首歌曲呢? 学生:想 师:那些在我们一起用小小小小的声音跟着印第安的小朋友一起唱一唱,(播放课件音乐让学生跟着唱)好真棒!教师有个提议, 你们唱数字的局部,我唱文字的局部。好不好, 学生:(
7、好) (教师边弾伴奏边和学生一起唱) 师:小朋友们心中呢 我们换一换你们唱文字局部,教师唱数字局部好吗? 学生:(好)(教师边做律动边带学生重复上面的程序) 师:谁学会了?学会的小朋友站起来唱(教师学生共同跟伴奏)师:刚刚唱的过程中你们有没有发觉不对劲的地方! 学生:(有) 师:(教师范唱正确的)(找一些学生范唱正确的)(教师从中间唱起让学生接唱 检验学生学习状况)(男女分组唱分别唱第一段和其次段) 师:我有一个问题,就是印第安小朋友一开头听只有一个小朋友然后两个、三个、四个、始终到十个小朋友唱着出来的你数了一下有十个!可是我听到你们唱的一开头似乎就有十个小朋友在唱歌!你怎么用你声音的变化让我
8、一听也是一个小朋友然后两个、三个、四个、始终到十个小朋友呢 学生:(由轻轻地到大声的其次段呢正好相反)师带生唱 八、拓展与创编 师:小朋友刚看到小印第安人的时候他们在干嘛呀? 学生:跟MV跳舞幼儿园中班优秀音乐教案十个印第安人 活动目标: 1.能用肢体动作表现节奏。2.学习为歌曲十个印第安人伴奏。 活动预备:音乐CD、各种打击乐器若干、印第安人头饰 活动过程: 一、情境感应1谈话导入:师:今日我们到野人部落去玩,部落的酋长特地派人和我们玩,我们一起听听是谁?(放音乐CD)二、看图识谱1师:印第安人想考考我们,让我们拍一拍图上的节奏,我们一起看一看。2师出示图谱:、,引导幼儿用拍打肢体的方法拍出
9、节奏。3教师出示挂图,引导幼儿完整地拍出歌曲的节奏。三、乐器演奏1师:现在该用我们的小乐器为歌曲伴奏了,请你们拿起乐器试一试。教师巡回指导,留意幼儿的演奏姿态。2幼儿看图谱演奏乐器,教师订正幼儿的错误。四、听音合奏1戴上印第安人头饰听音乐演奏。师:让我们也来做印第安人,请小朋友轻轻地戴上头饰,听音乐一起演奏。2整理整理乐器完毕活动。 活动反思: 活动组织井然有序,过渡比拟自然幼儿在活动中,收放乐器常规比拟好,在用肢体动作拍打节奏时,幼儿会拍手、拍退、拍胳膊等等,对节奏的把握很精确,这是由于幼儿平常积存了有关阅历,在活动中,准时发觉幼儿错误的地方,并赐予订正最终一环节,在戴上印第安头扮演奏,使活
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