体育课教学设计方案(十五篇).docx

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1、 体育课教学设计方案(十五篇)体育课教学设计方案篇一 1、体育委员整队，报告人数 2、师生问好 3、提出本课教学目标和要求 4、安排见习生 1、绕篮球场慢跑五圈 2、徒手操 （1）扩胸运动 （2）腹背运动 （3）侧压腿 （4）活动关节 1、运球接力赛 2、双手胸前传接球，宣布本次课的内容 3、热身后，为后面的剧烈运动做预备；教师巡回指导，要领提示；听教师讲解，要求快、静、齐；教师讲解领做、口令指导、学生练习；全班集体练习；积极主动练习仔细听教师讲解，遵守规章；自由组合，运用自己所理解的双手胸前传接方法练习。 细心设计教学过程，积极创设主动探究学习的气氛。新奇敏捷、富有创意的师生互动形式，可以最

2、大限度的调动起学生参加活动的热忱。教师的“教”真正转化成了学生的.学。结合自身的学习水平，使各层次学生都得到了相应的进展，获得了学会学习的力量，渐渐学会了与同伴合作，在合作学习的过程中，学会主动探究解决问题的方法、途径。相互之间取长补短，从而获得交往的阅历，使学生投入做自己的事，说自己的话，在合作与竞争的过程中逐步完善人格，养成良好的心理素养。 体育课教学设计方案篇二 教学目标 1、引导学生从小留意熬炼身体，养成良好的生活卫生习惯; 2、让学生自己对假期的一些熬炼进展自我总结。 教学预备 教学过程 设计意图教学流程解析与拓展 一、常规教学 1、集合站队，报告人数。 2、师生相互问好。 3、教师

3、宣布教学内容和要求。 二、同学们，开心的暑假完毕了，在长长的假期里，你们过的开心吗?你们参与了哪些有意义的活动?你坚持熬炼身体了吗?让我们先自己回忆一下。 学生自己回想。 分小组争论：4人一组 教师集合分别提出问题 学生踊跃举手答复教师的问题 三、总结 1、只有从小熬炼，才会养成熬炼身体的好习惯; 2、只有加强熬炼，才会有一个更强壮的身体;才会适应现代社会的需要; 3、新的学期里我们要共同熬炼，共同营造我们的和谐课堂。 体育课教学设计方案篇三 本课以“安康第一”为指导思想，以体育与安康课程标准水平一的身体安康领域水平目标为要求，选用小学二年级单、双脚跳动为教学内容进展教学，使探究并把握单双、脚

4、跳动的方法。依据儿童生理、心理特点，从培育学生的实践力量为动身点，以“自主、探究、合作”的教学模式为主调，立足于培育学生的行为习惯，形成良好的教学常规，充分调动学生在课堂上的学习积极性，营宽松、欢乐的课堂气氛，转变旧的教学观念，让学生在欢乐中学习，培育学生的团队合作精神、喜爱集体品质。 认知目标： 1、学习并稳固单、双脚跳动动作技术和力量。 2、提高学生参与体育熬炼的意识。 技能目标： 1、学习并把握单、双腿跳动技术动作和完成力量。 2、进展学生腿部力气和身体灵敏、协调性及弹跳力。 情感目标： 1、通过教学，使学生在练习中学会合作、学会评价；体验运动乐趣和胜利的喜悦。 2、培育学生克制困难、积

5、极进取的优良品质增加学生之间沟通，促进心理安康进展，提高社会适应性。 单脚、双脚跳动 二年级学生对新奇事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，仿照力量强，喜爱嬉戏。因此，在教学中采纳敏捷多样的方法，以技术传授结合嬉戏进展教学，使学生在活动中把握与他人协作的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信念，对以后的”学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的根底。 本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主学习的教学形式，让学生有选择地从事学习活动。另外本课设置了一个亲切和气、敏捷宽松的课堂气氛，使学生真正体会到体育活动的乐趣。除了采纳指令性集体

6、练习外，也采纳可非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生供应进展力量的宽阔空间。在练习中，更注意鼓舞学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。 体育课教学设计方案篇四 教学目标 1、培育学生严格的组织纪律性和吃苦耐劳的”拼搏精神 教学预备 教学过程 设计意图教学流程 解析与拓展 一、常规教学 1、集合站队，报告人数。 2、师生相互问好。 3、教师宣布教学内容和要求。 二、预备活动局部 1、教师领学生一起做圆形跑。 2、教师喊数，学生依据数目来做数目组合嬉戏。 3、师生共同活动身体各关节(圆形队) 三、根本局部 (一)队列练习：整队、看齐(向前看齐，左右看齐)、报数、

7、原地转法 1、教师提出要求 2、学生安要求做出正确动作 3、学生自我稳固练习 4、嬉戏法练习原地转法 5、练习6至8次 (二)400米跑 1、教师集体讲解跑步要求和应留意的问题 2、教师指挥学生分4组练习 3、评价自己的表现 4、给自己制定一个下期目标，今后的熬炼规划 四、完毕局部 1、教师领学生走成一圆形，手拉手，四步放松腿部。 2、师生共同总结本课学习内容，预定下节课目标 3、师生互道再见，下课。 体育课教学设计方案篇五 （一）教案简洁、缺乏预见性 教案是教师课前预备的重要环节，是上好课的前提。但是很多教师教案特别简洁，除了交待教学内容、教学手段、教学方法和练习形式外，对教学重点的克制、难

8、点的突破、练习时间的长短、爱护帮忙、安全措施的安排都没有明确而科学的设计和提示。另外，对教学效果的预见性不强，比方本次课有多少学生能完全把握教学技术动作，有多少学生能把握局部的技术；本次课又能到达多大的练习密度和运动强度，学生的承受力量怎样等，都毫无估计，使课堂教学缺乏系统科学性。 （二）教学目标不明确、重点不突出 目前，很多教师为追求课改潮流，不根据体育教育规律，不从教学内容，教学对象，教学环境实际动身，围绕运动参加、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应五个维度制定教学目标。千篇一律，面面俱到，包罗万象，做花架子，一堂课中想达成全部目标，结果既抓不住教学重点，也完不成教学难点，什么目标也达

9、不成。 （三）过分强调学生的欢乐体验，无视运动强度 教师为了让学生快乐地学习、主动地学习，降低了纪律约束，使课堂教学纪律松散，导致教师无法掌握课堂局面，使教学事故增多，甚至无法完成教学任务。另外，当前外表看学校体育课堂活泼了，兴趣提高了，气氛热闹了；但是对学生意志品质的培育无视了，运动量削减了，运动强度降低了。导致广阔青少年学生的身体素养严峻下降，意志品质薄弱。 （四）运动技术强调不够，无视科学评价 在强调欢乐体育的背景下，让很多教师迷惑不解。认为现在体育课让学生动一动，乐一乐，笑一笑就可以，不需要过多重视竞技运动技术的教学，有的甚至提出要不要运动技术。大家是否想过不需要运动技术有必要培育专业

10、体育人才吗？学校体育课有必要存在吗？哪所学校还需要我们体育教师呢？所以说，运动技术学是学校体育教与学的重要内容，是学校体育课存在的前提，更是体育教学的独特魅力所在。因此，学校体育必需重视运动技术教学。另外，实施新课标后，我们却发觉了一个不符体育规律的现象，在教学的评价中全部采纳过程评价，对结果评价很少涉及。在这里我想举一个例子，某校有一位教师组织全班学生800米考试时，教师只采纳了简洁的口头表扬与鼓舞的评价方式，没有任何结果评价的内容，这种评价有失体育评价的内在含意。 （一）注意课前讨论，实现学校体育的长远目标 在上课前教师应依据学校体育的价值功能，针对教学内容，教学对象和教学环境的不同，教师

11、应“带着学生走进教材”。给学生供应更多的可选择的空间，设计出既能激发学生的练习兴趣，又能促进广阔学生身体机能素养提高的教学手段和方法。并站在育人的视角来设置教学目标，设计符合不同学生可以实现自己的教学目标，在实现学习目标时要给学生自主、探究、创新的平台和空间，从而让进展学生终身意识的目标从校内延长到课外；从学校延长到社会，从现在延长到将来，发挥学校体育的长期效应，而使学生到达终身体育的目的。 （二）注意课堂实效，保证教学质量 首先课堂教学组织是一项简单而细致的工作。如何吸引学生自觉参加学习，同时又能奇妙的完成各项教学任务，在教学时要注意教学组织的科学性，教学环境设计的合理性，教学方法的多样化、

12、教学手段的趣味性和教学形式的群体性；使学生不感到枯燥、乏味，让学生轻松、开心地参加学习，并且要利用学生的心理特点，增设一些对抗性强、运动量大的工程和形式，使学生产生剧烈的求胜欲望，到达增加体质的同时，提高学生的集体主义观念和班级分散力。其次课堂教学中教师既重视教法，又注意学生的学法，并且要留意安全防范，避开教学事故的发生，发挥每节课的最大效应。再次教师本身又要把握上课的技巧，如在课堂中有些教师对要讲的内容预备得很充分，但讲话的速度过快，语调缺少抑扬顿挫，使学生来不及思索和体会。把握不好“精讲多练”的尺度，语言不准确、欠科学的现象屡见不鲜，而自己往往不易觉察。尤其是体育术语的误用、甚至不用，给学

13、生正确把握动作带来了困扰和混乱。他们在讲解动作时，过于追求面面俱到，每一个细节都讲深讲透，但头绪繁杂，又难分主次，课堂容量过大，时常是完不成教学任务，造成“拖堂”。虽然教师讲得滔滔不绝，学生却应接不暇，理不清线索，听的多，练习次数少，分不清动作的重点，把握不了动作技术，难免产生厌倦心情继而保证不了教学质量。 （三）注意课后反思，形成共同思索的良好气氛 每位教师都应常常进展课后的自我反思，对教学方案的制定、教学内容确实定、教学方法的选择、教学手段的运用、教学过程的组织等准时进展回忆、分析和总结，并且通过教学观摩评课等形式进展同伴间的互助沟通，使教师逐步形成相互学习，在思想获得启发，在行为得到校正

14、，共同进步。 在新体育课程标准的实施过程中消失这些问题，主要缘由主要是，教师对学校体育新课程理念的理解还存在差距，没有将新课程理念与体育功能价值和学校体育的育人目标有机结合起来，只要我们加强课前讨论，注意教学效果，重视课后反思，自然能提高体育课堂教学效果，使学校体育教学更趋科学。 体育课教学设计方案篇六 我班是四年级，他们的天性是喜爱玩，争强好胜仿照力强，喜爱表现，好动，不能很好的掌握自己的行为，一局部还存在人性，娇气等不良的心理倾向。针对他们喜爱的嬉戏，喜爱展现的共同特点和共性差异，我选择跳绳嬉戏，激起他们的兴趣，营造深厚个人竞争和团体竞争气氛。 在设计理念上，渗透素养教育思想，贯彻落实“欢

15、乐体验”“安康第一”的课题思想，做到人人有进步，人人拥有安康。让学生利用已有的阅历进展拔河动作和方法的编创，培育学生的创新力量。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结，合作精神。以此增加学生的自信念，使学生体会获得胜利的喜悦。 1激发学生积极参加体育活动的兴趣，欢乐熬炼，增加团队合作意识和竞争意识。 2进展协调，灵敏的素养，促进智力进展。 重点 ：通过拔河嬉戏的体验活动把握肯定的技能。 难点：培育学生团队协作精神，增加班级分散力。 1情景导入 对四年级来说，好玩的嬉戏情景最能吸引他们进入课堂角色，本节课，将以“拔河”为主情景，激起他们的兴趣，学生的活动热忱自然而然被激发和调动起来。 2 第一关。

16、 指导学生集体活动，用“播送体操”进展热身活动。 3 其次关。 设计踩尾蛇活动，通过“跑”“蹦”嬉戏，让学生进一步开展热身运动，进展他们的快速反响，灵敏运动力量。 4 第四关 设计“拼图”。以体育小组合作活动形式 ，促其思，启其智，炼其身。先进展展现和沟通，在引导学生选择自己喜爱的拼图，组成新小组进展有序跑练习，展现，让全体学生沉醉在开心的学，练气氛中，享受体育活动的欢乐，陶冶身心，增加意志。 进展课堂小结，评价，颁奖，渗透德育，美育教育。 总之，本节力求充分表达“教师主导，学生主体”思想理念，充分调动学生的积极性和主动性，并准时鼓舞表扬，促进学生身心进展，提高教学效果。 体育课教学设计方案篇

17、七 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。 领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 1、通过上节课的学习，谁来说说，体育课这篇文章写了一件什么事？ （由于涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来恳求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓舞下涅利最终爬到了横木顶，站到了平台上。） 2、谁给你留下了最为深刻的”印象？ （涅利加仑德洛西） （一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注

18、在文章边上。 （二）组织沟通 1、出示ppt： 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 （1）认真读读这句话，你读懂了什么？ （涅利太弱小了，他使出了浑身的力气） （2）是从哪些词语感受到的？ （使出全身憋紫汗珠滚落） （3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读） （4）假设你就是“涅利”能告知大家你心中是怎样想的吗？（肯定要坚持） （5）读出你的坚决，再来读读这句话 （6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。 2、换位体验 （1）看着涅利那样的吃力，假如你是他的同学，你想怎么做？（鼓舞他、帮忙他） （2）我们一起来鼓舞涅利，用鼓舞的语气来

19、读读同学的话。 （3）假设你是涅利，在同学、教师的鼓舞下，最终站在最高处时，你的心理肯定有很多话要说，你想对谁说些什么？ 出示ppt： 1、对自己说 2、对教师说 3、对妈妈说 4、对同学说 3、提炼中心 文章读到这儿，评价一下文中人物。 1、文章的题目是体育课，整个其次大段把体育课上的故事写得很清晰了，为什么要写第一和第三局部，那不是画蛇添足吗？ 2、学生争论 3、组织沟通 你能用图形来表示一下人物关系吗？ 17、体育课 涅利：爬横杆自强独立 教师、同学：鼓舞关怀、爱惜 体育课教学设计方案篇八 培育进取、求精、守纪品质 义务教育是我国教育体系中的根底教育，是培育面对现代化、面对世界、面对将来

20、的人才和提高民族素养的战略措施。体育是义务教育的重要组成局部，体育课是义务教育各年级的必修课程。 初中体育教学的根本任务有三点: 一、全面熬炼学生身体; 二、学习根底学问，把握根本技术，进展根本技能; 三、向学生进展思想品德教育。 它们要由专业教师通过肯定的教学原则、教学方式、方法进展系统、科学的授教及学生积极主动的协作练习来完成。体育课的教学一般是双教材，它既能授予学生新学问，又能教会学生温故而知新的道理、培育他们的体育乐趣，有时通过分组轮换的教学方式还能较好地熬炼体育骨干、小组长的组织，治理力量，使之成为教师的好帮手，也是沟通教师与同学的桥梁之一，同时，还可培育学生自觉练习的守纪品质。本课

21、就是以“弯道跑”这一复习教材为途径，由体育骨干带着、组织同学到指定地点完成一系列练习，从而充分发挥体育骨干的作用，培育学生自觉、守纪的练习习惯。 体育运动的工程中，投掷运动是一种全身性的活动，对身体有全面进展的作用。本次课是以“铅球”这一投掷工程为主教材。而滑步推铅球的技术比拟简单，对身体素养的要求也较高，特殊是对协调力量尤其讲究，把握它有肯定难度，所以教学中强调循序渐进、持之以恒的原则，要求同学不厌其烦、勤奋刻苦地训练根本功。此外，由于初中二年级学生的体力和臂力都还比拟薄弱，所以在教学中运用了全面进展的教学原则，将把握技术与训练力气相融合、相贯穿，即:在进展体力的根底上，学习技术，在学习技术

22、时留意进展体力，使课的形成敏捷多变，既有技术的把握又有力气、协调性的训练(嬉戏小推车、弯道跑的素养练习等)。 初中学生从儿童进入了少年阶段，是人生中身心进展最快的阶段之一。依据其生理、心理特征，在教学上应当尽量以多种方式、富有兴趣、利于安康竞争的嬉戏、竞赛等形式来组织，鼓舞积极进取，制造热闹的练习气氛，以寻求欢乐的体育情趣。所以，本课教学中，为了更好地稳固旧学问，到达精益求精的效果，培育学生对体育的兴趣，在弯道跑的”教学中还安排了以下练习内容: 1跨过障碍物(或标志线)提高跑的步幅 2跳绳提高跑的步频、增加下肢力气、提高敏捷性、协调力量 3哑铃上举增加上肢力气，提高爆发力 4前滚翻提高技巧、平

23、衡力量、培育良好的方向性，指导学生敏捷运用于现实生活中的突发大事，以提高应变力量 本课的教学容量大，能较广泛地运用体育教学的七大原则:循序渐进原则、身体全面进展原则、稳固和提高原则、自觉性与积极性原则、直观性原则(讲解示范、形态语言等)、合理安排运动负荷原则(男、女生区分对待等)、从实际动身原则(场地、器材的适当安排使用等)。而课的总体设想则以教师为主导，学生为主体、学生练习为主线。固然，设想与实际教学会有差异，且本课的设想肯定还有很多不尽之处，本人将在详细的教学中充分发挥教学灵感，去补充、完善教学效果。在此，恳切地盼望得到听课教师的批判、指正，以催促本人教学的进步。 感谢各位光临指导! 体育

24、课教学设计方案篇九 武术根本套路五步拳是整个武术套路中最根本的根本功套路、是学好武术其他拳种的重要根底，其工作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个根本步法组成，通过本次课学习能够全面进展学生的协调性、灵敏性，促进人体身体素养的全面进展，使参加者身心直承受益。本节课不学习五步拳的.整个套路，而是从根底打起，学习五步拳的前三个动作。 小学的学生属于人体发育的少年时期，总的来说，身体发育处于增长率顶峰阶段，多进展武术练习有助于促进身体的发育。小学的学生有肯定的体育学问根底，但单纯地武术教学有点枯燥，因此添加嬉戏工程增加学生的学习兴趣和运动量。 1、培育学生学习武术的兴趣，能仔细积极地参加武术的训练。

25、2、把握五步拳的前半局部动作技术。 3、提高灵敏、快捷、柔韧等身体素养。 4、加强武德修养，培育勤学苦练、团结协作等优良品质。 重点：套路运行时眼法与动作的协作 难点：套路演练的连贯性及武术动作的劲力 一、课堂常规 二、根本局部 1、教师示范五步拳的整套动作 2、分招式讲解示范教学 3、前三个动作系统练习 4、两人一组对练 5、阳光接力 三、完毕局部 1、集体演练五步拳 2、放松运动：相互抖手臂 3、评价本次课 4、解散下课，送交器材。 预备局部 一、课堂常规： 1、集合、整队 2、师生问好 3、宣布课的内容和目标要求 4、安排见习生 二、预备活动 1、头部运动 2、肩部运动 3、振臂运动 4

26、、体转运动 5、腰部运动 6、腹背运动 7、腿部运动 8、整体运动 9、踏步看齐 要求： 快、静、齐 跟随音乐， 把握节拍。 做好预备活动，防止运动损害 根本局部 1、教师示范五步拳的整套动作 2、分招式讲解示范教学 预备势：并步抱拳 （1）搂手左弓步冲拳成左弓步，左手向左平搂收回腰间抱拳，冲右拳，目视前方。 （2）弹踢冲拳重心前移，右腿向前弹踢，同时冲左拳，收右拳，目视前方。 （3）马步架打右腿落地，向左转体90度，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，冲右拳，目视右方。 3、前三个动作系统练习 4、两人一组对练 5、阳光接力 嬉戏方法： 1号队员原地拍球20次，与2号队员击掌。 2号队员原地

27、跳绳50次，与3号队员击掌。 3号队员踢毽子10次，与4号队员击掌。 4号队员仰卧起坐10次，与5号队员击掌。 5号队员跑到起点。 生： 1、通过观看教师示范动作，了解正确动作要领。 2、积极思索，掌握好身体的协调力量 3、同伴间相互订正、相互鼓舞 一、完成教学任务。 二、嬉戏能补充运动量地缺乏。 完毕局部 1、集体演练五步拳 2、放松运动：相互抖手臂 3、评价本次课 4、解散下课，送交器材。 生：做到形神兼备 做好运动后地肌肉放松 场地器材 篮球场地一块 篮球、小跳绳、毽子、小垫子各8个 录音机一台 课前检查场地、器材。 课中强调爱护与帮忙方法，提高自我爱护意识。 体育课教学设计方案篇十 1

28、、篮球：运球（原地运球） 2、运球接力嬉戏 3、自选体育活动 篮球场 羽毛球4付 篮球15个 毽子6个 跳绳10根 1、初步学习运球动作，进展协调素养。 2、通过自选体育活动提高对体育的学习兴趣、培育共性。 3、通过嬉戏竞赛，发扬团结协作，坚韧拼搏的精神。 预备活动 原地运球练习 运球嬉戏 选项练习 放松 小结 1、篮球队长整队，报告出勤人数； 2、师生问好； 3、宣布训练的.内容。 1、头部运动 2、肩部运动 3、扩胸运动 4、腰部运动 5、正压腿运动 6、侧压腿运动 7、膝关节运动 8、手腕、踝关节运动 点： 1、教师原地示范及讲解运球要 身体姿态：运球时，两脚前后开立，两膝微屈，上体前倾

29、，抬头平视。运球的手臂弯曲，另一手臂屈肘于胸腹间，以便爱护球。 手型：运球手与球接触时，五指自然张开，用手指和指根以上的部位触球，掌心空出，手指、手腕要放松。 手按拍球的动作：运球时，应以肘或肩为轴，伸前臂，屈手腕，五指自然张开，主动迎从地面反弹起来的球? 重点：手腕严厉用力，迎球缓冲，掌心空出。 2、教师口令指挥练习，纠错，讲评： 形式：集体练习 队形： 注： 教 师 男 生 女 生 3、嬉戏：运球接力 （1）等分四队站立。 （2）教师发令后，各队排头向前运球，绕过标志物，把球运回，传接给下一位队友，然后排在本队最终。 （3）依次进展，先完成的队为胜队。 教师讲解嬉戏方法，创设情境，衬托竞争

30、场面。学生嬉戏时，教师应场外指导。 4、自选体育活动 （1）篮球 （2）羽毛球 （3）毽子 （4）跳绳 教师介绍自选体育活动内容，提出要求;学生凭兴趣自主选择工程，自由组合小群体;教师指派体育骨干帮助组织治理。 5、讲评 6、下课，师生再见 7、回收器材 平均心率：130140次/分 练习密度：40 体育课教学设计方案篇十一 1、指导学生学习本课生字词，把握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天下、旁若无人”等词语。 2、帮忙学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟是

31、怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶的故事。 体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 1、布置学生自学生字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、教师、母亲、同学的句子，在感受深刻的句子旁边写上感受。 2、预备课件。 一、谈话导入 1回答下列问题。（在上体育课） 2齐读课题。 出示图片，教师提问。 教师：出示学生上体育课的图片，提问学生：他们在上什么课？ 板题，读题。 教师：体育课是许多同学都很喜爱上的一门科目。今日这节语文课教师就带大家也上一节特别的体育课。（板

32、书：17 体育课） 请大家齐读课题。 二、检查预习，学习字词。 （一）练习念外国人名。 1念的名字。 2。念出课文中消失的人名。 （二）自学生字词。 1读学习提示。 2依据提示自学生字词。 3汇报读音领读，读对了，大家跟着读，读错了大家订正。 4朗读理解词语。 5听写词语 （1）听写 （2）展现 （3）评价 （4）订正 三、初读课文，整体感知，理清脉络。 （一）指导学生自由读课文，边读边思索： 1完成填空。（课文主要讲了一件什么事？） 涅利太（ ）了，妈妈认为他做不了那样的活动，因此恳求校长免去他的.（ ），但涅利不同意。在（ ）上，涅利在（ ）和（ ）的鼓舞下，最终爬到了（ ），站到了（ ）

33、。 2课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形？主要描写的是谁？ （二）指名汇报沟通，教师相机指导。 过渡：体育课前，涅利是个怎样的孩子 四、品读 （一）指导朗读思索。 自由读15自然段，说说：涅利是个怎样的孩子？ （二）指名学生汇报沟通，教师相机指导。 1出示课件： 外貌：（瘦弱） 语言：（你会知道的，妈妈。我能跟其他同学做得一样好。） 2想象画面：涅利是个瘦弱的孩子，想象一下他的样子。（个儿很矮，脸色显得苍白、没有精神） 3指导学生说感受。 从涅利的态度和语言中可以感受到涅利是个怎样的孩子？（自信） 4引导学生理解。 从母亲的言行中又让我们看到了一个怎样的母亲？（非常关爱孩子。） 五、布置

34、 做业 1、抄写生字； 2、读熟课文； 3、预习课后问题第三题。 教师：母亲后来还认为涅利是一个瘦弱的孩子吗？涅利又通过什么行动来让母亲从新熟悉自己的呢？我们下节课连续学习课文，来揭晓这些疑问。 体育课教学设计方案篇十二 本次课是一堂新课标下高中体育嬉戏教学的讨论课,以体育与安康课程标准为依据,结合新课程目标,学生身心进展水平而进展构思和设计，模拟地震发生时情景，通过师生互动嬉戏和学生自编自创嬉戏，引导学生主动参加教与学的活动中，让学生体验熬炼的胜利感和愉悦感;通过学生自主、探究、合作，激发学生运动参加积极性，培育学生团队意识和创新意识。本次课的特点是以嬉戏贯穿始终，在整个教学过程采纳音乐作背

35、景进展渲染和衬托，本课是对高中体育安康教育专题学问结合室外嬉戏教学的一种创新和探究，旨在为推动新课程的实施供应素材。 1、通过本次课练习，了解地震学问，学会自救与抢救技能;进展学生奔驰力量和灵敏素养。 2、让学生体验“自救与抢救”等嬉戏过程中，培育学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法;体验遇险、逃险的过程中，熬炼学生心理承受力。 3、树立团队合作和安全意识，养成相互关爱的优良品质，获得体育熬炼的成就感和愉悦感。 自救与抢救的技能把握; 学生自编自创抢救方法与技巧; 1.引导与争论探究相结合发挥学生的主体作用; 2.讲解与示范和小群体教学法相结合，指导学生实践; 本课教材选择的是依据新课改以来

36、，新课程理念结合安康教育专题及高中学生生理和心理特征而设计的一堂讨论课。 开头局部我安排了一些原地队列练习，主要是培育学生良好的.行为习惯和严谨的学风。 预备局部我安排了“摸四位“和“击掌不报数”两个小嬉戏，主要让学生学会快速反响技巧，激发学生兴趣，由此导入新课。 根本局部的教学过程我注意师生公平互动，也注意师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与抢救”嬉戏，主要进展学生力气、速度及灵敏等身体素养，设立了抢救“最正确组织奖”“最正确创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱他人的优良品质及培育学生的创新思维。 课的重点表达在学生在教师的引导下进展相关互动嬉戏后，以及教师的示意和启

37、迪，各组自编自创探究合作，主要培育学生的创新思维和嬉戏创编力量。通过设立竞赛奖项，激发学生的创新意识和集体荣誉感。 完毕局部采纳配乐舞蹈放松主要是为了让学生身体放松的同时愉悦身心。 1.高中一年级是学生的共性、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能和心理上都存在肯定的差异性，因此，我教学时，注意学生习惯的养成教育和根本技术，技能的培育; 2.高中学生因身体条件、运到技能和兴趣爱好等各方面的差异，因此，我结合学生自身特点和新课程目标的要求，把身体素养练习和根本运动技能的提高以及以人为本的教育教学思想整合在一堂体育嬉戏课中，激发学生学习兴趣，让学生获得体育熬炼的成就感和愉悦感。 3.高中一年级学

38、生对问题的探究意识比拟强，在教学过程中预设问题，让学生自主、探究与合作，实践并小结，教师进展准时点评和鼓励。 通过教学95%以上同学把握地震相关的根本常识及地震发生时的抢救技巧，学生能在教师的引导下积极参加练习，课堂气氛活泼，师生关系公平融洽，根本达本钱次课的教学目标。 体育课教学设计方案篇十三 体育课中我们的预备活动的目的：一是为了引起学生的兴趣，二是作好热身运动为根本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素养练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的承受，兴趣不高，完全没有主动参加的意识，只是由于受教师的权威而消极的参与。这与我们新课程标准的理念“激发运动兴趣，培育学生终身体育

39、的意识和以学生进展为中心，重视学生的主体地位”相违反。 由于嬉戏是学生最喜爱的活动，他们的兴趣非常简单激发，学生在嬉戏中会忘情的投入，参加的意识也会大大增加，完全没有被动承受的现象，教师在嬉戏中不再是简洁的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过嬉戏教学代替枯燥的预备活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中熬炼，又可以很好的为根本教学内容作好铺垫，何乐而不为？ 1、技能目标：进展学生的动作速度素养和灵敏性、协调性； 2、认知目标：培育学生分析问题和解决问题的力量； 3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。 体验集体活动和个人行为的区分，

40、培育合作精神和良好的人际交往心理。 嬉戏预备：学生14报数，每组4人，教师可参加人数缺乏的小组； 嬉戏方法：请1号为追者，24号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以是音乐）开头追拍，24号学生相互合作爱护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，在规定的时间内（大致20秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后嬉戏连续进展，分别由2、3、4号学生做追者。 嬉戏规章：被追拍者必需与其他学生的手相互拉着，不能松手；追者可以钻、爬、跑等各种手段追赶目标。 体育课教学设计方案篇十四 学习目标： 增加个人的自信和积极进取信念。 认知目标： 使学生进一步把握跨越式跳高

41、的过竿及落地技术和投掷的”简洁原理。 技能目标： 1、使90%以上的学生根本把握所学技术动作，提高跳动力量。 2、通过投掷嬉戏，初步领悟投掷的技术原理。 情感目标： 培育学生遵守纪律、听从指挥、团结协作、积极进取等优良品质，开发学生思维力量。 素养目标： 进展学生速度、灵敏、协调、快速起动及闪躲等综合力量。 学习内容： 跨越式跳高(重点)：过竿及落地技术;投掷嬉戏：打活动目标。 学习估计效果： 全课平均心率125次/分左右，全课练习密度45%左右，根本局部练习密度30%左右。 场地器材： 操场;跳高架10个、海绵垫8块、橡皮筋5根、小排球2只、录音机1台、磁带两盒。 1、整队 2、师生问好 3、宣布课的内容。 集队，向学生问好，声音嘹亮。 向教师问好，明确课的内容和要求。 快、静、齐，精神饱满。 1、嬉戏“钻山洞” 2、定位操：各小组组长带着本组同学练习(教师提示) 1、讲解嬉戏规章，示范; 2、学生手牵手嬉戏; 3、教师巡察指导观看学生。