作为一名高中教师成长心得5篇.doc

《作为一名高中教师成长心得5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作为一名高中教师成长心得5篇.doc（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 作为一名高中教师成长心得5篇 高三是高中一个关键的阶段，下面我就自己多年的教学阅历，谈谈在高三数学教学中我的一些教学总结与反思。 一、从根底做起。 步步为营打好坚实的根底，是学好数学、考好成绩的根本途径。在复习根底学问时，我做了以下工作：紧扣教学大纲和考试说明，明确复习的内容，分清重难点，强调考试的热点，并且带着同学们对比大纲和说明去讨论和温习教材，参照历年来的高考真题使同学充分熟悉到根底学问的重要和有用。这样，学生就会重视根底学问，理解根底学问的训练，避开好高骛远的状况发生。高考的题目命制敏捷性很强，但是归根究竟，它考察的都是数学的主干根底学问和根本技能。因此，根底学问把握得是否扎实与高考

2、成绩有很大的关系。在数学的教学工作过程中，教师应深入讨论教材和大纲，细心预备根底题，帮忙学生打好扎实的根底，努力培育学生养成脚踏实地的精神。 二、把握方向。 勇往直前在仔细讨论教学大纲和考试说明的前提下，明确考试的命题方向，这样复习时针对性更强，尤其是其次轮复习和最终的冲刺复习。另外，专题复习要有实效。我在平常非常注意对历年各地高考试题的讨论，收集各种与高考数学相关的信息，从中查找考试方向和命题的方向，并最终确立精确的方向作为教学的指导方向。我们要让学生学会学问，首先自己必需把各个学问点吃透、理顺，并归纳总结出不同的解题思路和方法，这样才能有效引导学生复习，提高学生的学习效率。 三、分工明确。

3、 各司其职学生在教学工作中占主体地位，教师在教学中起主导作用。高考是对教师工作的一种检查，而最主要的还是考察和选拔学生。学生是教学的主体，教师教得再好，学生什么都不会也不行，所以学生必需真正参加教学。因此，不管讲授新课，还是高三总复习时，我都只是充当“导演”的角色，让学生充分参加到教学过程中，并充分发挥自己的聪慧才智，坚决不替代学生思索。满堂灌的教学后果就是“教师讲得累死，学生听得困死”。所以，在复习时，教师应尽量多给学生自由进展的空间，而教师只需负责把握教学方向和准时修正学生的错误。在学生消失问题、遇见问题的时候，教师赐予适当的引导和帮忙，尽量实现学生的主观能动性，充分调动起学生的学习积极性

4、，让他们享受到胜利的喜悦。 四、绽开心理教育。 实施目标鼓励针对高三这一特定时期学生的心理状况，教师应不断实施鼓励措施。例如，我会帮忙学生树立明确的学习目标，包括班级目标和个人目标，短期目标和长期目标，并且在每次测验后都进展对比，以此提示学生准时改正、不断完善。假如学生没有完成目标任务，我就和学生一起分析、查找缘由，力争做到不挫伤任何一个学生的自尊，不影响任何一个学生的自信。另外，在高三数学的教学过程中，鼓舞学生的斗志也很重要。所谓“狭路相逢勇者胜”，年轻人就要坚决信任自己，敢于挑战自己，努力超越自己。在教学中，我尝试了许多种鼓励学生奋进的方法，取得了很好的教学效果，拉近了师生之间的距离，缓和

5、了高三学生可能的紧急心情。虽然，在教学中我取得了一些可喜的成绩，但是也存在一些缺乏。如在教学过程中我没有做到面面俱到，没有照看好全体学生，尤其是针对进展生的工作，没有能做到位。因此，对于如何提高进展生的数学成绩，我进展了深刻的反思。我认为，应从以下几个方面着手： 1、从“头”开头，齐头并进。 在教学过程中，教师应留意从头抓起，即从高一开头就不能有丝毫的松懈，进而打下坚实的根底。另外，教师还应重视学问的“过程”教学，即根本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围，力争不让任何学生落伍。要知道，高三第一轮复习时，时间短，任务紧，教师往往没有特殊充裕的时间再对根底学问进展讲解。 2

6、、全面关注，兴趣启发。 兴趣是的教师。在数学教学中，教师应全面激发学生对数学的学习兴趣。例如，多讲一些有关数学的故事(数学家的故事、数学解决生活中实际困难的故事等)，从而吸引学生的留意力，提高学生的学习兴趣。 3、用“个法”代替“众法”。 孔子早在两千多年前就提出“因材施教”的教学理念，即教师应针对与每一个学生的独特共性，施以不同的教学方法。例如，教师可以为学生量身制定学习方案和学法指导，让他们获得胜利的体验，从而增加连续学习的信念。 4、全面贯彻赏识教育。 对于进展生数学的每一次点滴进步，教师都要赐予确定和鼓舞。另外，教师肯定不要吝啬自己的赞美，要知道教师的赏识和赞美是学生学习的强大动力。固

7、然，表扬和确定也要因人而异，要表扬得恰到好处。 5、狠抓“勤”。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“勤能补拙”“天道酬勤”等等名言名句都强调了“勤”在学习中的重要性。学生是学习的主体，全部的方法、理论都必需内化为学生的熟悉和行动，才能最终获得成效。 “学然后知缺乏，教然后知困。”通过多年的高三教学实践，我更加明白了教学相长的意义。我将在以后的教学工作中连续努力，不断钻研教法，提高自己的教学水平，争取做一名合格的人民教师。 作为一名高中教师成长心得2 本年度本人在春期担当年级(x)班x教学和班主任工作，并兼职试验室治理员和教育干事。为使下一年的工作更加富有成效，特将本年度工作总结如下： 一、政

8、治思想方面 一年来，本人能仔细学习政治理论学问，积极参与各种政治学习活动，关怀国家大事。能一如既往的仔细贯彻国家的教育方针政策，依法执教，爱岗敬业，为人师表，教书育人，兢兢业业完成好本职工作，喜爱教育工作，忠诚于人民的教育事业。 二、考勤方面 一年来，本人能榜样遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，有事按规定履行请假手续，严以律己，为全年工作的圆满完成奠定了良好的根底。 三、教育教学业务方面 首先，在教育教育工作中求真务实，仔细开展教育教学活动。在工作中，能仔细按课程标预备钻研教材，分析教材，把握学情，细心完成教学设计，仔细批改学生作业，发觉问题，准时解决，向课堂四十五分钟要质量。本年度春学

9、期完成数学教案课时，作业批改次，配套练习全批全阅，物理教案课时，作业批改次，配套全批全阅，听课次，贴合学校规定的教学任务。 秋学期至考核完成数学教案课时，作业批阅x次，配套练习全批全阅，物理教案课时，作业批阅次，配套练习全批全阅，听课次。完成物理试验个，其中演示试验x个，分组试验x个，有规划、试验报告，相关试验资料齐全，贴合学校规定的教学任务。 其次，坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。经过学习新的标准，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念

10、，丰富学问，提高本领，以全新的素养构造理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 第三，能积极参与教育教学培训活动，本年度参与了“国培规划”省农村中小学骨干教师远程培训工程(班主任培训)并荣获优秀学员;20年国培规划中西部工程远程培训(初中数学)。学习先进的教育教学理念方法。虚心向有阅历的教师学习，并应用到自我的教育教学实践中。 第四，能运用先进的教学设施，本学期开展多媒体教学课节，经过多媒体教学增加课堂教学的吸引力，提高学生学习的进取性和主动性，以学生为主体，引导学生把握学习方法，表达素养教育的要求，提高课堂教学的实效。 第五，在教育教学中，我非常重视学生的思想教育工作。经过班会和主题教学月活动加强

11、学生的思想教育，使学生能养成良好的班风、学风。面对全体学生，加强对学困生的帮助，实行个别辅导，一帮一等活动，提高他们的素养和成绩，使他们树立信念和士气，争取迎头赶上。 第六，能留意收集整理自我的教育心得，加强反思工作，准时发觉教育教学中存在的问题，准时总结好的教育教学方法，并与其他教师沟通分析，共同提高教育教学水平。 四、成绩方面 经过本人的不懈努力，本人圆满完成了本年度的全部教育教学任务，促进了学生德、智、体等方面全面进展，教育教学成绩显著。所担班级学生在年级会考中取得好成绩，并且全部顺当进入高中及职中学习。本人也在本年度被评为县级优秀班主任。 成绩只代表过去，在教育教学工作中也还存在着一些

12、问题，例如对教育教学新理念的熟悉和应用还不太到位，教育教学中有特色有创意的东西还不够多，教学本领有待提高，对后进生的培育没有明显提高等，鉴于自我在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多缺乏，我今后的努力方向是： 1、加强自身根本功的训练，特别是课堂教学本领的训练。课堂上做到精讲精练，注意对学生本领的培育。课后多学习，多请教，特别是加强自我网络教研本领的提高。 2、对后进生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，利用各种方法训练学生集中留意力，使他们在各方面有更大提高。 3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中留意力学习，课下也要能严格约束自我。 4、在教学上下功夫，努力使班级学生的

13、成绩在原有的根底上有更大的提高。在今后的教育教学工作中，要进一步的改正与加强，争取在明年的教育教学工作中，取得更好的成绩。 作为一名高中教师成长心得3 十多天的研修立刻就要完毕，这十多天来，每天一下班就翻开电脑开头研修。看到许多同行的文章，颇有感受。下面也发表一下我的见解。 高中生物课内容比拟抽象，有些内容很难，而学生的初中生物学问又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动好玩，提高教学质量，是高中生物教师必需钻研的问题。经过一年多的摸索，我找到一些方法，现总结如下。 1、抬起头来，动起手来是我们的口号 我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让学生在课堂上抬起头来，动

14、起手来。这不仅是对学生的要求，更是对教师的要求，作为教师要想方设法使学生抬起头来，动起手来。为了做到这一点，我们生物教师充分发挥生物学科的优势，注意理论联系实际，同时采纳敏捷多变的教学方法和幽默的教学语言吸引学生。由于一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。为此，我们采纳了如下方法来调动学生的学习兴趣和学习积极性:巧用比方化疑难，妙用诗词添兴趣，口诀谐音助记忆，理论学问实际化，重点学问试验化，难点学问数字化。 2、课外不占课，作业少而精是我们的组风 目前高中学生时间紧，任务重，所以必需让学生走出题海。我们认为，要解放学生，教师就要钻进题海，在题海中淘金。一般来说，在学习新课前，我总是先

15、把课本课后习题，手中的资料等做一遍。这样做，一方面可以发觉课本上没有挖掘出来的学问点;另一方面在指导学生做题时就拥有了发言权，就会知道学生哪儿简单卡壳，可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。此外，我们还做了很多相关章节的习题以及高三的大型考试题，了解高考的考察方向。这样一来，在编写学案，精选习题时，能够对习题进展重组优化，选取那些一题多解或多题归一的典型题，摒弃难题和高考不作要求的题，让学生从题海中解放出来。 3、握住学生的手，抓住学生的心是我们的目标 我们认为课堂教学既是学问技能的传授过程，也是师生情感沟通的过程。教师在教学过程中通过口头和形体语言，心情态度，表情等传递着教师的情感

16、信息，而学生则通过对教学活动的关怀程度和对教师的敬重态度来反应情感信息。融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的心情，焕发教师教的激情和学生学的热忱，营造出和谐的教学气氛。 因此，我都明确要提高教学质量，除了仔细教学之外，更重要的是注意师生之间的情感沟通，充分开掘每个学生的非智力因素，特殊是那些学习上有困难的学生，我常常利用晚导休息时间或课后，急躁地进展答疑，辅导，直到学生满足。我坚信教师的真情付出会换来学生的进步，学生的进步又不断地鼓舞教师去帮忙学生，师生之间形成良好的情感沟通回路。 4、团结协作，共同进步是我们生物组教师的信念 我们认为:团结协作，是做好一切工作的首要条件。团结就是力气，是生物组全

17、体教师共同信念;与人为善，相互谦让，是全体生物组教师的做人之本。正由于如此，我们组内教师能团结协作，共同进步。通过集体备课，发挥每位教师的聪慧才智，并实现资源共享，互通有无，有效地缩小了教师间的差距，提高了整体教学水平。 在做到统一备课，统一进度，统一练习，发挥团队力气的前提下，我们又提倡特色教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。 5、挤时听课，博采众长是我的策略 常常听课，能够使我站在巨人的肩膀上高瞻远瞩，只要有可能，就不放过听课的时机。通过听课，我学习他们处理教材的方法。讲题的策略，采百花之长，结合自己的实际状况，形成一套独特的教学风格，做到人无我有，人有我优。 以上只是我对这一年多工作

18、的反思与总结，。由于我的见识短浅，理论贫乏，阅历有限，仓促之间难免有不当之处，我还需在今后的教学工作中不断总结，思索，争取快速成长。 作为一名高中教师成长心得4 新课程改革从去年新学期开头到现在已将近一个学年，在教学工作中，我通读教材，查资料，听课，请教，细心编写教案，落实教学目标，上好每一节课，倾注了大量的时间和精力。可是新课上下来，常感觉效率比拟低，很是困惑。如今再回过头教高一，翻开以前的教案，反思当时的教育教学方式，感受颇深。 高中的物理是一门很重要的学科，同时高校要求选考物理学科的专业占的比例相对较多当然是个有力条件，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。客观地分析，教学的起

19、点过高，“一步到位”的教学思路是导致学生“物理难学”印象形成的重要缘由之一。高一年级的物理教学首先是要正确的引导，让学生顺当跨上由初中物理到高中物理这个大的台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理学问根底，然后依据学生的详细状况选择提高。 例如，关于“力的正交分解”这一根本方法的教学就是通过分期渗透，逐步提高的。这不仅是一个遵循认知规律的需要，其意义还在于不要由于抽象的模型、繁琐的数学运算冲淡物理学科的主题，通过降低台阶，削减障碍，真正能够把学生吸引过来，而不是把学生吓跑了，或者教师一味的强调物理如何如何重要，学生就硬着头皮学，学生处于被动学习的状态甚至变成了物理学习的“奴隶”。假如我们教师有意

20、识地降低门槛，一旦学生顺当的跨上的这个台阶，形成了对物理学科的兴趣再提高并不晚。 可是，一般新教师并没有很快领悟这种意图，因而在实际教学中不留意充分利用图文并茂的课本，不留意加强试验教学，不留意学问的形成过程，只靠生硬的讲解，只重视告知结论，讲解题目，这怎么能怪学生对物理产生畏难心情呢?学生假如对物理失去兴趣，对根本概念搞不清晰、对学问把握不牢也就缺乏为怪了!我们不妨再举一个例子，有的教师在教完“力的分解”后，马山就去讲解大量的静力学问题，甚至去讲动态平衡问题，试想这时学生对合力的几个效果尚难以完全理解，对平行四边形法则的应用还不够娴熟，学生解决这类问题的困难就可想而知了，这种由于教师的引导方

21、法不当，导致学生一开头就觉得物理如此之难，怎么能怪学生认为物理难学呢?我们教师不应当把教学目标选择不当的责任推向学校的考试，推向市场上的参考书，这实际上是站不住脚的，应当多从自身的教学思想以及从对教材的把握上找缘由。 假如我们作为引路者有意识的降低高中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是胜利的。 首先，学问、力量、情意三类教学目标的全面落实。对根底学问的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的根底学问不扎实，并为以后的连续学习埋下祸根。譬如，教师在讲解“滑动摩擦力的方向与相对滑动的方向相反”时，假如对“相对”讲解的不透彻，例题训练不到位，学生在后来

22、的学习中就常常消失滑动摩擦力的方向推断错误的现象;对学生力量的训练意识要加强，为了增加课堂容量，教师往往注意自己一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思索的时间太少，学生的思维力量没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题力量的下降;还有一个就是要擅长创设物理情景，做好各种演示试验和学生分组试验，发挥想象地空间。 假如仅仅局限与对物理概念的生硬讲解，一方面让学生感觉到物理离生活很远，另一方面导致学生对物理学习力量的下降。课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的沟通，教师要在教学活动中从一个学问的传播者自觉转变为与学生一起发觉问题、探讨问题、解决问题的组织者

23、、引导者、合。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确熟悉学生地内部条件，采纳良好地教学方法，重视学生地观看，试验，思维等实践活动，实现学问与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。 前概念是学生在接触科学学问前，对现实生活现象所形成的阅历型概念。而由于中学生的学问阅历有限，辩证思维还不兴旺，思维的独立性和批判性还不成熟，考虑问题简单产生外表性，且往往会被外表现象所迷惑，而看不到事物本质。所以易形成一些错误的前概念。这些错误概念对物理概念的正确形成极为不利，它排斥了科学概念的建立，是物理教学低效率的重要缘由之一。 在伽利略和牛顿以前，人们对生活阅历缺乏科学分析，认为力

24、是维持物体运动所不行缺少的。由此古希腊哲学家亚里士多德提出了一个错误命题：必需有力作用在物体上物体才运动，没有力作用，物体就会停下来。这个错误始终连续了20多年，由此可见前概念对人们熟悉影响是巨大的。 在物理教学中，不能无视学生大脑中形成的前概念，对正确的应加以利用，对错误的要仔细引导消退，否则正确概念难以形成。 中学生的抽象思维在很大程度上属阅历型，需要感性阅历支持。因此教学中应了解学生的实际，通过实物演示消退错误概念。 太阳曝晒下的木块和金属块的温度如何?学生最简单依据自己的感觉，认为金属块温度高，形成错误熟悉。所以只有通过试验测定后，使学生熟悉到自己感觉的错误，才能消退错误前概念，否则任

25、何讲授都是苍白无力的。 由于学生思维带有肯定的片面性和外表性，他们往往以物质外部的非本质的属性作为依据，形成错误熟悉。如学生认为马拉车前进是马拉车的力大于车拉马的力，从而对牛顿第三定律产生疑心。所以教学中针对这种问题设计一个试验：2个滑块，2个轻质弹簧秤，使一个弹簧秤两端分别固定在两滑块上，用另一弹簧秤拉动连在一起的木块，去演示使一物块前进时，另一物块同时前进，通过弹簧秤显示两物块之间相互作用力，这样就可以排解学生形成的错误熟悉，进一步理解牛顿第三定律。 在“自由落体”一节教学中，学生对任何物体做自由落体运动从同一高度竖直落下时，不同的物体将同时落地很难想象。因此教学中应强调“自由落体运动”是

26、指在只受重力作用下的竖直下落运动，但在试验中，不行避开地受到空气等阻力影响，结果固然不会完善。固然，更重要的是做好演示试验也就是要重复“伽利略斜塔试验”，使学生建立密度和重力都不一样的物体在空气中，从同一高度落下，快慢几乎一样的事实，然后对自由落体运动加以分析、讨论。 所以，抓住中学生学习物理的思维特点，充分利用实物演示及制造条件进展实物演示，积极消退学生的错误前概念，对提高物理学习效果是重要的。 物理模型是物理学中对实际问题忽视次要因素、突出主要因素经过科学抽象而建立的新的物理形象。 通过运用物理模型可以突出重点，抓住本质特征和属性，可以消退学生思维方面的片面性和外表性，提高学生思维的独立性

27、、批判性和制造性，从而使学生能够对自己从生活中形成的朴实物理概念分析区分，抛弃错误概念，形成科学概念。如：伽利略在讨论运动的缘由并指出，亚里士多德观点的错误时，设想的“抱负试验”就是建立了一个没有摩擦的光滑轨道的物理模型。在建立物理模型后，问题便简洁多了。 这是我在新教材教学工作中对以上三点的一点教学反思。在以后的教学工作中还要连续坚持与写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感受、思索或困惑准时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。通过这半年的教学实践我感悟到在新课程下，寻常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。 在以后的教学工作中还要继往开来，做好教学反思，写好课后心得，促使自己

28、成长为新时期讨论型、复合型的物理教师。 作为一名高中教师成长心得5 暑期为期十天的研修就要完毕了，回忆这十天的培训，有汗水，更有收获。在这十天培训中，我倾听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。各位专家的精彩讲座和指导教师的点评给了我许多启发，让我受益匪浅，更激起了我的反思。反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。也学习了许多很有用的教学思路，对必修三和必修四德教学有了总体的把握，并对各个单元的重点进展了研讨和探究。通过完成作业，让我们对教学的思路和方法有了更深的思索;

29、通过在线研讨，我们把寻常存在的问题提出来，大家相互帮助，相互解决;通过专家和指导教师的点评，让我们找到了自己的优点和缺乏，为今后我们的教学指明白方向。 1、通过培训我熟悉到：在今后的教学中，应立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。 2、通过培训学习，我深深地熟悉到课程是要面对全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要转变教师的角色，成为学生的朋友。教师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。在教师的关注中，学生不仅会喜爱教师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，欢乐开心地去学习。 培训是完毕了，但是真正的历程才刚刚开头，教师的学习和教学讨论是无止境的，这还需要自己在以后的教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的教师所说的，培训收获不是一篇文章，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。 作为一名高中教师成长心得