体育草根课题个人总结.docx

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1、 体育草根课题个人总结 体育草根课题个人总结 “草根式”课题 子课题个人工作总结 积极开发和利用体育课程资源是实施初中体育课程的重要环节。体育教学的特点就是要使学生尽可能多地从各种渠道以不同的形式接触、学习和练习、参加体育活动。能够亲身体验体育活动带给人们的精神和财宝，并从小养成爱好体育，熬炼身体的行为习惯，为自己的生活和学习打下坚实的根底，从而建立起终身体育的体育意识。因此，我们把这一课题作为讨论课题。 我们课题组主要从以下几方面入手：（一）调查分析（二）教材设计。（三）探究实践。（四）调整、充实、完善。（五）全面推广。 随着课题活动的开展，我结合学生实际状况，在体育大课间中，各活动工程从内

2、容上，形式上都不断改良完善。本学期我将编写的嬉戏工程参加到活动中，形式上由原来全校的集体活动变为以班为单位的活动。同学们的练习主动性增加了，趣味性也更浓了。通过这样的调整，丰富了学生的活动内容，提高了学生的审美情趣，学生在熬炼身体的同时得到了美的享受。一、现阶段取得成果 1、通过大课间活动增加了学生对体育嬉戏的编写有了肯定的了解，学会了一些传统体育嬉戏并且产生兴趣。 2、通过开展大课间活动，学生体育技能普遍提高。以跳房子为例：学生由不会到会，由跳一遍到几遍，技能提高很快，学生体质也明显增加。自开展大课间活动以来，我校因感冒发烧缺课请假的人数较去年显著削减。 3、通过开展大课间活动，学生们的团队

3、意识增加了，同学之间学会了谅解、宽容、合作。开展体育讨论活动，学生的体验才是衡量此项讨论活动是否有价的关键，学生所获得幸福指数才能够直接真实反映民间体育作为学生幸福文化其中一局部的意义所在。 通过询问调查，100%的学生都喜爱体育活动，同学们说，是三节体育课和大课间让我们消退了学习带来的疲惫，体育嬉戏是我们最喜爱的活动工程之一，即熬炼了身体又得到了放松，很欢乐。通过编写嬉戏活动，学生把参加搜集、转变规章及练习的感受写成了文子，学生表现出来的是既有幸福感又有胜利感。二、存在问题 尽管取得一些讨论成果，反思我的工作，我们感到还存在一些问题。 1、从治理上还存在各年级进展不均衡的问题。 2、在嬉戏活

4、动中缺少更细致、更合理、更科学的评价方法，还需要讨论出一套科学的评价体系。三、今后工作设想 课题组下一步主要任务是在继承的根底上创新。体育嬉戏来源于传统的中国文化，是历史积淀出的珍品，但究竟年月长远，与21世纪学生生活相去甚远，如何让学生从开发体育活动中获得幸福感受，就需要结合今日我们农村的实际生活，这样，传统的东西才能历久弥新。因此，我规划由学生在民俗体育根底上创新，学生通过创编嬉戏，很好进展了学生的生存、交往、合作、共处力量。我们将倾注全部才智组织、引导学生利用现有条件，在传统的根底上创编改造民间体育活动内容。课题组将把这些嬉戏进展收集、整理，编制民间体育手册。 今后我们会边学习，边摸索，

5、边讨论，边制造，查找出更适合我校民间体育的实施途径。 扩展阅读：一年级体育草根课题 一、“草根课题”讨论“问题库” 问题源从教师自身教育教学的逆境中查找问题从教师课堂教学的重点、难点中查找问题从详细的教育教学场景中捕获问题在与其他教师的沟通中发觉问题从阅读沟通中发觉问题从学校确立的“关键问题”分解问题库随着社会经济的进展和家庭生活水平的提高，当代小学生是在特别顺当的环境中和家长的宠爱下成长起来的，是“在蜜水中泡大的“。因此，这一代小学生更简单在生活、学习中患病挫折。“梅花香自苦寒来”，人生的道路上胜利和挫折都会相伴而行，让学生充分熟悉挫折的两面性，学会坦然面对挫折和失败，用积极有效的方法去克制

6、困难，战胜挫折，是我们在教学中所要解决的问题。体育教学是以身体练习为根本形式，学生的意志品质及心理活动，在体育教学中表现得极其生动、形象和详细。因此，在体育教学中对学生进展挫折教育具有其它学科无法代替的作用。学校体育教学应树立“安康第一”的指导思想，重视对学生的心理安康教育。教学中教师通过创设情景和提高要求等方法，让学生承受肯定的生理、心理负荷，来培育学生不怕苦、不怕累，敢于克制困难的精神。在一些课堂竞赛中，教师有意将竞赛结果颠倒裁决，让学生体验生活中的“不公”，激发“不满”心情。使心情得到渲泄，以增加心理承受力量，到达考验意志，熬炼胸襟的目的。学习是学生的首要任务，学生一般都己抱有肯定的期望

7、，一旦达不到期望的标准，就简单对自己产生不满，而导致心理上的挫折。特殊在当前，家长望子成龙望女成风心切，学生学习失败后往往患病冷遇、卑视、斥责，使学生处于焦虑状态。调查说明：受挫者中有57是因学习受挫。学习成绩达不到目标；作业过多，不能按时完成；学习成绩差，造成过重心理压力；无时机显示自己的才能。挫折教育是教学生正确对待失败，在失败时如何尽快调整好心理平衡，充分发挥自己的力量和潜能去猎取胜利。这种教育方式能强化他们的顽强意志，增加他们的定力，为他们今后走向社会，在剧烈的竞争中屡战不败打下根底。通俗一点地说就是教会学生临危不惧，处变不惊，百折不挠，逆流而上，关键是“不惧”，“不惊”，“不挠”，“

8、向上”。家长、学校与社会相互协作，积极营造“磨难励志”的气氛，使学生明白“自讨苦吃”的深刻意义。与此同时，作为体育教师，对学生既要严格要求，又要热忱帮忙，同时要留意严以律已，身先士卒，起好为人师表的作用，同时也要重视课内外结合，使学生在课内得到教育，在课外得到内化和升华。来自其他的问题由于个人的心理和生理条件的限制，会使个人的目标无法实现，产生挫折。二、“草根课题”讨论申报表 课题名称所属学科主持人姓名讨论时间问题描述问题在体育教学中如何实施挫折教育（填写说明：描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的缘由和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采纳白描的手法表达此课题产生的过程，

9、同时，在阐述问题时肯定要观点简洁、言简义赅。）教育界有句名言：“失败教育只能使教育失败，只有胜利教育才能使教育胜利”。胜利教育立足敬重学生在体育运动中的主体地位，重视激发学生对体育运动的乐趣，让每个学生都得到胜利与胜利的情感体验，从而培育学生的学习兴趣，增加他们的学习自信念，进而把学生培育成为身心安康、全面进展的将来事业的制造者与胜利者。从心理学的角度分析，每一个人都有获得胜利的渴望，并在胜利中发觉和挖掘自己的才能，从而获得更多的自信。从当今体育教学的教与学现状分析，在体育教育中普遍存在着重视技术传授和体质的增加，轻视学生心理素养、情感需求、意志品质等方面的培育；同时还存在着重视教法讨论，轻视

10、学生学习方法的讨论。现存的教育依旧受功利价值观的支配，客观上压抑了学生共性的进展，影响了人的潜能进展，这与时代进展的要求不相适应，当代的学生是跨世纪的一代，他们中绝大多数是独生子女，缺乏顽强意志、吃苦耐劳和团结协作的精神，承受力量较差。他们随着生理、心理的发育和进展，在学习、生活、人际交往等方面会遇到各种挫折，有些问题如不准时解决和正确疏导，将对学生的安康成长产生不良的影响，严峻的会使学生消失行为障碍和人格缺陷。尤其是随着小学生年龄的增长，独立自办法识渐渐进展，在他们不断向四周生活环境进展自主探究时，会与四周的环境发生各种冲突，难以避开地会遇到大大小小的挫折。这时对他们进展抗挫折教育显得尤为重

11、要。为此，我们打算在一年级的教学中实施挫折教育，并开展此课题的讨论。（填写说明：对问题涉及的关键词、核心语进展诠释，提示课题讨论方向和角度。名称的表述要简练、精确，要使用科学概念和标准用语，不要使用具有文学颜色的修辞手法。）1、体育教学依据教学大纲组织和指导学生参与体育活动，使他们通过反复的练习，将思维活动与体力活动严密结合，促进身体、学问、技能和思想的变化。2、心理教育依据心理活动的规律，采纳各种方法与措施，以维护个体的心理安康及培育其良好的心理素养。界定问题解决的设想3、本课题提出的在体育教学中如何实施挫折教育主要是指在体育教学过程中，通过对学生的观看、调查、分析、了解，依据学生身心进展规

12、律，有针对性地实行一些方法与措施，挖掘学生的学习潜力，培育学生的自信念、自控力、适应力量、应变力量、受挫力量和不骄不躁、自尊自爱、团结互助、英勇坚韧、敢于拼搏的良好心理品质。（填写说明：包括解决本问题的讨论方法、实施步骤、时间安排以及讨论措施等。（1）讨论方法：如课例描述法、案例讨论法、调查讨论法等方法例举出来，而且进展简洁的说明。（2）实施步骤：即规划分几步完成，每一步做什么。（3）时间安排：即讨论需要多长时间，每步也许需要多长时间等。（4）讨论措施：即在讨论中预备实行哪些详细有效、切实可行的措施、做法。）一、讨论目标1、总目标：通过对学生的观看、调查、分析、了解每个学生的共性特征。针对不同

13、学生的不怜悯况进展教育与教学。在增加体质的同时，培育学生乐于助人、勇于挑战困难的精神和自己调控、承受挫折、适应环境的力量。2、阶段目标：第一阶段：通过理论讨论，设计出讨论方案的阶段其次阶段：方法与手段的实施阶段，通过对各种信息的反应，进展稳固与完善的阶段第三阶段：总结方法，得出试验成果阶段二、讨论内容1、开展抗挫折教育要以心理安康教育活动课为主阵地。采纳讲明道理、直观引导、设置障碍、情境体验、磨难训练、活动竞技、模拟探究等多种教学形式，从而有效地增加学生在不怜悯境下抗挫折的力量，让学生真正学有所获。2、开展抗挫折教育要发挥课堂教学的主渠道作用。课堂教学中，充分利用教材中有关不怕困难，战胜挫折的

14、内容，渗透抗挫折教育，启发学生懂得每个人在成才的过程中都会遇到困难，必需正确对待困难和挫折，挫折面前不气馁，敢于夺取成功，使学生树立正确的抗挫折意识三、讨论方法1、文献资料法：通过查寻资料，借助其相关理论与方法，进展试验讨论；2、调查法：调查学生的爱好、心理安康和具有的心理障碍、心理倾向等；3、行动讨论法：创设不同的课堂环境去加强学生的受挫力量。四、试验对象：沧江中学附属小学一年级18班全体学生五、实施步骤1、预备阶段（201*年3月201*年5月）学习教育学、心理学方面的根底理论，收集有关抗挫折教育的资料。制定课题讨论方案，成立课题组对学生进展抗挫折力量的问卷调查，前测，为心理辅导确定重点。

15、2、讨论阶段（201*年6月201*年12月）记录讨论过程，采集课题有关数据，收集课题资料开展丰富多彩的培育学生抗挫折力量的教育活动3、总结完善阶段（201*年1月201*年4月）通过研讨、座谈、问卷、测评等形式广泛收集课题信息，对课题进展后测和终结性评价，完善课题档案。问题解决的成效分析预期成果完本钱方案“讨论内容”中规定的各项讨论工程，写出讨论论文和结题报告。六、试验分工：参谋：王涛（课题论证指导）成员分工：何永东：课题讨论方案设计、课题总结、负责收集一年级调查数据及讨论、分析；曾涛：课题教学方案、活动方案设计、组织；负责一年级的调查及讨论、分析。（填写说明：使用证据（质性的、量化的）分析

16、问题解决成效。）心理学讨论说明，抗挫折力量和其它心理品质一样，可以通过学习和熬炼而获得提高。一个人对抗挫折的力量，与年龄的增长有肯定的关系，但更重要的是他曾经应对挫折的经受。遇小挫而胜之，可以为受挫者留下珍贵的阅历，增加其应对挫折的心理承受力量。所以，常常应对小挫折的人，往往能在大挫折面前坚韧不拔，而那些毫无挫折经受的人，一次大的挫折就可能使其一蹶不振。小学生具有较强的可塑性。本课题通过心理教育在体育教学中的渗透，创设积极的课堂心理气氛，科学地、有针对性地对学生的思想品质、行为习惯、文化修养、艺术观赏等方面进展教育与教学，全面提高学生心理素养，充分挖掘学生学习的潜能，促进学生人格的健全进展。（填写说明：呈现讨论成果形式和预设讨论成果名称。）本课题预期讨论成果：1、论文、课题讨论报告。2、抗挫折教育心理活动课课例或课堂实录。 友情提示：本文中关于体育草根课题个人总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，体育草根课题个人总结：该篇文章建议您自主创作。