中班我们去春游教案.docx

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1、 中班我们去春游教案中班我们去春游教案1 活动目标： 1、感知4以内的数量，学习手口全都的点数，说出总数。 2、学习根据数量对应取物，培育幼儿参加活动的开心心情。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备： 小动物头饰若干、挂图、数字点卡、小礼物若干等。 活动过程： 1、熟悉动物宝宝，说出它们数量。 以提问的方式引出课题春游。请出去参与春游的动物宝宝们和小朋友熟悉，然后让幼儿手口全都的点数，说出每种动物宝宝的数量，并用动作表示出来。(如，一只猫就学小猫叫一声，两只小狗就学小狗叫两声) 2、和动物宝宝去春游： 让全体幼儿唱着春天的儿歌，做着小律动，开头动身去春游。

2、引导幼儿说出春天有什么景物，然后出示春天的图画，让幼儿看画面上有些啥?(一个太阳、两只小鸟、三棵小树、四朵花儿)。 3、嬉戏竞赛： 小朋友观赏了漂亮的大自然，为了让大家尽兴，请动物宝宝和小朋友来进展一场竞赛。请幼儿分组竞赛送点卡，看谁送点卡又快又准。 4、春姑娘送礼物： 春姑娘特殊欢送小朋友和动物宝宝来到大自然中，为了表达她的谢意，她要送给每一位小朋友一份小礼物，但小朋友需凭点卡票获得相应的礼物(幼儿操作：每一位幼儿按点卡取相应的小红花或小绿叶) 5、小结： 小朋友今日玩得开不快乐呀?你们观赏了漂亮的大自然，收获了春姑娘的礼物，还熟悉了这么多动物宝宝。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了

3、孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 中班我们去春游教案2 活动目标： 1.情愿拉着自制玩具在户外走走、跑跑，感受春天阳光的暖和。 2.初步学会边看边叙述，并向“小狗“介绍园中植物、花朵。 3.在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到运动的欢乐。 4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 课前已请每位幼儿回家自制一个玩具“拖拉小狗“(方法：将易拉罐洗净，在瓶口和底部各钻一洞，用绳子穿过。在易拉罐中放黄豆或小石

4、子，幼儿一手拉住绳子易拉罐向前滚动发出响声)春天的风景画。 选择阳光充分的日子进展此活动。 活动流程： 启发谈话-引出玩具-观赏介绍-去春游 (一)启发谈话 1.出示一张春天的风景画，引起幼儿的兴趣。 2.小朋友看，这里的风景美吗?你们都看到了什么? (二)引出玩具 1.春天到了，太阳晒在身上暖洋洋的真舒适啊。你们想出去春游吗? 2.你们听，谁叫起来了?(小狗：汪汪汪，我也想去，我也想去。) 3.谁也想去呀?那我们一起带小狗去好吗? (三)观赏介绍 1.引导幼儿边观赏风景边向小狗介绍自己看到的事物。 2.可是，小狗跟我们去，它什么都不熟悉，连树叶、花朵长什么样都不知道。你们能不能向它们介绍呢?

5、 3.教师示范向小狗介绍春天里的小草小花。 4.请个别幼儿拉着小狗做介绍，并集体学说。 (四)去“春游“ 1.将拖拉小狗分给每位幼儿，集体出去春游。 2.这里的风景我们都观赏过了，让我们每个人带一只小狗春游吧。让小狗熟悉其他景物好吗? 3.我们动身了，可是到达那里还很远呢，让我们跑步前进吧。 4.哎呀，跑累了，小狗也跑不动了你们瞧，它很累了，我们先不要跑了，拉着小狗渐渐走走吧。 5.到达目的地，让幼儿在园内自由地走走、跑跑。并引导幼儿向小狗介绍园内的景物。 活动反思： 通过活动的不断进展，感觉自己还存在着太多的问题，于是进展了反思，怎样才能把这节课上好呢，依据他们提出的问题，我对此教案进展了修

6、改，盼望自己能做的更好!努力了就会有收获的，信任自己!加油! 中班我们去春游教案3 活动目标 1.乐于参加到自己做打算去春游的活动中，获得自己做出打算的胜利感。 2.能大胆表达自己的意见并进展简洁记录，用完整地语言说出选择和打算的理由。 3.通过去春游的活动，熬炼选择打算的力量，懂得作出打算需要考虑诸多方面的问题。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.培育幼儿的尝试精神。 活动预备 1.阅历预备：幼儿有过简洁记录的阅历。 2.材料预备：图片、记录纸、笔等。 活动过程 1.导入活动，幼儿争论春游的地点。 指导语：春天来了，小草绿了，花儿也开啦，小树叶长新芽!公园里啊真美丽。园长妈妈想带小朋

7、友们去公园春游。三个公园都是很美丽，选哪一个好呢?她请我们班的小朋友来帮帮助! (1)出示公园图片，幼儿选择自己的想去的公园。 (2)请幼儿叙述想去的理由。 (3)教师用简图记录幼儿的理由，帮忙幼儿分析，综合全面选择春游的地点。 2.幼儿分组争论，选择去公园的路线 。 (1)出示图片，两条到公园的路线：一条小路，一条大路。 (2)请幼儿分组争论，并且记录自己小组的理由。 (3)请代表叙述选择走大路或小路的理由。 3.集体争论，选择去公园的交通工具。 (1)叙述去公园的方式：公交车、出租车、步行。 指导语：交通工具假如选择不适宜，路上会耽搁许多时间，请小朋友仔细考虑。 (2)请幼儿阐述做出打算的

8、理由。 4.师幼共同总结：考虑问题要多方面和它们之间的联系。 (1)指导语：看来，作打算时不仅要考虑许多事情，还要考虑它们之间的联系。今日小朋友作打算时考虑得就很周到，并且自己作了三个打算，真能干。 (2)教师结合幼儿的意见，作出最终打算，并说出依据。 5.集体将最终的打算告知园长妈妈，完毕活动。 活动提示 1.本次教学活动是社会、科学的整合活动，让幼儿做出春游打算的同时，用投票、记录等方式来进展操作，在活动前应先让幼儿把握用简图记录的方法。 2.活动重点是让幼儿学会做出春游地点、路线及交通工具的打算;难点是引导学会多方位考虑问题。环节二、三是有内在联系的，选择小路还是大路与选择交通工具是有相

9、关联的，教师要留意引导幼儿两方面综合考虑。 3.日常活动中，选值日生、打算班级区创设等等，都可以让幼儿多方位考虑问题，共同作出打算。 活动反思 数学学问具有很强的抽象性、规律性、严谨性，假如教学时只注意认知过程，忽视学生学习兴趣的激发和积极情感的调动，久而久之，学生会觉得数学学习苦而无味。小学低年级学生奇怪、好动、易兴奋，教师在教学中若能依据他们的年龄特点，激发学生的学习热忱，让学生在喜闻乐见的教学活动中兴趣盎然地学习，能到达以“情”促“知”的教学效果。为此，我在教学中做了尝试。 一、开发重组教材，激发学生的学习热忱 教材内容及其呈现方式与学生心情有亲密关系，生动好玩的内容和生动活泼的呈现方式

10、能激起学生的求知欲，使学生喜爱数学。我想选一个学生亲身经受、深有感受的情境。正好学校刚刚组织过春游活动，于是我打算以这次春游作为题材，激发学生的学习热忱。教师的“同学们，让我们一起去春游吧!”一语翻开了学生情感的闸门。学生立即兴奋起来，你一言，我一语，争相发言。整个教学过程我结合教材上的3道练习题分别安排了“人民币的整理”、“食物的预备”、“照片的分类”三个活动环节，以贯穿“我们去春游”的全过程，留意创设好玩的问题情境，充分激活学生已有的生活阅历和统计阅历，引导学生经受统计的过程，学生特别投入，到达了预期的教学效果。 二、丰富内容的呈现方式，转变学生的学习方式 依据内容的特点，将抽象的、静态的

11、数学学问以学生喜闻乐见的形式呈现，可使学生在课堂上生动活泼地进展。例如，课的开头我设计了“观赏统计的美”，把学生带到特有的情境中，学生看到五颜六色的花，仿佛置身于百花园中，从而在观赏美的同时，体会统计的多样性。又如教学中让学生模拟春游的情境，边唱郊游歌，边观赏孩子们春游时的照片，听到美丽的音乐，看到孩子们绚烂的笑脸，学生感到学习不是一种负担而是另一种“嬉戏与消遣”，甚至觉得是一种“玩耍”，进一步体验统计结果在不同分类标准下的多样性! 三、经受富有层次的统计活动，提升解决问题的力量 教材重视通过富有层次的统计活动，逐步加深学生对按不同标准分类整理数据方法的熟悉和理解。第一，让学生体会数据来源的多

12、种方式。一是直接为学生供应数据。如“人民币的整理”，这样便于学生把主要精力花在如何分类整理数据这一学习重点上。二是通过调查收集数据。如“食物的预备”，让学生小组合作，调查学生喜爱的食物，整理后填写统计表。其次，分类的要求逐步提高。如“人民币的整理”一起找出了明确的分类标准和详细的分类工程，让学生按不同的工程整理数据。“食物的预备”给出了两种分类的标准，但详细的分类工程没有全部列出，需要学生依据问题自己补充完整，再整理数据。“照片的分类”中，分类标准的详细工程都没有全部列出，都留给学生自己补充。这样的安排，既有助于学生逐步把握按不同标准分类整理数据的方法，又有助于提高学生运用统计方法解决简洁实际

13、问题的力量。 中班我们去春游教案4 【活动目标】 1、培育幼儿对图形学习的兴趣。 2、稳固幼儿对平面图形根本特征的熟悉，提高幼儿对图形的抽象概括力量。 3、能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确识别和命名图形。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 【活动重难点】 重点：能精确快速地识别图形并说知名称。 难点：能用语言概括出它们的共同特征。 【活动预备】 1、将各种不同外形和颜色的图形卡片放在一起组成图形王国; 2、三只小熊图片：小熊的嘴巴各是三种外形(三角形、圆形、正方形)，头上的帽子颜色分别是蓝、绿、红;洋娃娃和小熊跳舞的音乐、录音机。 【活动过程】 (一)导入：

14、 嬉戏小熊去春游导入课题，激发幼儿的活动兴趣。 指导语：春天来了，有三只小熊要去春游了，它们来到了图形王国，看看它们都看到了什么? (二)绽开： 1、不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确识别和命名同类图形。 出示：“图形王国”图片，请幼儿分别找出三角形、正方形、圆形。 指导语：图形王国里有很多图形，请找出三角形、正方形、圆形。 2、能用语言概括出它们的特征。 提问：它们的一样点和不同点是什么?(思索、相互争论) 小结：它们的共同点是三角形和正方形都有边和角;不同点是三角形有三条边和三个角，正方形有四条边和四个角;圆形只有边，没有角，是圆圆的。 3、嬉戏找图形，稳固认知。 (1)听声找形：教师拍

15、一下手，幼儿拿出圆形;拍三下手，拿出三角形;拍四下手，拿出正方形或长方形。 (2)听音找形：教师说图形，幼儿拿图形。如“拿两个大小一样但颜色不一样的圆形”。 (3)按要求摆形：幼儿依据教师的要求摆出图形。如“摆放两个位置不一样的三角形”。(一个三角形的一个角在上面，两个角在下面;另一个三角形的两个角在上面，一个角在下面) 4、趣味嬉戏喂小熊。 指导语：三只小熊都想吃和它嘴巴一样外形的饼干。请你找出三角形、圆形、正方形的饼干去喂小熊。(幼儿分别拿出三角形、圆形、正方形图形表示饼干，举起来表示喂小熊，教师检查验证) 指导语：三只小熊都想吃和自己帽子颜色一样的饼干。(幼儿分别拿出红、黄、蓝颜色卡片表

16、示饼干，举起来表示喂小熊，教师检查验证) (三)完毕： 1、随音乐洋娃娃和小熊跳舞到户外。 2、活动延长：到户外一起查找具有一样特征的物体，自然完毕。 【活动反思】 本次活动主要是：能精确快速地识别图形并说知名称。活动整个是以嬉戏进展了贯穿，孩子们还是很专注很感兴趣的，有95%的幼儿能精确快速地识别图形并说知名称。 通过此活动，培育了幼儿对图形学习的兴趣，并稳固了幼儿对平面图形根本特征的熟悉，提高幼儿对图形的抽象概括力量。有90%的幼儿能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确识别和命名图形。今后，还要加强孩子们的口语表述力量，以及图形感知力量。 中班我们去春游教案5 活动目标： 1、熟悉春游中的

17、户外安全提示标志，了解安全标志的作用。 2、能够在安全标志的提示下留意自己的活动安全。 3、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 5、加强幼儿的安全意识。 重难点： 能看懂户外安全标志，并了解安全标志所要提示我们的事。 活动预备： 1、小兔去春游故事和PPT。 2、各种户外安全标志图。 活动过程： 一、互动沟通，激发兴趣与幼儿共同回忆前不久开展的春游活动经受，再次体验春游时的开心心情。 提问： 1、前几天我们去了哪里春游? 2、你看到了什么最快乐? 小结：我们最喜爱去春游，大家高快乐兴地去，平平安安地回来，没有人受伤，真快乐! 二、观赏故事小兔去春

18、游(观看春游过程中会遇到的一些安全标志)春游安全标志：系好安全带、制止翻越栏杆、请勿喂食 1、引出故事：今日，有一个小动物也想去春游，猜猜它会使谁?(小兔)。我们来看看，小兔是不是也能和我们一样高快乐兴去春游，安安全全地回来呢? 2、第一段：小兔去春游，它上了旅游车，看到车厢里有这样的标志，这是提示大家要干什么? 3、其次段：小兔来到动物园，看到小企鹅们在栏杆后面的水池里游泳，它正想翻过栏杆到小企鹅旁边去，突然看到了这个标志(制止翻越围栏)，这个标志是提示我们什么事情? 4、第三段：小兔又和大家一起去看黑冠鹤，它觉得黑冠鹤好美丽，正想把自己的饼干给黑冠鹤吃，可是它又发觉了一个标志，这个标志又告

19、知我们什么? 小结： 小兔去春游的时候，由于它看懂了安全标志，小朋友们也提示了小兔避开危急，爱护好自己，所以小兔能和大家一样高快乐兴去春游，平平安安回来，小兔感谢大家了! 三、 嬉戏：快速认标志(复习稳固对安全标志的熟悉)教师在教室空地上安放三个安全标志牌，幼儿跟着音乐和教师一起走走，音乐停，教师说出一种标志，孩子听明白以后快速找到标志前站好，最快找到的孩子为胜。 教学反思： 作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的力量，教师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积存，调整。我想，随着教育改革的深入，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们

20、的一个难题。 中班我们去春游教案6 【教学目标】 1、知道春天是一个大好季节，感受大自然的美妙。 2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些预备？知道留意事项。 3、学做小仆人，参加春游活动的设计与预备。激发爱惜大自然、爱护环境的情感。 4、通过口语交际，调动学生参加争论的积极性，培育学生分析问题、解决问题的力量。 【教学重难点】： 1、合作设计春游规划，和同学沟通，培育良好的口语交际力量，提升说话水平。 2、提高发觉美、观赏美的力量。 【教学过程】： 一、感知春景，激发兴趣 1、多媒体播放春天在哪里。 师：听完这首欢快的歌曲，此时此刻你们的脑海中出现出一个什么季节？生：春天。 师：那么谁能用几个词

21、语来形容一下我们的春天呢？ 生：春回大地、春暖花开、春意盎然、万物复苏、草长莺飞。师：是啊，正如你们口中所说的，我们的春天是多么的漂亮啊，让教师不禁有了个想法，真想去春游啊！想亲自去领会这漂亮的春光。大家想不想去呢？生：想。 师：今日咱们的口语交际内容就是走，我们去春游。（板书：走，我们去春游） 师：要提示大家的是，口语交际的根本要求“说一般话，自然大方，仔细倾听”你们能做到吗？ （PPT播放口语交际课的要求）生：能。 师：咱们春游肯定会选择一些风景美丽的地方，说到风景美丽的地方，其实咱们第一单元的4篇课文写的都是描写美景的，哪位同学能给大家说一说，分别都是哪些地方呢？ 生：敬亭山、洞庭湖、江

22、南、桂林山水、双龙洞、天山。 师：刚刚同学们排列的这些地方啊虽然风景美丽，但它们都有一个共同的特点，那就是远，并不适合作为咱们春游的去处，但大家也不要感到圆满，其实只要们有一双擅长发觉的眼睛，你会看到在我们的四周一样有着别具一格的美景。不信咱们一起来看看。 （PPT播放也迷离广场、滨河公园、野果林、红柳、郊外美景） 师：看了这么多咱们身边的美景肯定有一处是你想要去的，既然我们的心中都有了想去的地方，假如要去那里春游，我们该做哪些预备呢？生：确定时间，带足够的食物、遮阳帽、雨伞、手电筒。师：大家考虑的真周全啊，信任你们你定能在春游活动中度过一段美妙又难忘的时间。 二、创设情境，合作沟通 1、模拟

23、情境 师：虽说春天是漂亮的，春游是布满诗情画意的，可是现在学校领导和教师们并不敢让大家去春游，你们知道这是为什么吗？生：安全问题。 师：是啊，所以大家要想去春游，必需要先得到校长的批准。假如教师在班里选取几名小代表去说服咱们的校长，向他说明春游的好处，组织安排，留意事项等，你们有信念取得胜利吗？ （教师扮演校长，向学生提问，引导他们说出春游的时间、地点、活动内容、预备工作、活动分工、留意事项等，并且指导学生标准表达。） 师：你们说的都特别有道理，春游的确能给你们带来许多的好处，我一再考虑之后呢，还有一点要求，你们假如能制定出一个可行的、合理的春游活动方案，我就同意你们的春游活动。 2、合作沟通

24、，设计方案 师：为了咱们能顺当的出游，我们得设计出最好的方案，信任校长肯定会同意的！大家有信念吗？生：有。 师：同学们的手中都有一张表格，根据大家刚刚的考虑到的方面，教师帮你们绘制了一张春游活动规划表，详细争论沟通的事项已经逐一排列在这张表格当中了，现在就请同学们围绕上述话题绽开争论。 师：下面教师将同学们分为8个小组，分组争论，设计出本组的春游方案，由小组代表陈述你们组的争论结果。再从每组中随即选取一位学生作为评审员，投票选出最正确方案。 （PPT出示此环节的要求：小组的每位成员，留意倾听对方的意见，补充自己的看法，说话时要有礼貌，听话时要看着对方，面带微笑。小组内充分争论，集中组内全部人的

25、意见，完成手中的表格。）（教师巡察，点拨，引导） 3、选出最正确方案，请校长批示。 校长（教师扮演）：你们的活动方案我看了，我同意你们去春游，建议你们请家长参加活动，有了家长的帮忙，我信任你们在这次春游中肯定会有很大收获的，祝你们胜利！ 三、布置作业 回家后向家长汇报活动方案，征求家长意见及是否同意伴随参与。 中班我们去春游教案7 【活动目标】 1、知道排队的好处，能遵守排队的要求。 2、能积极发言解决排队时所遇到的问题。 3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 【教学重难点】 让儿童体验遵守规章的欢乐。 【活动预备】

26、 1、儿童的春游照片; 2、小鸭去春游的情景图; 3、排队标志。 【活动过程】 一、引入“我们去春游”的话题。 1、展现儿童排队去春游的照片，小朋友们春游很快乐，为什么呢? 2、争论“小鸭去春游”情景图中消失的问题。 (1)情景一：小鸭子过河(争先恐后)，结果都摔了个大跟头，让儿童争论怎么会这样呢? (2)情景二：排队盛饭(午餐时间到了，鸭妈妈做了丰富的午餐，让孩子们排队盛饭，可鸭宝宝们打闹、推挤、把饭菜都打翻在地)让儿童争论发生了什么事，为什么会这样啊? 教师小结：原来排队可以避开危急发生，让许多人想做的事，在不出危急的状况下，很快的做好。 二、引入生活和实践。 1、说说我们生活中有哪些地方

27、需要排队，如：上下楼梯，上下公交车等。 2、给需要排队的地方做标记，如：图书角，厕所等。 3、比比看“谁是排队小明星”。 延长活动： 将“谁是排队小明星”防入到生活中去，稳固孩子们的遵守规章排队的意识。 【教学反思】 1、孩子们能有一个轻松开心的学习环境。 2、在师生互动上，孩子还是比拟有兴趣，这次活动中，我预备的不够充分，应当预备幼儿在生活中不遵守排队规章的录像，这样孩子看了会切合实际，语言上在精练些。 中班我们去春游教案8 活动背景： 我们的家乡是个历史文化名镇，在开展“爱家乡“的主题活动中，幼儿在家长的帮忙下收集了有关家乡的信息、图片等资料，通过展现、沟通，丰富了见识.也引起了出去走走、

28、看看的剧烈愿望。正值幼儿园组织春游活动，“到哪儿去春游?“哪儿近?哪儿远?“也顺理成章地成了幼儿新的.探究问题。为了引导幼儿的探究操作，给幼儿供应合作、思索、表达、记录的时机和空间，我设计了这次教学活动。 活动目标： 1.学习用小棒、纸片、管子等工具在地图上沿直线进展测量，测量时留意工具的首尾相接。 2.学习合作记录测量结果，比拟不同景点间距离的远近。 3.产生去春游的愉悦情感。 4.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 5.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 1.每组一份记录表，表上的工具和供应的工具全都。(如图一) 2.每组一张地图，在幼儿园和六个景点贴上相关标记。(如图二

29、) 3.长短不同的管子、小棒、纸片，郊游音乐。 活动过程： 一、播放郊游音乐，引出活动内容 1.幼儿跟着录音唱歌曲郊游。 2.出示东山地图.指出幼儿园的位置(贴上标记)，提问：我们东山是个很美的乡镇，你想去哪儿春游呢? 3.依据幼儿答复，贴上有关标记，如雨花胜境、启园，等等。 二、学习在地图上测量本幼儿园到各景点的直线距离第一环节，熟悉测量工具，在分组合作中学习测量方法.并了解记录方法。 1.教师导语：我们怎样才能知道幼儿园到这些景点有多远呢? 2.教师出示测量工具：小棒、纸片、管子，提出测量要求：以幼儿园为起点，先测量同一条路线。 3.幼儿分组测量。教师了解幼儿合作和利用工具测量的详细状况，

30、同时有目的指导幼儿在测量时留意“首尾相接“。 设计提问：你们用了什么工具?怎么测的?用了几个?依据幼儿答复，耖师在记录表内记录相应的符号。 (反思：这样做的目的是便于幼儿沟通测量的结果.清晰地看到记录方法。虽然三种工具的长度不同.但是同种工具测量的结果应是一样的。若幼儿有异议，就请幼儿演示，集体验证，从而强调测量时要留意首尾相接。)其次环节。幼儿自由测量幼儿园到各景点的直线距离.并记录。 1.教师导语：我们用刚刚的测量方法，再来测测幼儿园到其他各景点的距离，好吗?测好一条线路要请一位代表把结果记录在表格内。 2.幼儿分组测量并记录。 (反思：这一环节不仅让幼儿连续亲身经受操作测量和记录的过程.

31、而且在这样的过程中学习合作和建构自己的学问。教师重点观看、指导幼儿测量的方法及记录状况。)三、沟通测量结果.比比从幼儿园到各景点距离的远近1.提问：小朋友都测量好了吗?我们幼儿园到哪儿最远?到哪儿最近?你是怎么知道的? 2.教师小结，鼓舞幼儿活动后用不同的工具测量距离。 (反思：沟通的过程可以帮忙幼儿感受到数学活动的乐趣.更好地熟悉四周环境。)活动延长在数学区供应东山不同景点的标记，让幼儿按自己的兴趣选择工具测量、记录。 中班我们去春游教案9 活动目标： 1. 观看、发觉物体的大小差异，依据物体的排列规律进展排序。 2. 能理解操作要求，并用语言表述出操作结果。 活动重难点： 活动重点：观看理

32、解物体之间的大小差异进展有规律的排序. 活动难点：能发觉物体的排列规律，用语言完整叙述. 活动预备： 教具：小猪(大小不一)三套;(大小不一)三套; 太阳帽(大小不一)三套;小旗(一面) 学具：作业单人手一份 活动过程： 一、情境导入，进入活动.(幼儿观看排列次序，总结出规律.) 春天来了，天气温和了，小猪们相跟着去春游，你们瞧，他们来了，出示一组小猪图片。(根据“”的挨次) A师：请你们观看一下，小猪它们是怎样排队的呢?(从小到大)然后再出示一组() 师：请你再观看一下，小猪是怎样排队的?引导幼儿感知“有规律”的排列。 教：小猪们排好队了，给他们取个名字吧!引导幼儿说知名字(小猪，大猪，最大

33、猪)，并从前往后的读，感知规律. B师：现在还有三只小猪没有排好队呢，你们可以帮帮它们吗?让他们按前面的排列规律站好? 提问个别幼儿，上来操作，并表述操作结果。(即：我把x x猪放在了x x猪的后面。如：我把小猪放在了最大猪的后面。)依次往下，直到排完! (每排对一个，准时赐予幼儿表扬，让幼儿感到成就感，是她(他)帮忙小猪排好队的) 二、转变排列次序，再次让幼儿感知规律，并用语言正确表述操作结果. 师：小猪们都已经排好队了，它们预备开着车去春游，那你们看看，小是怎样排队的呢?出示一组小图片() (从大到小)再出示一组() 师：请你再观看一下小是怎样排队的?(再次感知“有规律”的排列) A师：咱

34、们也给他们起个名字吧。(引导幼儿说出“大，小，最小的”) B师：还有三辆没有排好队呢，你们可以帮帮它们吗?让他们按前面的排列规律站好?提问个别幼儿，上来操作，并表述操作结果。(即：我把X X放在了X X的后面。如：我把大放在了最小的后面。)依次往下，直到排完! 三、(加大难度)发觉排列规律，填出空缺. 师：动身喽!一路上风景很美，它们来到了田野里，太阳好晒呀，小猪们拿出了太阳帽. (出示太阳帽) 师你们来看看，太阳帽是怎样排队的呢?引导幼儿说知名字(小帽子，大帽子，最大的帽子)，可是有的帽子没有排好，那么你们帮助排一下，把它放在空白处! 请个别幼儿上台补充空缺，并表述其操作结果. 教师发觉咱们

35、班的小朋友特殊聪慧，帽子排的很正确，那么，现在帽子是这样呢，你们会排吗? 教师重新选择空白处，让幼儿发觉规律，并补充空缺! 一样的方法，逆的排列也进展两次。 四、幼儿操作作业单，教师随机指导. 小猪们玩饿了，要吃蛋糕了. 你们看看蛋糕是怎样排的呢?教师出示两种难度的作业单，并讲解. 首先看看蛋糕的排列规律，让幼儿说知名称，然后了解作业单: 一种:发觉排列规律后，接着往下排. 一种:发觉排列规律后，填空缺. 五、总结，评价幼儿作业状况. 现在我们一起把两种排好的蛋糕作业单，一块从前往后念一次，假如每一种作业单念得都一样说明你们排对了. (教：现在小猪一上午的春游完毕了，它们要休息去了，咱们也该休息一下，喝点水了!) 活动反思： 本节活动目标来源于我园园本教学目标，内容是依据目标自编的;活动以嬉戏情境贯穿始终，积极调动幼儿的积极性和参加性，每个环节都有幼儿主动参加、自主建构学问阅历的过程;作为教师，我也最大程度的给幼儿供应了物质支持。在活动中，孩子们积极参加，进展尝试，并集体验证;随着故事的深入，难度也在增加，最终环节依据幼儿的不同水平供应了作业单进展操作，从而使每个孩子的学问阅历都有提升。本节活动作为公开课在我园进展，并被推举为优质课到乡镇进展沟通。 【中班我们去春游教案】