中班公开课教案秋天7篇.doc

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1、 中班公开课教案秋天7篇 活动设计背景 依据幼儿的兴趣特点，让幼儿熟悉水果蔬菜的根底上熟悉一些农作物，知道秋天是丰收的季节。教育幼儿疼惜粮食。 活动目标 1.熟悉一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的欢乐。 2.鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 3.教育幼儿疼惜农作物，疼惜粮食。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.培育幼儿的观看力和动手操作力量。 教学重点、难点 鼓舞幼儿围绕话题表达自己的想法 活动预备 1.农夫伯伯田间劳作场景录像 2.每位幼儿带1-2个水果或蔬菜 活动过程 一.提问激发幼儿谈话兴趣 小朋友你们喜爱秋天吗? 那你最喜爱秋天的什么? 二. 引导发觉 1.观看录像

2、提问：小朋友你们看农夫伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等) 农夫伯伯是怎样劳动的，我们来学学好不好。(幼儿分组进展表演) 小朋友你们看农夫伯伯在劳动的时候累不累呢?(累) 那我们要怎样做呢?(疼惜粮食) 2. 小朋友秋天还有很多的水果和蔬菜，你们最喜爱吃什么?为什么? 三. 沟通争论(给水果.蔬菜找家) 1.幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么? 2.把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。 3.幼儿自由交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果.蔬菜名称 形状.味道.及用途，然后进展分类。 中班优秀公开课教案秋天篇2 设计背景 秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，自然界的万事万物都有着很多的变化，叶子变黄

3、了，果子熟了。而这些自然界的变化也正是教育引导孩子的良好时机。利用这个时机我组织孩子进展了一次野外活动秋游,我园是一所县幼儿园，地处县镇、农村交界处，有很多得天独厚的自然和社会条件。带孩子到大自然中去，让幼儿更进一步的走近大自然，亲身体验一次农夫伯伯丰收时的劳碌，体会一下农夫伯伯丰收的喜悦，感受农田里面真“喧闹”。同时这次秋游幼儿还收集了秋天的各种种子，体验了集体活动的欢乐。 活动目标 1、感受诗歌布满情趣、形象化的语言，理解诗歌内容并愿意学讲诗歌中美丽的词句。 2、愿意倾听并学习词语。发音较精确。 3、能够宁静入神地倾听，提高观赏诗歌的力量。 4、知道秋天是丰收季节，增进对大自然的宠爱之情。

4、 5、体验明显的季节特征。 教学重点难点 教学重点 会读说词语“小麦、玉米、棉花、石榴”，并发音正确。 教学难点 朗读诗歌并理解其内容。 活动预备 1、学问阅历：已实地感受过秋天农夫丰收的情景，并争论过。 2、资料预备： (1)幼儿用书语言，儿歌挂图一张。 (2)儿歌录音带，录音机，VCD及相关碟片。 (3)农作物“小麦、玉米、棉花、石榴”等词语卡片以及实物。 活动过程 一、 激发兴趣，回忆秋游活动的情景。 教师一边指着桌面上孩子们秋游时收集的种子，一边说： 1、 “你们看桌子上都有什么呀?”幼儿小麦、玉米、黄豆、水稻等。 2、 “这些都是哪里来的?”幼儿是上次秋游时收集的。 3、 “原来，它

5、们都是秋天的果实呀，那你们知道秋天除了我们采集到的果实，还有那些果实啊?”幼儿各种水果(石榴)和种子。 二、 观赏挂图，初步识儿歌。 1、 教师：“现在，让我们一起来听听，这首儿歌中都有哪些果实?” 教师朗读一遍儿歌，幼儿倾听，答复教师的提问。 2、教师：“刚刚你们都听到儿歌中有哪些果实?”(小麦、玉米、棉花、石榴) 3、教师出示儿歌挂图。 教师边指着挂图，边朗读儿歌，帮忙幼儿进一步稳固。 教师： (1)“请小朋友说说秋天到了哪些地方?”(麦田、棉花地、玉米地，果园) (2)“请小朋友一起来玩接字成句嬉戏(教师读出前四个字，幼儿接着读出剩下的字 )。“秋天到，秋天到,小麦弟弟笑弯了(腰)，玉米

6、爷爷(点点头);石榴姐姐涨红了(脸)，棉花奶奶(哈哈笑)。” 三、师生共同小结 1、师幼一起朗读儿歌，感受丰收的劳碌与喜悦。(农田里面真喧闹) 2、表演丰收的秋天 教师：“小朋友朗读的这么好听，现在让我们放松一下，把诗歌表演出来。”(幼儿分角色表演) 四、扩展延长 1、给家长一封信，让家长协作，供应各种渠道，让幼儿收集更多的果实，进一步理解主题“丰收的秋天”。 2、常常进展一些户外活动，让孩子描述自己的感受。 3、仿编儿歌。 教学反思 大班语言活动丰收的秋天，重点是学会朗读儿歌，难点是尝试依据儿歌的句式构造，用绘画以及叙述的方式仿编儿歌，并愿意在集风光前有表情地朗读儿歌。我设计了一套图文并茂的

7、教具，并为这首儿歌配了美丽的音乐。 活动开头我提问导入，我问小朋友：上次秋游我们一起体验了丰收的喜悦，收集了很多果实。我又问，那秋天除了我们收集到的这些果实还有那些果实?这个问题是发散小朋友的思维。等小朋友说出了更多的果实，我再把小朋友的答复编成了一首儿歌丰收的的秋天。我请孩子们说说你听到儿歌里是怎么说的，当孩子们答复出儿歌中的话时，我出示相应的图片，孩子们边看挂图边朗读儿歌，一会儿就学会了，把握的很好，重点得到了突破。 接下来的一个环节是请小朋友依据儿歌的句式构造仿编儿歌了，我提问：“玉米爷爷点点头，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同样仿编一句”。可是小朋友的答复都是很简洁的一句话，根本就不象儿

8、歌，朗读的时候也没有原来的儿歌美丽。我想：可能这样空手仿编儿歌对大班的小朋友有肯定的难度。 于是，我重新调整了设计的方案，在最终的仿编儿歌处改成先观看再仿编，我打算先给每个幼儿看一些秋天各种果实的图画，依据儿歌句式构造分成四段，要求幼儿在空的地方添上物体和称谓及形容词，然后再用四句好听的话说出来，这样就是一首完整的儿歌。我试用我修改的方式进展教学，结果效果很好，难点处也突破了。 通过此课的教学，我觉得有时候教师在设计活动的时，自己想想真的挺简洁的，但孩子做起来就比拟难，我想在以后设计活动的时候肯定要更加慎重，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点。 中班优秀公开课教案秋天篇3 活动设

9、计背景 秋天到了，天气凉了。秋天更是一片美丽的风光：菊花开放、树叶满天飞。所以我设计了这次活动，让幼儿感受秋天的美丽风景。 活动目标 1、能宁静地倾听散文并理解散文内容。 2、创编散文内容并加上相对应的动作。 3、进展幼儿的想象制造思维。 4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 教学重点、难点 活动重点：能宁静地倾听散文并理解散文内容。 活动难点：创编散文内容并加上相对应的动作。 活动预备 秋天风景图一张、小鱼、小蚂蚁、蛐蛐动物图片各一只、树叶三片 活动过程 一、 教师出示秋天风景图，引出下文 1)、秋天到了，树上的树叶怎么样了?(掉下来了) 2)、树叶宝

10、宝从树上掉下来会遇到谁呢? 二、教师示范叙述散文一遍，边出示想对应的小动物图片，幼儿宁静地倾听。 三、提问散文中的问题，以便幼儿更进一步的理解散文内容。 1)、秋天到了，天气怎么样了?树叶有怎么了? 2)、飘到草地上，小蚂蚁把它当成了什么? 3)、飘到河里，小鱼把它当成了什么? 4)、飘到了花丛中，蛐蛐怎么说? 四、幼儿理解散文后，与教师一起叙述散文一遍并加上动作。 五、请幼儿大胆联想并创编散文的内容： 如：树叶飘到山坡上，毛毛虫爬过来把它当作了小床。 六、可请幼儿把创编好的内容与原文一起叙述，并加上相对应的动作。 七、活动延长 嬉戏：儿歌复习 目标：复述已学过的儿歌，稳固学问内容。 教学反思

11、 秋天到了，天气凉了。秋天更是一片美丽的风光：菊花开放、树叶满天飞。所以我设计了这次活动，让幼儿感受秋天的美丽风景。 在活动中，我先出示一张秋天的风景图而引出下文，让幼儿带着疑问(树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢?)来听散文。幼儿仔细倾听并积极大胆答复教师的问题。师父认为在表演过程中，幼儿只仿照教师的动作及儿歌，教师并没有让幼儿进展独立创编，我想或许是自己匡死了幼儿的思路。所以在创编活动中，我让幼儿大胆联想并创编，阳阳说：树叶飘到了公路上，汽车把她当成了帽子，还有幼儿说树叶飘到了山坡上，蜗牛把它当成了房子等。这些足已说明幼儿的想象里很丰富。 中班优秀公开课教案秋天篇4 活动设计背景 在“秋天到”

12、主题活动中，首先我带着幼儿外出漫步，然后跟小朋友门一起争论秋天到了以后发生了什么事?秋天好还是冬天好?你们感觉到了什么?小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思索问题，并且通过孩子之间的相互帮忙，合作沟通去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解 活动目标 1、熟悉身边不同的农作物体验秋天丰收带来的喜悦心情。能依据农作物的特点进展替换，并用儿歌的方式进展表述。 2、学习新的词语。比方：“石榴”，“小麦”，“玉米” 3、体验明显的季节特征。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 教学重点、难点 1、熟悉身边不同的农作物，知道把儿歌

13、进展表述。 2、知道发音精确。 活动预备 1、 幼儿用书，儿歌挂图。 2、儿歌录音带，录音机。 活动过程 1.可以先让幼儿想一想，在农田里见到了什么。复习汉语词语的发音。 2.教师出示儿歌挂图。 (1)教师边说儿歌，边用手指指图中的每一个画面。 (2)教师：“我指挂图，请小朋友听录音”。 (3)教师：“请一名小朋友将词语卡片贴在挂图相对应的位置上。”教师可请多名幼儿上前面来贴词语卡片。 3.借助动作及情景图(实物)学习儿歌。 (1)教师：“请听磁带，我们一起来边说儿歌，边做动作。” (2)请幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上前面来跟说儿歌，边表演。 4.请幼儿翻开“幼儿用书。语言”同桌相互指

14、图说一说儿歌。 教学反思 首先，情境导入新课。小朋友们说自己了解到有关秋天的特点，再认真观看课文中的插图，让插图充分起到效劳学习的作用。小朋友们仿佛去了一个新的世界，学习兴趣特殊深厚，课堂气氛自然很活泼。并且学习自己喜爱的局部。没有想到的是小朋友们提出的问题特别有价值：“教师，为什么田野翻金浪?”我正好顺着问题讲下去，我也把一些问题抛给学生，让小朋友们自已解决，让很多学生体验到了胜利的喜悦。 让孩子借助已有的学问，通过自己的实践努力去思索问题，并且通过孩子之间的相互帮忙，合作沟通去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解，做到“不愤不启、不悱不发” 最终，教学是一门留下圆满的艺术!这堂课

15、缺乏表达在：课堂时间的把握上，前一局部讲的时间太久，占去了一大半的时间，以至于后面二，三节时间显得不够用，并且使这节课设计好的很多环节没有时间去完成。我想：在以后的教学中还要不断的揣摩学习，才会有进步。 中班优秀公开课教案秋天篇5 活动设计背景 幼儿 对果实的分类及特点了解甚少，盼望通过学习让其了解认知相关学问。 活动目标 1、能与同伴沟通有关果实的阅历。 2、观看了解秋天的果实，能运用多种方法对果实进展分类。 3、体验明显的季节特征。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 幼儿能清晰明白不同种类果实的特征及其分类 活动预备 1、各种果实实物或自制

16、的果实图片。 2、自制果实头饰。 活动过程 (一)开头局部 1、教师分发给幼儿各种果实，激发幼儿的学习兴趣。 师：今日教师给小朋友们分发了许多果实，那么大家知道它们的名字吗? (二)根本局部 1、感知水果和坚果的不同 请幼儿品尝水果和坚果，引导幼儿通过看、摸、品尝等感知它们在外形、颜色、吃法和味道等方面的不同。 师：首先请小朋友们先观看一下水果和坚果，它们的外形和颜色是什么? 师：其次请小朋友们摸一摸水果和坚果，两种果实有什么不同的感觉? 师：最终请小朋友们品尝一下水果和坚果，它们的味道怎么样?有什么不同? 2、叙述故事果果开会了解水果和坚果的特征 教师一边叙述，一边出示核桃、栗子等坚果及苹果

17、、梨等水果的图片，引导幼儿知道什么是坚果，什么是水果，它们各有什么特点。 师：听完了这个故事，请小朋友们相互争论一下你所知道的水果或坚果有哪些特点?你知道怎样区分水果和坚果吗?有几种方法? 小结：师：水果和坚果都是果实，但是水果皮薄，水分多，味道酸甜，简单食用。而坚果皮厚，根本没有水分，而且食用起来比水果麻烦。其实要区分水果和坚果特别简洁，只要通过看、摸及品尝就可以推断出来了。 3、玩嬉戏查找果实妈妈，对果实进展分类 教师在黑板上分别贴出写有水果、坚果的大卡片，幼儿戴上各种水果和坚果的头饰，查找自己的果实妈妈。 (三)完毕局部 师：今日我们学习了如何区分水果和坚果，请小朋友们回去自己动手找一找

18、其它的果实，运用今日学过的区分方法帮它们找找果实妈妈吧。 教学反思 1、幼儿的独立思索和 争论的空间太少了，今后应赐予幼儿适度的自由空间。 2、上课活动太过于机械化，有些死板，缺少新意，没有创新。 3、进展的嬉戏太少了，“玩中学”的教学思想贯彻的太少了。 中班优秀公开课教案秋天篇6 一、活动目标 1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的颜色美，激发幼儿宠爱秋天、赞美秋天的情感。 2、引导幼儿在学习诗歌根底上学会有感情的朗读，用自己的语言表达自己对诗歌的理解。 3、扩展幼儿的想象，引导他们发挥自己的想象，仿编关于秋天的颜色的诗歌。 二、活动预备： 1、带着幼儿参观秋天的风光 2、录音机、配乐磁带 3、挂图

19、三、活动过程： 1、观看挂图，引题，引导幼儿说出是秋天。 师：今日，教师要请小朋友们观赏一幅图片，仔细看，里面都有什么?是什么季节? 2、用富有韵律和激情的语调朗读一遍，激发幼儿学习的愿望。(音乐起) 师：秋天真的是一个多彩的季节。 让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗读一遍，以加深幼儿对诗歌的印象。 可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么 ，引导幼儿用诗歌里的语言答复。 (音乐停) 3、帮忙幼儿理解作品，让幼儿绽开争论，诗歌里都有谁说到了哪些颜色? 引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说是秋天是彩色的。 4、让幼儿完整朗读诗歌。 5、发散思维引导幼儿思索

20、：秋天还有什么颜色? 师：刚刚菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一说，它们会怎么说呢? 引导幼儿学说“_ 说秋天是_”的句式。 6、鼓舞幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。依据原文的思路进展仿编。“_说秋天是_的，_说秋天是_的，_说秋天是_的，”。诗的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格根据教师规定的构造仿编。 7、请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进展评价。 8、鼓舞幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和教师听，教师选择12篇，带着幼儿一起配乐朗读。 四、活动延长 1、教师带着幼儿外出观看，观看后谈话“你看到的秋天都是什么颜色的?” 2、在观看和谈话的根底上，提出用

21、挂图和材料一起装扮秋天的要求，请幼儿将自己最宠爱的东西粘在挂图上。 师：瞧，教师预备了 一幅挂图和很多材料，我们一起来装扮漂亮的秋天好吗?你们可以将自己最喜爱的东西粘在背景图上。(音乐起) 中班优秀公开课教案秋天篇7 教学目标 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情。 体会诗歌美丽的意境。 揣摩、品尝本文美丽的语言。 培育学生喜爱大自然、喜爱生活的感情。 教学重点难点 体会诗歌美丽的意境。 揣摩、品尝本文美丽的语言。 课前预备 课前布置学生预习课文，写诞生字并正确注音。 师生合作制作秋景图的图片或课件。 一、激趣引读，诵读积存 1、创设情景，导人新课 闻名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁

22、煞人”。 宋玉也在九辩中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是悲伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天也有绚丽的颜色、丰收的喜悦。今日就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题) 2、诵读积存，整体感知 教师配乐范读课文 a.朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。 b.学生正确划分诗歌的停顿。 学生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示) 二、合作探究，互动释疑 1、合作探究： a.为什么说这是一幅乡村秋景图? b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、美丽的名字) c.诗歌抒发了怎样的感情?你喜爱这首诗吗?为什么? 朗读之后，学生四人小组争论明确三个问题。

23、 争论明确： a.由于露珠、冷雾、白霜，说明秋天的天气特征;提到农家：稻香、镰刀表达农家特色;有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更宽阔;溪水干枯、更清冽，示意这是在秋天。 b.三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c.天的宠爱、赞美的感情。 2、图画描绘：出示学生绘制的图画或课件。(学生对比图片绽开想像，描绘自己喜爱的画面。) 先请几名同学朗读最喜爱的一节诗。说说为什么喜爱。然后据图画，绽开想像，描绘画面。学生描绘画面(参考内容)： 农家丰收图：早晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫;果

24、林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起共享 霜晨归渔图：早晨的江面还充满着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人娴熟地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声 少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清亮见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? 3、研读赏析 a.是按什么挨次写景的? 由远及近的挨次。 b.想像每

25、幅画面中人物的身份、活动、心情，用美丽的语言描绘你喜爱的一幅图画，并说说为什么喜爱这幅图。 c.找出你最喜爱的语句，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，并说说你的感受。 例：美丽语句赏析，主要分析加点词的表达作用： 伐木声飘出幽谷从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度，示意稻子成熟，展现丰收的图画。 秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西详细化，写出了松弛、娴静的气氛。 轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔人闲适与得意的心情。 秋天嬉戏在渔船上“嬉戏”一词虚实相生，

26、渔人是在渔船上嬉戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，嬉戏秋天，写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”是模糊的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比方用得好吗? 比方青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就似乎网起的是乌桕叶的影子。用倒装句表达渔民闲适的心情。 4、互动释疑：学生提问，小组全班相互解决 三、联系生活，体验延长 以海盐的秋天为生活舞台，说说自己的所见所闻所感。 四、教师小结，课外拓展 1、教师小结：本诗从多种感官角度动身，运用比方、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活闲适、满意，少了些困难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、欢乐的秋天，一个乐在其中的秋天。 2、拓展延长，布置作业 写海盐的秋天。以“秋天”为题写一首诗。 摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。 比拟阅读：读秋景，比拟与秋天在内容、感情、语言等方面的一样之处。