中班数学活动方案通用幼儿园中班数学活动方案(四篇).docx

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1、 中班数学活动方案通用幼儿园中班数学活动方案(四篇)如何写中班数学活动方案通用一 幼儿中班是我们这学期新接手的一个新班，本班幼儿12名，其中男孩3名，女孩9名。通过与原任教师和家长的沟通，我们对本班幼儿的根本状况有了肯定的了解，一周来，我们也留意主动地去接触每一个孩子，与孩子交谈，尽量地把握了每个孩子的第一手资料。在这期间，我们也发觉了孩子存在的一些问题，孩子通过小班的教育后已经建立了较好的生活常规，根本养成了良好的生活卫生习惯，并能在教师的引导下进展一些简洁的小劳动。但是我们也发觉孩子的生活自理力量比拟差，另外孩子的规章意识也不够。个别孩子的性格内向、比拟奇怪。针对以上问题，我班这学期将依据

2、幼儿园的工作指示和要求，联系本班幼儿的实际状况，有目的有规划地培育幼儿的独立意识和自理力量，重视对幼儿的社会性教育，加强个别教育，培育幼儿活泼开朗的性格。留意开展形式多样的教育教学活动，提高幼儿各方面的力量。 （一） 班务工作方面 1、 加强班务治理力度。提高大家对当前幼教改革的正确熟悉，树立团结协作与奉献精神，积极地投入各项工作，以高质的效劳赢得家长的信任，从而吸引幼儿生源，为提高幼儿园名声而努力。 2、 定期与不定期地召开班务会议，大家相互沟通，统一熟悉，要求班上教师成员要擅长总结工作，能发觉自己工作的缺乏之处，并擅长取人之长，补己之短，从而提高自己的工作质量，使班上工作正常运转。 3、

3、班上财产物品统一由保育员治理，要求定期检查，发觉丧失与损坏要马上上报，以便实行措施。对于教师则应有教育幼儿爱惜玩具与教学用品的责任，从而更好地爱护班上财产物品。 （二） 教育教学工作方面 1、 教师要根据幼儿园教育教学的工作要求，仔细制定教育教学目标与内容，为幼儿供应丰富适用的操作材料，培育幼儿动手力量，激发幼儿学习兴趣。此外还应准时、科学地作好对幼儿的观看记录与活动评价，以改良教学的弊病，提高教学质量。 2、 鼓舞、支持、引发幼儿产生新主题，积极收集主题的各方面资讯。留意为幼儿作好充分的阅历预备，引导幼儿积极主动地参加各项活动，鼓舞幼儿积极探究，并大胆用语言进展表达，从而培育幼儿各方面的力量

4、。 3、 加强个别教育。要多与幼儿沟通，了解幼儿的状况与需要，支持和鼓舞幼儿参加，对于内向与问题幼儿，要留意正面引导，为他们供应交往的时机，使他们能融入集体的活动中，从而培育活泼开朗的性格。 4、 扎扎实实地抓好计算的教学，从本班幼儿计算的力量水平动身，打好幼儿的根底，将计算教学贯穿于幼儿的教育教学活动中，努力为幼儿供应轻松、欢乐的教育环境，采纳活泼好玩的教学形式与方法，激发孩子的学习兴趣，培育孩子的智力。 如何写中班数学活动方案通用二 一、状况分析 中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一局部是新生，没有上过幼儿园，他们始终在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在

5、数学的学问方面、力量方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进展教学组织和设计，借助详细的事物和形象进展初步的规律思索，激发幼儿的探究和思索力量。我们将关注班里全部幼儿的进展，使每一个孩子都有进步。 二、教育目标： 1、 熟悉110以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。 2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量。 3、熟悉长方形、梯形、椭圆形。 4、学习用各种几何体进展拼搭和建筑活动。 5、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进展分类。 6、学习按量的差异进展7以内的正逆排序。 7、观看、比

6、拟、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的学问阅历，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移力量的进展。 8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。 9、学习区分和说出以自身为中心的前前方位；学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动。 10、 幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的外形，以及它们在空间的位置等。 三、详细措施： 1、教师依据数学规划按时开展数学活动。 2、为幼儿供应多种操作，探究的时机，鼓舞幼儿积极操作，探究。 3、结合实际生活中的物品帮忙幼儿学习，理解数学学问。 4、结合嬉戏活动，操作，稳

7、固数学学问。 5、结合操作卡片，帮忙幼儿学习上，理解数学学问。 6、家长协作教师，共同帮忙幼儿学习，理解数学学问。 四，教学进度安排表： 1、我身上的数 2、和数字朋友做嬉戏 3、举卡片 4、我长大了 5、美丽的月饼盒 6、拼彩旗 7、不一样的蛋糕 8、量布做围巾 9、几个朋友在一组 10、图形变变变 11、数字口袋找朋友 12、大大小小的水果 13、拾落叶 14、分树叶 15、装扮活动室 如何写中班数学活动方案通用三 活动目标： 1、初步熟悉5角、1元的硬币。 2、能够区分两种硬币。 活动预备： 5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬

8、币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。 活动重难点： 1、活动重点：熟悉5角、1元的硬币 2、活动难点：区分两种硬币 活动过程： 1、开头局部 出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。 小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）教师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。 2、根本局部 （1）幼儿找“朋友”，进展熟悉。 硬币朋友最喜爱和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。 提问： a、你找的“朋友”是什么外形的？ b、它是什么颜色的？ c、上面有些什么图案？ （2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让

9、幼儿熟悉。 现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。 熟悉5角，用幻灯片向幼儿展现5角的硬币。 正面提问： a、这是多少钱的.硬币？（5角） b、它的正面上有些什么？ 反面提问： a、这是5角的正面还是反面？（反面） b、上面印有什么图案？（荷花） 正反面这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出一样的硬币。（找到后） 提问： a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的） b、它是什么颜色的？是什么外形的？（金色、圆形的） 熟悉1元，用幻灯片向幼儿展现1元的硬币。 正面提问： a、它是多大面值的硬币？（1元） b、上面都有些什么？

10、反面提问： a、这是正面还是反面？（反面） b、上面印的是什么图案？（菊花） 正反面这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后） 提问： a、它是什么颜色的？什么外形的？（银色、圆形的） b、数字是几？（1） c、上面的汉字是什么？（元） （3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观看、熟悉。 教师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。 提问： a、它们有什么一样的地方？ b、有什么不同的地方？ 小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。 （4）区分硬币以稳固硬币的熟悉。 我们熟悉了5角、1元的硬币，现在我要

11、考考旁边的爸爸妈妈，看看他们熟悉吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们熟悉这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在教师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让教师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚刚小朋友说了5角和1元的大小不同，教师这里有一个小盒子，里面放了很多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。 3、完毕局部 教师小结并进展简洁的购物。 今日，我们和硬币交了朋友，都熟悉了5角、1元。看，教师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里

12、面有）你们想买玩具吗？（想）那教师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜爱的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬币买玩具，小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。（甘红梅） 中班计算小花园活动设计 活动目标： 1、观看物品的特征并进展计数。 2、学习将物品的外形、颜色和数量进展二次对应。 活动重点： 将物品的外形、颜色和数量进展二次对应。 活动预备： 1、 小兔子、小熊、小山羊图片各一张。 2、 红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。 3、 12张作业纸、图卡和数字卡片。 活动过程： 1、创设情境，引入活动主题： （1）今

13、日教师给小朋友们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？（多媒体出示小兔子、小熊、小山羊）幼儿和三位小客人打招呼。 （2）这三位小客人都特别喜爱种花，它们在自己的花园里种了好多美丽的花，想请小朋友们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？我们一起去看看吧。 2、观赏小花园，熟悉外形、颜色并进展计数： （1）出示小花园图片，小朋友们看它们的花园美丽吗？ （2）创设情景，分别出示三个小花园图片： 情景一：出示小兔子花园 （多媒体播放）小兔子说:“我的花园最美丽！来到我的花园，我可要考考你们哦。” 小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色的？我的花园一共有几朵花？ 幼儿自由答复，师赐予适当的引导

14、，如:幼儿说花的外形时，师告知孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。最终，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。 情景二：出示小熊的花园 小朋友们，你们听谁在说话呢？（多媒体播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你们！”我们一起听听小熊的问题吧！ 小熊：“谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一共有几朵花？” 方法同上 情景三：出示小山羊的花园 （多媒体播放）小山羊的哭声，请幼儿仔细听，听听它是谁？它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。（方法同上 ） 4、 做练习： 师给每个幼

15、儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。 5、 小结: 三位小客人看到小朋友们真能干，想请我们到校园做嬉戏，你们快乐吗？我们开上小火车动身吧。 中班数学活动：藏起来的花瓣 活动目标： 1、体验在数学活动中找规律欢乐。 2、能仔细观看物体的颜色排列规律，并按规律进展排列。 3、学习用多种方式探究和查找物体的排列规律。 活动预备： 1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。 活动过程： 1、出示abab直线型花瓣项链，引导幼儿观看项链的颜色排列规律。 （1）请幼儿争论花瓣颜色的排列挨次。 （2）教师将幼儿的叙述内容用颜色标记做记录。 2、出示abb环形花瓣项链，感知环形项链的

16、颜色排列规律。 （1）出示abb环形花瓣项链，引导幼儿观看其颜色排列规律。 （2）教师依据幼儿叙述内容用颜色标记做记录。 （3）教师引导幼儿沿相反方向观看项链颜色排列挨次，并记录排列规律。 （4）让幼儿观看、比拟不同方向花瓣排列的挨次。 3、嬉戏：“猜一猜”。 （1）将项链中的一局部藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。 （2）教师记录幼儿的猜想，再翻开盒子，进展验证。 （3）依据幼儿把握状况，隐蔽不同数量的花瓣再次进展嬉戏。 4、幼儿分组操作，教师巡回指导。 （1）教师简洁介绍操作内容、操作方法。 （2）幼儿操作。 第一、二组：画一画。 方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，依据卡片

17、上的提示在白纸上画出一串项链。 第三、四组：猜一猜。 请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？ 5、活动评价。 活动延长： 引导幼儿观看、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的阅历。 如何写中班数学活动方案通用四 活动目标： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。 3、在嬉戏中学习3、4的组成，进展动手力量及观看思维力量。 活动预备： 教具 贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆

18、汽车和4个圆点图)黑板。 学具 幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。 活动过程： 1、创设情境，引起幼儿兴趣。嬉戏：“我们都是好朋友”。 2、初步探究3的组成。 （1）小组活动：幼儿自由操作 “今日，我们要来玩“雪花片”的嬉戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。” 幼儿操作，教师巡察。提示幼儿拿3个雪花片分成2份。 （2）集体活动：汽车开来啦 教师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。 3、初步探究4的组成。 （1）幼儿操作：“分颜色宝宝圆点”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会

19、记录。 （2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？ （3）教师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个一样的数字几？它们的数字一样，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个局部数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。 （4）教师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。 4、幼儿操作练习，稳固嬉戏-“花朵和树叶”： 3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。 5、集体讲评幼儿

20、操作练习，进一步稳固3、4的组成。 中班数学：老奶奶的服装店 一、活动目标：在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征区分图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。 能够遵守操作规章，正确使用操作材料，清晰叙述操作过程与结果。 二、 活动预备： 教学材料：奶奶图片一张 标记等若干 幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有48不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。 三、活动过程： 图片导入活动，引发兴趣 老奶奶做了很多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，情愿吗？ 帮老奶奶找纽扣（按两个特征标

21、记分类） 稳固按2个特征区分图形。 先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣） 真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你们情愿来帮帮她吗？ （出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨教师找什么样的纽扣？红色的什么外形的纽扣？这个可以吗？为什么？ 小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。 第一次操作：按两个特征找纽扣。 等会，请你先拿起你的小篮子认真看看、轻轻说说“老奶奶让你帮助找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么外形的纽扣？”最终数一数你找到了几

22、颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！） 教师巡回指导，提示孩子边操作边叙述。 幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开头集中沟通：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（认真地看看） 个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清晰颜色、外形，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？） 其次次操作：按量的多少进展正逆排序。 手口全都点数。 咦！你们的纽扣上有什么？（圆点） 哎呀！看得真认真，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？ 都是个吗？再数一数其他纽扣吧！ 把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

23、 帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。 你们帮奶奶找到纽扣了，她可真快乐！情愿帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开头钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清晰、想明白的宝宝，才会知道。 （出示4至8）：奶奶在这里告知我们了，谁看懂了呀？x x看得这么仔细，她肯定看懂了！（幼儿自由表述） 教师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示渐渐、渐渐地变，变多了还是变少了？对，是渐渐变多了 带上篮子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清晰就可以订纽扣啦！ 教师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。 展现个别，集中评价： 这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越？真是越来越多了，你真聪慧，感谢你哦！ 这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！ 你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可快乐啦！她说：“感谢这些聪慧、有礼貌的宝宝。下次，欢送你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（教师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很快乐！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有教师们说什么呢？