中班早期阅读活动教案.docx

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1、 中班早期阅读活动教案30篇 第1篇、中班早期阅读教案小熊的帽子 幼儿园中班早期阅读教案小熊的帽子 小熊戴着粉红色的帽子出去玩，一阵风吹来，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正好遇到小青蛙。 小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你情愿帮我去找帽子吗？”小青蛙说：“行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。小熊说：“风把我的帽子吹走了，你情愿陪我去找帽子吗？小松鼠说：“好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！”他们走啊走，突然小熊发觉了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉

2、的。小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有新帽子了。 活动目标： 1、通过观看、理解小熊查找帽子的有关情节，知道帮忙别人是一件欢乐的事情。2、能正确的翻阅图书，并情愿大胆的讲讲、演演故事中好玩的情节。评价：第一条目标定位单独看比拟的合理，既有故事情节的认知也有情感态度，比拟的整合。但是从教师还想融合翻阅的学习和叙述表演的力量，那还需要上下调整。其次条目标中“能正确的翻阅图书”在过程中涉及的不多，由于以大图书阅读为主，而且“正确”是指什么，不太明确。调整：1、学习有序翻阅图书，了解小熊查找帽子的有关情节。2、情愿在集风光前大胆的扮演角色，表演情节感知帮忙别人是一件欢乐的事情。活动预备：大图书一

3、本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事比拟的充分，也都是能为目标达成效劳的。录音：在孩子还没有能比拟娴熟的有序翻阅期教师可以调整为教师当场叙述故事，依据孩子的行为来调整翻阅的间隔速度。假如孩子能比拟娴熟的有序翻阅了，那么可以用录音来统一翻阅速度，这是个别的力量弱的孩子教师可以正对性的帮忙了。 活动现场记录： 一、大图书阅读 （一） 翻开第一幅：师：你看到了什么？幼1：小熊，小熊似乎拿着帽子。师：那帽子怎么了？幼2：被风吹了。幼3：他的帽子被风吹走了。师：那怎么办？幼4：买一个。幼2：铺张钱的。师：对，买一个铺张钱，那怎么办？幼1：去找。师：小熊的想法和你一样，他要却找帽子。 （二）翻开其次

4、、三幅 师：小熊遇到了谁？会说什么呢？幼：小青蛙。师：会对小青蛙说什么？幼1：你看到我的帽子了吗？幼2：没有师：小熊还会怎么说？（是自己接着说）你能帮我一起找吗？幼：好的。师拿出角色头饰，一个戴在自己头上，一个呆在幼儿头上，两人仿照对话。其他幼儿听、看。 （三）再翻开一页 师：小熊又遇到了谁？会怎么说？（接着直接请两名幼儿戴上头饰进展对话）幼1：你看到我的帽子了吗？ 幼2：没有幼：你情愿帮我一起找吗？ 幼2：好的 （四）再翻开一页 幼：在小鸡的脚下师：对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。 （五）在翻开一页 师：鸡妈妈来了，会对小熊说什么？幼：不知道师：鸡妈妈说：小熊感谢你的帽子，假如没有你的帽子我的

5、小鸡会着凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很温和。师：鸡妈妈是怎么说的？幼2：我不会说幼1：遗忘了师：鸡妈妈说：感谢小熊。小熊没了帽子该怎么办呢？幼：买一个做一个（六） 再翻开一页幼：拿片叶子师：对，那片叶子当什么呀？幼：帽子 NextPage 二、随录音听故事翻阅 播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。 三、延长：你有没有帮忙过别人，是怎么帮的？ 即时感受和反思： 1、开头太直接了。调整：（封面的阅读，介绍主要的角色和情节中关键的事物）有一只小熊，头上戴了一顶美丽的帽子，有一天他高快乐兴的带着他美丽的帽子外出漫步了，多神气呀！价值：虽然这段话故事中没有，教师需要去创编，突出：帽

6、子的美丽、小熊对帽子的喜爱。价值：和接下来帽子被风吹走了，小熊应为喜爱舍不得，才会去找；最终它把自己喜爱的东西送给了别人，给孩子放大帮忙别人的珍重好品质的情感。2、 教师和孩子的对话，邀请孩子参加的人数（1）一对一的个别问答太多，参加的人数少（2）教师的回应过于去重复孩子的答复，应当追问一些有特殊别想法的孩子。调整：即是个别孩子的答复已经是教师需要的答复，还应当给其他孩子观看和表达的时机。鼓舞孩子再来说说；不要过多的去重复孩子的答复，在她们的表达上教师要自然的提升一些东西。如：一个孩子说再买一个铺张钱，教师应当：你可真是个节省用钱的好孩子，那你有什么更好的方法呢？ 1、从教师和孩子的互动里看出

7、，教师在听到孩子的答复已经符合文本规定的内容时，教师就不再为孩子提出再想一想，在猜一猜的平台了。尤其是在（五），孩子们消失了不知道。遗忘了的语言表达。说明孩子太过于依靠教师先说而他们来仿照，教师一旦不说了，他们就自己也不想了，不会说了。 调整：在平常的活动中不要局限于文本文字所局限的表达内容让孩子依据画面和前情节大胆猜猜讲讲，给孩子发散思维的空间和表达的空间，只要是合理的都可以想，都可以表达。但是心中要装着目标，如：本次活动中有“知道帮忙别人是一件欢乐的事情”的目标，那么有的话是必需引导孩子说的如：我来帮你一起找吧！ 2、情感的认知和体验不够。教师没有理清故事中究竟有谁在帮谁，怎样让孩子来感知

8、体验呢？故事中小熊固然在帮忙小鸡和母鸡，但是不能忘了，小青蛙和小松鼠都在帮忙小熊找帽子呢，也在帮忙别人。那么这种帮忙别人的欢乐感怎样体验？ 调整：用不同的形式扮演角色，进展对话同时要突出：欢乐的感知和体验。如：老是扮演小青蛙，同时请其他孩子也一起扮演小青蛙，1名孩子可以扮演小熊。教师领着孩子一起说到：“让我们一起帮你找帽子吧”时，还可以和其他小青蛙争论一下：“你们觉得帮小熊一起来找帽子心里怎么样呢，为什么？”还可以引：我现在在帮忙别人，心里觉得真快乐，你们呢？。接着以动情的语调对小青蛙们说：那我们一起来帮忙小熊吧，动身！调动帮忙别人心里舒适感动地情感。 3、头饰教具没有充分的利用，由于教师给孩

9、子表演对话和扮演角色的时机少。 与教师的沟通： 一、对本次活动总的反思孙：今日的活动自己对目标定位和总的实施过程有何想法？任：其次条目标的讲讲演演不多，故事内容比拟的简洁，似乎不知道怎样去挖；情感的目标似乎活动里也没达成，虽然情感的目标达成有一个过程，但是本次活动也应当让孩子感受一下。分析，结合详细 二、对详细活动流程中突出问题的沟通 1、这次活动很文静、很宁静（孩子过于的宁静），问题在哪里？孙：常规很好，听、翻阅都很好，但是整个活动却给人过于宁静的感受？任：自己的语调比拟的平缓；没有准时把讲评融合情感详细分析结合流程2、你觉得情感中“帮忙别人是欢乐的”应当在环节中哪些的地方运用哪些策略可以来

10、放大法情感，让情感子让的融合进去？任：（没有思索清晰）3、你对自己的教具在使用方面（针对教具有没有充分利用，为目标达成起了什么作用？）进展思索？孙：教具与目标比拟的匹配。但是使用的状况，使用率？任：大图书是看的，小图书人手一本也是看的孙：不要从焦距本身的功用谈功能，从详细的孩子的行为来讲。任：头饰没有充分的用，用和不用似乎也没区分。用的话就是角色区分，不用的话也没什么特殊的。 给任教师的建议： 1、注意平常语言活动中多给幼儿创设观看、表达的时机。在组织故事教学、早期阅读教学中，不要让文本框限教师自己的思路，更不能框限孩子想象和表达的思路。孩子的解读是靠画面的，甚至带有想象，不是局限于文本文字的

11、。给孩子一些时间，只要教师为他们制造了表达的时机，哪怕孩子一开头甚至一段时间里消失去仿照另一个孩子的语言，只要教师确定了外加鼓舞孩子再想想、猜猜多说说，渐渐地会有转变和变化的。2、在表演和学说对话师要留意不同的形式，尽量调动全部的孩子都来参加。3、情感虽然是一种隐形的内在的东西，但是通过语言、动作、表情、语调是可以外显的。需要自己不断去摸索应当以怎样的方式去引导孩子感受、体验。4、自己设计的问一个提问要想想，是什么价值？5、活泼起来，让自己变得活泼，调动孩子的积极活泼。这与放任不是一回事。6、信任自己能做的更好，只要不断的反思和调整，成长是一种过程，量变到质变，加油!第2篇、中班早期阅读月亮生

12、日欢乐 幼儿园中班早期阅读教案月亮生日欢乐 活动目标： 1、喜爱阅读图书，情愿用语言表达对画面内容的理解。2、学习喜爱、关怀他人。3、对自然现象感兴趣，乐于思索。活动预备：1、学问阅历预备：幼儿有过生日的体验，初步了解回声。2、物质预备：挂图、课件；故事读本人手一册。 活动过程： 一、预备活动。1、课件出示：本班幼儿过生日的场景，各式各样美丽的蛋糕、朋友团聚的欢快场面配生日歌 师问：小朋友看看这些欢乐的小天使他们在干什么？（过生日） 2、谈话：你们喜爱过生日吗？为什么？3、有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事月亮，生日欢乐4、幼儿自主阅读，教师适时介入个别幼

13、儿的阅读，帮忙理解故事。 二、理解活动 （一）教师出示挂图幼儿观看教师提问： 你观察故事里有谁？小熊和月亮说什么了？小熊送给月亮什么生日礼物？ 小熊和月亮有没有收到礼物？后来发生什么事?结果怎么样？让我们一起再来看看故事吧。 （二）师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事 （出示课件）教师提问引导幼儿理解故事内容。 1、（图21）小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天？它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话？ 2、（图22、23）你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢？ 3、（图24）小熊买了帽子，可问题也消失了，它怎么给月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，假

14、如你是小熊，你怎么把帽子送给月亮呢？真棒！咱们来看看小熊是怎么做的吧。师叙述图24页。 4、（图25）早晨，小熊发觉了什么？他的心情怎样？（可启发幼儿观看小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”，让幼儿用动作表示小熊快乐的样子。） 5、（图26、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又会怎样？小熊又一次来到山上会对月亮说什么了？月亮是怎么说的？认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。看来小熊是一个特别诚恳的孩子，你们情愿做一个诚恳的孩子吗？ 6、一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜爱你”。月还是对小熊说：“没关系，我还是一样喜爱你”你从这句话里读到什么？（是啊，一阵风吹走的只是

15、小熊的帽子，可是却吹不走他们的友情。 7、教师小结：其实付出爱和得到爱都是一件很欢乐的事，朋友之间的友情是很宝贵的。小熊在祝愿月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝愿。今日的故事好听吗？那我们再翻开书和教师一起把故事完整的讲一遍吧。 四、完整观赏，教师朗读故事，幼儿轻声跟读。 五、完毕活动。 故事完毕了，小熊和月亮欢乐吗？让我们一起来为小熊和月亮唱起生日欢乐歌吧。祝它们永久欢乐。（音乐起） 小熊和月亮听到中五班小朋友的祝愿特殊快乐，你们快乐吗？ 你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？假如他们过生日，你预备怎样给爸爸妈妈过生日，也让他们像你们一样欢乐呢？现在你就可以到他们的身边静静地告知他们。（音乐起）

16、课后反思： 月亮生日欢乐是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到暖和。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习喜爱、关怀他人，在最终一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友共享欢乐。 在教学过程中，假如能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。 第3篇、中班早期阅读月亮的味道教案反思活动设计思路：结合中班幼儿用嘴感知世界的特点，以吃和食物作为孩子探究学习的方法和途径，来开展中班孩子的阅读活动，将有效的提高孩子语言表达的力量。因此，月亮的味道一课将运用孩子喜爱吃的特点，将月亮变成

17、了一种食物，孩子通过将食物来感知抽象的月亮。活动目标：1.观赏绘本月亮的味道，把握句子来到我背上来，说不定我们能够得着。2.能用简洁的形容词或简洁的句子猜测月亮的味道。3.体验集体阅读带来的乐趣。活动重难点：用简洁的形容词或简洁的句子猜测月亮的味道。活动预备：月亮的味道PPT活动过程：一、导入局部：播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜想、联想，引出活动内容。指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？-天上。月亮高高挂天上！小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，教师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。二、根本局部：1教师引导幼儿简

18、洁观赏故事内容。 （ 依据幻灯片简洁讲故事 ）指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜测一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？认真听教师给你们讲故事你们就知道了。（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。（图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。提问：小乌龟够着月亮了吗？假如你是小乌龟你会怎么办呢？（

19、图四）大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！月亮想，这是在和我玩嬉戏吧！大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。提问：小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？（图五）长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿用劲儿伸长了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。提问： 小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最终，猴子够着月亮了吗？-没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？（图六）小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？（图七）老鼠，快爬到我背上来，我们就

20、能爬上月亮了！（图八）只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后咔嚓！它咬下一片月亮。哇！月亮的味道真好。然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。提问：小老鼠最终吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？ （总结孩子们归纳的味道）（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。提问：他们为什么睡着了？三、完毕局部：总结指导语：原来小动物通过相互帮忙吃到的月亮有那么多的味道啊，等会教师就请小朋友吃XX

21、（水果）我们待会也去尝尝月亮像XX一样的味道。活动反思：瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事月亮的味道布满童趣。夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不行及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个迷人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那得意的“坚忍不拔”“坚持究竟”对孩子们来说具有积极的教育意义。第4篇、中班阅读活动小兔乐乐教案反思活动目标

22、：1. 在观看理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；2. 情愿关怀帮忙他人，体验关爱他人，帮忙他人的欢乐；3. 情愿大胆地表达和表现，学说完整的句子。活动预备：多媒体、录音、大图书活动过程：一、 引趣师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）二、 说说讲讲（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）师：是谁呀？师：小白兔在干吗？它怎么了？师：那我们一起来帮帮

23、它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮忙你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，感谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢拔出来咯！拔出来咯！感谢小朋友，感谢你们的帮助。）师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应当做的。（画外音：我叫乐乐，欢送你们到我家来做客，再见了！师（引导）：小兔乐乐再见！三、 阅读理解师：刚刚我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮忙小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可快乐了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。

24、）师：你们看到了什么？师：刚刚小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示其次幅图。）师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼仿照嬉戏。）（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）师：发生什么事了？师：你从哪里看出来的？（熟悉雨和闪电的标记。）师：这可怎么办呀？（引导幼儿想方法，并完整表述。）师：刚刚你们想了那么多好办法真了不起，不知道小兔他们想了什么方法呢，我们来看看吧。师：他们这个方法也不错，我们也来试试看好吗？（安排角色，师幼共同表演。）四、 完整观赏活

25、动反思：在设计本次活动时，我将重点放在调动中班幼儿参加活动的兴趣和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观看画面。详细表现在以下三个方面：1.阅读观看秩序化：我通过圆点标记的帮助方式让幼儿能轻松地了解阅读挨次，在宽松自由的气氛中边听录音边观看图片。这与幼儿平常的阅读阅历相互联系，我们讨论的课题是文学活动中秩序感的养成在这一环节中得到了表达。2.阅读过程互动化：在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开头时的“拔萝卜”嬉戏，能让幼儿积极参加;活动中的角色扮演，能让幼儿在体验嬉戏乐趣的同时，对阅读产生深厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极地思索、敏锐地观看和发觉。在如“躲雨”环节中许多问题

26、都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿供应了时机。3.渗透情感教育：情感教育是中班幼儿教育的重要内容之一。积存集体生活的阅历，渐渐走出自我中心，情愿去关怀和帮忙他人对中班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力气大”，与同伴共享，遇事多动脑等等。本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读兴趣的培育和阅读技能的获得，还设计了“帮忙小兔乐乐拔萝卜”的嬉戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。第5篇、中班早期阅读教案：圆圆的弯弯的 幼儿园中班早期阅读教案：圆圆的弯弯的 活动名称：早期阅读圆圆的弯弯的 活动目标： 1、在教师的引导下，能想象出各种圆形物体和弯弯的物体，进展幼儿的想象力。2、教

27、师的提示下，尝试按物体的外形进展分类。3、学说短句：圆圆鱼，圆圆的XX送给你。进展幼儿的语言表达力量。 活动预备： 教具：圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。学具：幼儿人手圆圆的弯弯的物体12种。 活动过程： 一、出示图片，引起兴趣。1、师：今日，我们小2班来了几个宝宝，你们看，这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样？（出示圆圆的图片）什么东西也是圆圆的？出示弯弯的图片，这图形宝宝长的什么样？什么东西也是弯弯的？2、出示圆圆鱼和弯弯鱼师：看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼，一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼？哪个是弯弯鱼？圆圆的是圆圆鱼，弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了很多

28、圆圆的和弯弯的东西，请你们去找一找。 二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。 师：那些是圆圆的？那些是弯弯的？找到后用篮子装起来。装好了请回到位置上来。谁来说说，你的篮子里圆圆的是什么？弯弯的是什么？引导幼儿说：圆圆的XX，弯弯的XX。 三、给物体进展分类。 师：圆圆鱼喜爱圆圆的东西，弯弯鱼喜爱弯弯的东西，请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼，弯弯鱼，送的时候还要说一句好听的话：“圆圆鱼，圆圆的XX送给你。”幼儿自由给鱼送东西。 四、完毕活动 师：圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了，我们送他们去休息吧！将活动内容放如区角，供幼儿以后玩耍。 活动开头我以猜谜的形式导入活动，另外为了让宝宝有直接的感知阅历，我

29、还预备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。 孩子对弯弯的漂亮的彩虹不是很熟悉，下次上网找一些有关彩虹的学问和孩子们一起学习一下。我们区角里没有这个嬉戏材料，所以没有进展这个嬉戏。 活动反思： 这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣，为本活动起了一个好的开头，提高了幼儿的活动兴趣，使气氛也活泼起来，圆形是幼儿较熟识常见的，所以在“猜圆圆的是什么？”时孩子们都能猜出好几个，可猜“弯弯的是什么？”时就说不上来了，气氛就冷落了下来，只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子敏捷，能把平常观看到的说出来。丛中我可以感到：我们以后带孩子观看一个（种）物体从好多方面去看，拓展孩子的思路，这样可能会学到更多的学问。第

30、6篇、中班早期阅读：大灰狼的新娘 幼儿园中班早期阅读：大灰狼的新娘 活动目标： 1、愿意和教师一起阅读图书，发觉人物形象的主要特征。2、能依据画面所供应的线索，参加叙述故事并猜想新娘是谁。3、体验参加猜新娘嬉戏活动的乐趣。 活动预备： 1、课件。2、长毛绒玩具：狗熊、兔子、洋娃娃各一个。3、红纱巾一条。 活动过程： 一、猜新娘嬉戏，引出阅读内容。教师：小朋友，你们见过新郎新娘结婚吗？你们看，谁来了？（请一幼儿扮演新娘，头上盖着纱巾走进教室。）我们一起欢送她，她是谁呢？我们来猜猜看，看谁猜得快，猜得准。教师和幼儿一起问：新娘新娘你是谁？“新娘”：请你猜猜我是谁？教师：新娘是谁呢？（个别幼儿答复后

31、再玩一次嬉戏） 二、出示课件，引导幼儿有序地阅读图书，了解书中的主要内容。 教师：今日，大灰狼要结婚了，他的新娘是谁啊？下面我给你们讲一个很好玩的故事，故事的名字叫大灰狼的新娘。教师一边讲故事一边鼓舞幼儿与自己一起提问：“新娘，新娘，请伸出你的” 三、教师引导幼儿依据画面供应的线索，理解故事内容，通过等待的方式，和幼儿一起阅读，重点练习故事中大灰狼的语言。 四、嬉戏：猜新娘。 1、介绍嬉戏的名称及玩法。教师：今日我们班还来了几位新娘，她们是谁呢？下面请你们来做新郎，猜一猜。新郎先要问新娘，请她露出一个地方让你看看，然后新郎来猜新娘。2、教师出示盖着纱巾的狗熊，请幼儿轮番扮新娘。“新郎”：“新娘

32、新娘，请伸出你的脚来看看。”（露出狗熊的脚）师生：“哇！新娘的脚好粗啊呀！”“新郎”：“新娘新娘，请露尾巴来看看。”（露出狗熊的尾巴）师生：“哇！新娘的尾巴好细呀！”教师：新娘是谁呢？（幼儿答复后，请一幼儿上来掀头巾，全体幼儿答复。）师生：新郎掀去新娘的头巾，哈哈，原来新娘是狗熊呀！3、教师依次出示兔子，洋娃娃，方法同上。 五、嬉戏：找朋友。 教师：新郎把新娘都找了出来，新娘好快乐哟！你们看新娘快乐地跳舞了，让我们一起也来跳一个找朋友的舞吧！ 第7篇、中班语言活动小蝌蚪找妈妈（早期阅读）教案反思活动目标：1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。2、学习围绕故事的名字来观看、思索画面内容

33、，尝试用完整、连贯的语言清晰地表述自己的熟悉。3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。活动预备：1、教师用大书一本（自制）；故事磁带、录音机。2、小蝌蚪、小青蛙图片各一；幼儿用书每人一本。活动过程：1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。教师：大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（1）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观看两者的不同。教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？（2）请幼儿凭以往阅历先自由争论，再在集风光前表达自己的观点。2、教师叙述故事的开头局部，激发幼儿自主阅读的愿望。（1）结合自制大书，教师叙述故事的前半局部。教师：我们

34、一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。教师一边叙述故事（从开头到小蝌蚪们高快乐兴地向前面游去了），一边用手指着相应的画面，帮忙幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。（2）设疑，创设自主探究的阅读环境。教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁？它们会相互说些什么话？最终小蝌蚪找到妈妈了吗？请你们快去看看书吧！3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观看，并依据幼儿阅读状况分层指导。对于能根本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲；对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。4、引导幼儿围绕重点开展争论。（1）结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮忙幼儿归

35、纳观看画面的策略：依据后面的图画，推想前面的内容。（2）引导幼儿学习鸭妈妈的语言。（3）用同样的方法推想鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。教师：你们知道鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪说了什么话吗？你是怎么知道的？5、结合大书，师幼共同看图叙述故事。教师先讲故事的开头局部，再分别请幼儿轮番叙述故事后面的情节（找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈），最终局部由教师讲。6、集体观赏配乐故事，进一步感受故事语言的美丽与生动。播放语言磁带，师幼共同观赏配乐故事。活动延长：1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。2、引导幼儿绘制小蝌蚪找妈妈的连环画。活动反思：在

36、集体教学中，这是一个语言活动，叙述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简洁，简单让幼儿理解，易懂。通过图片让幼儿理解故事，赐予幼儿更加直观的感受，活动中幼儿兴趣深厚，在和同伴沟通的时候，大胆描述故事内容，向同伴叙述自己的发觉，积极参加其中，活动内容适合中班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有缺乏之处，活动形式有点单一，只是通过图片让幼儿来学习，所以局部幼儿兴趣点不是很高。在区域中，为幼儿供应了故事内容图片以及绘画材料，请小朋友先观看图片，然后在纸上绘画涂色，自己制作故事图册，最终装订在一起。供应好看的图片请幼儿观赏，激发幼儿自制图书的兴趣。活动中也存在许多缺乏，韦雪小朋友在区域的时候，选择和自己的好朋友

37、一起制作图书，在绘画的时候能够自己独立完成，但是过了一会之后就不太仔细的了，绘画内容简洁，在活动中我发觉孩子们简单分心。在以后的教学活动中，集体教学时，应留意方式方法，依据内容的不同为幼儿供应不同活动形式，设计新奇的活动环节，增加活动的趣味性，同时更简单让幼儿承受，在语言活动中要多给幼儿表达的时机，让幼儿在沟通中学习。在区域活动中，中班孩子观看力量有了肯定的进展，能够观看到图片中细节方面，在绘画的时候有很大的进步，许多活动都能够自己独立完成，也有局部较弱的幼儿需要帮忙和指导，有的技能还需要加强，例如：在涂色以及装饰的时候，有的孩子会不仔细对待，随便涂色装饰，在以后的美术活动中，要多多提示幼儿，

38、在细节方面也要做好。第8篇、中班早期阅读棒棒天使教案反思一、活动目标1、理解图画书内容，找出书中的相反，感知作品的趣味。2、尝试用各种形式表现相反。3、体验自主发觉的欢乐，愿意与同伴沟通。二、活动预备1、棒棒天使图画书12本，教学用PPT 相反词字卡2、练习纸12份 记录表三、活动过程1、导入小朋友们好，（教师好）今日教师带了一位小客人，这个小客人长的很特殊哦，什么地方特殊呢？我们一起来熟悉一下她好吗？（出示PPT） 这就是我们的小客人，打个招呼吧。看到她那里特殊了吗？谁来说说？（幼儿自由答复）像什么呢？（幼儿答复）她有一个好听的名字叫 棒棒天使 那她是一个男孩还是女孩呢？（而有一个女孩）你怎

39、么知道的？（头发辫子 高跟鞋）小朋友观看的真认真。棒棒天使还有一个好朋友，你们想熟悉他吗？（想），出示PPT ，哇 长的和棒棒天使像吗？（不像），谁来给大家说说这个好朋友长得什么样子的？（圆圆的 胖胖的 ）像什么呢？（皮球）他也有一个好玩的名字叫 胖胖天使 我们也给他打个招呼好吗？HELLO胖胖天使。棒棒天使和胖胖天使是两个很好的朋友，一个长得高高瘦瘦的，一个长的矮矮胖胖的，他们两个在一起有许多好玩的事情发生，我们一起去看一看好吗？（好）2、出示图片1哇 他们在哪里呀？（天上） 你是怎么知道的？（白云 小鸟）你们有没有发觉一个好玩的地方，棒棒天使 小鸟 胖胖天使 小鸟 认真看喽 有什么发觉吗？

40、（棒棒天使的小鸟细瘦长长，胖胖天使的小鸟胖胖圆圆的）他们的小鸟朋友长的和他们很像哦小朋友再看看，你看到棒棒天使在哪里飞？白云的哪里飞？（上边）恩 一个在白云的上面飞，谁来说说胖胖天使在哪里飞，（在白云下面飞）他们都会飞哦，太奇妙啦 我们连续看还有什么 好玩的事好吗？有个小问题，你们有玩具吗？（有）你们猜 棒棒和胖胖有玩具吗？（有）有玩具，是什么玩具呢？（有）那我们来看看究竟有没有。出示图片2玩具呢?原来他们的玩具是天上的白云呀！他们的玩具一样多吗？棒棒天使的玩具（少）胖胖天使的玩具（多），那他们会用这些玩具玩什么嬉戏呢？我们一起来看看吧出示图片3天上哪来的两只动物啊？（他们用白云变得）哦这是什

41、么？（大象）谁变的？（胖胖）这是什么？（乌龟）谁变得？变大象用的云怎么样啊（多）编出来的大象就怎么样啊（大）变乌龟用的云呢（少）变出来的乌龟就（小）有一个好玩的发觉，出示前三幅图的综合图，知道我发觉什么好玩的事吗？一个在白云上面飞，一个在 白云下面飞 点出上面 下面 ，上面和下面意思一样吗 （不一样）恩它们的意思是相反的 叫做反义词 表示的意思相反 在这幅图里 你们还看到哪些相反的东西了吗？逐一指出，小朋友太棒了那你们还想知道他们有什么好玩的事情发生吗？（想）那让我们一起去书中看看吧3、开头自主阅读小朋友们请轻轻拿上书，先来看看书的封面，这是谁呀？（棒棒天使）嘘她在睡觉哦 别吵到她，我们看里面

42、吧，书名页上有谁呀（棒棒天使和胖胖天使）他们笑的好快乐呀，怎么这样快乐呢 我们赶快去看看吧 阅读的时候看能不能找到相反的地方哦 放CD 教师和幼儿一起宁静听CD 看书故事看完了 你们有找到相反的地方吗？（有）好的 让我们从故事的开头一起来找反义词好吗 开头逐页出示PPT 阅读 到第6页时，棒棒天使瘦，胖胖天使胖 找到 瘦 胖 同时出示字卡 然后逐一出示 高矮 上下 多少 大小 横竖 湿干 长短 轻重 同时让孩子在画面中找出来小朋友真能干 找出这么多的反义字 我们一块来看看都有哪些 一块念一遍 然后和孩子试着用肢体语言表现出来，4、幼儿操作教师现在把这些字卡打乱 你们还能找的和他意思相反的词吗

43、让个别幼儿上台操作然后连线，等孩子明白意思后，每人发作业纸一张练习。5、点评孩子的作业6、嬉戏你们想玩嬉戏吗？我们来玩一个嬉戏 比比谁的反响快规章：（1）教师说一个词，小朋友要说出和它相反的词 。比方 教师 ：我说大眼睛 /大/右/上/长鼻子、小朋友 ：我说小眼睛/小/左/下/短鼻子、（2） 教师不说话 做动作，幼儿做出相反的动作比方 教师 左脚 左手 坐 长 大 慢幼儿 幼教 右手 站 短 小 快 等等四、活动完毕反思：我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低构造活动穿插进展的过程。在组织高构造的集体活动时，教师应多考虑幼儿承受力量的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内

44、容进展敏捷的选择，通过有重点的引导，帮忙幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此根底上再利用自由活动时间等组织低构造的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既表达了对原著的敬重，也照看到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培育。第9篇、中班早期阅读活动：医院嬉戏 幼儿园中班早期阅读活动：医院嬉戏 一、活动目标 1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观看和阅读力量。2、以“医院嬉戏”的故事为线索绽开阅读和争论，激发幼儿阅读兴趣。 二、重难点 1、重点：用正确方法有序地阅读。2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。 三、活动预备 大图

45、书1本；小图书20本。 四、活动过程 1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读兴趣，争论阅读方法。今日，教师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，应当怎样翻看图书？启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）（3）翻到第一页，里面有很多画和字，应当怎么看呢？（按1、2、3依次看） 2、让幼儿自由阅读，留意观看幼儿的阅读状况。 给幼儿人手一本小图书，“你们看，教师为了能让小朋友都看得清晰，特地为你们每人预备了一本书。看！一本本平平坦整的，书角一点儿都没

46、有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，爱护好图书，行吗？” 3、教师逐一提问与幼儿绽开争论： （1）这本书讲的是一件怎样的事？开头、经过、结果是怎样的？（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么嬉戏吗？聪聪、眯眯、凳子狗各扮演什么角色？（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒适呢？（4）凳子狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？（5）让幼儿观看：凳子狗哪里做错了？（听诊器的用法）（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（仿照一下）（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？ 4、带着幼儿边看图书边完整地叙述“医院嬉戏”的故事。 5、组织幼儿进展故事表演。第10篇、中班早期阅读狮