中班语言优质教案《谁跟小羚羊去避暑》.docx

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1、 中班语言优质教案谁跟小羚羊去避暑_中班语言课教案小企鹅 活动目标： 1、 通过听和看感受夏天。(情感目标)2、 知道一些动物避暑的方法。(学问目标)3、 引导幼儿大胆表述，进展幼儿的语言表达力量。(技能目标)活动重点：能说出常见动物避暑的方法。活动难点：能共享夏天的感觉。活动预备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。活动过程：一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(教师扮演)跟随音乐进入活动室。(1)“今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗?”“你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带

2、着幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在教师身边)(2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧!”(教师带着幼儿跟随音乐做简洁的韵律操)(3)“小动物真棒，今日小猫姐姐给大家带来了两幅漂亮的画，你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观看多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)“你们能告知我，这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主题)组织幼儿争论：夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等)(4)“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小

3、单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组争论，教师从中参加及引导)教师请幼儿把争论的结果告知大家。“毕竟小动物是怎样避暑的呢?今日我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告知你们吧!”(引入故事，与幼儿共同观看课件谁跟小绵羊去避暑，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。)(4)“瞧，小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说：“小动物，刚刚你们看的故事太好玩了，又小红马又大黄狗的，毕竟说了些什么啊?你们能告知我吗?”(引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。)二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些神奇的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它

4、们交朋友吗?可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” (教师故作神奇地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿争论、，可邀请客人教师和小朋友抽图片，在这个过程中要留意引导孩子们的争论)三、“今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑嬉戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡察检查并提问)嬉戏进展其次次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进展。(可邀

5、请客人教师一起玩)幼儿园中班语言教案：谁跟小绵羊去避暑 活动目标： 1、 通过听和看感受夏天。(情感目标)2、 知道一些动物避暑的方法。(学问目标)3、 引导幼儿大胆表述，进展幼儿的语言表达力量。(技能目标)活动重点：能说出常见动物避暑的方法。活动难点：能共享夏天的感觉。活动预备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。活动过程：一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(教师扮演)跟随音乐进入活动室。(1)“今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗?”“你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带着

6、幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在教师身边)(2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧!”(教师带着幼儿跟随音乐做简洁的韵律操)(3)“小动物真棒，今日小猫姐姐给大家带来了两幅漂亮的画，你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观看多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)“你们能告知我，这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主题)组织幼儿争论：夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等)(4)“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单

7、位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组争论，教师从中参加及引导)教师请幼儿把争论的结果告知大家。“毕竟小动物是怎样避暑的呢?今日我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告知你们吧!”(引入故事，与幼儿共同观看课件谁跟小绵羊去避暑，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。)(4)“瞧，小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说：“小动物，刚刚你们看的故事太好玩了，又小红马又大黄狗的，毕竟说了些什么啊?你们能告知我吗?”(引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。)二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些神奇的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们

8、交朋友吗?可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” (教师故作神奇地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿争论、，可邀请客人教师和小朋友抽图片，在这个过程中要留意引导孩子们的争论)三、“今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑嬉戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡察检查并提问)嬉戏进展其次次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进展。(可邀请

9、客人教师一起玩)西师大版小学二年级下册语文谁跟小羚羊去避暑教案三篇 谁跟小羚羊去避暑是义务教育课程标准试验教科书语文西师大版二年级下册第五单元的一篇讲读课文。这是一篇科学童话，讲了一只得意的小羚羊邀请伙伴们随自己的妈妈去高山地带避暑的故事。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1、熟悉本课12个生字，会写8个字。 2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的学问，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关怀他人的品质。 3、分角色朗读课文。 教学预备： 师：本课的生字、词语卡片。 生：课前收集阅读资料，了解有关动物避暑方法的学问。 教学重点： 熟悉12个生字，会写8

10、个字，了解几种动物的避暑方法。 教学难点：分角色朗读课文，体会小羚羊对他人的关怀及朋友间的情意。 教学时间：2课时 教学过程： 一、谈话引入 1、天气酷热时，人们会找一个凉快的地方临时住一段时间，知道人们把这叫做什么吗？（板书：避暑） 2、人会避暑，那动物们呢？（板书：谁跟小羚羊去避暑）读课题。 3、读课题后，你知道了什么？还想知道什么？ 4、教师小结过渡：小羚羊会去哪里避暑？谁跟小羚羊一起去避暑？带着这些问题去学习课文吧？ 二、初读课文，认读生字 1、借助拼音自读课文，不简单读的地方多读几遍，圈诞生字、词再读一读。 2、四人小组合作学习。 （1）组长教读词语卡片，带音节拼读：（小羚羊、避暑、

11、高山地带、冷水、体温、趴在、屋檐、喘气、排汗、连续、毕竟） （2）探究学习：你怎样记住这些词语中生字的字形？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形） 3、用多种方法认读字、词。全班齐读词语卡片，提生读，提示其余学生仔细倾听，相互评议。（“冷、竟、羚”要读准后鼻音，“喘”不要读成dui）。男女竞赛读。 4、同桌一人读一段，相互倾听，订正语音。 5、小羚羊会去哪避暑？谁跟小羚羊一起去避暑？对这两个问题，孩子们有答案了吗？ 生1：小羚羊要到高山地带去避暑。 师：你真会读书。下面，我们一起来读读第一自然段。生齐读，引导理解？“得叫上”的“得di”可以体会到小羚羊对他人的关怀。 生2：没有谁跟小羚

12、羊去避暑。师引导说话：小羚羊去叫过谁？ 生3：小羚羊去叫过小红马、小黑狗、小松鼠，它们都没有跟小羚羊去避暑。 相机贴出小红马、小黑狗、小松鼠的头像。 三、再读课文，理解感悟 1、勾画。谁也没有跟小羚羊去避暑，课文却三次消失了“小羚羊放心了”是在哪里消失的呢？请在课文里勾画出来。 2、激疑。一起读读这句话，从这句话你想到什么问题。（小羚羊对谁放心？为什么放心？） 3、小组合作学习，一边读相关课文段落，一边争论沟通自己对这些问题的看法。 4、全班沟通。学生自由发言，师相机引导学生深入体会，朗读相关语句。 （1）指名读其次、三自然段。 （2）这次小羚羊对谁放心？为什么放心？找出文中对话，划上自己喜爱

13、的符号。 出示句子：“伙伴们，避暑去啰。”小羚羊边走边喊。 试一试该怎样读？抽生读。应读出什么样的语气呢？练习读，师示范读，指名读，齐读。 （3）分角色朗读，引导学生抓住“喊”、“欢快地”体会，读好角色的对话，并在朗读中相互评议。 （4）想一想：从这些句子中你明白了什么？还有什么不明白的？（板书：关怀他人、全身排汗） （5）师生共同总结学习方法。 师小结：刚刚孩子们抓住“小羚羊对谁放心？为什么放心？”这两个问题，学习课文的其次、三自然段，勾画出了文中对话，还分角色朗读了这两个自然段。并从中明白了这些小动物避暑的方法。现在孩子们能不能用同样的方法自己学习第四、五自然段呢？（板书：读、划、想） 5

14、、分组竞赛学习第四、五自然段。 全班分成两组（按学生最喜爱的段落分组），一组学第四自然段，一组学习第五自然段。学生自读自悟分组争论个别汇报。 （1）用你喜爱的方式读课文，可以坐着读、站着读，可以大声读、也可默读，还可以和伙伴一起读。 （2）小组合作探究，划一划，想一想。 （3）全班沟通：说说自己从这两个自然段中体会到什么？ 出示句子：“黑狗弟弟，你怎么啦？生病了吗？” “小松鼠，我们一起去避暑吧。” 生自由品读，指名读，评一评，再读，感悟小松鼠对他人的关怀。（板书：舌头排汗、换毛） （4）两组分角色朗读竞赛。引导感受文章的语言特色。 （5）师生分角色朗读课文。 6、拓展延长 （1）齐读第六自然

15、段。 （2）小羚羊还在想着谁会跟自己一起去避暑呢？他这样想着他还会怎样做呢？ 引导孩子们联系课前收集的关于动物避暑学问的资料，仿照课文的样子再编一、两段小故事。 （3）小羚羊避暑去了，留下来的小红马、小黑狗、小松鼠在一起玩的时候，可能会常常想起小羚羊，假如他们想起来会怎样谈论小羚羊呢？ 引导熟悉小羚羊对他们的关怀。 四、学习生字，指导书写 1、出示生字“冷、究、趴、排、伸、炎、带、竟”。下面，我们还要学会正确书写这8个生字。 2、观看生字字形，两组沟通识记方法。 3、你觉得哪个字最难记，你想提示同学留意什么？ 4、师小结：“冷”的右边是“令”而不是“今”。 “排”的笔顺是从左到右（师可一边范写

16、，学生一边书空）。 5、学生描描写写，小组内评议，评出写得好的字，嘉奖一种他最喜爱的图案。 设计理念： 1、注意阅读感悟，文中小羚羊对他人的关怀主要通过对话来表达，因此，我设计了多种形式的朗读方式，让学生在读中理解，读中评议，读中体会，读中悟情，层层深入，逐步提高。 2、细心设计问题，提升思维品质。这节课，教师要站在高处从整篇课文来谋划，结合学生的学问水平和心理特点，找出能诱发学生思维的兴趣点，因此，我设计出一系列化的、有肯定思维深度的问题，从多方位培育学生的思维力量，依据教材的重难点，适时适度，富于艺术的发问，激发思维并适时点拨，环环相扣，层层深入，逐步引领学生向思维的纵深进展，加快学问转化

17、为语文素养力量训练的进程。 3、注意培育学生课外学习力量。搜集处理信息的力量已成为如今语文教学的一大任务，本课教学前，教师放手让学生搜集有关动物避暑的学问，课上赐予指导和鼓舞，有利于学生课外学习习惯的养成和力量的提高。 篇二 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的学问，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关怀他人的品质。 3多种方式了解其他动物避暑的方法，培育学生搜集信息的力量。 教学重点 了解四种动物不同的避暑方法，感受小羚羊主动关怀他人的品质。 教学难点 多种方式了解其他动物避暑的方法，培育搜集信息的力量。 教学

18、过程 一谈话引入 1酷热的夏天到了，火辣辣的太阳照着大地，蝉儿在树上舍命地叫着“知了知了”，柳树也无力地垂下了枝条。在夏天最热的时候，你和你的家人是怎么避暑的？ 2你们会想出了这么多的方法避暑，那动物又会怎么做呢？这节课让我们连续学习课文14课。齐读课题。 3认读生字词语词语。 4复习：通过上节课的学习，我们知道小羚羊的妈妈要带小羚羊到哪儿去避暑？小羚羊都叫了谁去？依据学生的答复板书（小羚羊小黑狗小红马小松鼠高山地带）。 二感悟课文，朗读课文 1过渡：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？谁跟小羚羊去了？让我们带着问题朗读课文。 2争论：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？理解“酷热、高山地带”。 3这

19、是一只什么样的小羚羊呢？指名读12自然段。 4读后沟通：你觉得这是一只什么样的小羚羊？你是从哪儿体会到的？（从“得叫上、边跑边喊”等词体会小羚羊对伙伴的关怀。）齐读课文第12自然段，夸夸这位关怀同伴的小羚羊。 5谁跟小羚羊去了？谁也没有跟小羚羊避暑，可课文却三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊对谁放心吗？（对小红马放心）为什么放心？你能用书上的句子来答复吗？指名读，学生用波浪线勾画。读2题的例句。（伺机板书：多出汗） 6课文第三自然段就讲了小羚羊与小红马交谈的经过。一大组读第三自然段。其他孩子想：你觉得这是一匹什么样的小红马？你是从哪儿体会到的？（小红马：活泼得意欢快地跑来有礼貌感谢你）

20、齐读，夸夸这位活泼又有礼貌的小红马。 7刚刚我们先读课文，找到小羚羊第一次放心的缘由，再有感情地朗读课文。其次次、第三次小羚羊对谁放心？为什么放心?请小朋友默读课文46自然段，用波浪线勾出有关的句子。 8读后沟通： （1）其次次小羚羊对谁放心？沟通勾画的句子。当小羚羊来到小黑狗家，观察小黑狗是什么样子？用“”勾画有关的语句。你能做做小黑狗的样子吗？（指导做好：趴张伸喘等动作）问一生：哎，小黑狗，你为什么张着嘴，伸出舌头，直喘气呢？学生答后夸奖：你真是一只聪慧的小狗。用2题的句式说话。（伺机板书：舌头排汗） （2）请男生朗读课文，夸夸这位聪慧又有礼貌的小黑狗。 （3）第三次对谁放心？为什么？沟通

21、勾画的句子。用2题的句式说话。（伺机板书：换毛） （4）小松鼠避暑的方法可真奇妙，请女生一起读课文，夸夸这位开动脑筋的小松鼠。 三分角色朗读 1小羚羊告辞了小松鼠，连续往前走。他想：毕竟谁会跟自己一起去避暑呢？你们来猜猜看？ 2猜得对不对呢？我先来听听你们分角色朗读课文，读得好我再告知你们。 3分角色朗读课文。 4提醒谜底：大熊猫、香獐等动物也跟羚羊一样到高山避暑。 四拓展练习 通过刚刚的学习，我们知道了四种小动物奇异的避暑方法。其实，动物避暑的方法还有许多许多，你还知道哪些？请把你搜集到的告知大家。 五课外作业 孩子们真能干，搜集了这么多动物避暑的方法。假如小羚羊邀请它们到高山避暑，它们又会

22、怎么说，怎么做？请回家和家长一起接着编故事，看谁编得好。 板书设计： 14谁跟小羚羊去避暑 小羚羊高山地带 小红马多出汗 小黑狗舌头排汗 小松鼠换毛 篇三 教学目标： 学问与力量 1、稳固复习本课12个生词。 2、能正确、有感情的朗读课文。 3、让学生感受到大自然的微妙与奇妙。 过程与方法 1、在朗读中，感受大自然的微妙与奇妙。 2、学习小羚羊关怀他人的品质以及小羚羊和小红马、小黑狗、小松鼠各种小动物避暑的方法。 情感与价值 培育探究自然的兴趣。 教学重、难点： 重点：能正确流利地朗读课文。 难点：了解文中几种动物的避暑方式，体会小羚羊对他人的关怀。 教学预备： 教学课件、动物图片、生字卡片

23、教学设计： 一、激情导入 孩子们，你们看，（点击课件）得意的小羚羊带来好多美丽的气球预备要送给大家，想要吗？只要你校准气球的名字，它就是属于你的了。谁先来？师点击气球词语，抽生认读。 师评：恭喜你成为拿到第一个气球的英勇者！ 你真棒，它属于你了！ 庆贺你，送你一个气球！ 也送你一个气球！ 看得出还有好多同学都想要这些气球，没关系，只要你叫准他们的名字，他们都是你的了。师出示本课生词，生齐读。 师：好样的，大家都能读出他们的读音，呆会一起来领奖！ 师：此时此刻，谁来告知教师，在太阳炙烤着大地，天气酷热的时候，你是怎样度过的？ 生：吹电扇、大树下乘凉等。 师：真不错！天气酷热时，人们会找一个凉快的

24、地方暂住一段时间，人们就把这叫做避暑。 人会避暑？那动物呢？今日我们就来连续学习14课（师出示课题），生齐读：谁跟小羚羊去避暑（师板书：谁跟小羚羊去避暑） 二、品读感悟 学习1自然段 小羚羊会去哪避暑呢？ 生齐读课文1自然段。 学习2、3、4、5自然段 1、小羚羊是怎样邀请小伙伴的？先后邀请了哪些小伙伴跟他去避暑呢？请同学们自己读一读2、3、4、5自然段，到课文中去找出答案吧。 抽生答复：小羚羊先后邀请了小红马、小黑狗、小松鼠跟他一起去避暑。师相机贴上做好的动物图片。 师：那他们去了吗？为什么不去呢？我们先来看看小红马吧。（师点击课件）谁来读一读小红马的话？ 抽生读，生再齐读，要求读出小红马的

25、欢快。 小红马不需要避暑的缘由究竟是什么呢？请你在书中勾出答案，自己读一读。 抽生读，师点击句子， 师：哦，我知道了，原来生齐读句子 师相机板书：看来，小红马靠皮肤排汗，不需要避暑 生齐读第三段，找出本段中的一对反义词：冷热，并相机指导书写冷字再指导学生用冷和热造一句话（若学生不会，师可先造一句作示范） 听了小红马的话，小羚羊心里感到怎么样？ 生：小羚羊放心了。 师：他为什么要放心，莫非事先他在担忧什么吗？看得出小羚羊对小伙伴怎么样？ 生：看得出小羚羊很关怀别人，懂得为别人着想。 2、到这，我们知道（出示课后其次题，生齐读）小红马不会跟小羚羊去避暑，由于他身上有很多汗腺，靠多出汗来调整体温（学

26、法指导：读-划-想） 3、小黑狗和小松鼠会去吗？请你勾出答案自己读一读。 4、点击课件，谁知道小黑狗为什么不去避暑？抽生答复。 师： 你从课文哪个地方知道的，读一读。（生读自己勾画的内容） 师评：你真会读书真不错，不但能找准，还会概括了 师点击课件句子，引：小黑狗为什么不去避暑？师指句子生齐读。板书：舌头排汗 师：谁来学学小黑狗排汗的样子？抽生扮演小狗的样子，师随后点出相关语句，引：原来小黑狗是这样排汗的，师指句子生齐读。 5、点击课后二题，引读：看来，小黑狗不会跟小羚羊去避暑，由于（生齐读）他靠舌头排汗来调整体温。 6、小松鼠为什么不跟小羚羊去避暑呢？先抽生用自己的话答复，再找出文中相关的句

27、子读一读，师再点击句子生齐读。相机板书：换毛 师出示二题句子，生齐读：小松鼠不会跟小羚羊去避暑，由于他可以靠换毛来调整体温。 师趁机拓展：你知道小松鼠还可以用什么方法来避暑吗？师相机引出尾巴的作用。 7、选择自己喜爱的方式自读4、5段，可自读，也可分角色读。 抽生分角色读，小组分角色读。 8、到这，我们知道（师出示二题的全部内容，生齐读二题） 9、也没有跟小羚羊去避暑，课文却三次消失了“小羚羊放心了”是在哪里消失的呢？请在文中勾画出来。 10、疑。一起读读这句话，从这句话你想到了什么？（小羚羊对谁放心？为什么放心？）可以看出小羚羊对伙伴怎么样？（关怀） 学习第6段 1、虽然小红马、小黑狗、小松

28、鼠都有自己独特的避暑方式，不需要跟小羚羊去避暑，但是（师出示第6段，生齐读） 总结：到课文的最终，小羚羊都还没找到跟他一起去避暑的小伙伴，他连续往前走，可见他对小伙伴是多么关怀啊！来，让我们回到课文的开头，一起去体会小羚羊队小伙伴们的那份关怀和动物们独特的避暑方式吧。 生齐读全文。 2、小羚羊到最终都还在嘀咕：毕竟谁会跟自己一起去避暑呢？在前往高山地带的路上，他还会遇到许多的小动物，我们来看看他们是否会跟小羚羊一起去。（师出示相关动物的图片及其避暑方式，）让生猜猜究竟谁会去避暑，谁不会去？并说说你还知道哪些动物的避暑方式。 三、课外延长 在大家的帮忙下，小羚羊最终找到一些和自己一起去避暑的小伙

29、伴了，但动物们避暑的方式还有很多，（看视频：动物的奇异避暑）还想知道有谁会和小羚羊一道去避暑吗？请你去问问这两位朋友吧。师相机介绍两本课外读物，一位是-生齐说少年百科全书、另一位是生齐说动物的神秘。请你们到书中去（点击句子）连续帮忙小羚羊查找跟他一起去高山地带避暑的小伙伴吧。 中班语言优质教案谁丢了尾巴 活动名称：谁丢了尾巴 活动目标： 1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。2、能依据故事内容续编故事，并大胆进展叙述。 活动预备： 动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。 活动重点和难点： 重点：是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。难点：是能依据故事内容续编

30、故事，并大胆进展叙述。 活动过程： 一、看课件听故事1、挂图消失一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？2、结合挂图开头讲故事，故事讲至那不是尾巴是什么呢？师：小朋友们说是什么呢？师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。3、师连续讲故事至就像船没有了舵师讲什么是舵呢？就是用来掌握航行方向的师连续讲故事至小猴子又朝林子里走去了提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的？它的尾巴有什么作用？4、师连续讲故事至坐在上面还挺稳定呢提问：是啄木鸟的尾巴吗？啄木鸟的尾巴是什么样子的呢？它又什么作用啊？5、共同观赏视频故事谁丢了尾巴。二、教师和幼儿分角色叙述故事，稳固对话。刚刚，小猴子先遇

31、到了谁？它是怎么问的？小蜻蜓是怎么答复的？让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。（同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话）。三、引导幼儿续编故事1、小猴子找到失主了吗？小猴子连续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢？它会怎么问呢？小动物又会怎么答复呢？请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听（幼儿争论，教师巡察指导）提问：谁来讲给大家听，表扬好的。2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它连续往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它赶忙跳过去讲完故事。提问：究竟是谁丢的尾巴？小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢？（小结：小蜥蜴的尾巴可以帮忙它逃离危急，它的尾巴还能再长出来的。）

32、谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用？（请幼儿依据自己的阅历大胆表述）四、完毕：小动物的尾巴不光长的不一样，还用许多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的！ 活动反思：谁丢了尾巴是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引留意力，激发幼儿的学习欲望，培育幼儿留意倾听、认真观看的习惯，进展语言理解力，为活动的绽开留下悬念。在带着孩子同小猴子一起查找尾巴仆人的过程中，给了幼儿沟通活动的时间和时机；注意引导并鼓舞幼儿用清楚、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，进展语言及社交力量，使整个活动进入彼此敬重、公平相待、共同对话的相互作用

33、之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探究者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的隐秘，既增进了亲子关系又增加了幼儿的学问储藏，为延长活动：续编故事、表演故事做好铺垫。整个活动在宽松、友好的气氛下开展，在孩子们的积极参加下顺当完整的完毕，到达了预期的教学目标。课程设计中，我注意了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿留意常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓舞幼儿动脑思索、主动参加探究小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是快乐的，和朋友、教师轻松的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜爱说、有时

34、机说的气氛，幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的时机，并做到用多种评价语言有针对性的确定幼儿的表现分不开。缺乏之处：课前预备不够，没有全面的了解孩子相关学问的已有阅历，所以当有肯定难度的个别问题提出后，孩子不能立刻回应，假如留给幼儿思索问题的时间再充裕点儿，信任更多的孩子会有更精彩的表现。附原版故事参考：小溪旁边有一棵大榕树。一只小猴子摇摆着尾巴在树枝上爬走了一阵，接着便攀住树藤，来来回回地荡秋千。一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子观察了，觉得很好玩，立刻爬下树来追蝴蝶。两只蝴蝶一前一后，紧贴着溪边的草丛飘舞。小猴子看准了一只蝴蝶，猛地扑过去。突然脚底下哗啦一声响，小猴

35、子被一堆小石子绊倒了。那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。小猴子坐在地上。小猴子正想爬起来，突然观察脚边的一块白色的圆石子上面，有一条又细又短的东西在微微抖动。这是什么东西呀？哎哟，原来是一条尾巴。小猴子吃了一惊，以为自己的尾巴摔断了，赶忙摸摸自己的红屁股。尾巴好端端的，一点也没有缺少。他翘起尾巴来用劲摇了几摇，尾巴摆来摆去，像从前一样敏捷。小猴子这才放了心，他想：咱们猴子要是丢了尾巴，就没法用尾巴摇来摆去地在树枝上爬走了。这条尾巴是谁丧失的呢？那丧失尾巴的，想来肯定很焦急吧？于是，他打算把这条尾巴送还给失主。小猴子拿着这条小尾巴，沿着小溪，一边走，一边嚷：谁丢了尾巴？谁丢了尾巴啦？迎面飞来一

36、只蜻蜓。小猴子赶忙叫道：蜻蜓，蜻蜓！你快停停。蜻蜓打了个圈儿，落脚在一棵青草上，问：小猴子，什么事呀？刚刚我捡到一条尾巴，是你丧失的吗？蜻蜓听了，笑起来说：小猴子，你弄错了，我们蜻蜓根本没有尾巴。小猴子望着蜻蜓说：别哄人了，每只蜻蜓身体后面都抱着一条又细又长的东西，那不是尾巴是什么呢？蜻蜓说：你看，我也拖着一条啊！这不是尾巴，是我的肚子！小猴子说：那么，你知道这是谁的尾巴呢？蜻蜓转动一下脑袋，朝小溪一望，顺口说：我不知道，你去问问小鲤鱼吧。小猴子走到溪边，对着潺潺的溪水喊道：小鲤鱼，小鲤鱼，你看，这是你丢的尾巴吗？小鲤鱼听见了，游到水面上，张着小嘴喋喋地说：感谢你，小猴子，我的尾巴好好地长在身

37、上哩！要是丢了，就像船没有了舵，我就没法拐弯了！说完，她把尾巴轻轻向左边一甩，钻进左边的水藻丛里去了。水面上起了一个小小的漩涡。小猴子这才看清晰了，小鲤鱼的尾巴是扁扁的，还分两个叉，跟他手里的那条尾巴完全不一样。他就掉转头，朝林子里走去了。林子深处传来一阵笃笃笃，笃笃笃的声音。这是啄木鸟在树上啄虫吃。小猴子想，或许这尾巴是啄木鸟的吧？他走到啄木鸟的跟前，问啄木鸟说：啄木鸟，你丢了尾巴吗？啄木鸟身子紧贴在树干上，笑着说：感谢你，好朋友。我的尾巴不是好好的吗？要是我没有了尾巴，还能坐在这儿捉虫吃吗？小猴子认真一看，可不是，啄木鸟不但用两只脚爪紧紧抓着树干，还用它那又短又秃的硬尾巴撑在树干上。那硬尾

38、巴就像一张小凳子似的，啄木鸟坐在上面还挺稳当哩！那么，你知道这条尾巴是谁的呢？小猴子把断尾巴举得高高的，让啄木鸟看。我也不清晰。啄木鸟坦率地答复。小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然扑通一声，一个东西落在小猴子的身边。小猴子转过身去一看，脚边有个松球，再抬起头来一瞧，嘿！原来是一只调皮的小松鼠，站在松树上和他开玩笑哩！小猴子赶忙对小松鼠说：小松鼠，我拾到一条尾巴，你来看看，是不是你的？小松鼠张开他那条蓬蓬松松的大尾巴，纵身一跳，轻轻地落在小猴于的面前，对小猴子说：不，这不是我的尾巴。我在树枝上飞速地跑来跑去，全靠尾巴左摆右摆，才能稳住身子，不至于摔下来。我从树上跳下来欢送你，也靠蓬蓬松松的尾巴

39、稳住了身子，才不至于摔大跟斗！小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，赞美地说：小松鼠，你这条尾巴不但长得美丽，还是一顶降落伞哩！小松鼠说：不仅是一顶降落伞，还是一条大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上这么一盖，就睡得温和极啦！说着，小松鼠真地把他那条大尾巴一翘，一掩，就连头连身子都藏在里面了。小猴子拍拍小松鼠的大尾巴说：好朋友，你睡吧！我还要去找丧失尾巴的仆人哩，再见！小猴子连续朝前走着，踩得林子里的落叶沙沙直响。突然，小猴子听到一阵消沉的咚咚咚的声音，一个灰色的小圆球，箭一般从身旁窜了过去。这是谁呢？小猴子没看清晰，只观察灰东西的屁股后面有一小撮白毛，特别惹眼。紧接着，又有几只灰色的小东西，紧跟

40、着那一小撮白毛跑过去，一刺眼工夫，都钻到一个洞里去了。小猴子走到洞边，才看清晰原来是灰兔妈妈和她的几个孩子。他轻轻地叫道：灰兔妈妈，是你呀，刚刚你们跑得那么惊慌，毕竟为什么呀？灰兔妈妈从洞里伸出脑袋，喘着气说：小猴子，你吓了我一大跳。我刚刚听见林子里有响动小猴子笑着说：啊，刚刚我听见咚咚咚的，原来是你在跺脚呀！灰兔妈妈答复说：是呀！我不会大声嚷嚷，遇到危急就跺后脚，让孩子们一听见就好跟着我跑。小猴子拿起那条细尾巴，说：灰兔妈妈，你总是慌惊慌张地跑来跑去，会不会把尾巴跑掉了？看看这条尾巴，是不是你丢的？一只小灰兔探出脑袋来，抢着答复说：不是，不是，妈妈的尾巴长得好好的。刚刚我们都是跟着妈妈的尾巴

41、跑回家来的。，以为来了狐狸，赶快跺了跺后脚，领着孩子们跑回家来了。小猴子惊诧地说：咦，惊奇惊奇，你们怎么是跟着尾巴跑回家来的呢？灰兔妈妈笑着说：小猴子，这你就不懂了。林子里有狼，有狐狸，还有黄鼠狼，他们全想吃我们。亏得我们长着一身灰毛，跟泥土枯叶的颜色差不多，才不简单被那些家伙发觉。可是，长着这身灰毛，一跑起来，我的孩子也不简单看到我。亏得我的尾巴下面长着一小撮白毛。我跑的时候，把尾巴翘得高高的，孩子们只要认定这撮白毛，就能跟着我跑回家来！小猴子笑着说：我刚刚看到你那撮白毛了，真惹眼，没想到还有这么大的用处。那么，我拾到的这条尾巴确定不是你的了！再见吧！小猴子朝前面又走了一段路，突然观察一位袋

42、鼠妈妈从对面跳过来，背上还驮着几个孩子。小猴子见过很多袋鼠妈妈，她们总是把孩子装在胸前的口袋里的。可是这位袋鼠妈妈怎么把孩子驮在背上呢？小猴子想，先不管这些，快问问她丢没丢尾巴。袋鼠妈妈，你的尾巴小猴子说到这里，突然把话咽下去了。他观察袋鼠妈妈的大尾巴不仅高高地翘在那里，而且还让小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。袋鼠妈妈听见小猴子问她的尾巴，就说：小猴子，我的尾巴是用来带孩子的。我的孩子还没学会走路，我只好把他们驮在背上，让他们把尾巴缠在我的尾巴上，这样一来，我在林子里跳来跳去，就不会把孩子们摔下来了。小猴子点点头说：袋鼠妈妈，你带孩子的方法真奇妙。可是，你为什么不把孩子放在胸前的口袋里呢

43、？别的袋鼠妈妈都是这样做的。袋鼠妈妈笑着说：我跟那些一般的袋鼠不一样，我叫姬袋鼠，育儿袋比拟小。孩子们在袋里长了几天就呆不下了，只好让他们出来生活。小猴子明明观察姬袋鼠妈妈的尾巴没有丢，也就不再问这桩事。小猴子找了半天，还没找到尾巴的失主。他只得回到原来抬尾巴的地方，把断尾巴挂在一根树枝上，守在旁边等失主自己找到这里来，把尾巴领回去。一天过去了，两天过去了，三天过去了那天，小猴子蹲在树枝上休息，心里替那尾巴的失主发愁。突然，他听见有一只喜鹊吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳！小小晰蜴没尾巴。没尾巴，没尾巴，回家怎么见妈妈？什么？谁没有尾巴？小猴子听到这首奇怪的歌，赶忙溜下树来，只见喜鹊正冲着地上一

44、条没尾巴的小晰蜴在笑哩！哦！这下子可找着了，原来是不懂事的小晰蜴开丢了自己的尾巴！小猴子快乐极了，赶忙跳过去，对小晰蜴说；晰蜴小弟弟，你丧失了一条尾巴吧？小晰蜴满不在乎地答复说：啊，我也许丢过一条尾巴。小猴子更快乐了，赶忙爬上树去，把断尾巴取了下来，双手送给小晰蜴说：小弟弟，你的尾巴在这里。我每天在等你来领尾巴，已经等了五天了。这五天里面，你没有尾巴怎么过的呀？小晰蜴惊奇地说：怎么过的？我过得很好呀！小猴子说：小弟弟，不能这么说。你还太小，你不知道尾巴有多么重要。鲤鱼没有尾巴不能游，啄木鸟没有尾巴不能坐在树干上，小松鼠没有尾巴不能从树上跳下来，灰鬼没有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠没有尾巴不能带孩

45、子出门。就是我，没有尾巴，也就不能在树上自由地爬走了。你没有尾巴怎么行呢？快把尾巴带回去吧！小晰蜴答复说：谁说尾巴不重要？我的尾巴还救了我一条命哩！那天下午，我躲在树根旁边，想提几只蚊子吃，没想到突然来了一条乌风蛇。这家伙狡猾极了，一声不响地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我赶忙把尾巴甩断，让它在乌风蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，对不起，趁这时候就溜之大吉了。小猴子笑起来说：乌风蛇准以为那条又蹦又跳的尾巴就是你哩！小晰蜴机智地笑了一笑，说可不是，这家伙上了我的当。它后来觉察咬住的不过是一条小小的没有什么肉的尾巴，就把它丢掉了。小猴子说：小晰蜴，你看，这就是救过你的性命的尾巴，快把它领回去吧！小晰蜴说：惋惜它现在没有用了。断了的尾巴，接不上去了。小猴