中班语言《西瓜船》教学反思.docx

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1、 中班语言西瓜船教学反思 中班语言活动排图叙述西瓜船教学反思 这节语言课要求到达两个教学目标： 1、通过细致地观看图片，引导幼儿把图片按事物进展的规律挨次进展有序排列，并能依据图片内容进展合理的情节想像，运用完整连贯的语言较有条理地表达图片内容。 2、通过排图活动，培育幼儿的合作意识，学习相互帮忙。 在整个教学活动。我把握住了4个教学环节： 一、师扮鼠妈妈引起幼儿的兴趣，引入主题。 二、观看图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进展排序叙述。 三、教师把故事完整地再现一次，并以“鼠妈妈”的形象请小朋友评价故事的人物形象。 四、请幼儿把自己的排图拿回家去与父母一起共享故事完毕活动。 在实际教学中，我

2、发觉了许多问题，得到了许多启发。排图叙述是指幼儿依据教师所供应的图片，予以合理排序，并将所排的结果及所表达的情节叙述出来的一种语言教育活动。它是属于图片叙述范畴的一种类型，具有图片叙述的共同特征，如离不开叙述的凭借物图片，离不开看（观看）和说（叙述）两个要素；同时它又有其相对的较独特的特征，即要求幼儿先要将教师所供应的无序图片排成肯定的序列，然后再进展叙述。假如我们将看图叙述的活动程序表述为“看想讲”，那么，排图叙述则是“看想排讲”。明显，排图叙述在看图叙述的根底上多了一个操作程序“排”。由此可见，“排”是排图叙述区分于其他图片叙述类型的内在的质的规定性，同时也是其所独具的教育价值所在。它不仅

3、有利于进展幼儿的分析、推断、推理力量，而且有利于进展幼儿的规律思维和制造性思维。因此，在组织与指导幼儿开展排图叙述活动时，教师首先应抓住排图叙述的“质”是“排”，而后才是“讲”，应有的放矢地将组织与指导的着力点放在如何实行有效的策略，去引导幼儿懂得运用观看的方法。如观看图片上大事发生的地点（场景）的变换、时间的变化、人物出场的先后挨次、情节的进展等，来发觉图片上所承载的信息间的内在联系，查找和整理“排序”的线索，从而顺当地完成图片“排序”工作。或者是引导幼儿去观看图片的内容，如人物的表情、动作、神态等，依据图片上所蕴含的信息，充分发挥想像进展大胆的联想，并依所猜测的结果将图片进展合理的排序，再

4、进展叙述。在教学中，我忽视了这点。在今后的教学中，我会更加完善自己。 其次篇：西瓜船教学反思 语言故事西瓜船是一则富有生动情节的故事。这个故事通过青蛙和蛤蟆两个角色的比照，鲜亮的向幼儿呈现了两种截然不同的行为。这个故事中蛤蟆就像我们现在大多数的托班幼儿一样，自己的玩具不会与大家共享。针对多数幼儿这样的特点，通过青蛙这个角色，让幼儿知道与同伴共享玩具是件多么快乐的事情，从而激发幼儿与人共享的意识和行为。 在托班进展这个语言活动的教学，幼儿的反响与我原本想的有所不同，分析缘由有以下几点： 1.对于托班的幼儿来说，选材的内容太难了，动物太多，而且是幼儿不常见的，如河马、松鼠、蛤蟆等。 2.对于托班的

5、幼儿来说，整个故事太长，听到后面幼儿的兴趣大大削减了，由于年龄特点，也不愿好好的坐下来听故事。 3.应多用体态语言来亲近孩子，拉近师生间的距离。 对于同伴的幼儿来说，应给他们营造一个宽松的环境，通过嬉戏和学问的结合教学这样才能提高孩子的学习兴趣。在日常生活中要留意引导幼儿体验单独玩和一起玩的不同感受。我们教师可以有意识地安排合作玩的活动，使幼儿一起玩的时机。 第三篇：幼儿园中班主题教案西瓜船及教学反思 中班主题教案西瓜船含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过排序，画画的方式让幼儿熟识故事情节便于幼儿复述故事，让幼儿能自主的叙述故事，提高其自信念，培育幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事，

6、快来看看幼儿园中班主题西瓜船含反思教案吧。 活动设计背景 本班幼儿近期的学习主题是了解水果的用途，在学习西瓜的用途时幼儿兴趣点很高，联想出许多有创意的用途，依据现阶段幼儿的生理心理的进展状况和幼儿语言的表达状况设计了这堂语言活动。 活动目标 1、学问与技能目标：让幼儿能自主的叙述故事，提高其自信念。 2、过程与方法目标：通过排序，画画的方式让幼儿熟识故事情节便于幼儿复述故事。 3、情感与态度目标：培育幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 重点：幼儿能在教师的引导下叙述故事也许 难点：幼儿能续编故事结局 活

7、动预备 故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带 活动过程 一、图片导入 教师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子认真观看图上画的是什么?猜一猜接下来会发生什么?引出故事 二、根本环节 教师出示故事挂图，播放录音叙述故事，让幼儿认真倾听 教师生动形象的叙述一遍故事，边叙述边提问可集中幼儿留意力 将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排 分组进展，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并叙述故事也许 三、完毕环节 每组派一代表来叙述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好 四、延长局部 想一想这个故事后面还会发生些什么?回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一

8、想? 教学反思 1、活动预备上假如能预备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆 2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应当站在引导者的角度来进展活动，多让幼儿来表达，多赐予精神嘉奖 3、活动最终可采纳让幼儿来画一画今日的故事，熬炼幼儿的手指发育，培育其对颜色的熟悉，用一个主题来熬炼幼儿多方面的力量，促进其全面进展。 本文扩展阅读：西瓜（学名：Citrullus lanatus(Thunb.)Matsum.et Nakai）一年生蔓生藤本；茎、枝粗大，具明显的棱。卷须较粗大，具短柔毛，叶柄粗，密被柔毛；叶片纸质，轮廓三角状卵形，带白绿色，两面具短硬毛，叶片基部心形。 第四

9、篇：西瓜船 大班第十三周活动教案：西瓜船 活动目标： 1、细致观看图片，依据自己的理解，大胆合抱负象，制造性的排列图片。 2、能用连贯的语言有条理地叙述画面内容，形成有进展情节的故事。活动预备：西瓜船教学挂图，大西瓜图片 活动建议： 1、出示大西瓜图片，提问幼儿西瓜皮可以做什么，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船故事。 2、教师逐幅出示挂图，请幼儿仔细观看，师幼一起分析叙述，留意幼儿语言美丽和规律叙述力量的培育。（出示图的挨次教师可以自主选择，最好不要带排序的导向性） （1）第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里快乐地玩”。让幼儿为小老鼠分别取名字，讲一讲小老鼠在干什么，会玩什么嬉戏？ （2）其次幅图“起风

10、了，两只小老鼠在西瓜船里慌张失措”。请幼儿讲出此时小老鼠的样子和心情，猜想会发生什么事？ （3）第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”，第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。请幼儿讲两只小老鼠怎么了，可以用什么方法救他？ （4）第五幅图“小青蛙推着西瓜船，两只小老鼠坐在西瓜船里”。请幼儿讲一讲是谁帮忙了小老鼠，怎么帮忙的？ （5）第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里，小老鼠站在岸上和他再见”。争论：为什么小青蛙为什么会坐在西瓜船里，他们会说什么呢？ 3、请幼儿自己观看六幅图片，自由排序并沟通。 4、每组请一名幼儿来讲讲自己的排序，学习按故事进展的肯定挨次叙述，教师提示并指导幼儿用恰当的词语，连贯叙述故事。在两组

11、幼儿叙述后，教师可以示范叙述一遍故事。 5、结合故事阅历，学会自我爱护的方法。坐船时不嬉闹，落水时不惊慌，想方法自救。 第五篇：中班语言：蚂蚁和西瓜 中班语言：蚂蚁和西瓜 中班语言：蚂蚁和西瓜 设计意图： 一块西瓜在蚂蚁看来，多么的浩大，多么的迷人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最终还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种得意的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相像之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，比照剧烈，故事简洁而好玩，这也是细心的构思所在。孩子们肯定会沉醉在这种简洁的欢乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪慧和团结合作的精神

12、而感染。 活动目标： 1、理解故事内容，大胆叙述小蚂蚁搬西瓜的不同方法。 2、感知同伴之间合作共享的情感。 活动重点：大胆叙述小蚂蚁搬西瓜的各种不同的方法。 活动难点：通过观看想象大胆猜想故事内容 活动预备：ppt，西瓜 活动过程： 一、活动导入 价值分析：以搬西瓜为线索导入故事内容，引发兴趣。 1、夏天真热啊，吃西瓜肯定能让我们很凉快，谁能搬的动这么大一筐的西瓜？ 2、有几只得意的小蚂蚁也遇到了和我们一样的状况，一起来瞧瞧发生了什么呢？ 二、蚂蚁搬西瓜 价值分析：理解故事内容，合抱负象、大胆叙述帮忙小蚂蚁搬西瓜的方法，知道合作力气大。 1、叙述故事，引导幼儿观看 1）蚂蚁找到了一块这么大的西瓜心里面怎么样啊？（心情） 2）它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢？（共享） 3）蚂蚁们胜利了吗?这可怎么办呢？（合作） 4）蚂蚁家族都来搬西瓜惋惜都没有胜利，它们争论打算只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下来？（验证） 5）蚂蚁家族又犯愁了，取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？ 小结：蚂蚁们用了各种各样的方法搬西瓜，真是人多力气大啊！ 三、合作力气大 价值分析：亲身实践，进一步感知合作的力气大。 1、争论：你喜爱这些小蚂蚁吗？为什么？ 小结：我们都喜爱这群团结友爱、互帮互助、乐于共享的小蚂蚁。 2、师幼一起搬西瓜。