为你打开一扇门的教案.docx

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1、 为你打开一扇门的教案 为你翻开一扇门的教案 【教学目标】 1整体感知课文内容，学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。 2学习并把握丰富多彩的语汇和比方、拟人等修辞方法。 3熟悉阅读文学作品的重大意义，萌生阅读文学作品的兴趣。 【教学重难点】 1体会美丽丰富的语言，感受笔下的文字的魅力。通过朗读、观赏等形式，把读者带入漂亮如画的文学气氛中，品尝丰富多彩的语汇，观赏生动的修辞运用，让学生真实地感受到步入文学的殿堂该是一件多么欢乐的事情！ 2理解翻开文学之门的重要性。优秀文学作品，是时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，更是时代的精神和情感的结晶。门外与门内的风景大相径庭。翻开文学之门，我们不

2、仅可以领会时代精神，更可以受到熏染，通过阅读使我们的生活变得更加精彩。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、导入新课 （一）、通览全书，激发兴趣。 今日是我们进入中学的第一堂语文课，面对生疏的教师，同学们的内心肯定是既奇怪又紧急。那就从这节课开头渐渐熟识吧！ 翻开第1页名目，请同学们扫瞄并思索： （1）这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？ 【6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想】 （2）每个单元里分设了哪些不同的内容？ 【除了课文，还有诵读观赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推举等。】 通过名目的扫瞄，我们可以通览课本，还能发

3、觉这本语文书中所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？ 请同学们翻开扉页，朗读致同学，在文中划出你想要的答案。（学生朗读文字） 【学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发觉，信任你会用自己的才智和科学的学习方法，主动求知，主动探究，独立地制造性地学习，在语文学习的天地里游览。】 （二）、文章导入，初步识文。 1、同学们，在一千零一夜里有一个芝麻开门的故事，有谁知道的？跟大家共享一下。 今日闻名作家赵丽宏先生将引领我们去翻开一扇特别的门。在这扇门里只要你情愿，你会发觉任何你喜爱的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。【板书课题：为你翻开一扇门 并画上一扇门】 为你翻开一扇门的教学

4、设计 二、朗读大比拼 1学生自由朗读课文，要求用一般话，读音精确。 2组织学生开展小组朗读竞赛，方法如下: 班级按位置分成若干小组，各小组成员毛遂自荐，在此根底上各推出一名代表参赛。组织学生评委，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓舞，充分确定他们大胆展现自我的精神。 3重点字词： 诠释qun 向往chng jng 裨益b 危言耸听sng 广袤mo 跌宕dng 真谛d 瞬间shn 三、整体感知 引导学生再读课文，思索本文的思路是什么（围绕标题中的哪个字绽开），绽开小组争论。 明确思路：谈论大门初识大门翻开大门。 【课文围绕一个“门”字，先谈论大门（12段）：各种各样的

5、大门。再初识文学之大门（3-4段）：缩小范围，介绍自己对文学之门的理解，熟悉文学之门。最终翻开大门（5段）：明确翻开文学大门，便会有所收获。逐层深入，使读者渐入佳境。】 四、合作探究 1.第一局部（第1、2段）指名读第1-2节，分析思索： （1）翻开这些关闭着的门，我们会收获什么？假如不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？这儿所使用的修辞手法是什么？ （2）面对关闭的门，怎样才能翻开呢？ （3）文章有没有开门见山就提“文学之门？ 【（1）翻开这些关闭着的门，我们可以扫瞄新奇的景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。假如不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。 （2）只要我们情愿花时间、

6、花功夫，只要对门里的世界有探究和了解的愿望，这些门就会洞开。 （3）文章没有开门见山就提“文学”二字，而是在1-2节先谈论世界上各种各样的大门，由很多关闭着的门中提到一扇特别重要的大门，即“文学之门”。】 （4）句子分析。 1）世界上有很多关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么？【第一个“世界”指：自然界和人类社会的一切事物的总和。其次个“世界”指：领域。】 2）第2节中运用了“只要只要肯定会的句式，你能用这个句式说一段话吗？【 略，（只要语言组织合理、句式整齐便可）】 2其次局部（第3、4段）学生自由朗读，思索： （1）第3段在文中起什么作用？

7、（2）给第4段标出句序、想一想，是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？ 提示：所谓“文学”，依据现代汉语词典解释，为：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说，散文等；（生争论，师巡察点拨。） 【（1）：第3段过渡段，初步点题：缩小范围，由“很多”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及翻开文学之门及如何翻开。 （2）第4段从四个方面谈对文学的理解。 第一个方面（第1句）：介绍文学的特征。 其次个方面（第2-4句）：介绍文学的内涵。第23句回应第1句前半句，第4句回应第1句后半句。 第三个方面（第5-8句）：介绍文学的功能，即文学对人的影响。 第四个方面（第9-13句）：介

8、绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。 （此为教学难点，以教者讲解为主，发言中言之有理的应予表扬鼓舞。）】 （三）、问题分析。 （1）怎样理解“高智商的野蛮人”？【“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品，缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动培育自己阅读文学作品的兴趣。】 （2）第4段的中心句是哪一句？你能说说它的含义吗？【第4段的中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长学问、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。明确阅读文学作品的作用，引导青少年读者积极阅读。】 （3）第4段倒数其次句中有“增长学问”，“提高修养”，“丰富

9、情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？【不能颠倒，先增长学问，才能提高修养，也才能丰富情感；后者是建立在前者的根底上，是递进关系。】 （4）第5段中说“文学确是一扇奇妙的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。”为什么说我们不会空手而归？【略（学生只要能结合第4段内容说出自己的理解便可）】 针对以上问题，引导学生争论解疑，进而理解翻开文学之门的重要性！ 五、拓展延长 我们之所以有如此多的感受，正是通过文学作品得到的。我们阅读文学作品是提高个人修养的重要途径，而接触文学作品的主要方法就是读书。很多大学问家都宠爱读书，并且在文学方面都有很深的造诣，你能给大家说说吗？ （学生可列举古今中外名人

10、学语文轶事：爱因斯坦写出相对论，桥梁专家茅以升的中国石拱桥，气象学家竺可桢的向沙漠进军，地理学家郦道元同时又是散文家） 六、本课小结 1亲近文学，爱好文学，培育情感，是每一个人提高修养的必要途径。 2总结所学，鼓励学生翻开文学之门，翻开世界上每一扇门，挖掘其中的宝藏，启发学生，只要肯探究，肯动脑，肯吃苦，总会有珍贵的收获。 七、布置作业 1文章里把文学比作一扇门，在你的心中文学是什么呢？请用比方的修辞形容出你心目中的文学。 文学是 ，文学是 。 2背诵“文学是人类感情绚烂的才智”。 其次课时 一、检查作业 1.指名背诵“文学是人类感情绚烂的才智”，并适时进展鼓舞性评价。 2.文章里把文学比作一

11、扇门，在你的心中文学是什么呢？请用比方的修辞形容出你心目中的文学。 文学是 ，文学是*。 二、美点探寻 文学的殿堂到处布满瑰丽的颜色，每一文学珍品都闪烁着迷人的光环，请大家再一次扫瞄课文，画出你认为最精彩、最能表达感情的句子。并说明你喜爱的理由。 （学生精读课文，为精彩片段或句子做批注，然后在全班沟通。） （这一环节，教师应从词语运用与修辞两个角度引导学生学会赏析美点。） 例：（1）课文标题“为你翻开一扇门”运用了比方的修辞手法，即用“门”来比方文学领域的入口处，生动形象。 （2）第4段的第3句运用排比的修辞手法，写出了一个时代优秀文学作品的价值。 三、拓展延长 感谢赵丽宏先生为我们翻开了一扇奇妙的大门，其实我们在此之前就多多少少窥到了门中的一些珍宝，请你选择记忆最深刻的一本书或一篇文章甚至一首诗，来沟通沟通阅读感受。 （教师参加学生小组活动，相互介绍精彩的作品。） 四、本课小结 借为你翻开一扇门为广阔的青少年读者翻开了一扇文学之门，并阐述自己对文学的独到见解，怀着满腔热忱盼望青少年读者能够走进文学的殿堂，去领会文学的魅力。 文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，翻开这扇奇妙的大门，在文学的世界里尽情地游览。 五、布置作业 读书习惯培育：做读书卡，标题佳作共观赏，一周安排一节课时间沟通一次。