信息技术学习研修总结.docx

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1、 信息技术学习研修总结 一、 更新了教学理念 这次培训的主要内容是把握教育信息化应用力量。通过这次培训，我进一步树立了 “教育信息技术为学校教育教学效劳”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学给予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师（专业）进展，转变教师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。 二、提高了运用信息技术的力量 这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站依据答复的状况建议你选择你学习的科目，真正做到因材施教，依据所需来学习，极大的调动了教师学习的自觉性。对我而言，提高了搜集和处理数据的力量，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和治理教学资源的方

2、法；提高了信息技术与小学数学学科的整合力量。这对我今后运用现代化教学手段进展教学大有裨益。 三指明白将来努力的方向 积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。在教学过程中，转变灌输学问的思想，更注意学习方法的传授，帮忙学生培育自我学习的力量。利用信息技术手段，与（其他）学科有效整合，使学生更喜爱、更简单承受、学到更系统、有价值的学问。 通过这次学习，使我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。使我熟悉到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必需看到仍存在很多缺乏亟待

3、改良，必需时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生效劳，为办人民满足的教育奉献自己的力气。 篇二：信息技术研修（心得体会） 信息技术研修心得体会 开心而又充实的培训时间弹指间就过去了。作为一名教师，能够参与这次的中小学信息技术培训，感到特别幸运，也为能有这样的学习时机感到万分感动，通过倾听专家名师的阅历传授，跟诸位教师在一起学习、沟通，我加深了对信息技术教学的理解，提高了微机网络设备治理的技能。紧急而充实培训马上完毕，现在我就本次培训谈谈我个人的一些想法，以到达沟通学习的共同进步的目的： 第一， 开阔了视野，更新了观念。 曾经以为信息技术课程，教学目标就是教会学生根本的计算机使用技能及常用软件

4、的使用方法，但是在这些天的培训过程中，通过倾听专家教授的讲授，与其他教师的沟通沟通，加深了我对信息技术课程的熟悉。 熟悉到提高青少年的信息素养已经成为渗透素养教育的核心要素。这就对教师提出新的要求，教会学生根本的计算机技能是远远不够的，更重要的是要培育学生的信息素养，以期全面提高学生适应信息时代需要的综合素养。 信息素养教育要以培育学生的创新精神和实践力量为核心。因此，在信息技术课程中，必需是在基于自主学习和协作学习的环境中，学生自主探究、主动学习，教师成为课程的”设计者和学生学习的指导者，让学生真正成为学习的主体。教师需要利用网络和多媒体技术，构建信息丰富的、反思性的、有利于学生自主学习、协

5、作学习和讨论性学习的学习环境与工具，开发学生自主学习的策略，允许学生进展自由探究，极大地促进他们的批判性、制造性思维的养成和进展。 其次，提高了课堂教学技能。 中小学视频课程和学习资料大全 视频课程 真正感悟到了“学生才是学习的主体”，教会学生学习比教会学生技能更重要。 陶行知先生说过：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎学问，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏”，对于信息技术这门学科更应当如此。计算机应用软件都有其特有和强大的功能，不同的组合有不同的结果，有时甚至是不经意的一个操作产生了一些特殊的让人惊喜效果，教师上课时不行能一一填鸭式的告知学生该软件有哪些功能

6、，实现一些（什么）效果。所以我们在上课时应当让学生的更多的操作时间，让学生在实践中把握学习的方法，学会举一反三、触类旁通，并鼓舞学生去做一些新的尝试。学生在实践中将理论与自己的推断、体验、制造结合起来，才能成为他自己真正把握的东西。 古人说得好：授之以鱼不如授之以渔。 在科学技术快速进展的今日，信息技术的进展也日新月异，新的工具新的软件层出不穷，新学生必需把握主动学习的方法，才能用今日学习的学问去把握明天新的学问。信息技术课最终要教给学生科学的学习方法，既减轻学生负担，又 提高教学质量，真正表达以学生的主体的新课程理念。 第三，提高了操作技能。 通过计算机局域网相关技能的学习， 总之，在这次培

7、训活动中，我们熬炼、培育了各方面的力量，也取得了肯定的（成绩）。培训只是一种形式，它只告知我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够仔细听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的缺乏，增加了紧迫感和危机感。我个人盼望多参与这样的培训，向更多的名家同行教师们学习，同时也要加强自身学习，不断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代进展要求的合格教师。 篇三：信息技术研修总结 通过近一段实践的网络学习，作为一名信息技术教师，对教师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析，可以看出信息技术教师的进展还存在着许多问题有待解决： 不被重视，信息技术教师地位

8、低，由于不是主科不参加高考只能作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少，资金支持也缺乏，学校教学设备的硬件缺乏，影响了学校开展信息技术课程和教师的教学热忱。 信息技术教师的质量不高、数量缺乏，,社会对信息技术课的评价低，学生不重视，认为就是上上网，导致学生在信息技术这方面的学问面窄，这也降低了教师再学习的热忱与需求。 信息技术教学内容没有定性，随着信息技术的进展而变化，对于综合实践课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进展整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会娴熟使用计算机和网络，面对这种状况,信息技术教师不禁感到困惑和恐慌，人人都把握了信息技术,我们的生存

9、空间在哪里?因而，信息技术教师专业进展迫在眉急。 信息技术教师在学校的充当多面手的角色，包括：教育教学内行，技术应用、统筹规划人员，网络治理维护人员，学科教师和负责技术培训人员，这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在2023的记者会中指出：假如说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说，信息技术的应用不会自然而然地制造教育奇迹，它可以被用于促进教育创新，也可以被用于强化传统教育，由于任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。 教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程，更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一

10、种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段，实现创新人才的培育过程。 在教育信息化的过程中，信息技术教师作为教育信息化的先驱，对其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教师的教育观念，提高教师的信息素养，把教育思想的现代化作为整个教育现代化的根底，思想是行动的先导，只有思想熟悉上去了，才能产生良好的效果。信息技术教师更要有敏感的信息意识，快速把握有价值的第一手资料，抓住现代信息学问，然后对其进展整理加工、分析讨论，以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的根底上，其次、通过形式多样的详细措施提高教师信息技术力量。信息技术教学原来就是思想与技术教育，将信息技术力量积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。 【信息技术学习研修总结】