信息技术说课稿模板集合六篇.docx

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1、 信息技术说课稿模板集合六篇信息技术说课稿 篇1 各位领导 、教师们，大家上午好！我是大厂县城关小学的教师徐海荣。今日我说课的题目是下雪了。 一、说教材 本课教学内容为冀教版信息技术第三册第十课，本课是在学习制作单一的曲线运动的根底上的深入学习，要求学生综合使用flash引导线和影片剪辑元件，制作下雪了情境的简洁动画。 二、说学情 本课的教学对象是小学五年级的学生。学生已会制作简洁的flash动画，把握了逐帧动画、补间动画的制作，会制作使用影片剪辑元件以及运用引导线制作简洁动画等力量和技能。 三、说教学目标 （一）学问与技能： 1、理解flash引导线和影片剪辑元件的学问。 2、会应用引导线和

2、影片剪辑元件的学问自主学习、自主创作下雪了的动画。 3、充分利用专题学习软件，独立操作电脑、动手实践，进展学生思维力量及网络学习的力量。 （二）过程与方法： 1、参加、尝试、综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪了情境的简洁动画片。 2、会合作、能共享、积极体验作品制作胜利的乐趣。 （三）情感态度与价值观 1、进展学生对美的体验和观赏，让学生学会创作美。 2、形成有兴趣积极尝试、探究的自主学习习惯，通过互帮互助，提高学生的相互协作力量和集体意识。 3、养成理解别人，敬重、观赏同学们的制作成果的优良品质。 四、说教学重、难点 教学重点： 1、稳固引导线的使用。 2、培育学生网络环境下自主探究

3、学习、自主创作的力量。 教学难点： 运用引导线制作更多飘落的雪花。 五、说教学设计思想 1、谈话激趣导入，让学生有学习欲望。 教学时以谈话导入新课，让学生感到自然亲切，同时播放一段动画片让学生感受雪的情境，再看一段雪花飘舞的flash动画，让学生看到桌面飘雪，兴趣大增，此时对学习制作“下雪了”的动画，学生自然也兴趣深厚。 2、集思争论，拓展思维，突破难点。 在制作前，让学生看“下雪了”的动画，思索制作动画所需元素，从而对动画的层数及每层安排的内容作到心中有数，再思索并沟通如何制作出更多雪花飘落的效果。通过沟通，学生集思广益，发散了思维，同时也在肯定程度上突破了难点。 3、利用专题学习软件，让学

4、生的学习更自主，自主创作的兴趣更深厚。 在学生对动画有了肯定思路的根底上，将学习的自主权交给学生，利用专题学习软件制作动画，给学生一个思维的空间，尽量照看每一位学生，让学生们共同参加，合作学习，在扎实所学学问的同时，进展共性思维，不断提高审美力量。 六、说媒体设计思路 专题学习网站是本课中学生学习的主要工具，里面供应了动画所需素材，以及多个雪花飘落不同制作方法的演示，学生可以依据自己的需要来选择学习，自主创作，从而到达教学目标。通过使用多媒体网络教室，让学生观赏作品并评价作品，充分培育其审美情趣，进展学生对美的体验，让学生学会制造美。 七、说教学预备 多媒体网络教室、专题学习软件、雪孩子动画片

5、 八、说教法 我们都知道信息技术学科注意对学生综合处理信息力量的培育。考虑到五年级学生的现状，我让学生充分参加到丰富多样的实践活动中，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习气氛。主要实行的教学方法有： 1、直观演示法 小学生爱看动画片，投其所好，利用动画片进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛。 2、活动探究法 教学中，引导学生通过与动画片中仆人公互动等形式猎取学问，使学生的独立探究性得到充分发挥，同时培育了学生的自学力量、思维力量和活动组织力量。 3、集体争论法 针对动画片中仆人公和学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作精神。

6、九、说学法 在教学过程中我特殊重视学法的指导：在任务设计方面，让学生根据自己的兴趣和理解去自主设计；在完成要求方面，让学生树立工程意识，合理安排和使用工具和时间，让学生真正成为学习的仆人。 十、说教学过程 （一）谈话导入（ 3-5分钟 ） 1、播放雪的动画片，让学生回忆雪的情境。 2、动画片里雪孩子给咱们留下了一些话，听听它都提出了什么问题？你对它的求助能够帮助么？ 此时提醒本节课学习内容： 用flash来制作一个下雪的动画场景，进入专题学习软件。 （设计意图：谈话导入让学生感受欢乐，桌面飘雪让孩子们感到新颖，同时回想起下雪的场景，激发学生制作下雪动画的积极性。） （二）教师点拨，自主创作（3

7、0分钟） 1、导入雪花背景 出示flash制作的作品，小雪人快乐地站在雪地里，激发学生学习制作的兴趣。导入素材图片为背景。 2、学习制作一片雪花飘落的动画 （1）引导学生观看在这些元素中谁是静止的元素。（山峦、雪人）在这个动画中需要制作什么动作？ （2）学生试着制作一片雪花飘落，看看谁制作的雪花最先飘起来。 （3）一名学生演示制作过程。 （4）教师小结：引导学生回忆，在做的时候用了什么学问？（引导线） （设计意图：一片雪花飘落是制作多片雪花飘落的根底，通过这个环节来稳固引导线的使用。） 3、学习制作多片雪花飘落的动画 （1）怎样制作出更多雪花飘落的效果呢？先让学生思索，然后小组内争论。 通过争

8、论，学生说出制作雪花飘落的不同方法： 添加更多图层，分别制作。（一层做一个雪花沿引导线运动，有多少个雪花就做多少个引导线） 将一片雪花飘落做成元件，然后屡次拖动元件到场景。 从场景里直接做一片雪花飘落，再编辑雪花元件，添加多个雪花。 （说明：前两种方法通过大家的争论根本能说出来，假如第三种方法，也就是课本上的方法，说不出来就由教师演示说明。） （2）教师提出制作要求。 制作雪花飘落，方法有多种，无论用哪种方法制作都要经过不断的调试，才能更完善。让学生在课本43页的帮忙下制作下雪的动画场景，假如学生在制作中遇到困难可以与同学相互沟通，同时教师也在教学软件里的“图片资源”，为大家预备了所需的素材。

9、 （设计意图：制作多个雪花飘落是本节课的难点，通过教师和学生间彼此的沟通与争论，以及师生们必要的演示，让学生胸有成竹，不但突破了难点，也为后面自己制作动画打下了很好的根底。） （三）课堂总结 （ 35分钟） 通过师生共同总结本课的自主学习、自主创作状况，鼓励学生不断进步，形成“双自主”学习的好习惯。 十一、说板书设计 本课教学中，我注意直观的板书设计，准时表达教材中的学问点，便于学生能够理解把握。 板书： 下雪了 背景的导入 引导线的使用 完毕语： 各位领导、教师们，本节课的设计主要遵循了以“教师为主导，学生为主体”的理念，力求使学生在积极、开心的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而到达预期的教

10、学效果。 我的说课完毕，不妥之处，请领导和同行批判指正。感谢大家的倾听！ 信息技术说课稿 篇2 本课题我的消费统计选自湖北省长江出版集团省教材出版中心崇文书局综合实践活动信息技术六年级上册，第五单元生命之水第三次活动。本单元教学旨在引导学生开展Word与Excel的比拟探究学习。本次教学内容是娴熟把握电子表格边框、表线、文字及数据的格式设置。 信息技术课标提倡“引导学生融入技术世界，提升信息素养，增加学生的社会适应性，培育信息时代的合格公民”。Excel是继学习Word后Office办公软件中的其次个组件，也是解决实际问题的常用软件，更是培育学生适应信息时代、提高计算机运用力量的重要课程之一。

11、 新课改提出：要以学生的进展为主，针对这一课，我思索围绕以下四个方面的问题来组织教学： 一、学生已经学会了什么？（学情分析） 本课的学习者是大公桥小学六年级学生，他们具备了肯定的信息素养，把握了根本的信息技术学问和技能，已经娴熟把握了WORD的操作。通过前两次的教学活动，学生已初步熟悉了Excel这个软件，并且能在表中进展数据录入和进展简洁的格式编排。他们求知欲强，对于感兴趣的学问，学习积极性很高，勤于动手、乐于探究。而“动手实践、自主探究、合作沟通”是新课改提倡的主要学习方法。 二、他们还想学什么？（教学目标） 指导纲要明确指出：“信息技术教育要以培育学生的信息素养和信息技术操作力量为主要目

12、标“，结合对教学内容的理解以及学生的实际状况，我从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确立了以下三维教学目标： 学问与技能：学会工作簿的建立、设计及保存；能娴熟地设置表格、文字和数据的格式 过程与方法：通过任务驱动，开展消费统计活动，在自主学习、探究学习和合作学习的过程中培育学生综合运用学问的力量，提升信息素养。 情感态度与价值观：感受计算机给生活带来的便利和快捷，体验探究问题和学习的乐趣。 教学重点：设置表格线及文字和数据的格式 教学难点：独立完成一张表格的设计和制作 课前预备：师：1多媒体课件；2电子教室系统畅通；Excele软件使用正常；生：一周消费统计。 三、我将怎样引导学

13、生学习？（教、学法；教学过程） 为了达成以上目标，我以中小学信息技术指导纲要为指导思想，“建构主义理论”为依据。以任务驱动、支架式教学法为主，通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧学问之间的联系线索，激发学生自主学习、独立探究的兴趣；让学生借助小组合作等方式，在明确操作任务后，尝试操作，分析问题并寻求解决问题的方法，让学生变“学会”为“会学”。课中采纳“主导主体”的教学构造，指导学生运用自主学习、实践探究、互动沟通、协作学习等学法来完成学问的建构，教师只是作为学生主动建构学问的帮忙者和促进者。 依据信息技术学科特点，在设计本课教学时，我将操作力量的培育贯穿于教学始终，重在引导学生自主探究，以

14、培育学生良好的自主学习习惯和创新力量。 以上教法和学法就表达在教学的三大环节中：引入课题新课内容拓展延长。 （一）、情景创设，引入课题 作业赏析，温故知新，用时3分钟。 师出示上节课学生作业，生赏析，指出缺乏。 回忆已把握的学问。 (二)、自主探究，学习新知 1、连续探究，完成建构，用时10分钟。 这是学生学习重点学问的环节，他们将在此过程中建构起自己的学问框架。逐步建立起Execl综合运用技能。 我为学生安排了一个学习任务：任务一：连续完成或修改“种子生长数据表”；让学生利用已有阅历连续操作。教师给出修改边框的方法提示（PPT），大局部学生应当很快完成表格的修改。为了让全部学生充分把握，我将

15、请出已完成的学生当小教师，让他到座位手把手把方法教给其它学生，通过同伴互助，调动学生的学习积极性，提高课堂效率。 2、深入探究，体验胜利，用时20分钟。 这是学生突破难点学问的训练。以学生现在的进展状态为起点，搭建分层进展的平台，实现学生有共性的进展是这一环节的主要目的。 教师在学生观赏几种不同风格消费数据表后，提出任务二：设计制作自己的“一周消费数据表”。并友情提示：请充分利用Excel供应的格式功能，设计出共性独特的表格。学生在接到这个任务后，都特别快乐，并发挥想像，大胆操作，很快他们就能将自己的一周消费数据制作成“数据表”。 3、展现作品，沟通评价，用时5分钟。 为学生的作品供应展现的舞

16、台，并让其它学生分析评价，提出修改意见和建议。 (三)、鼓舞尝试，拓展延长，用时2分钟 信息技术课标强调要“合理延长或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生共性化进展”，所以我在最终设计了一个拓展板块，鼓舞学生探究EXCEL的强大功能，并向别人展现自己探究到的新知。目的在于激发学生对学习EXCEL的兴趣，让学生带着问题进课堂，带着思索出课堂，为以后的深入学习作铺垫。 (四)、说课小结 本课教学设计始终突出以“激发兴趣”为起点，以“上机操作”为核心；以分层次“任务驱动”为主线，以学生的“自主探究”学习为中心，促进学生信息技术素养和信息技术操作力量的提高，从而培育学生终生学习的力量。 四、我的学生怎样

17、更高效的学习？（效果预设） 依据我多年从事小学信息技术教学的阅历来看，只有站在学生的角度来设计教法，从学生需要的角度来设计教学内容，才能让学生高效的学习。本节课的教学，我盼望可以到达如下效果。好玩、有用、得法。第一、好玩：给自己制作时尚共性化的消费数据表，很有意思，学生很感兴趣；其次、有用：制作数据表有利于信息的分析和处理，学生觉得有用，他想学；第三、得法：学生之所以学得很欢乐、很轻松，是由于我们的尝试操作很得法。通过屡次尝试操作，学生自主探究，亲历制作一般表格、精致表格的过程，体验了制作表格的乐趣和胜利。 信息技术说课稿 篇3 一、教材分析 绿色家园是省小学信息技术教材（上册）windows

18、画图程序中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是画图单元中关于画图学问铺垫的延长，其目的在于让学生学会置前风光、背风光和把握对封闭图形进展彩色处理的方法，重点是把握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进展彩色处理的方法。依据教材的目的和特点，我确定以下教学目标： 二、教学目标 认知目标：让学生熟识画图功能的操作，把握对图形进展彩色处理的方法。 力量目标：培育学生自我探究、自主学习的力量和自我创新、团体协作的力量。 情感目标：让学生自我展现、自我鼓励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点 重点：通过网络环境下的讨论性学习活动,把

19、握对封闭图形进展彩色处理的方法。 难点：“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。 四、教法阐述 为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课采纳的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学学问，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，留意调整课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动开心的学习，使课堂能在生动、好玩、高效中进展。 五、学法指导 本课教给学生的学

20、法是“承受任务思索争论合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。 六、教学过程 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，激情导入 （二）步步为营，导学达标 （三）归纳总结，完成建构 详细阐述 （一）创设情境，激情导入 首先展现一个漂亮的电子画展情境，学生通过已有生活体验确定会发表自己的评价，熟悉到电

21、子画展中的作品是多么多姿多彩。接着出示电子画展中未涂色的作品，学生熟悉到电子画展中未涂色的作品由于缺乏颜色而显得单调、不“美”。最终我抓住时机提出任务：学生自己选择图画涂色，要求留意颜色的搭配。 此环节设计目的是创设美妙的学习情境，调动学生的积极性，又奇妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地承受任务，从而乐学。同时复习已经把握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。 （二）步步为营，导学达标 本环节分两个层次绽开： 第一层次： 1、学生选择图画练习涂色，教师巡回指导颜色搭配。2、沟通评价学生作品，教师确定学生的成绩，小结过渡。 其次层次：

22、 1、教师指出画面内容的不丰富性，结合学生已受过的德育教育，集体争论，引导拓展“彩色世界”的意义漂亮的颜色不仅有自然风光，还有人性的美德。 2、制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作一幅表达自我共性的图画。要求对于画面设计（如内容、颜色搭配等）可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过小组争论，向教师求助来解决。 3、集体争论沟通、评价。 这一环节是课堂重点局部，因此，我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的“导火索“，教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探究、自主学习和团体协作、自我创新，到达把握操作和

23、使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的鼓励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热忱和创作积极性。 信息技术说课稿 篇4 说课内容： 我说课的.内容是北师大版九年义务教育小学信息技术课本第一册第55页的第十四课 画一个生日蛋糕的第一课时，在新课程标准理念的指导下，我设计了这一课。下面我就从教材分析、学生分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学流程六个方面对本课作以阐述。 一、教材分析 本课是画图单元中的一课，在本课前安排了熟悉画图软件、在电脑里涂鸦，本课以一个生日蛋糕贯穿始终。从教材的安排和内容上来看，本课属于画图软件中的一个根底学问，其目的是在于：把握画图软件中的常

24、用工具。 二、学生分析 本课的内容对学生来说相对简洁，学生能很快的把握常用工具的用法。三年级学生正处于喜爱仿照的时候，仿照教师、仿照同学，这就要求我们在教学中，鼓舞学生创新，强调学生按自己的兴趣画，要有自信。 三、教学目标 学问目标：把握常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的使用 力量目标：培育学生绘画力量和审美力量 情感目标：培育学生良好的微机操作习惯和美感 教学重点：把握常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的使用 教学难点：把握曲线的画法 四、教学方法 直观演示法和任务驱动法 五、学习方法 尝试操作法和主动探究自主学习法 六、教学程序 （一）、复习导入 复习旧知，通过谈话-给爸爸妈妈画一个生日蛋糕导入

25、新课，调动起学生的参加意识。 （二）、探究新知 1、先让学生观看并答复，蛋糕是由哪些工具画出来的。 2、教师示范演示画蛋糕，让学生了解几种常用工具的使用方法和画蛋糕的步骤，突出重点。 3、协同操作画曲线，分散难点。 4、学生依据自己的意愿画蛋糕。 （三）、实践应用 想一想还能用这些工具画什么？并画一画。扩展新知。 （四）、反思小结 总结本课新知，加深记忆。 信息技术说课稿 篇5 下面，我将以教师教什么，怎样教，为什么这样教，学生学什么，怎样学，学的怎样为思路。从说教材与学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学评价五个方面加以分析。 一、教材分析 多样的输入法选自浙江省摄影出版社出版的小学信息技

26、术教材三年级下册第三单元。 本节课是让学生初步地了解和感受输入法的不同方式，而学生在本堂课之前已经通过前面根底课的学习普遍对键盘的熟悉和局部功能键的使用有所把握，并已逐步开头熟识键盘的指法练习。本堂课是理论学问传授与实际操作体验相结合的一堂综合课，主要以帮忙学生熟悉了解输入法的多样性为目标，同时通过肯定的实践体验对输入法的选择有更好的感知理解，可以简洁地理解为这是一堂体验式学习的综合课。 二、学情分析 三年级的小学生尚处于好玩、好问、奇怪阶段，相对的他们对理论性偏强的学问点不易理解，也不大有兴趣去集中精力，对通俗易懂、平实的语言较简单理解，对实际详细的实践操作体验方式的教学较简单承受；同时不行

27、否认的是，学生间学习成绩存在着差距，不同程度学生的认知力量、思维力量的不同定会对课堂的教学效果有肯定的影响，因此必要性的分层教学不能少。 三、教学目标 （一）学问与技能目标： 1） 了解常见的几种输入法，通过比拟，初步感知不同输入法之间的特有优缺点； 2） 学会一至两种常用输入法的使用。 （二）过程与方法目标： 通过对不同的输入法比拟的互动沟通等活动形式，逐步加强对简单信息的归纳整合力量。 （三）情感与价值观目标： 1）通过对不同输入法的体验实践过程培育其对信息的探究力量，为今后学会自主学习打下良好的根底。 2）通过小组协作活动，培育学生协作学习的意识和讨论探究的精神，从而激发学生对信息技术的

28、深厚兴趣。 四、教学重难点 1）教学重点：了解输入法的多种方式，初步感知不同输入法间的区分，会简洁的键盘输入。 2）教学难点：在特定的环境中应用适宜的输入法。 五、采纳的教学方法 任务驱动法； 协作学习法； 分层教学法； 赏识教育法； 六、相关课前预备 学生气耳机连接；“扫描式”介绍类视频；学生气安装好语音输入法pc软件，与网络连接的电脑；百度快捷链接放置桌面； 七、教学过程 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： （一）创设情境，导入新课 （二）任务驱动，体验乐趣 （三）自主探究，总结归纳 （四）奇思妙想，畅写将来 （五）课

29、堂总结，主题升华 详细阐述如下： （一） 创设情境、导入新课。 简洁地播放通过语音输入来操作导航的生活小视频，一方面以其高科技性吸引学生的留意力，另一方面通过系统的画面让学生感知到简洁的语音输入方式的形式，并初步体会到语音输入的快速，同时顺势引导学生可以列举其他样式的输入法，激发学生的学习兴趣，活泼课堂的气氛，调动学生的思维。（规划用时2-3分钟）生活亲密相关的事例为切入点，表达启发式教学理念。 概括常用的输入法；教师总结学生的答案，并对其进展归类，引导，和学生探讨出根本的键盘、语音、手写、扫描等四种输入方式。例如：学生可能会说：拼音输入法、五笔输入法、微软拼音输入法等，教师在这个时候要赐予必

30、要性的制止，引导学生明确此类方式总括为键盘方式，引导学生去思索除了常见的键盘方式，包括视频中的语音方式，另外还有哪些，若学生答复没有所要的答案，则教师可以就家里爸爸妈妈的输入方式或者举相关的针对于输入法特定状况的情境来完成根本输入法的列举，导出。从生活的事例作为切入点，学生更易承受；依据学生的答复，教师敏捷地安排引导的方式，是学生说教师概括，还是教师引导讲解，学生初步体会。在此可以实现简洁的以学定教教学理念（规划用时不超过五分钟） （二） 任务驱动，体验乐趣。 这个环节是本堂课的最重要的环节，环节操作中的主体是学生，主要以学生体验尝试为主，由于三年级学生一般对体验式的学习较简单承受，因此这一环

31、节安排了尽可能充分的时间来让孩子们探究体验，通过对三种输入法的不同体验，一方面可以满意孩子的奇怪心，吸引孩子的留意力，不至于上课走神；另一方面孩子充分地体验过后，潜移默化之下已经对不同的输入法有了肯定的根底性的感知理解，为随后的输入法优缺点的总结归纳已作了坚实的铺垫，本课的重点也就随着该环节的逐步深入得以实现。 （1）手写输入法（因键盘输入法学生在之前就有接触，故不需再次体验） 教师简洁地播送演示百度手写输入法的设置方式及利用鼠标手写汉字过程，整个设置过程相对来说还是挺简洁的，短时间内学生根本上应当可以快速地完成设置并投入体验，学生获得主动权，教师主要负责引导学生利用简洁的手写方式输入“手写输

32、入法”五个字，同时帮忙下承受力量稍弱的孩子完成设置。 对于速度快的同学可以借此时机引导其点击“百度一下”查找相关的“手写输入法”的介绍，进一步感受手写输入法的奇异；也可以提前搜寻“语音输入法”等进展初步了解，充分激发孩子的探究力量；学生的充分体验会对之后输入法的总结概括赐予肯定的支持，有体验才会有感悟；另一局部技能稍薄弱、承受力量稍弱的学生则只需借此时机初步体验手写这一输入方式即可，即在此实现简洁教学分层。 （2）语音输入法。 事先装好语音输入法pc软件,学生尝试体验，同样在百度尝试语音输入法搜寻相关“语音输入法”的资料，感知输入法（同上）。 （3）扫描输入法视频的观赏。 扫描输入法在当堂授课

33、的状况下，教师很难演示清晰，同时也没有足够的学生供学生或者教师去尝试体验，为节约时间，可在课前预备好相关的视频短片，让学生对扫描输入法有简洁的了解。 （三）自主探究，总结归纳 综合输入法的介绍体验，以小组合作汇报或绽开辩论会等形式争论四种输入法的优缺点，绽开头脑风暴，展现的过程其实就是对体验式过程的回忆，不仅可以帮忙学生更好的感知输入法的不同所存在的必要性，熟悉到特定环境运用适宜输入法的必要性。同时学生间相互沟通争论，学生在合作学习中实现难点的突破，同时培育了学生的自学力量以及与人合作的意识和探究精神； 另外阐述各方观点的同时其实也熬炼了学生的语言表达及语言组织力量，这也是与语文学科学问渗透，

34、通过沟通，共享成果，拓展了思路，使熟悉和情感得到提升。 （四）奇思妙想，畅写将来 体验总结完四种输入法，教师再播放“二十年后”将来科技应用的酷炫式场面“科幻片”，教师的介入性引导式学习方式，可以更有指向性地帮忙学生进展充分的思维探究，以将来的科学家为头衔，鼓舞学生去畅想出将来的高科技式更快捷便利的输入法，可以提高学生自我熟悉度，在充分确定自己的前提下，进展思维创新，信任会有出人意料的想法消失；另外学生畅想的方式是应用写字板进展键盘输入，这一环节其实也是对前几堂课的加强稳固。 学生共享各自的奇怪的创意，新课程强调要敬重、欣赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展现自我的时机，体验

35、到胜利的乐趣和喜悦。学生在展现自己观点时，教师应多给学生扬长性地评价，确定学生的探究成果，激发学生持续探究的兴趣。，赐予其必要的自信念。 （五）课堂总结，主题升华 最终用12分钟的时间简洁与学生一起回忆本节内容，学生的学问技能得到提升。并和学生总结出最常用的输入方式键盘输入，为后续的键盘相关的输入学习埋下伏笔。 八、说课总结反思 本堂课教师主要担当引导性的角色，大局部时间赐予学生充分的体验、探究学习，学生根本实现了在乐中学，在学中乐；主体定位为学生，依据学生在任务中的状况反应再敏捷制定教学任务简洁地实现教学的分层；总结归纳环节也赐予了学生充分的自主性，通过回忆感知，再对信息进展整合归纳，有意识

36、地培育了学生对信息的处理力量以及相互协作精神，综合力量得以提升；最终奇思妙想环节的设置，孩子可以以将来科学家的身份消失，提高了孩子的仆人翁意识，借此帮忙孩子提高了自我的熟悉度，激发了孩子的想象力与制造力。 信息技术说课稿 篇6 教学目标： 1、会在演示文稿中添加新幻灯片;会在幻灯片中插入文本框并输入文本。 2、在幻灯片扫瞄视图中设置幻灯片切换效果;能修改工程符号。 3、激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重点： 为每一张幻灯片设置一种切换效果。 教学难点： 在设置切换效果之前要先选中幻灯片。 课前预备： 1、制作好演示文稿范例“动物之爱”。 2、供应动物图片(光盘里的“图片动物”文件夹里)。 教

37、学过程： 一、任务驱动 制作一个作品通常需要几张幻灯片。今日，我们就来制作一组介绍动物的幻灯片。 二、新课教学 1、制作封面(师演示) 启动Powerpoint。 选择“简洁型模板”、“文本与剪贴画”自动版式。 介绍封面的制作方法。 介绍工程符号的修改方法。 2、新建幻灯片(师示范) 选择空白版式进入幻灯片视图，依次选择插入、图片、来自文件，插入一张有关猴子的图片，拖出文本框输入“得意的猴子为这张幻灯片加上标题，依次选择绘画工具栏上的自选图形、标注、白云，拖出一个标注框输入“玩累了，休息休息!”，修改字体格式，调整对象的位置。 3、学生操练(师巡回指导) 4、增加幻灯片切换效果 选择视图菜单中的幻灯片扫瞄，切换到幻灯片扫瞄视图，这时，我们可以看到刚刚做好的四张幻灯片了。 选中第一张幻灯片，单击幻灯片切换工具栏的切换按钮，弹出“幻灯片切换”对话框。单击下拉按钮，选择垂直百叶窗。最终单击应用按钮。 在“幻灯片扫瞄视图”中用右键单击幻灯片，从快捷菜单中选择幻灯片切换命令，也能翻开“幻灯片切换”对话框。 设置好全部幻灯片的切换效果后，不要遗忘准时保存文件。我们给文件取名为“动物的家”。 三、展现学生作品 1、观看学生作品 2、学生对所观看的作品发表谈论。 四、教师总结本节课内容 我们这节课学习了制作一系列的幻灯片，并且增加了幻灯片之间的切换效果