信息技术2.0A1学情分析方案.docx

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1、 信息技术2.0A1-学情分析方案信息技术2.0 A1-学情分析方案【】一 本次培训我校共有304人参加，并以教研组为单位分成语文、数学、英语等11个小组。培训分为两个阶段，前期(3月初-5月底)全部教师在组内依据所教科目及自身状况，在学校选定的微力量点中选择3-4个力量点，进展了为期80余天的线上学习，每人至少习得50个学时。后期(6月)教师主要以小组为单位完成了25学时的线下学习，学习主要以微力量点认证的方式进展。 培训工程启动之初，就组建由校长张建国领衔，分管副校长俞亚萍主抓，教学教研主任、信息技术骨干教师等57人构成的学校信息化治理团队。并在省电教馆培训团队和承训单位(机构)专家指导下

2、制定学校信息化教育教学进展规划及年度工作规划，确定了信息化教学校本研修主题、制定并落实信息技术应用力量提升工程2.0整校推动实施方案。 全部参训教师在进展线上学习的同时，分管领导俞亚萍副校长牵头与果洛中学达成校际联盟合作，进展了为期一个多月的同课异构评比活动，让我校教师将线上学习与线下赛课结合起来，在实践中查找缺乏，在评比中突破自我，逐步提升教学水平。整个活动都在两校的录播教室进展，为教师们后期的观课、议课、磨课供应了便利，也为本次信息化培训工程的完成赐予了保障。 校本培训考核实行校本自测、教师互评和治理团队评定等主要方式，将考核任务下放至治理小组，由组长依据前期制定的考核标准，对学员线下“三

3、争论、三实践”活动提交的教学设计，教学案例，教学反思等进展评价。与此同时，在学员之间进展各项学习成果的互学互评活动，让大家共同进步，协同成长。 本次培训通过线上和线下的方式，帮忙教师们实现了教育理念的更新和专业学问力量的提升，教师们受益匪浅，营造出有利于教师教研的气氛，扎实推动了校本教研活动“步步有实效”，促进了教师专业成长，形成了有效的教研机制。 （1）是研讨制度，校长为校本教研第一负责人，在教研组指导下，组织试验学科的互观课、研讨课等活动。 （2）是共享制度，在课改领导小组直接领导下和教师自我反思的根底上，鼓励每位教师放开自己，利用科组活动、业务学习、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对

4、帮扶等多种形式创设共享制度，供应沟通平台，增加教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享阅历，探讨问题，相互学习，彼此支持，共同成长。 信息技术2.0 A1-学情分析方案【】二 通过培训学习，使我进一步地把握了有关现代信息技术的学问,提高了熟悉。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素养教育，促进根底教育的进展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。 信息素养是终生学习者具有的特征。在

5、信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用,这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要,假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。 作为一名教师更要适应现代

6、教育工作的需要，应当具备现代教育技术的素养。假如不具备现代教育技术的素养就不能完成或很好地完成现代教育和将来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应把握现代媒体技术。教师把握了现代技术，有助于改善教师的力量构造。学习和把握现代信息技术，不仅使我在原有的教学力量的根底上有所改善，增加我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增加了适应素养教育的要求。 大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进展供应丰富多彩的教学环

7、境和有利的学习工具。我们要充分熟悉现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生进展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际动身因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。固然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，全部的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。 培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感受非一一能言尽。在后续的工作中，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研

8、教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最终，我想说，在紧急而繁忙的工作之余再培训会收获一些欣慰吧！我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，将自己培育成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。 信息技术2.0 A1-学情分析方案【】三 校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。本学期校本研修让我学习了学问，得到了启发，也受到了鞭策。通过学习，不仅增加了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与才智，理论水平得到很大提升。做一名现代化不落伍的教师，应当积极适应素养教育要求下的角色转换，要用进展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的力量

9、，实现自身的持续进展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。 一、转变观念 随着社会的飞速进展，家长的意识也逐步提高，他们渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到家长喜爱的人民教师。 二、加强学习 过去并不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本学期，我更剧烈地意识到了自己学问的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙。所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”唯有学习能

10、转变自己目前的状况。 三、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的教师，才能成为得力的有阅历的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为浅薄的学问。假如教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举

11、一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 总之，通过校本研修的学习收获很大，使我们的教师能够尽快提高自身力量，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。通过校本研修学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满足、家长信任的好教师就喜爱事业为核心，把喜爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的根底上不断进取。 信息技术2.0 A1-学情分析方

12、案【】四 学问与技能 学生能精确说出来ip地址概念;完整复述ip通过计算可以区分地址格式和分类方法ip地址类型。 过程与方法 学生通过生活实例直观感受ip地址的作用和便利性;通过小组争论，自主探究和把握ip地址的分类形式分类形式ip地址类型。 【情感态度与价值观】 通过计算识别学生的阅历ip学习地址类型的乐趣，在于克制自主学习过程中的困难，提高学习网络技术应用的兴趣。 重点 能理解ip记住地址的概念ip地址的格式组成和分类方法。 【难点】 能进展ip地址类型识别。 环节1。导入新课程 1.教师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 (1)学生观看视频 (2)学生总结视

13、频的主要内容 2.设置问题：公安机关依据什么线索破案?依据学生的答复，介绍ip概念地址。 环节二、新学问探究 任务一，答一答 (1)关于学生自习课本ip地址概念的内容 (2)学生回答下列问题:什么是ip教师补充总结地址。 任务书二、查一查 1.设置小型竞赛，依据查看机器ip地址方法，学生动手检查计算机ip地址。 2.请快速完成的学生自言自语ip地址，教师在黑板上记录。 任务三，说一说 1.学生用2分钟的自习书争论内容ip地址的组成特征。 2.教师带着学生记录在黑板上。ip地址，总结ip地址组成特征，包括点分十进制的表达方法、网络标识、主机标识;并通过争论网络号和主机号引入ip地址分类概述 信息

14、技术2.0 A1-学情分析方案【】五 单元概述 本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，熟悉信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培育学生的信息素养。 课程标准 描述信息的根本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和进展趋势。 学习目标 学问性目标 解什么是信息;把握信息的主要特征;学会区分信息和信息的媒体;通过生活实例详细说明信息的特征;解信息技术及其主要内容;解信息技术经受的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。 技能性目标 能快速在图书馆或向家长猎取信息;对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。 情感性目标 沟通争论信息在信息社会的重要性，感受信息文化

15、;在小组活动中培育学生合作学习和主动猎取信息的愿望。 教学过程 师：同学们，今日是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息?在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举12个例子。 生：(举例) 师：(教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用) 师：刚刚大家都列举许多生活中的例子。现在，让我们来看看闻名的学者是如何来定义信息这个概念的。 (应用ppt演示文稿) 师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不一样。今日，教师向大家介绍的是信息学奠基人香农和掌握论奠基人维纳对信息的定义。 师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的

16、表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚刚同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体? 生：(区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体) 师：(将例子根据信息、媒体有规律地排列) 例如： 信息 媒体 书中记载的内容 书 天气预报 播送 师：信息的媒体类型许多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上排列的都属于哪一类型? 生：(将举例的媒体根据其类型分类) 师：刚刚我们都列举许多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不行以归纳一下信息有哪些主要特征呢?同样，也举12个例子。 师、生：信息的主要特征是：可开发

17、、存储;可传递、共享;可处理、再生;可利用、增值。 师：刚刚我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下其次节信息技术及其进展。 师：信息技术是指在信息的猎取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采纳的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的根底。信息技术的内容包括信息猎取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息掌握技术和信息存储技术。 师：信息技术在其进展中经受五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么? 生：第一次语言的产生;其次次文字的创造;第三次造纸和印刷术的创造;第四次电报、电话、播送、电视的创造和普及应用;第五次电子计算机的普及使用和

18、计算机与通信技术的结合。 师：在信息技术经受的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢?现在我们以小组为单位完成这个活动。 说明：建议以23人为一组(同桌)，依据分析表完成活动。 所需课时 2课时 课前预备 设备：学校一般采纳专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的扫瞄器一般选internet explrer(简称ie)。 学生：学会根本的网络搜寻技术。 教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推举表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。 活动安排 l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的

19、特点 l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长询问或上网查找相关资料完成分析表。 l 活动步骤： (1)在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工 (2)每组可以采纳一种或多种查询方式(通过图书馆、向家长询问或上网查找)查找相关资料 (3)整理并沟通 对不同起点的学生 1.需要帮忙的学生： 与学生一起查找资料，或事先为学生供应相应的帮助资料，帮忙学生理解把握本章的学问点。 2.可以提高的学生： 以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会进展的巨大影响。 信息技术2.0 A1-学情分析方案【】六 目前，电子邮件是一种最根本的网上沟通方式。本课的学习将为后面另一种网上沟通方式，即

20、网上论坛的学习做铺垫。 本节课的主要内容是在熟悉outlexpress的操作界面根底上，学会使用outlexpress发送、接收电子邮件和对邮件进展简洁治理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。 重点及难点：电子邮件的发送和接收。 教学本课时，在授课过程中，引导学生争论：“当点击发送按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必需翻开计算机？”以此来帮忙学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。 由于教材中第八课和第九课为选学局部，故本课的教学不要求一律使用outlexpress来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进展邮件的发送与接收。结

21、合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做敏捷处理。 建议本课教学时数为2课时。 学生此前已经学过wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的outlexpress界面会感到很亲切，便于进展自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不生疏。由于网络的快速普及，e-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完本钱课的学习。 学问与技能：初步学会利用outlexpress发送、接收及整理电子邮件的根本方法，培育学生利用网络解决实际问题的力量， 过程与方法：创设写信和发送电子邮件相比照的教学情境，激

22、发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。 情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增加学生学习的自信念，提高学生分析、整理信息的力量，学会利用e-mail与人沟通和沟通的方法。 硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。 素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的进展历史”的资料。 （一）创设情境 教师拿出课前预备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观看一下上面的邮戳的日期，说说发觉了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的进展历史的资料，绽开充分争论。 通过学生观看、争论，比拟、分析出电子邮件是网络时

23、代的产物，它给我们的生活带来了很多的便利，与以往我们生活中的写信相比有很多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给教师这一情境。 （二）确定问题 确定这节课我们完成的任务就是给教师发送一个电子邮件，内容是：“书信的进展带来的思索”。 发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击outlexpress工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。 （三）自主学习 学生启动outlexpress，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观看屏幕，发觉outlexpress的操作界面与我们学过的wind5 信息技术2.0 A1-学情分析方案【】七 1、学问

24、与技能：了解书籍封面的组成和布局，把握封面设计作品制作的根本方法。 2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；能以自主或合作的方法进展设计和制作。 3、情感态度和价值观：能仔细按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提高对书籍封面设计的审美力量，形成急躁、细致、干净和有规划的工作态度和习惯；培育学生的审美眼光以及学生的操作力量，让学生在实践中制造美，体验美。 引导学生能运用以前学习的美术学问，敏捷运用字体、颜色、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完善统一。 学习封面设计中特

25、有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。 1、教师预备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。 2、学生预备：学生构思自我设计作品等。 演示讲解法、试验学习法、学生争论法。 （一）复习 1复习上节课所学内容 2检查讲解上节课所布置作业 （二）创设情境并导入新课 1、情景设计 师：ppt课件展现图片（封面和封底） 师：封面、封底一般包括哪些元素？ 生: 2、导入新课 三大要素：文字、图像、颜色. 师：书籍封面是依据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢送，本节课我们一起来学习这些主

26、题封面的设计。（以文字为主、图文结合） （三）任务探究，自主学习 封面背景制作 （1）同学们观看课本上例题，小组合作探究争论，自主学习封面背景制作。 （学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。） （2）学生展现自我，演示封面背景制作，教师鼓舞，赐予评价。 （3）教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序） （4）学生观摩后，实践练习课后简洁习题。 （四）设计步骤小结 1、构思 考虑几种设计方案，从中选择最满足的，或将几个方案中的优点加以综合。 2、定稿 确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。 3、制作 图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）

27、。 （五）课程总结，布置课后作业。 今日，通过大家的努力和细心制作，同学们精彩地完成了一幅幅精致的作品，充分展现了自己的才华，发挥了制造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、制造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了 信息技术2.0 A1-学情分析方案【】八 1、学问目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比拟文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。 2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；娴熟对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。 3、情感目标：提高动手操作力量，养成标准、严谨、有序的学习态度。 （一）重点 1、文件与文

28、件夹的选定。 2、文件与文件夹的复制。 （二）难点 1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。 2、剪贴板的概念。 1、查找文件和文件夹。 2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。 3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。 4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。 5、删除文件和文件夹（删除、复原、清空回收站）。 6、移动与复制的区分。 7、剪贴板的功能。 ：建议1课时。 信息技术2.0 A1-学情分析方案【】九 声音信息的加工是上海科技教育出版社信息技术根底(必修)第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工学问的重要组成局部。相对前面的文

29、本、数据和图片的加工，此局部学生比拟生疏。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都供应了技术支持。 声音信息作为必修课的新学问，它的学习对于其次学期多媒体技术这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的学问预备。所以本节学问无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是特别重要的。 声音信息的加工是一个有用性和实践性很强的学问点，能提高学生音频信息的采集、加工的力量，培育学生动手力量、自主探究力量、创新力量。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培育学生的合作力量。 学生前面已经完成了信息猎取的学习，根本具备了在网上依据主

30、题搜集文字、图片、音乐等信息的根本力量。从文本、数据和图片信息加工的教学状况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经根本把握。但学生的根底普遍不好，例如word和excel的使用根本不娴熟，没有到达教材要求的根底，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜爱的内容，应当利用好本节课内容连续激发学生的学习兴趣。 现在大多数学生都比拟喜爱音乐，对mp3、mp4等都有一些了解，许多学生也拥有自己的mp3、mp4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得留意的是学生水平的差异较大，局部学生可能没有接触过mp3、mp4之类的东西

31、，没有感性熟悉。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。 1)学问与技能 了解音频质量的常用指标;知道常用的声音文件格式及其特点;了解常见的声音加工软件;把握利用windows录音机进展声音的采集、声音文件片段的截取方法;把握利用千千静听进展音频格式的转换的方法。 2)过程与方法 能依据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进展采集和编辑。 3)情感态度与价值观 感受声音对人们日常生活的影响;体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性;激发学生对声音信息加工的学习兴趣。 1)常见声音格式的特点。(依据需要

32、选择声音格式) 2)声音格式的转换和声音片段的截取。(依据需要对声音进展加工) 1)常见声音格式的特点。 2)声音质量的常用指标。 (这两个内容都是理论性学问，如何让学生理解好是难点。) 从学生在生活中可能遇到的实际需求动身，通过展现几个胜利的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简洁加工操作并不难。通过学生的自主学习、争论合作来把握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思索不同场合对音频文件的不同需求。通过最终的课堂总结，把理论学问强调出来，并对今后学生可进展的深入学习做引导。

33、信息技术2.0 A1-学情分析方案【】十 学问目标： 确定电子小报的内容与版面 力量目标： 利用microsoftofficeword输入自己的要设计的电子小报的中心内容，确定要介绍的人物和主题、稿件内容，对小报版面进展规划和设计的过程中，把握microsoftofficeword的一些根本技巧。 情感目标： 感受自己的作品设计，为自己制作电子小报供应自信的根底。 教学重、难点： 重点： 电子小报的设计 难点： 自主探究和小组协作方法的引导 教学方法： 观赏、演示、合作、操作、评价、反应 教学课时： 1课时 教学预备： 优秀作品设计 初识word 教学目标： (1)使学生学会进入与退出word

34、窗口。 (2)使学生初步了解word窗口的构造及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 教学重点： 使学生学会进入与退出word的方法 教学难点： 熟悉word窗口功能区及其重要功能。 教学过程： 一、导入新课 出示图文并茂word作品(激趣)。美丽不美丽？它们是用美国microsoft(微软)公司office办公系统中的word做的。想不想学？今日我们就一起来熟悉word。 二、探究新知 1启动word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开头”按钮，指向“程序(p)”，单击“microsoftword”。消失word窗口。 师：通过开头菜单可以启动word窗口，双击桌面上word的快

35、捷方式的图标，同样也可以启动word。（练一练通过双击桌面上的快捷图标启动word。） 议一议哪种启动方法好？（让学生自主争论） 2熟悉word窗口 师：word窗口和windows应用程序窗口很相像，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 练一练 1说出下面窗口中的各局部名称。 2说出窗口中各局部的功能 word窗口中还有这样两行特别的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。word窗口中可以有很多工具栏，而且还可以依据需要增加或削减工具栏。师：工具栏内图标按钮表达了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进展相应操作(师边说边

36、出示各图标按钮的名称。) 翻开打印剪切粘贴撤消新建保存打印预览复制恢复 师：我们已经完成了输入内容，那么如何退出word？ 演示 (1)单击“文件(f)”菜单中的“退出(x)”命令。 (2)假如是新输入文件，计算时机弹出如下对话框，询问是否保存文件。 (3)假如文件需要保存，单击“是(y)”按钮，消失“另存为”对话框。 (4)在“文件名(n)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(s)”按钮。 三、稳固练习 练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。 提问：当消失：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(y)”按钮或“否(n)”按钮，有什

37、么不同？ 练一练 翻开word窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮,，退出word。 小结：我们单击“是(y)”按钮，消失另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(n)”按钮，所做的修改就未保存，以后翻开该文件后，就找不到修改正的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出word窗口。 四、课堂作业 议一议你能用几种方法关闭“word”窗口 信息技术2.0 A1-学情分析方案【】十一 2022年4月，在这个万物复苏的季节里，我有幸参与了信息技术应用力量提升工程的培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹.为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得肯定的进步，

38、我特制定一套自我研修方案. 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向进展. 二、研修目标 1.通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件，数学教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率. 2.提高自己对信息技术在数学教学中应用的力量和操作力量. 3.结合信息技术应用力量，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业化进展力量. 三、研修方式和内容 1、积极学习珍惜这次培训提升时机，仔细遵守培训力量提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，仔细完成培训期间各项任务及作业.仔细倾听专家讲，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏. 2、倾听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，准时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮忙解决. 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志. 4、学以致用在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培育进展学生力量力，促进学生自主学习.合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体相互渗透，弥补传统教学手段的缺乏. 信息技术2.0 A1-学情分析方案【】十二 内容