二年级语文上册备课教案5篇.doc

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1、 二年级语文上册备课教案5篇 一、预设目标： 1、会认7个字，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文领悟文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。 二、教学重点： 认字、写字、朗读课文。 三、教学难点： 朗读感悟课文4-8自然段，理解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方法， 引导学生新旧学问结合，感受大自然中风动的景物，从而养成认真观看，学会积存的习惯。 四、教学预备： 投影仪、生字卡片、课件。 五、教学过程： (一)创设情境，提醒课题。 1、猜谜激趣： 看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书：风) 2、你知道大自然中有哪些风吗?(学生畅所欲言。) 3、

2、今日我们就来画画风。(板书课题，齐读课题) (二)识字 1、教师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小教师领读他们的名字。 2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫_，很想和你们做朋友。 3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中消失了。 5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗? (三)初读课文，整体感知。 1、请同学们用自己喜爱的方式自由读课文，要求：画诞生字，要读准字音，读通句子。有不熟悉的字相互请教。标出自然段。 2、出示生字“显”

3、，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。 3、生字宝宝找到了自己的朋友，谁能把一对对好朋友读一读呢?(课件出示词语，用小教师领读和齐读等不同方式学习。) 4、朗读接力赛，指名接力读课文，其他同学听完评议。 5、这篇课文主要讲了一件什么事? (四)研读课文，深入学习。 1、他们三个分别是怎样画风的?默读课文，用自己喜爱的方法(不同的记号)画出答案。 2、全班沟通。 你喜爱谁?为什么?他是怎样画风的? (1)喜爱赵小艺。 A、由于她第一个画出风。 B、由于她爱动脑筋。 C、由于她画出了飘动的旗子和转动的风车。你从哪里知道她画出风来了? 她还画了什么?为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车? 你能读读写小艺画风

4、的句子吗?点小艺画风的句子小艺第一个画出了风，她心里会怎样?我们应当用什么样的语气来读? 教师也来读一读行吗?谁想向教师挑战!谁来评评谁最棒!(他还加上了动作!) 板：飘着的旗子呼呼转的风车 (2)喜爱宋涛。 由于宋涛爱提问题。他提了什么问题?读出问的语气。 他画出风来了吗?画的是什么?板：斜斜的雨丝他画出风来了，快乐吗?你能边想象他那快乐劲，边读读宋涛画风的句子吗?点宋涛画风的句子 为什么画斜斜的雨丝?假如能把“斜斜的”读的重点儿会更好!谁情愿再试试?(齐读。) (3)喜爱陈丹。 陈丹也很聪慧是吗?她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的?板：弯弯的小树。谁再来读一读陈丹画风的句子。点陈丹画风

5、的句子 通过刚刚的争论，大家知道了宋涛、陈丹、赵小艺画的风在哪里了吗?教师找还没回答下列问题的同学来答复。指板在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗?我们来齐读课文最终一个自然段。 3、下面我们来分角色读课文，好吗?你可以自由组合，扮演你最喜爱的角色。 4、哪个小组情愿上来读?(指名一小组展现朗读成果。)他们读得棒不棒? (五)指导写字 1、出示书写的4个生字，指名读一读，组词。 2、认真观看，说说有什么发觉? 3、教师范写，学生跟写，并评议。 二年级语文上册备课教案2 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解词

6、语的意思。 3、观赏月亮湾的漂亮风光，激发学生喜爱家乡的思想感情。 教学重点： 1、识字、写字，理解词义。 2、朗读课文，背诵课文。 教学难点： 把握月亮湾的地理位置。 教学预备： 1、教学挂图。 2、生字卡 教学时间： 2课时 第一课时 一、创设情景，激发阅读欲望。 1、导入。 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去巡游农村的美景。 2、出示挂图。 3、揭题 这漂亮的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾) 4、读题。留意正音“亮”(轻声) 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。 二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 1、初读课文“送生字回家”。 要求：自由轻读

7、课文，标出自然段序号。对比生字表划诞生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 2、沟通，指名分自然段读，留意正音，师声评议。 (1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying (2)指导读好句中轻声。 3、再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受? 4、沟通，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。 三学习第一自然段。 1、自由朗读第一自然段。 2、沟通：月亮湾是什么?(是一个漂亮的村子)(是我家住的地方)(是的家乡、是漂亮的村子)说说是谁的家乡? 3、指导朗读。 (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么? (2)指导用骄傲的语气朗读。

8、重读“漂亮”一词。 四过渡：这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢? 1、默读全文，找出有关句子。 2、沟通。 (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 (2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。 (3)用“由于所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”? 3、学生字“湾”、“牙”。 (1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 (2)比一比，再口头组词(弯湾)。 (3)指导书空“牙”的笔顺。 4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡察辅导，提示写字姿态。 五布置课后语文实践。 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、喜爱画画的同学，依据课文内容

9、画一幅画。 其次课时 一复习导入。 1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 2、过渡：月亮湾美在哪里? 二细读课文，自读自悟，理解内容。 (一)学习其次、三自然段。 1、月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示) 2、沟通。相机观赏动画，粘贴词卡，指导朗读。 (1)学习其次自然段第一句。 a依据学生答复，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b观赏动画(2)、(3)。观看“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观看“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议) (2)学习其次、三句。 a、依据学生沟通相机映示句子“河水饶

10、着村子缓缓地流着”，齐读。 观赏动画(4)，帮忙理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。 b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”观赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。 c、指导朗读其次句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d、这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”) 过渡：河里还有什么美景? e、学生沟通，相机观赏动画(6)比拟句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体沟通。 /河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f、指导

11、朗读第三句，重读“清清的”等词。 g、引读其次、三句。边看动画(4)(5)(6)。 (3)习第四、五句。 a、生答“河岸上栽着很多桃树。”相机观赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。 b、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么一样之处? c、指导朗读第四、五句。重读“很多”、“开满”、“一片”“绚烂”等词。 (4)学习第六句。 a、比拟句子/过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。 b、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” c、指导朗读。重读“绿油油”一词。 (5)学习第三自然段。 a、观赏动画(9)，粘贴词卡“山坡” b、指

12、导朗读“一片”引导学生想象茶树茂密生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 注：以上(1)至(5)学习其次、三自然段的五个内容，应按学生沟通内容的先后挨次随机教学，词卡随机粘帖。 3、再看画面(9)，提问： (1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段) (2)那么，其次自然段写了哪里的风光?(答后板书“村前”) 4、再读其次自然段。 (1)想一想，课文是按怎样的挨次描写“村前”的风光的? (2)指名上黑板按挨次排列粘贴词卡。(小河河上河里河岸农田) 5、边观赏动画边试背二、三自然段。 (1)生自由轻声试背。 (2)指名试背。 (3)同桌互背

13、 (二)学习第四自然段。 1、你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜爱月亮湾?你想说些什么?(相机板书“漂亮”、“喜爱”) 2、指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“喜爱”的语气来。 三、总结。 月亮湾真是个漂亮的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生气勃勃的动人景象。你们以后有时机可以去月亮湾看看，看看漂亮的家乡。 四、齐读课文。 二年级语文上册备课教案3 教学目标： 1、复习生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。 3、观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学重点： 能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。 教学

14、难点： 观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 一、板书课题，提醒目标 (一)师生共同板书课题，生齐读课题。 (二)出示学习目标，指生读。 1、复习生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。 3、观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 二、字词回忆 出示词语，指生读，检测，生正音。 三、品读课文，读懂文本 (一)自学指导一：精读课文，理解课文内容。 1、读课文，找出三位妈妈的话。 师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“”画出来。 2、全班沟通：指名读、男女生赛读。 3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。 (二)自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。 1、感受沉甸

15、甸的“一桶水”。 三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊?谁能找到课文里的句子说说。 2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的?通过朗读把它表现出来。 3、体会“三个儿子”的不同表现。 4、齐读“三个儿子”的表现，发觉写法。 四、拓展延长，升华情感 1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子? 2、颂读三字经，升华主题。 板书设计： 三 个儿子 聪慧有力气 嗓子好 没有特殊的地方 翻跟头 唱歌 帮妈妈提水 孝敬父母 二年级语文上册备课教案4 我们来合作 教学目标： 1、培育学生的写作热忱。 2、熬炼学生观看事物的力量，并抓住特点简练介绍。 3、体会将大事经过表达详细生动的方法，即从语言、动作、心理入手，具

16、体描述。 教学过程： 一、导入： 1、图片激发兴趣。 同学们，今日赵教师和你们一起合作学习，别提多快乐了。合作不仅表达在学习上，还表达在许多方面。(出示有关合作的图片) 2、引导理解合作的意义。 你怎么理解合作?在你的生活中和别人一起合作做过什么事呢? 3、提醒课题。 今日，我们就以我们来合作为题上一节写话课。 设计意图： 此环节中选择的图片都与学生的生活实际严密联系，奥运会开幕式的精彩表演，雄壮的解放军检阅队伍，拔河、堆雪人这些常见的活动等到处渗透着合作与我们的生活息息相关。贴近学生生活的图片便于激发学生查找自己的生活经受，确立写作素材。 二、审题 1、自主读要求。 请同学看看这次写作向我们

17、提出什么要求?自由读读画一画。 2、汇报明确写作要求。 教学设计意图：对于低年级学生写作素养的培育也是很重要的，自主审题的过程就是把学习体验的主动权交给学生，信任学生有力量读出习作要求中的重点语句。 三、体验 1、师生合作做嬉戏，明确规章。现在请一名同学与我合作做个嬉戏，怎么样?嬉戏的名字叫“你说我猜”(出示香蕉图)教师给出提示语，却不能说出这个事物名字中的任何一个字。 2、点名合作做嬉戏，体会过程。请四名同学来合作玩嬉戏，其他同学来当裁判，仔细观看，监视。 3、学会抓住事物的特点进展描述。同学们我们要想猜得又快又准，提示的同学得抓住事物什么来提示才好呢? 4、同桌再次合作做嬉戏，切身感受合作

18、过程。教学设计意图：这一教学环节的设计不仅为学生创设了一个真实的合作嬉戏情景场，还要训练学生观看事物抓住重点，描述事物语言精确的力量。同时，让学生体会到合作的欢乐，为下面练习完整说作文打下根底。小精灵儿童网站 四、练说 1、调动心情，积极表达。 教师看到同学们玩的真快乐，合作开心的同学，同桌相互庆贺一下。你们情愿把自己刚刚与同桌合作的过程讲给我听吗?怎么玩的，同桌先相互说一说吧!教学设计意图：先将较难的要求抛给学生，同桌间沟通，有了这样的预热过程，学生在全班汇报时信念会更足，爱护了孩子写作的热忱。 2、听评嬉戏过程，学习写作方法。 谁情愿把你们合作的经受讲给大家听听，其他同学仔细听请你评一评。

19、(引导学生抓住活动中的语言、动作、心理描写详细) 设计意图： 这里是本堂课教学的重难点所在，教师的灌输讲授，不如建立在伙伴互评的根底上，教师的语言应注意动听、真诚，例如，假如你在描述中能把同桌刚刚焦急的表情说出来就更好了，你当时心里是怎么想的，你给他怎么提示的，怎么说，怎么做的。逐步引导学生知道将过程写详细是怎样做到的。 3、加开头结尾，完整作文构造。 要在嬉戏前加个开头，你该介绍些什么?结尾说点什么?教学设计意图：一篇文章的开头与结尾是否精彩或紧扣中心，对于一篇习作是很重要的往往起到画龙点睛的作用，所以在这一环节的教学中教师侧重开头与结尾常用方法的渗透。 4、推举词语句子，练说完整作文。 设

20、计意图： 二年级的学生词语积存的不够丰富，所以仿照和记忆也是学习的重要方法，所以推举一些恰当的词语让学生在适宜的地方选用。 五、总结 同学们经过我们共同的努力，我们不但体会到合作的乐趣，还收获到写话的方法，我们的生活离不开合作，合作不仅是一种力量，还是一种方法，一种精神，它需要我们放开宽广胸怀，学会与人真诚合作。 二年级语文上册备课教案5 【教学目标】 1、会认10个生字，会写9个字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成，对意外收获不要存有幸运心理。 3、能把故事讲给他人听。 【重点】 认知生字。 【难点】 理解寓意。 【教学过程】 第一课时 一、导入

21、新课 同学们，俺们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗?寓言就是用短小好玩的故事来说明一个深刻的道理，今日，俺们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。 1、用部首查字法查“寓”： (1)认读字音。 教师手指题目问，这四个字中哪个不认知?生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。 (2)积存新词“寓言”、“寓意”。 (3)借拼音认读生字，理解新词的意思。 寓言：是借故事来说明道理的一种文章。 寓意：是寄予或隐含的意思。 2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理?请大家读读课文吧! 二、初步感知，认读生字 1、教师范读课文。 2、自读课文(小组争论，两则寓言

22、中选一则自学)，要求： (1)读准字音。 (2)说说这两则寓言讲了什么故事。 3、同学预习，教师指导。 4、同学汇报自学状况： (1)检查第一则： 指名读生字，读不准请同学帮忙。 指名读带生字的句子。 揠苗助长这则寓言讲了什么故事，揠苗助长中的人的方法是什么? (2)检查其次则： 方法同上。 过渡：假设大家肯努力，专心学。教师给你们预备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗?(想)那大家快点练一练吧! 三、送礼物 1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。 要求：先默读词再读带点字音。 (1)寓言着急希望喘气终于白费一大截 (2)守株特兔窜出来撞树桩从今丢下锄头肥 2、其次份

23、礼物是，机智猴：俺会说。 要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。 希望着急地自言自语最终始终筋疲力尽揠苗助长 突然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从今丢下 3、第三份礼物是，漂亮的孔雀：俺会读。 要求：读准字音(可选一段读，可全读，读好) (1)同学练读。 (2)小组内指名读，读的不准的地方，同组同学帮助直到读好为止。 四、小组合作争论 1、默读课文： 同选一则寓言的小组沟通自身的阅读体会。 2、朗读课文： 学当教师，给另一组的同学讲你学的寓言。 五、大组互讲，互学寓言，体会寓意(形成擂台赛看哪组学的好) 1、看图讲故事。 2、读文中带挖苦性的句子。 六、作业 想想实际中有没有类似的例子

24、呢? 其次课时 一、复习认读生字(卡片) 二、稳固生字，指导书写 1、写正确： “丢”字是上下构造，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。 “焦”字的上半部是四横，不能少写一横。 “算”的中间是“目”不是“日”。 “费”字上面的“弗”要先写“弓”字。 2、写美观： “守”字的横不要超越“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。 3、描红。 三、读读想想 幻灯逐次出示三个句子： 禾苗似乎一点儿也没有长高。 他在田边着急地转来转去。 种田人丢下锄头，成天在树桩旁边等着。 读一读句子，去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗? (让同学感悟句子表达的详细性和精确性) 四、朗读竞赛 两组竞赛朗读。 五、你想对种田人说什么? 六、拓展运用 从文中找出你新学的词语抄写在词语积存本上。 二年级语文上册备课教案