二年级上册《坐井观天》教案设计.docx

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1、 二年级上册坐井观天教案设计二年级上册坐井观天教案设计 教学目标： 1、 识3个生字 2、 够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话; 3、 挥想象力，初步理解寓意; 4、 解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 1、 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 2、 能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话; 教学预备： 生字卡片 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今日教师给大家带来了两只得意的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片。 (以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。) 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们

2、来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗? 二、初读课文，了解大意。 1、不熟悉的字可以问同桌或教师; 2、边读边标出自然段。 三、学习课文，理解内容 1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方(井里) (教师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里) 2、那么，小鸟从哪儿来的呢天上飞来，落在井沿上。 师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。 小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢?(教师范读，生倾听) 3、青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢? 4、小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?

3、“无边无际”是什么意思?(步步设疑，培育学生思索力量。) 5、你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组争论一下，并汇报。 (摆清青蛙和小鸟的观点，让学生争论，培育学生合作学习力量和蔼于分析、擅长思索的力量。) 小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个试验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天? 6、这只小青蛙始终生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假设有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?说些什么呢?(扩展思维，培育学生想像力量。) 7、下面，我们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看

4、天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，教师盼望你们看更多的.书，了解更多的学问，千万不要当“井底之蛙”呀! (最终解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。) 四、指导朗读 课文中青蛙与小鸟有几次对话? 五、教师指导。 1、感悟其次次对话。 (1)通过学习其次次对话，让学生说说读懂了什么。 (2)引导学生思索：青蛙和小鸟为什么有不同的看法? (3)围绕这个问题自由读课文，想想再答复。 (4)用“由于所以”谈谈自己的理解。 (5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大? 2、竞赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。教师指导朗读青蛙和小鸟的话。 青蛙的话用自信、高傲的语气;小鸟的话用劝说、恳切的语气。 【二年级上册坐井观天教案设计】