二年级数学下册全册教案：《数据收集整理》.docx

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1、 二年级数学下册全册教案：数据收集整理_二年级数学下册教案 第1课时 数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题，同时能够进展简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点：使学生初步熟悉简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答下列问题，同时能够进展简洁的分析。教学难点：引导学生通过合作争论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在详细的生活情境中让学生亲身经受发觉问题、提出问题、解决问题的过程。教学过程：一、情

2、境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗？（指名35个学生说一说）。师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色适宜。（指名学生答复，并说明理由。）教师引导：张三喜爱红色，学校就打算将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？二、互动新授1、争论收集数据的方法。（1）教师提问：刚刚我们确定了要在班级里进展调查，我们班级的人数也不少，应当怎样调查呢？你有什么好的方法？（指名学生答复。）学生争论收集数据的方法。（2）出示统计表。可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）

3、学生说出各种不同的方法。（学生可能答复：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，教师数一下，再把结果填在表中）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利？师：在这些方法里，举手表示是比拟简便的方法，现在由教师公布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发觉。）（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种

4、颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中消失了错误。）（2）师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服适宜吗？为什么？组织学生分析表格，教师依据分析的状况加以引导，突出统计的意义。三、稳固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜爱去哪里春游。（1）要完成这张表格，你预备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些简单操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进展分析。（2）采纳比拟简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的精确性），学生独立完成“表

5、格的填写”。（3）小组内争论完成“表格的分析”。最喜爱去（ ）的人数最多，最喜爱去（ ）的人数最少。最喜爱去植物园的右（ ）人。你最喜爱去（ ），喜爱去这里的同学有（ ）人。你还能提出什么问题？（学生提问，全班进展反应。）2、完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。（1）课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。（2）依据表格内容回答下列问题。参与（ ）小组的人数最多，参与（ ）小组的人数最少。我们班参与计算机小组的有（ ）人。我喜爱（ ）小组，喜爱这个小组的有（ ）人。四、课堂小结师：通过今日的学习，同学们有哪些收获？学

6、生自由发言。教师小结：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色适宜？红 黄 蓝 白颜色红色黄色蓝色白色人数人教版二年级下册数学教案：数据收集整理 数据收集整理 第1课时 数据收集整理教材分析与重难点突破教材分析： “数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的根底上进一步学习统计的起始内容。教材依托学生熟识的情境，以收集数据、记录数据和呈现的数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进展简洁的分析，从而使学生经受统计的全过程。使学生更好地体会到统计的价值 详细分析： 1选校服颜色情境。 教材从学生生活中的实际问题引入，创设了开

7、学初订校服选颜色的情景，引出“选哪种颜色适宜？”的问题。教材中一个小女孩做出推断: 应当选大多数同学最喜爱的颜色。然后出示:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的呢?这一需要解决的问题.从而引发学生思索,引入新知的学习. 教学这局部内容时,教师首先要创设定校服的情境, 在表达情境的过程中出例如1红、黄、蓝、白四种颜色，然后提问“选哪种颜色适宜？”答复这个问题时，可能大局部学生会选自己喜爱的颜色，因此五花八门。这里教师要留意引导，使学生明白，不行能满意每个人的要求，最合理的是选择大局部同学都喜爱的颜色。这就需要确定4种颜色中哪种颜色是大多数学生最喜爱的，引出用统计解决问题的方法，即表达了统计的必要

8、，也表达了统计的作用与价值。 2调查法收集整理数据。 教材中首先消失了两个孩子正在针对“怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的呢?”这个问题进展研讨，情境图中学生的对话提醒了解决问题的方案-调查（统计）。第一次对话。一个学生说“可以在全校进展调查”另一生说“全校学生那么多，怎样调查呢？哦，可以先在班里调查。” 这里不仅确立了调查的对象（本班）而且渗透了抽样的思想。其次次对话：一个学生说在班里用举手的方式进展调查，另一个学生说可以用其他的方式进展调查。对话中展现了调查的方式（举手、投票等）以开放的方式表达了对学生其他调查方法的敬重。其次有一名教师正在让学生用举手的方法收集数据，并提示应留意的事项：

9、每人只能举一次手（即只能选一种颜色或不能重复计数），图下有一个统计表，说明了呈现数据的方式。 教学时要让学生充分进入情境，真正参加进来，首先通过小组研讨制定解决问题的方案，然后通过全班沟通制定好调查规划，接着再让学生严格根据规划进展统计。最终把统计的数据用统计表呈现出来。 在调查的过程中，确定调查对象这一环节，通过学生的话“全校学生那么多，怎样调查呢？哦，可以先在班里调查。”渗透了抽样的思想，这里要让学生体会到“我们班级学生最喜爱的颜色，不肯定是全校学生最喜爱的颜色。” 在确定调查方式这一环节，要引导学生多说几种方式，使其体会到调查方式的多样化。在让学生用举手的方式收集数据时，教师留意提示学生

10、应留意的事项：每人只能举一次手（即只能选一种颜色或不能重复计数）。 3分析数据解决问题 教材呈现了三个问题，让学生对调查所得的数据进展分析，体会数据中蕴含的信息，进而推断是否能解决问题。如第（3）题，某班学生最喜爱的颜色，不宜代表全校学生最喜爱的颜色。为了解决问题，可调整方案，如每个年级任凭选一个班调查，或调查全校学生等。 教学时，要放手让学生独立完成，然后全班沟通订正。尤其是第（3）题的后一问“全校选这种颜色做校服适宜吗？为什么？突出表达了由于非统计抽样不具有代表性，不能由此推断出“全校学生最喜爱的颜色”的含义。固然，对于二年级的学生来讲，不必讲那么深入，只要学生能体会出“我们班级学生最喜爱

11、的颜色，不肯定是全校学生最喜爱的颜色。”即可。另外，教师也可以让学生依据统计表提问题并解答，如“你还能提出什么问题？”让学生充分利用信息，结合学生已有的学问阅历，提高学生质疑解题的力量。 重难点突破 本节课教学的重点是用调查法收集整理数据，难点是用调查法收集整理数据的过程 突破建议： 1.挖掘情境内涵，理解“选择校服”的本质。 教学这局部内容时,教师首先要创设定校服的情境, 在表达情境的过程中出例如1红、黄、蓝、白四种颜色，然后提问“选哪种颜色适宜？”答复这个问题时，要让学生充分进入情境，真正参加进来。 首先让学生自己观看、思索、沟通。在沟通中可能大局部学生会选自己喜爱的颜色，因此五花八门。

12、然后教师要留意引导学生：刚刚同学们是针对自己喜爱的颜色来确定校服的。谁来说一说什么是校服？从而引发学生思索、争论。 最终使学生明确校服的颜色不是以个人的观点为主的，它需要统筹大家的意见。使学生明白，最合理的是选择大局部同学都喜爱的颜色。究竟是什么颜色呢？这就需要确定4种颜色中哪种颜色是大多数学生最喜爱的，引出用统计解决问题的方法，即表达了统计的必要，也表达了统计的作用与价值，同时引发下个研讨内容。 2.抓住问题冲突，引出收集信息的方法。 本课解决问题的方法是抽样调查法，调查法是学生首次运用，学生没有这局部学问阅历。因此在教学时先通过小组研讨制定解决问题的方案，然后通过全班沟通，教师适时的引导从

13、而制定好调查规划。从研讨到制定规划这一环节中教师要留意倾听学生的发言，能够在顺应学生思维的前提下，顺思导学，引导学生总结解决问题的方法即调查法。 比方：当学生知道校服的颜色不是以个人的观点为主的，它需要统筹大家的意见后，引发学生思索：如何来听取大家的意见呢？ 学生的意见可能许多，预设到的答案可能是： （1）在学门口挨个询问？对此学生会反对太麻烦了，全校人数太多，一天也问不完。 （2）打电话询问。 （3）听教师的。 当学生消失这样的问题时，教师不要立即给出答案。而是把多种方法都呈现给孩子，让他们针对这些方法进展争论，指出缺乏及修改的方案。在这样的前提下，教师抓住学生的一些有用信息进展引导，全校人

14、数太多不好操作，我们可以划分成班级来统计，然后依据众多班级同学的想法来确定校服颜色。这样抽样调查的名词学生不会说出，但是他们会用自己的语言来描述即先调查人数少的同学的意见，在渐渐到人数多同学的意见，从而把这种方法详细的形象的让学生理解。 3.优化调查方式，便于统计。 在学生懂得调查本班同学的意见后，思索用什么方式来记录哪种颜色的人数呢？一般的方法举手、起立、投票等。让学生充分地想、说。可以引导学生多说几种方式，使其体会到调查方式的多样化。在认同这些方法后想一想，哪种方法又快又精确？让学生明白针对数据少实行用举手的方式收集数据，比拟便利。教师留意提示学生应留意的事项：每人只能举一次手（即只能选一

15、种颜色或不能重复计数）。 4.学生亲身实践，完善统计表。 统计数据时，可以师生共同统计一种颜色的人数，以此作为样子。然后放手让一名学生充当教师角色，来统计，其余学生充当验证官，一是再次验证数据的正确否，同时也是让全员参加统计数据的过程。统计后可以让学生用语言描述统计数据、方法的大体过程。其目的让学生对此方法有个完整的认知。 郝宝英天津市滨海新区大港其次小学史维英天津市滨海新区大港其次小学第1课时 数据收集整理教学内容： 二年级下册第2页 学生在一年级下册开头学习简洁的分类整理，初步了解了统计的含义。本课连续学习统计，以整理随机消失的简洁数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简洁的统计表。在统计

16、过程中，让学生学到一些比拟简单的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培育学生的学习热忱和信念。 教学目标： 1让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。 2使学生在统计教学过程中学会与他人合作沟通，进展数学思维，提高解决问题的力量。 3通过对学生身边好玩的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的亲密联系 教学重点： 会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。 教学难点： 收集数据的方法 教学问题诊断： 学生在统计数据时可能会消失一人屡次举手的状况，所以在统计数据之前，要确定好规章，每人只能举一次手。是学生意识到统计的严谨性。 教学过程 一、创设情境，引入新课 情

17、境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。 师：你喜爱什么颜色的校服？ 指名说一说。 师：同学们都有自己喜爱的颜色，我们要订哪种颜色的呢？ （设计意图：本节课的教学从学生的生活阅历动身，创设情境，诱发学生学习学问的兴趣。） 二、讨论探究，进展新课 （一）确定方案 1选择哪种颜色适宜？ 同桌沟通后汇报:应当选择大多数同学最喜爱的颜色 2怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的颜色？ 生1：可以在全校调查。 生2：可以先在每个班调查。 3怎样在班里调查。 师：假如你是教师，你怎样在班里调查？ 指名说一说 生1：举手表示。 生2：起立表示。 生3：投票。 师：同学们想的方式许多，哪种又快

18、又简捷呢？ 生：举手。 师：在举手表示时应留意什么？ 生1：每人只能举一次。 生2：不能都不举手。 师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。 （二）统计数据 师：教师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中颜色 红色 黄色 蓝色 白色数量 9 6 15 8 找一名学生到前面主持：喜爱红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮忙确认这个同学数的对不对。确认后教师把数据填在统计表中。其余三种颜色采纳同样的方式进展统计。 【设计意图：教师设计一些探究性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，讨论学问，“制造”学问。让全体学生都参加到活动中，使学生在

19、探究中体会统计的价值。】 （三）观看统计结果 师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？ （四）依据统计表解决问题 1全班共有（ ）人。 指名说说怎样想的？ 生：要想知道全班有多少人，就是把喜爱这四种颜色的人数全部合起来， 2喜爱（ ）色的人数最多。 3假如这个班订校服，选择（ ）色适宜。全校选这个颜色做校服适宜吗？为什么？ 全校选蓝色做校服适宜吗？这个问题多找几个同学说一说 生：全校选择这种颜色做校服不肯定适宜，由于全校学生不肯定喜爱蓝色的最多，应当再调查其他班级同学喜爱什么颜色的人数最多，最终比拟全校学生喜爱哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。 4从这个表中，

20、你还可以提出哪些数学问题？ 学生自由提问题 （五）小结 通过刚刚同学们自己的统计，确定了我们班最喜爱的颜色，这就是我们今日学习的内容。 板书课题：数据收集整理 三、稳固练习 师：同学们，下面教师请你们用刚刚学到的学问解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？ 完成练习一的第1小题。 调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组，并解决问题。 先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最终汇报。 四、目标检测 师：同学们，今日学了什么？你学会了什么？ 学生沟通：今日这节课我们学习了统计的相关学问，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、投票等许多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。

21、还知道收集完数据后将数据进展整理记录填入统计表中。统计表可以告知我们许多信息，并帮忙我们分析和解决生活中的实际问题。 第2课时 数据收集整理教材分析与重难点突破教材分析： 在学生学会运用调查法收集数据的根底上，让学生学习用最简洁、最根底的的方法记录、整理和呈现数据，并会进展简洁的数据分析。本局部学问是对以前非正式的统计表整理和呈现数据学问的延长，也是学生建立正式的统计表表象的重要环节，更是对今后学习统计学问的铺垫。 1.大赛选举情境。 内容设置：从实际问题动身，通过投票调查的方式进展统计。 探究设置：创设“学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参与竞赛”这样的情境，提

22、出问题：想一想应当怎样选好呢？之后师生共同争论出“投票”选举的方法。 思索设置：怎样统计选票数呢？ 2.记录数据活动。 内容设置：呈现记录数据的方法。引导学生亲身体验记录数据方法的多样性。 探究设置：学生发表各种统计数据的方法，如：画“”或“”，写“正”字等。 思索设置：比一比，那种记录方法好呢？ 3.优化方法。 内容设置：呈现记录数据方法后，突出写“正”字方法的好处简便易数。整理和呈现数据，进展简洁的数据分析。 探究设置：小组合作，沟通争论，共同探讨出用写“正”字方法记录数据的好处。依据统计表，进展简洁的数据分析，并体会：当两人得票结果相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计结果。 思索设

23、置：运用学到的学问解决实际问题。 4.练习做一做。 内容设置：通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，收集数据，用最简洁、最根底的方法记录、整理和呈现数据，再次体会用写“正”字方法记录数据的好处，并对数据进展简洁的分析，回答下列问题。同时激发学生学习的兴趣，感受数学应用的价值。 探究设置：师生进展数据收集、记录和整理，并填写表格及回答下列问题。 重难点突破 1.学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。 突破建议： 结合情境，充分借助学生阅历进展比拟。 学生在之前的生活中，有很多需要投票确定某件事的时机，比方选班干部、选进步学生等活动。为此，教学中要从实际情境入手，以投票的方式学生共同

24、帮助收集数据，引导学生体验记录、整理和呈现数据的过程，能充分发挥学生已有的阅历。同时，学生通过实际操作，渗透给学生多样化与优化的思想，在消失的写“正”字、画“”、画“”等记录方法中，教师提出“请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢？为什么？”让学生比拟后感知用“正”字记录数据的优点。 2.感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。 突破建议： 生生互动，在争论中深化理解。 在用统计表整理、呈现数据后，引导学生依据统计的数据多说发觉并进展简洁的数据分析，解决了实际问题。但在解决“有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样？”这一问题时，教师多引导，学生多思索，多考虑不同的状况，生生互

25、动，相互补充，引导学生把三种可能（两票都投给王明明；两票投给王明明和陈小菲各一票；两票都投给陈小菲）都呈现出来，并得出“这两票无论都给谁都不会影响陈小菲参赛的结果，由于陈小菲比王明明多7票。”的结论，这样学生们就很自然地理解：当两人得票结果相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计结果，使学生体会到统计数据的意义。小学二年级下册音乐全册教案：进展曲 进展曲 教材分析教学内容：1、唱歌小号手之歌、米老鼠进展曲。2、观赏歌曲中国少年先锋队队歌、管弦乐曲土耳其进展曲、进展曲。3、音乐活动：少先队出旗音乐表演4、少先队鼓号队演奏。5、进展曲的初步总结。教学目标：1、学会中国少年先锋队队歌的第一段歌词和

26、小号手之歌米老鼠进展曲。2、听赏土耳其进展曲进展曲，能随音乐列队行进或击出节奏。3、在出旗这一音乐活动中进展综合性音乐表演。4、能区分X X 、X X. 、X 、X XX 、XXXX XXXX 等节奏。教材分析：1、中国少年先锋队队歌 这首歌由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片英雄小八路的主题歌（原名我们是共产主义接班人），作于1962年。2、出旗这是少先队鼓号队演奏曲中的一首。用于少先队员们集合仪式中出队旗的场合，由于队号只能奏出“5135”这四个音，故全曲仅用这四个音构成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使两乐句具有动静比照，且有可循环性。3、小号手之歌这是动画片小号手的主题歌，黎汝

27、清作词，金复载作曲。金复载是上海美术电影制片厂专职作曲家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有小号手三个和尚哪吒闹海济公等。4、土耳其进展曲 这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本雅典的废墟所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的土耳其进展曲），全曲构造为A+B+A+B+A+尾声。5、进展曲（选自芭蕾舞剧胡桃夹子）1892年，52岁的柴可夫斯基为两幕舞剧胡桃夹子谱写了美丽的音乐，演出获得了巨大的胜利，后来将其中的音乐改编成管弦乐组曲，取名为胡桃夹子组曲，全曲共分三个乐章，由八首乐曲组成。6、米老鼠进展曲这是1955年出品的美国动画片米老鼠俱乐部

28、的主题歌，由此奠定了米老鼠在美国动画片中的特别地位。教学重点：1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生留意和理解进展曲的特点。2、在各项音乐活动中，留意动作与音乐的协调。3、在各项音乐活动中，连续留意培育学生的制造力。教学难点：1、随录音学唱队歌有肯定困难，由于队歌适合小学高年级学生演唱，低年级学生唱起来有肯定的难度。2、随土耳其进展曲作队列行进时，要求按课本上的图示作队列变化会有肯定困难，且场地难以保证。可由教师依据实际状况进展。3、由于进展曲兼有舞曲特点，中段音乐形象有所转变，音乐语言也不为学生所熟识，故听赏时会有肯定困难。教学时间：四课时第一课时教学内容：1、观赏歌曲中国少年先锋队队歌。2、少先

29、队鼓号队演奏。教学目的：1、对队歌产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。2、学会演唱出旗音乐的乐谱。3、大致了解少先队队歌的历史变革。教学过程：1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。2、听赏中国少年先锋队队歌录音两遍（出示队歌的全部歌词）。3、听赏由马思聪作曲的中国少年先锋队队歌录音并简介作曲家马思聪。4、跟着队歌的录音轻声学唱第一段歌词。5、边轻唱队歌边在原位踏步，体会进展曲的节律。6、随队歌的音乐分组表演高举队旗的行进姿势。7、观赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。8、随教师学唱出旗的乐谱，提示学生留意乐谱中只用了“513”四个音。9、随出旗的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴仿照吹对号的动作，也

30、可仿照演奏队鼓及镲的动作。10、边唱出旗的乐谱，边列队走出教室。随笔：学会本歌曲第一段歌词，学会演唱出旗音乐的乐谱。其次课时教学内容：1、唱歌小号手之歌。2、音乐活动：少先队出旗音乐表演。教学目的：1、学唱小号手之歌的歌词，并能初步唱出进展曲的特点来。2、在音乐活动少先队出旗表演中做到节拍统一、协作亲密，并具有肯定制造性。教学过程：1、听赏小号手之歌，提示这是一首雄壮有力的进展曲。2、简介革命老区人民当年艰难斗争的情景和儿童团员们机灵英勇斗敌人的小故事，使学生对当年的儿童团员产生亲近感。歌词中提到的“白匪”是指当时的地方反动武装。3、随录音轻声学唱小号手之歌。4、引导学生留意歌谱中的休止符，并

31、用比照的方法叙述休止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时留意将这些休止符“唱”出来。5、随小号手之歌的录音分组列队前进，并一边即兴表演各种动作。6、复习少先队出旗的音乐。7、参加大小队鼓几镲的演奏，可分步骤按课本中出示的节奏进展教学。 少先队的出旗号声可用先期的录音代替。 8、分组进展列队表演，边唱出旗旋律，边演奏各种打击乐器。在热闹的气氛中完毕本课的学习。随笔：初步唱出进展曲的特点。音乐活动中做到节拍统一、协作亲密。第三课时教学内容：1、复习小号手之歌。2、观赏管弦乐曲土耳其进展曲。3、节奏听辨练习。教学目的：1、能背唱小号手之歌。2、初步熟识土耳其进展曲的旋律，能用打击乐器为其伴奏并

32、随音乐行进。3、在听辨节奏练习中进一步熟识节奏谱，并充分挖掘学生的制造力。教学过程：1、复习歌曲小号手之歌，要求吐字清晰、节奏正确，唱出进展曲的特点，最终背唱歌曲。2、按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词，这一过程由学生完成，教师可适当作些提示，留意每个动作都可有几个象声词，不要搞标准答案。3、教师可依据五个动作的节奏创作五段短小的音乐。吹号：1=G 2/4 5 55 3 3 5 55 2 5 55 6 2 22 5 走步：1=G 2/4 1 5 1 5 1 5 53 1 3 1 2 5 1 打枪：1=G 2/4 5555 33335555 22223333 66331111 1111挥刀

33、：1=G 2/4 5 5 . 6 6 . 7 7 . i i . 刺杀：1=G 2/4 5 6 35 2 5 3 1 4、让学生熟识这五段音乐，再强化对这五种不同节奏的熟悉。在此根底上，要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出来。5、教师任意弹奏五段音乐中的一段，要求学生听辨边表演。6、简介土耳其进展曲，同样曲名的土耳其进展曲有两首最为出名，一首是德国作曲家贝多芬写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。7、简介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个风景美丽、气候宜人的国家。他们的国旗是在红旗上画一弯月亮和一颗星星。8、听赏土耳其进展曲，听其次遍时可请学生随节拍拍手或原地踏步，还可

34、选用各种不同的打击乐器伴奏。9、教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。10、随音乐进展列队行进的练习，先是方队进展，再是菱形队进展，最终是旋转十字形的进展，从而引起学生兴趣并培育团队合作精神。随笔：背唱本歌曲；能用打击乐为乐曲伴奏。第四课时教学内容：1、观赏进展曲。2、唱歌米老鼠进展曲。3、进展曲的初步总结。教学目的：1、能随进展曲的音乐绽开丰富的想象，初步理解这首进展曲中所具有的童趣特点。2、初步学会米老鼠进展曲，唱好连续符点节奏的旋律进展。3、对进展曲的特点有初步熟悉。教学过程：1、从土耳其进展曲过渡到进展曲，同样是进展曲，前者是雄壮坚决的，后者是轻松敏捷的，但它们都有一个共同的特点，就

35、是节奏鲜亮，使人能随其节拍行进。2、进展曲是俄国作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧胡桃夹子中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的玩耍情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵活活泼的。3、听赏两遍进展曲后要求学生随音乐奏出X X XX X X X X X 0和X .X X.X X.X X.X 的节奏。4、教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的熟悉。5、简介芭蕾舞剧。6、学唱米老鼠进展曲时可由美国动画片米老鼠和唐老鸭引出。7、让学生随米老鼠进展曲的音乐走步，使学生进一步加深对进展曲的熟悉。8、师生共同总结什么是进展曲，使学生了解声乐和器乐曲中都有

36、进展曲，进展曲大多是雄壮有力的，也有的活泼强健，只有少数是速度较慢、心情哀痛的。随笔：对进展曲的特点有初步的熟悉。沪教版小学语文二年级下册全册教案 小编为网友整理的沪教版小学语文二年级下册全册教案，盼望对大家有所帮忙！ 齐读课题 过程 初读课文，了解内容。 依据要求，初读课文。媒体出示自学要求：读准字音，读通句子，标上小节号。依据课文内容完成填空。有一天，九色鹿不顾危急救了一个人的性命，那人 。九色鹿盼望 ，那个人同意了。可当王宫贴出黄榜悬赏捉鹿人时，那个人却 ，结果 。2、师归纳并板书：九色鹿不顾危急救了那个人，而那个人却带着国王去捕获九色鹿，是一个忘恩负义的人。3、依据板书简洁说说这个故事

37、。精读课文，感悟道理。学习第2节。轻声读读其次节想一想：九色鹿对那个人有救命之“恩”，那个人被救以后是怎样表现的？媒体出示： 那个人感谢地跪在地上，朝九色鹿磕头说：“恩人啊，感谢你救了我的性命！” 那个人说：“我无论如何也不会告知别人的。” 过渡：事后，那个人又做了什么对不起九色鹿的事呢？学习36节自由读36节引读第四节。那个人想但是他又想于是。媒体出示：国王悬赏那么多金子，我为什么不讲呢？读句子。“我为什么不讲呢？”的意思就是（我完全应当说出来）。媒体出示：九色鹿一眼就认出了那个人，生气极了，大叫：“啊！原来是你，原来是你！我不顾危急，把你从湖里救上来，可是你却忘恩负义”小结、朗读最终一节：

38、忘恩负义的人是不会有好下场的。媒体出示句子：一个忘恩负义的人不会有朋友，更不会有好下场复习稳固，小结课文。五、拓展练习，布置作业1、学习诚信格言：请选择你喜爱的一句话读一读，并谈谈你对它的理解。媒体出示：一言既出，驷马难追。中国谚语失信就是失败。 左拉失足，你可以立刻恢复站立，失信，你或许永难挽回。美富兰克林失掉信用的人，在这个世界上已经死了。英哈伯特2、布置作业： 1、学习新词： 媒体出示：跪 派 磕头 黄榜 悬赏 性命 王宫 危急 又气又恨读准字音。重点学习生字：恨、派、宫媒体出示（1）：恨（ ） 狠（ ）很（ ） 痕（ ）媒体出示（2）：派的笔顺。媒体出示（3）：“宫”找朋友。2、沟通填

39、空。理解“忘恩负义”的意思：还有哪些词语也能表达这个意思？（背信弃义、见利忘义） 指导朗读。 重点体会跪、磕头。“无论如何”可能指哪些状况？分角色朗读其次节。 用一、两句话说说那个人做了什么。学习生字“危”，指导书写。 指导朗读九色鹿说的话。想象说话：假如你是九色鹿，你会对这个忘恩负义的人说什么？ 文中的“下场”详细指什么，请读读课文最终一节想一想。齐读课文。积存词语：看谁写得多？又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） （1）抄写生字新词。*（2）回家后，把这个故事告知给家长听。*（3）推举课外阅读：格林童话选、安徒生童话课堂总结板书设计 救九色鹿那个人 捉 （忘恩负义） （背信

40、弃义） （见利忘义）教学札记 课题 9、医生的心思 学科 语文年级 二年级 教时 第 1 教时 教师 徐洁教学目标 1、熟悉本课11个生字，理解“心思” “络绎不绝” “端详” “笑容可掬”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解医生的心思，感受医生“惜时如金，节省时间多为病人看病”的高尚医德。教学重点 了解医生的心思，感受医生“惜时如金，节省时间多为病人看病”的高尚医德。教学难点 了解医生的心思，感受医生“惜时如金，节省时间多为病人看病”的高尚医德。教学预备 识字卡片、多媒体教 学 过 程教学环节 教师活动（讲） 学生活动（练） 调整意见引入 谈话引入，提醒课题。媒体出示板书

41、：“心思”。补充完整课题：医生的心思 齐读课题3、过渡：今日我们要学的课文的题目是“医生的心思”，那么，这个医生是谁？他的心思是什么呢？出示课题借助字典理解“心思”。 齐读课题过程 初读课文，整体感知。 自由读课文：读准字音，读通课文，标上小节号。研读课文，理解内容。（一）、自由读课文：医生的心思是什么？用“”在文中划出有关语句。媒体出示句子：他极不情愿铺张他人的珍贵时间，看病时只想知道那些最重要的状况。再读读句子，从哪里看出极不情愿？（只想，最重要）（二）自由读课文：威廉格里辛格医生为什么会有这个心思？1、媒体出示句子：由于他医术高超，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半

42、天才能见着他。指导朗读第一句，感受威廉格里辛格医生的医术高超。2、媒体出示句子：有很多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。（三）自由读214节：用“”划出医生的话，用“” 划出病人的话。1、深入学习医生和女病人的对话。媒体出示有提示语的对话朗读：格里辛格端详了一下她的伤势，问道：“事故？”“玻璃碎片。”女病人简短地答道。“何时？”“昨天早晨。”“已处理过？”“碘酒。”“还痛吗？”“感觉血液跳动。”“费用？”病人最终站起身问道。“真令人快乐，” 格里辛格笑容可掬地答复道，“不用付钱，夫人。您简洁的表达，使我今日能有时间多看几个病人。感谢您！”媒体去掉提示语再读。“事故？”“

43、玻璃碎片。”“何时？”“昨天早晨。”“已处理过？”“碘酒。”“还痛吗？”“感觉血液跳动。”“费用？”“真令人快乐，不用付钱，夫人。您简洁的表达，使我今日能有时间多看几个病人。感谢您！”（3）小结：医生的心思是能有时间多看几个病人。女病人简洁的表达正好符合医生的心思，所以医生要感谢病人。四、稳固字词。1、复习词语（媒体出示词语）：络绎不绝 甚至 铺张 状况 描述 一言不发 端详 笑容可拘 表达2、指导写字（媒体出示田字格中的位置）：述 费五、拓展学习，选择作业。1、抄写生字新词。*2、收集并背诵有关时间的格言。指名分小节读课文，随机正音。 指名读，齐读。 理解：极不情愿指导朗读，重点抓住：极、只

44、想、最重要。想象：在医生眼里“最重要的状况”是什么？（1）联系上下文理解“络绎不绝”。（“络绎不绝”变红。）（2）学习生字：络、绎、描、述。（3）还能从哪些词语看出病人许多？（挤满、等上半天）指导朗读其次句，感受病人的罗嗦。（读好：总是、反反复复）（“描述” 变红。） 男女生分角色朗读。完成课后选词填空练习。（媒体出示）简短 简练 简洁 为了能给更多的病人看病，格里辛格养成了做事利索、说话（ ）的习惯。 “玻璃碎片。”女病人（ ）地答道。 您（ ）的表达，使我今日能有时间多看几个病人。 （3）想象一下医生和女病人说话时的神情是怎么样的？同桌表演医生给女病人处理伤口的经过。联系课文内容和学生的表演，理解“端详”“笑容可拘”。2、读读最终一节（媒体出示最终一节）。（1）你有什么疑问吗？（真令人快乐的