二年级下册语文教学计划（10篇）.docx

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1、 二年级下册语文教学计划（10篇）二年级下册语文教学规划 篇1 一、指导思想： 以培育“会爱、会思、会行”的“三会”学生为目标，以主动进展型的课堂讨论为主阵地，传承敬重学生、以学生为主体的教学理念，优化教学环节，以名师为引领提高教师课堂教学水平，切切实实提高课堂教学质量，培育学生良好的语文习惯，全面提升学生的语文素养。 二、状况分析： 我们的优势： 一年级的时候,我们着力进展了“诵读儿童诗歌”的小课题讨论，取得了比拟好的效果。如今，教师们的讨论意识逐步提高，讨论的方式方法更加创新。本学期，我们将在以往根底上引导学生采纳创作儿童诗。 学生经过一年的学习，学习习惯初步养成。二年级,我们将在学生的写

2、字习惯、课外阅读习惯等方面加大训练的力度，通过课堂的严格要求、课后的催促辅导以及通过多种渠道的准时有效反应，进一步稳固学生良好学习习惯的养成。我们的团队不缺乏爱读书之人。 我们的缺乏： 1.学生自主学习意识不到位，特殊是课外阅读方面，局部孩子存在严峻的惰性思想，懒得读，读的少，读的浅，导致学问的贮备量缺乏。 2.我们教研组的成员有新接触语文的教师,对于本班学生的学情和低年段的课标不是特殊了解，还需要有一段的熟识、磨合的阶段。 3.我们教师的科研意识和力量还较薄弱，由于教师的专业水平和科研力量仍没有到达新课程的要求，对自己在教育过程中面临的问题还没有养成讨论的习惯。 三、美育目标： 团队建立：注

3、意教师的专业化成长，积极参加各项培训活动。加强课标的讨论，以跨学科听课、观摩名师课堂、共同体互助成长为契机，吸取优势，改良缺乏，争做雅美教师。 课堂教学：敬重学生以学生为本的教学理念，立足课堂，连续优化导学案、教学环节，学习窦桂梅教师先进的教育教学理念，提高教师课堂授课力量，打造主动进展的高效课堂。 写字教学：全面提高，重点关注。在学生仔细、标准书写的根底上（班级标准率要到达90%），着力提高学生书写美观度，并要求有肯定的速度。加大写字课的讨论力度，上好每周一节的写字课，实行各种评价措施调动学生写字的积极性。指导学生们写好日字旁、日子头、目字旁、目字底、单耳刀、双耳刀、巾字底女字旁、女字底、子

4、字旁、子字头、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、绞丝旁、又字旁、又字底、方字旁、虫字旁、虫字底、鸟字旁、金字旁、食字旁、火字旁、车字旁、走之儿、建字旁、同字框、门字框、方框儿、广字旁、病字旁的字。每月开展一次写字竞赛。 读书工作：开展丰富多彩的读书活动，提倡每个学生背诵经典古诗和儿童诗，注意过程性治理，打造尚美学生，营造书香气氛。 四、详细措施： （一）集体备课 集体备课中，要求主备人在沟通之前，仔细学习课程标准，认真研读教材，明确本课教材的教学重点及难点；强化集体备课的实效性，真正做到有规划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人。间周的教研活动时间要抽出至少半小时的时间进展小教师开讲的

5、相关探讨讨论工作。备课要准时、仔细，注意反思的实效性。课堂教学要扎实有效，追求学生在40分钟里的收获最大化。 （二）抓细抓实写字教学 开学后我发觉，学生的书写仿佛又回到了解放前，问题多多：笔顺不正确、顿笔不到位，个别学生甚至不会顿笔了。许多学生消失了“两条腿”的现象，当堂指导后还能写得比拟工整，一旦脱离了田字格或者没有了范本，书写质量就大打折扣。 学过的学问随着假期身心的放松而变得生疏，这也说明我们前期的工作还不够扎实。针对消失的问题，我们打算本学期要着力加大写字教学的讨论指导力度，并要进一步的细化、强化。对于写字指导，我们运用“看写评改”四部曲的模式细化书写的指导和评价，并通过相互学习有阅历

6、教师的教法，不断强化书写质量。 （三）全面提高教学质量 在一年级的教学工作中，原有团队的成员们教研比拟扎实，我们也充分利用课间、中午的时间随即教研，最终的检测成绩不相上下，本学期连续提高教学质量，缩小班级间、学生间的差距，也将是我们这学期要突破的一大重点。 1.教师素养的提升。要提升教学质量，教师的成长是根底，为此，我们打算以教师分层培训为保障，深入开展常态语文课堂教学的讨论，以名师课例学习引领、课堂教学达标活动为契机，细心备课，提高课堂效率，向课堂40分钟要质量。 2.质量检测促提升 （1）平日抽写准时跟进，批改记录本上随时记录，订正精确到位，脚踏实地的学好每一课的学问。 （2）单元质量检测

7、把好选题关、阅卷关（强调评分标准肯定要全都，以免引起家长不必要的误会）和卷面分析关，发觉问题准时跟进。 （3）每次检测讲评后要给学困生两三天的稳固时间，之后进展二次检测，逐步缩小他们与其他同学的差距。 （四）引导品读，重点突破 二年级学生在朗读课文时，存在“唱书”的现象，因此，在学期初，我们重点教给学生有节奏的朗读，逐步指导学习结合生活阅历，品读出快乐或难过等情感体验。问题分析如下： 1.学生朗读课文时，因阅读力量和年龄特点导致读的速度慢，不少同学存在“拖腔拉调”的“唱书”现象。 2.“喊书”，尤其男学生尤为严峻，他们自以为这样读书就是声音洪亮。 3.许多学生在读一些长句子或课文时，不会依据语

8、句要求适时停顿（换气），就是我们常说的把句子读破。 4.局部学生在朗读时，咬字太重，一字一顿。 5.二年级的学生仿照力量很强，在指导示范之后，学生学得很快。但这其实是一种表象，由于在下一次朗读时，学生经常又恢复原状。 针对消失的问题，整改如下： 1.长期坚持：“唱书”是低年级学生在朗读时普遍存在的问题，要转变“唱书”，关键在于长期的坚持。他不是朝夕之功就可以做到的，我们的教师都充分意识到这一点，所以将在这学期的教学中利用晨读和课堂教学时间，随时订正学生的不良读书习惯。 2.循序渐进：转变不良读书习惯，不能一蹴而就，所以我们教师感觉要循序渐进，由易到难，渐渐的增加难度。详细是：词语句子片段篇。

9、3.教给方法：学生之所以“拖腔拉调”、“喊书”、“一字一顿”这些朗读问题，主要是缺乏方法，不知道该怎么读。所以，我们教师要依据学生的承受力量，教给学生一些朗读的方法。 4.评价手段：评价是鼓励学生学习的指挥棒。 首先，教师要注意课堂随机评价的运用，对于学生的点滴进步鼓励为主。 其次，培育人才，评比“朗读小明星”，当好“小教师”、“小播音员”，发挥典范示范的作用。 第三，竞赛鼓励，在班级常常开展多种形式的朗读竞赛，通过竞争鼓励学习动力。 第四，发挥学习小组的作用，互助合作，共同进步。 （五）加强阅读积存，提升人文素养 1.连续开展经典诗文诵读积存活动，增加学生的语文积淀。利用每天的晨读时间，间天

10、诵读课文和金子美玲的儿童诗，创设诗文诵读气氛，班级开展各种竞赛活动，调动学生背诵诗文的积极性。 2.开展丰富多彩的读书活动：好书漂流、好书我来读、亲子读书等，营造浓浓的读书气氛，培育学生的读书兴趣。必读书目与选读书目相结合，以阅读考级为手段，鼓舞学生多读书、读好书，提高学生的阅读积存和个人素养。 写诗专项讨论，我手写我心。 注意激发学生的写诗兴趣，加强写话方法的指导，每周至少两次写诗训练。常常进展各种形式的写诗研讨，以提高教师敏锐捕获生活、有效指导写诗的力量。 二年级下册语文教学规划 篇2 通过上一学期的学习，学生已养成了根本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比拟喜

11、爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。 一、教学目标 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯！培育勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 3、熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 4、精确熟悉386个生字，把握本册安排的13个常用偏旁。 5、能按笔顺正确书写、默写281个生字；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁

12、的事。 7、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 8、能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 9、情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 10、连续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。 11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 13、学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 14、学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 15、学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 16、能用学过的局部词语写

13、通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。 二、教学措施 1、仔细钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，细心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学。 2、培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 3、培育学生的自主合作学习。 4、仔细上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，准时反应。 5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 6、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的

14、熏陶。 关怀每一位学生，致力于每位学生的长足进展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回胜利的信念，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和帮忙。 二年级下册语文教学规划 篇3 一、学生学问现状分析： 经过一学年半的学习，学生已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。有

15、三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教育。 二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目： 本册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比拟（3、4、7）、特别偏旁的熟悉（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（14）；其次单元：哲理篇（58）；第三单元：亲情篇（912）；第四单元：勤学篇（1316）；第五单元：爱国篇（1720）；第

16、六单元：科技篇（2124）。以上安排为学生学习语言学问、练好语文根本功、潜移默化地承受思想教育，供应了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学的内容，并在语文力量训练和思想品德教育方面有适当的扩展。 三、教材的重点和难点： 学习393个生字（其中要求写的293个）。连续培育识字力量，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。 四、本学期提高教学质量的教学措施： 1、通过语言文字训

17、练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。

18、4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。 5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 五、教学安排： 略 二年级下册语文教学规划 篇4 一、指导思想 以语文课程标准为指导，以阳光课堂为主渠道，努力打造阳光语文教学，全面提高学生的语文素养，培育学生的创新精神和创新力量，促进学生的全面进展。 二、学生状况分析 经过一年半的语文学习，学生学会了一些学习语文的根本方法，有了阅读的兴趣，整体语文力量有了显著提高，语文实践活动开展的丰富多彩，在生活中学语文，用语

19、文。还有5、6个学生学习语文还有些吃力，需要加强点拨，指导，增加学习语文的信念。 三、教材分析 本册教材构建了开放、富有活力的教材体系。设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;专心思索，勇于制造;喜爱自然，了解自然;培育优秀的品质;要正确对待问题，擅长思索;走进科技的世界。每组教材都包括导语、4篇课文和一个语文园地。本册共有32篇课文，为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文，八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 四、本学期教学目标 1、连续复习稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写3

20、00个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境 3、理解意思。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好写字习惯，书写标准、端正、干净、感受汉字的形体美。 4、连续使用音序查字法和部首查字法，培育独立识字的力量。 5、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意在阅读中主动积存词句。 7、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 8、积存自己喜爱的成语，对联、古典诗词。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加

21、情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 10、写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 a)对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 一、学重点： 1、熟悉400个汉字，会写300个字。培育主动识字的愿望，养成良好的写字习惯。 2、培育阅读的兴趣。学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培育在阅读中主动积存语言的习惯。 4、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 二、教学难

22、点： 1、养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 2、培育独立识字的力量。 3、学习默读课文。 4、增加与人沟通的意识，激发沟通的自信念。 5、使学生热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、教学方法： 情景教学法、自学指导法、朗读指导法、质疑问难法 四、教学预备： 生字卡片、教学挂图、多媒体课件 五、教学策略及教学中留意的问题： 1、要留意把握同族教材个局部内容之间的内在联系。 本册教材实行了根据专题来整合个局部内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间相互照顾，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整

23、体。因而，教师在备课、钻研教材的时候，应当从整体上把握教材内容，留意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。 2、识字和写字教学应留意的问题。 遵循识写分开、多认少写的原则。在师资要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生作统一要求。其次、不必将学生是否能精确世纪脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。要重视学生写字习惯的培育。 3、阅读教学应留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导。其次，阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培育和提高学生的阅读力量，教师要细心设计问题，一方面要

24、扩大问题的涉及面，削减无意义、物价值的问题，一方面要留意提问的内容、方式和角度，提出有思索价值、能激发学生兴趣的问题。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 4、口语交际教学应留意的问题。 口语交际教学之前，要提早布置预备工作。教学时，应重视清静的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。着急中，教师要积极参加，为学生供应刻意仿照的对象，关注沟通的状态，予以调控，形成师生、生生互动。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。形式多样，内容丰富，使学生在生活中学语文

25、，用语文。 六、教学时间安排：（略） 二年级下册语文教学规划 篇5 一、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；喜爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于制造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 二、学情分析： 本班绝大多数学生有良好的学习习惯，上课能用心听讲，积极举手发言，作业准时完成。在接下来的学习生活中，培育本班学生养成良好的语文学习习惯，使每一位学生都能学有所获、学有所长，使学有困难的学

26、生树立信念，迎头赶上，积极在识字、阅读各个方面都大有进步，使孩子们在欢乐的学习中积存学问，努力创新，不断成长，是这个学期的教学目标。 三、教学目的要求 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育积极发言，用心听讲的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；熟悉隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。 4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的.话。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语

27、。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 四、德育渗透 1、日月潭、难忘的泼水节、葡萄沟等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富物产和日新月异的变化。通过学习，使学生了解到祖国的宽阔、漂亮，增加对祖国的喜爱。 2、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣提倡动脑动手。 3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的画家和牧童、我为你傲慢。 4、恐龙的灭亡、阿德的梦主要介绍了自然科学学问，我们要留意培育学生爱科学、学科学的良好品质。 五、教学措施 1、连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视

28、写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。 4、在阅读教学中，加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。 5、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记。 二年级下册语文教学规划 篇6 一、教材分析 本教材共包括以下几个局部： 1、卷首语 2、识字：两个单元 3、课文：五个单元 4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字） 5、口语交际：五个话题（做好预备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的

29、教室、夸夸我的家里人） 6、积存与运用：七次 7、附录：我熟悉的字，我会写的字 二、教学重点、难点： 1、引导学生认写生字及相关的词语，能够在详细的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义 / 2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。 3、积存好词佳句，培育学生良好的阅读习惯。 三、 教学目标： 第四册是低段（12年级）的最终一学期，在教学中应当在把握阶段目标的根底上把握本册目标，在完本钱册目标的根底上达成阶段目标。 1、识字写字 识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要标准；写字姿态，正确好看；稳固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。 2、阅读 喜爱阅读，培育语感；

30、读通读顺，体验情感；学习默读，进展语言；主动提问，大胆发言；积存词句，养成习惯。 3、写话 写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。 4、口语交际 学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极争论，乐表意见。 5、综合性学习 培育奇怪心，提问共争论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注意探究性。 四、教学 措施： 1、把握本册教材的识字类型，引导学生自主识字，适当运用识字嬉戏，落实小步快进的策略。 2、改良口语交际教学策略。 一是要制造交际环境让学生无拘无束地进展口语交际。 二是在语文教学的各个环节中有意识地培育口语交际力量。 三是引导学生在日常生活中积极主动地熬炼。 3、留意引导学生的自读

31、自悟，充分敬重学生的感受、体验和理解，激发他们对生活的喜爱，培育他们良好的阅读习惯。 4 、因材施教，因人而异。 5、开多学生的视野，主动积存好词佳句。 五、活动安排： 略。 二年级下册语文教学规划 篇7 一、班级状况分析： 我们班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语。为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是一小部学生学习语文的承受力量差，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大

32、的进步。 二、教材分析： 本册课本共个单元，每单元篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，个口语交际。本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：课后练习和语文园地中编有提高道德熟悉和道德推断力量的思索题。 2、以进展语言为主线，听说读写力量协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。 3、教材内容贴近儿童生活，注意有用性。本册课本除保存了一局部优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。 三、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音

33、识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 四、教学重难点： 1、识字与写字教学 本册教材识字量有所削减，与上册

34、教材相比，削减了50个生字。识字教学应连续引导学生发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求熟悉的字并不是会认，会正确拼读就算把握了，对认读字的字义也应当精确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，精确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。 2、阅读教学 阅读教学，应采纳多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完全可以示范朗读，培育学生的语感。语文课程标准指出：阅读教学必需要重视学生在阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验。值得留意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理#人教版语文二年级下册教学规划，由规划

35、总结频道语文教学规划频道收集/jihua/List_1889.html#解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。 3、 写作指导 学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平，首先要让学生喜爱写作，培育学生的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小嬉戏，让他们有话可写。引导学生留意观看身边的一草一木，鼓舞学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。 五、教学措施： 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字

36、。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 六、教学进度： 第1周 2.112.13 始业教育。 9课时 第2周 2.142.2

37、0 1找春天2古诗两首 3.笋芽儿 9课时 第3周 2.212.27 4.小鹿的玫瑰花 语文园地一 9课时 第4周 2.283.6 5.泉水 6.雷锋叔叔,你在哪里 7.我不是最弱小的 9课时 第5周 3.73.13 8.卡罗尔和她的小猫 语文园地二 9.日月谭 9课时 第6周 3.143.20 10.葡萄沟 11.难忘的泼水节 12.北京亮起来了 9课时 第7周 3.213.27 13.动手做做看14.邮票齿孔的故事15.画风 9课时 第8周 3.284.3 16.充气雨衣 语文园地四 9课时 第9周 4.44.10 清明节 17.古诗两首 9课时 第10周 4.114.17 期中考试 第1

38、1周 4.184.24 18.雷雨 19.最大的”书” 9课时 第12周 4.254.30 20.要是你在野外迷了路 语文园地五 21.画家和牧童9课时 第13周 5.15.8 劳动节 9课时 第14周 5.95.15 22.我为你傲慢 23.三个儿子 24.玩具柜台前的孩子 9课时 第15周 5.165.22 语文园地六 25.玲玲的画 26.蜜蜂引路 9课时 第16周 5.235.29 27.寓言两首 28.丑小鸭 语文园地七 9课时 第17周 5.306.5 29数星星的孩子 30.爱迪生救妈妈 端午节 9课时 第18周 6.66.12 31.恐龙的灭亡32.阿德的梦 语文园地八 9课时

39、 第19周 6.136.19 期末复习 9课时 第20周 6.206.26 期末复习 9课时 二年级下册语文教学规划 篇8 本班现有学生36人，通过半年的学习，大局部学生已养成了良好的学习习惯，能主动地参加到课堂学习中来。做到仔细听讲，积极动脑。平常能自觉地完成各项作业，并对趣味性强的图书或生动好玩的童话故事感兴趣。听故事特别感兴趣，但讲故事就显得困难多了。从语文的课堂反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。有几个孩子由于智力因素，承受力相当差还需要我们多倾注爱心和精力，对其加强引导，从而激发他们的学习兴趣。 一、本册教材分析 本册教材由2个单元的识字和6个单元的课

40、文组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材连续坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长。所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中。 二、本学期教学目标 1、连续把握正确的读写姿态，养成良好的读熟习惯。 2、培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。 3、连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 4、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。 5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 6、精确认读483个生字。 7、把握本册课本安排的76个常用偏旁。

41、8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、标准、姿态端正，卷面干净。 9、能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师提问和同学的答复。 10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 11、能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 13、熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 15、正确地复述课文，语句连贯。 16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 三、教学措施 1、依据学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课

42、、上好课，做好教学工作。 2、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 3、在平常的教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。 4、加强读写训练，平常注意培育学生的阅读兴趣。 5、注意学生书写的指导和训练。 二年级下册语文教学规划 篇9 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；专心思索，勇于

43、制造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几局部相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册全都，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略

44、读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进展语文根底学问的综合练习。需要特殊说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积存好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语