二年级数学上7乘法口诀教学设计通用人教版小学数学二年级上册7的乘法口诀(二篇).docx

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1、 二年级数学上7乘法口诀教学设计通用人教版小学数学二年级上册7的乘法口诀(二篇)如何写二年级数学上7乘法口诀教学设计通用一 本班二年级学生共有学生40人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。但是还有一局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强

2、培育学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。 二、教材分析 ： 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 三、教学目标： 1、熟悉计数单位“百“和“千“，知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3、知道除法的含义，除法

3、算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、 熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排

4、列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点： 1、表内除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题 五、教学详细措施： 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个

5、是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千“万“的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上识别方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的“495“练习万以内加减法，通过设计图案复习熟悉图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。再如：开展“分一分“的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律

6、。 4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说“，培育学生提出问题和解决问题的力量，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造性地使用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地

7、的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 8、加强估算，鼓舞算法多样化。估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机培育学生的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进展万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进展计算。在学习测量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估量意识

8、和估量技能。 由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，我敬重学生的想法，鼓舞学生独立思索，提倡算法多样化。 如何写二年级数学上7乘法口诀教学设计通用二 一、班级状况分析: 本班二年级学生共有学生40人,二年级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好,大局部同学作业清晰,态度端正,对数学表现出了较大的兴趣。但是还有一局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由,尚不能主动地参加数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不留意审清题目意思,急于动手,以

9、至于马虎大意,没有很好的解决问题。需要更加的严格要求,多动手,多思索。加强培育学生的学习兴趣,使学生更好的投入到学习当中来。 二、教材分析 : 这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的熟悉,简洁的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。 三、教学目标: 1、熟悉计数单位“百“和“千“,知道信任两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比拟万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进展几百、

10、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进展估量。 3、知道除法的含义,除法算式中各局部名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义,经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、 熟悉质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据,熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的

11、数据提出并答复简洁的问题,并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点: 1、表内除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题 五、教学详细措施: 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育,比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中,依据学生的生活阅历创设问题情境,鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活阅历,设计生动好玩

12、、直观形象的数学活动,如,教材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会“千“万“的实际含义。利用自制的方向板,在教室内或操场上识别方向。通过数学嬉戏你问我答,奇妙的“495“练习万以内加减法,通过设计图案复习熟悉图形,通过试验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的兴趣,让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。再如:开展“分一分“的活动,在大量平均分的过程中,体验除法的含义,等等。 3、引导学生独立思索与合作沟通,帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中,鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见,擅长倾听别人的意

13、见,与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作,以提高数学活动的纪律。 4、培育学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题,在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动,如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说“,培育学生提出问题和解决问题的力量,使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点,结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造性地使用教材。在教学中,依据本班学生的特点和实际状况,制造性地使用教材,设计教

14、学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改良自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进展辅导。 8、加强估算,鼓舞算法多样化。 估算在日常生活中有着非常广泛的应用,在本册教学中,教师要不失时机培育学生的估量意识和初步的估量技能。例如,估量一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在进展万以内加减法计算时,先估量得数的大致范围,再进展计算。在学习测量时,先估量测量的物体有多长,再实际测量,这样做,都有利于培育学生的估量意识和估量技能。 由于学生生活背景和思索角度不同,探究计算方法时,必定算法是多样的,我敬重学生的想法,鼓舞学生独立思索,提倡算法多样化。