五年级下册《梦圆飞天》优质课教学设计.docx

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1、 五年级下册梦圆飞天优质课教学设计 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 3、理解由生字组成的词语。 4、想象课文描写的情景，体会“神州”5号放射胜利时人们无比感动、骄傲的思想感情。 5、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 二、教学重难点： 想象课文描写的情景，体会“神州”5号放射胜利时人们无比感动、骄傲的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 三、教具预备： 生字卡、挂图、录象 四、教学过程： (一)激发兴趣，提醒课题 1、自古人类都幻想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2023年10月15日这天，随着“

2、神州”5号的升空，中国人最终圆了飞天梦(板书课题：5 梦圆飞天)。今日我们就来学习这篇课文。 2、那感动人心的事同学们通过各种渠道有了肯定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的状况。 (二)自读课文(自学要求) 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。 3、边读边思索：课文描写了哪些感动人心的场面，是怎样描写的? (三)检查自学效果 1、指名读课文，帮忙订正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的把握状况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 3、指名读描写了感动人心的场面。 (四)

3、分段指名读课文 提出学习要求 课文主要写了什么内容?是按什么挨次写的?分段，概括段落大意。 (五)指导书写生字 1.学生认真观看田字格中的生字后，指名板演。 2.引导评价，适当范写。 3.学生用钢笔描红、临写，教师巡察指导 (六)精读感悟 1、学习第一段 (1)读第一自然段：你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子，是一个特别的历史时刻。) (2)在“神州”5号飞船放射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的，谈谈你的理解。(小组沟通，汇报) 随机引导： 读二五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的感动人心的场面。(齐读) 你从其次自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情

4、) 指导有感情地朗读，读出人们感动的心情，杨利伟坚决的意志和必胜的.信念。 杨利伟是怎么说的，怎么想的? 2、学习其次段 (1)连续沟通：在“神州”5号飞船放射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻? 随机引导： 分角色朗读其次段：谈你的理解、感受。 指导感情朗读，(教师适当范读)学生绽开想象 a “随着放射时间一秒一秒地靠近，好像可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧急气氛) b “十、九二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利，想象现场特有的气氛) c 抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“犹如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮丽景象。 d 描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层剧烈的人物思想感情。 3、学习第三段 (1)默读：哪些地方给你留下的印象深刻? (2)理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。 体会杨利伟当时感动和难以抑制的豪迈之情。(语调激扬、声音嘹亮、布满骄傲) 体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。 四、学习第四段：“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段) (七)总结 1、课文主要写了什么?读后，你想说些什么? 教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的幻想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不感动吗? 请同学们带着感动、喜悦、骄傲的感情再读一遍课文。