五年级下册语文教案21.杨氏之子（第二课时）人教部编版杨氏之子五年级下册.doc

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1、 五年级下册语文教案21.杨氏之子（第二课时）人教部编版杨氏之子五年级下册 黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 21.杨氏之子 主备人 张俊杰 课时 2 辅备人 【学习目标】 1.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。 2.能说出表现杨氏之子机灵的故事内容。 【学习重难点、关键】 1.能说出表现杨氏之子机灵的故事内容。 2.引导学生关注文中的细节以及争论主客间对话的好玩，从中感受杨氏之子的机灵。 【课前预设】 本节课的教学策略：先引导学生关注文中细节，争论主客间对话的好玩，从中感受杨氏之子的机灵； 在学生读懂文意、脑海中有了故事框架之后，指导他们抓关键语句、分角色对

2、话进展课文背诵；并积存世说新语中的道旁苦李咏雪。 学习流程（其次课时） 【课上生成】 【自主学习】 一、体会杨氏之子的机灵 1.关注文中细节，感受杨氏之子的机灵。 留意力集中，带着问题快速默读课文，勾画相关语句。 问题：孔君平说“此是君家果”之后，孩子反响的语句。 体悟：从“儿应声答曰”中感受到了什么？ 预设：杨氏之子几乎不假思考就很快作出了应答，可以看出他虽然年幼，但思维灵敏。 2.体会主客间对话好玩在哪里。 学法提示 孔君平：杨氏杨梅君家果 杨氏之子：孔君平孔雀夫子家禽 比拟：“孔雀非夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”。 思索：杨氏之子为什么不直接说“孔雀非夫子家禽”？ 3.想象：孔君平听了

3、孩子的话后，会有怎样的神态，会说些什么？ 二、背诵课文。 1.抓关键语句 2.反复朗读，熟读成诵 【合作探究】 一、主客间对话 1.杨氏之子几乎不假思考就很快作出了应答：“儿应声答曰” 2.杨氏之子应答奇妙：“此是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽” 预设： “此是君家果”，孔君平意思是说：“你姓杨，它叫杨梅，看来这杨梅是你杨家的果子啊！”这信手拈来的玩笑话，非常幽默幽默。孩子快速听出了客人话里的玄机，于是由孔君平的姓联想到了“孔雀”。 “未闻孔雀是夫子家禽”既表达出了对“此是君家果”的反对，语气还更加委婉，没有对客人的不敬重，从中能感受到杨氏之子果真“甚聪惠”。 二、想象孔君平听了孩子的话后，会有

4、怎样的神态，会说些什么。 提示：“未闻孔雀是夫子家禽”表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，使孔君平无言以对。由于只有孔君平成认孔雀是自家的鸟，之前他说的“此是君家果”才站得住脚。 【展现沟通】 1.分角色表演故事，加深体会杨氏之子的聪明、幽默。 2.抓住文中关键语句，反复朗读，熟读全文，成诵课文。 【达标检测】 1.背诵课文思维导图： “杨氏之子”“九岁”“甚聪惠” “孔君平诣其父”“父不在”“乃呼儿出” “为设果” “果有杨梅” 孔指以示儿曰： “此是君家果” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽” 2.背诵道旁苦李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰:“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。 3.阅读咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 附：板书设计 21.杨氏之子 孔君平： 杨氏杨梅君家果 杨氏之子：孔君平孔雀夫子家禽 【课后反思】