五年级上册语文《珍珠鸟》教案.docx

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1、 五年级上册语文珍珠鸟教案 、确认读个生字，能有感情地朗读课文。 、读课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会的思想感情。领悟信任是人与动物和谐相处的根底，激发学生爱惜动物，善待生命的情感。 、连续练习用比拟快的速度默读课文，提高默读力量。 【教学重难点】 理解课文最终一句话的含义，体会的思想感情。领悟信任是人与动物和谐相处的根底，激发学生爱惜动物，善待生命的情感。 【教学预备】 多媒体课件。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？教师给你们带来一只珍宝鸟。（出示课件：珍宝鸟）小小的珍宝鸟得意吗？今日我们要学习

2、的课文就叫珍宝鸟。 二、初读课文，整体感知 学生默读课文，思索：从哪里可以看出怕人的珍宝鸟后来会一点都不可怕人，而且和相处得特别好？这些变化是怎么来的？从哪里表达了“我”对珍宝鸟的宠爱之情？文章最终一句话是什么意思？ 三、引读课文，尝试答复前面个问题 、学生读课文，理清珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？珍宝鸟为什么会发生这些变化？ 、引读课文，深入体会： 对珍宝鸟的宠爱之情。 四、合作，探究质疑 、教师提出参考方向，学生们通过分组合作，争论探究某一方面，解决文中的难点、疑点： 为什么文章在起始局部用单独一段强调珍宝鸟“是一种怕人的鸟”？ 珍宝鸟在“我”的”照料与呵护下发生了哪些变化？

3、 为什么写小珍宝鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？ “信任，往往制造出美妙的境地”这句话对全文有什么作用？ 、小组推举代表汇报争论结果，答复其他组提问，全班争论。 五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色 六、联系生活实际，再次理解课文重点句 “信任制造美妙的境地”。 仅仅是为了给我们叙述这样一个故事吗？他想告知我们什么？ 七、片段练习 、让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题： 参考标题：“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨得意的鸟儿”“人鸟相亲，情意浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的召唤”“得意的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。 、文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进展详细描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。 【板书设计】 、珍宝鸟 胆小