五年级语文《燕子》教案.docx

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1、 五年级语文燕子教案五年级语文燕子教案1 学生视角： 课文美丽生动，定会使学生在字里行间中感受到对燕子的宠爱。学生会对燕子的样子和燕子飞行时的特点感兴趣，更会在图文对比中找到自己最喜爱的小燕子； 教学难点： 应如何理解停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌，这句话？ 教师思索： 燕子是学生都能见到的小动物，但不会用三言两语即把燕子的形状特点描绘得如此生动，所以要引导学生体会对燕子形状的描述手法；留意图文对比，找到与文中相对应的燕子，引导学生用自己的语言描述，再与文中的语言比拟，体会的用词之精确；指 导学生有感情地朗读读中感悟在表达方法上的独到之处。 教学重点 理解课文是从哪几方面描写

2、燕子的，表现了燕子怎样的特点。 设计特色： 读中理解，读中感悟。 教学时数： 3课时 第一课时 学生板书课题 (激发学生的学习欲望，体验学习仆人的骄傲感，展现自己美丽的字迹，体会做教师的傲慢。) 1.对于课题想提出什么问题? 2.师生共同梳理提出的问题，梳理后的问题请学生写于板侧。 (梳理问题的目的在于帮忙学生理清思路，把过于简洁的问题去掉，把临时弄不懂的按教师意图排列。这样，学生自己的问题会激发自身的关注，以激起解决问题的欲望。) 3.沟通光于查询到的燕子的资料，为学习课文打好根底。 (1)有力量自学生词。熟悉生字，拼读正确，组词扩词。并提出形近词 (2)有力量解决书中不太理解的词语，查找工

3、具书、字典，把不理解的词语做出合理的解释，再联系上下文理解。 (3)有力量把自已喜爱的句子读好，读得有感情，并体会为什么会喜爱它怎样才能读好它。 (4)有力量把每个自然段都写些什么讲清晰。初步理清的思路； (重视学生自学，在有限的时间内，合作解决大量的问题。自学要有层次，然后根据肯定的挨次小组的同学再进展沟通，相互弥补自学中的遗漏，这样的合作，会给学生的思想和思维带来解放。) 2汇报报自学所得。根据字、词、句，段的挨次绽开汇报组内同学相互补充，其他同学边听边记，适时把自己的想法与学到的学问介绍给大家， 3教师评价： （对于学生的答复肯定要赐予确定，找出学习中的闪光点，提出思索过程的遗漏之处。）

4、 1、教师总结学生的学习状况 2、学生总结自己的学习状况。 五、课堂练习 1比一比，再组词： 俊()凑()谱()沾（） 竣()揍()普()站（) 2抄写自己喜爱的句子。 其次课时 复习回忆 1你都能回忆起上节课的哪些内容？ 2答复上节课我们未能解决的问题哪些问题可以解决。 二、领悟的表达方法，品尝其表现魅力 1读第一自然段，说说写了什么内容。 2眼中的燕子什么样，可以概括地说，也可以选用自己喜爱的表达方式来说。 （学生可以概括，找出描写燕子形状特点的词；也可以画画，简洁的几笔勾画，还可以用朗读等自己喜爱的其它方法，以展现学生的学习力量。) 3喜爱这段吗？为什么? (经过上个问题的铺垫，自然引起

5、学生对这一段落的留意，也自然能体会抓住特点、语言简洁的好处。) 4，你还喜爱哪局部，也用自己喜爱的方法来学习。 （给学生选择的权力和自由鉴赏的”空间，体会的语言风格和表达方法。) 自由结组，其次自然段，拟人的写法写鲜艳的春天，燕子助春天展现生气；第三自然段，写燕子飞行的姿势、速度等，抓住掠、一转瞬、沾、停等词语，写出燕子的特点；第三自然段，理解最终一句话，这一比方句不仅形似，更表达出对于春天的赞美。学生的学法也自己选择，可以读、可以画、可以说，从各个角度来展现学生的学习过程。 5学生汇报。把黑板交给学生，小组可以边讲，边读边展现，(教师要确定地听，建议地改，指导地读。提倡和鼓舞其他的学生边听边

6、修改与补充。同时，把学生讲解过程中理解了上一课时未能解决的问题擦掉。) 6朗读竞赛。 (观赏了的文章，感受了的独特的语盲魅力，就要把这些读出来，感受出来。把自己喜爱的段落、句子布满感情地读出来，无疑是积存语言、培育情操的好方法。) 三、总结 教师、学生分别从总结中再次感受课文的内容 四、课堂练习 仿照句子特点写句子 (1)青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光荣夺目的春天。 (2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊。 五、实践活动 在光荣夺目的春天里，岂能只有小燕子为它带来生气，我信任，还有许多小动物也为奇妙的春大带来生气，说说你观看到的，再把它有条理地说下来

7、。 1、训练点 燕子的第l自然段：一身乌黑光滑的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼得意的小燕子。 2训练目的 学习抓住形状特征来描写小动物的表达方法，训练语言的精确性，并进展迁移，练习抓形状特征来写一种自己熟识或宠爱的小动物。 3训练过程 (1)默读片断，思索：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴) (2)听教师读、删减比拟。 a.你们发觉教师读的与原文有哪些不同?有*标出。 师读：一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。 (学生标出不同之处；乌黑光滑的、俊美轻快的、剪刀似的、活泼得意的) b读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的

8、什么? c争论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的精确性。) (3)替换比拟、稳固练习。 学生尝试换上其他词来说说小燕子的形状，并与原文比拟。(进一步体会语言的精确性。) (4)新旧比拟，学问迁移。 a把燕子中的燕子形状描写与翠鸟中的翠鸟形状描写进展比拟： 五年级语文燕子教案2 【设计理念】 语文课程标准指出：语文课程应培育学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，培育语感，进展思维。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性。在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏阅读及口语交际力量，在阅读中了解表达、描写、抒情等表达方式，还要培育学生的观

9、看力量及抓住事物特点描写的力量，培育学生喜爱大自然的情趣。 【教学过程】 一、导入新课 录音播放小燕子，全体同学跟着哼唱。 二、图文结合，体会小燕子的形状特点 、自由说说对小燕子的了解。 、从文中找出详细描写小燕子形状特点的句子。 、全班学生齐读。 、比照读，体会形容词的作用： （突出了燕子的特点） 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 、指导有感情地朗读这一自然段。 （语调轻快，流露喜爱之情） 三、学习燕子的飞行，体会动态美，观赏的遣词造句 、师导入： 众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加

10、了活力，使早春更加生气勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然段，仔细地体会。 、教师供应导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会： 文中详细写了燕子的几种飞行姿态？ 文中有什么词将它们联系在一起？这说明白什么？ 用“”标出燕子飞行时的动作词语，想用得好吗？ 读文想象文中所描绘的画面，用-画出你认为美丽的句子，有感情地读一读。 、逐题反应，观赏佳句： “在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边；有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。” 、指导有感情的朗读，并熟读成诵。 四、学习燕子的停留局部，体会含义深刻的句子

11、，领悟中心 、教师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。 、自由实行自己喜爱的方式读课文最终一自然段，要求： 批出你认为用得好的词语或句子。沟通好在哪？ 画出你不理解的句子。 、逐题反应： 用得好的词语或句子： “落”写出了小燕子的轻快、快速。 “痕”使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。 “蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”比方手法的运用，使得句子更加的生动形象，把燕子比作符，把电线比作五线谱，更详细地写出了远看燕子、电线的特点。 含义深刻的句子： “停着的燕子成了音符，谱出了一支正等演奏的春天的赞歌”“春天的赞歌”是指赞颂万物复苏、大

12、地呈现一片生气勃过的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美像征生气、活力的春天，表达喜爱大自然的思想感情。 、有感情的朗读这一自然段。 五、总结全文，学习的写作手法 、总结文章的内容。 、学了这篇课文后，你在写作上有何启发和收获。 （要求学生各抒己见） 、教师归纳总结。 点面结合。 动静结合。 比方、拟人手法的运用及动词运用精确。 、有感情地朗读全文。 【板书设计】 形状美 活泼机智 燕子 飞行美 斜身拂过天空 拂过湖面 停留美 谱出赞歌 【教后反思】 这篇课文文字美丽，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。小燕子从南方飞来，给春天增加了生气和活力。在

13、教学时，教师要从书中的图画入手，让学生整体感画面，试着描绘看到的风光，为学生学习课文作铺垫。教师利用句子的比照，按课文填空，以及小组争论、全班汇报等多种方式来学习语言，让学生品词析句，感悟语言，积存语言。引导学生体会春天的美妙，小燕子的得意。 五年级语文燕子教案3 目的要求 1、感受燕子的活泼得意和光荣夺目的春天的风光，培育学生喜爱大自然的思想感情。 2、学会按肯定的挨次、抓住特点观看事物的方法。 3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点 抓住重点词、句、段，体会燕子的得意和生气勃勃的春天的风光。 教学难点 理解最

14、终一句话的意思。 教具学具 自制幻灯片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、默读导读局部，了解本组教材的内容和要求。 二、指导学生看图 1、微机出示燕子图让学生说说燕子的外形 2、微机出示插图看图表达图意 按由近到远的挨次观看春天的风光 观看近处空中的燕子 观看远处落在电线上的燕子 四、检查预习： 1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文 五、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段 （1）、默读思索： 投影：1、燕子的形状特点2、燕子的性情特点 （2）、争论解答 （3）练习背诵 2、理解其次自然段 （1）看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点

15、理解聚集、像赶集似的、体会写法 想想光荣夺目的春天是什么样的 （2）理解生气和最终一句话的意思 感情朗读想象画面 练习背诵 3、图文对比理解3-4自然段 微机出示画面 、理解第3自然段 观看飞行中的燕子 指明读第三自然段想象是怎样描写的 抓住重点词语理解句子 看图说说燕子飞行时的特点 、理解第4自然段 观看落在电线上的燕子读读第自然段 抓住重点词语深入理解课文五线谱、音符各指什么？理解最终一句话的意思。 指明读比方句，体会这样写有什么好处 、练习背诵 六、作业：感情朗读课文背诵课文 其次课时 一、感情朗读课文，体会写法 1、自读课文，说说每个自然段写的是什么 2、争论沟通： 课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？ 二、指导、检查背诵 1、自读课文，完成思索练习第3题（出示幻灯片） 2、指导学生按自然段背诵 3、检查背诵（小组互查教师抽查） 三、指导识记生字、词 1、出示生字（幻灯片）抽查读音 2、说说记字方法重点指导俊、拢、奏的写法 3、练习书写思索练习第4题的词语 四、作业 1、娴熟背诵课文 2、预习海上日出 板书设计： 羽毛 形状 翅膀 尾巴 赞 热 燕子 飞回 增加生气 美 爱 春 大 姿势美丽 天 自 飞行 速度快 然 心情快乐 停留 电线曲谱 燕子音符 【五年级语文燕子教案】