低年级识字教学总结范文与反思简短小学语文低段识字教学反思(4篇).docx

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1、 低年级识字教学总结范文与反思简短小学语文低段识字教学反思(4篇)有关低年级识字教学总结范文与反思简短一 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接

2、着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄” 变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学

3、生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，

4、乐于思索。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。 二、适度使用学具。 数学思维在小学阶段主要是抽象的规律思维，而小学生的思维特点是以详细形象性为主。数学学科特点与儿童思维水平之间有肯定的距离，缩短两者之 间的距离所采纳的手段主要靠直观教学。依据小学生心理

5、特点及熟悉规律，实物学具对进展学生抽象思维力量有肯定的作用。如我在教有余数的除法时，由于这是新的运算学问，学生以前只学过除法，有余数的除法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从的除法意义上过渡到有余数的除法的意义。这样学生就可以很简单知道有余数的除法的意义，很愿意去学习除法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新学问的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手力量，提高学生的记忆力。 三、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。 可以说，假如在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？新课标中强调小学数学特殊是低年级的

6、数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。假如我们从实际的生活动身，详细地给出数学题的实际意思，再依据题目的意义，就可以很简单让学生明白这道题的意思，这样比拟简单解决问题，由于原来他们就知道结果，只不过不会用数学学问来解答罢了。所以说，有一些应用题中，假如能从实际生活动身，先用学生的生活经受来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 四、营造良好的课堂气氛。 班级是进展教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级气氛，敬重学生的主体地位，才能充分调动学 生积

7、极的参加意识，培育学生的创新精神、提高学习的动力。依据低年级学生淘气好动、好胜心强，喜爱新奇事物的年龄特点。教师应给学生供应各种条件：在班上组织敏捷多样，富有情趣的课外活动，如表演、体育竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在活动中培育学生的集体观念、责任感和义务感，培育学生遵纪守法的自觉性与自制力，这样有 利于让学生自觉遵守学校的制度。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的好处。学生有了显示自己才华的时机，参加意识日益浓郁，自理自治力量在潜移默化中渐渐形成，培育了学生的竞争意识、合作精神、自理力量、交往力量和耐受挫折的力量，充分表达了学生的主体地位，开掘了学生的创

8、新精神。 六、利用社会环境提高数学实际运用力量。 社会是学生学习的大课堂。学生的数学学问来源于社会生活，教学时结合社会生活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以让学生把所学学问运用到现实生活，得到学习的胜利体验。如在学习测量学问后，教师带着学生走出教室，运用所学的测量学问进展测量，通过测量亲身体会实际长度。 七、参与教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践力量的方法和途径。 3、“走出去，请进来”。到其他小学听课，自己上公开课，大家沟通、争论：在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的

9、创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。 一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过，我也糊涂地熟悉到工作中存在许多的缺乏之处，教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。 有关低年级识字教学总结范文与反思简短二 识字是阅读的根底。为了提前阅读，新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜爱学习汉字，有主动识字的愿望;熟悉常用汉字16001800个。因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。为了完成这一目标，我们的教学不仅要培育孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培育识字力量。而这一时期的学生学习力量差，自学识记意识差，有

10、意留意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的留意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。鉴于这种现象，在识字教学中我运用多种方法进展识字教学，激发学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。 一、依据教材特点与要求以读代写轻松识字 在课文中有许多字是要求学生熟悉并且会读就行了，教学这种类型的字我主要让学生借助拼音读准字音，我采纳多种教学方法检查学生对字音的把握状况，犹如桌互读，开火车读，小组读等方法让学生把握生字的读音，教师再依据学生的读音进展订正指导，特殊是翘舌音，平舌音，后鼻音，前鼻音的读法区分赐予准时的指导。在读准字音的根底上让学生认准字形并且在读课文中加强熟悉，这样学生就比拟轻松地把握了生字

11、，效果比拟好。 二、采纳直观的教具和现代化的教学手段 低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的叙述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使简单、抽象的教学内容显得比拟简洁、明确、详细。如在教学时我把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出，再配上多媒体的演示，明丽的颜色、生动的形象、悦耳的声音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了识字的效率。 三、利用嬉戏激发兴趣 嬉戏是以玩带学，以玩促学的最好形式。识字教学的机械化、枯燥无味，孩子简单厌烦，特殊是低年级孩子，好动好玩，留意力保持时间短。而汉字的把握及识字力量的培育，只有在不断的练习中，才能得到稳固和娴熟。因

12、此，嬉戏成了很重要的学习形式。嬉戏活动使孩子们在活泼的气氛中变“无意留意”为“有意留意”，提高了识字的兴趣和识字的效果，同时还能培育他们的竞争意识，团结合作的意识等。另外，刚上课时，我就告知孩子们：教师要请最遵守纪律的、学习最仔细的孩子做嬉戏。这样就利用孩子参与嬉戏的欲望标准了他们的行为，维持好课堂纪律。我常采纳的嬉戏有：送信、找朋友、送生字宝宝回家、猜字、开火车、猜字谜等。 反思是对工作的一次回忆与总结，是为下一步的工作供应借鉴，盼望自己越来越好吧! 有关低年级识字教学总结范文与反思简短三 适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，低年级小学生在竞赛的条件下比在平常正常条件下往往能更加努

13、力学习。竞赛中，由于低年级小学生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到教师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克制困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将学生按力量分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。 把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生动、形象化，让低年级小学生易学易懂。让低年级小学生从生活中找数学的素材，感受生活中到处有数学，学习数学如身临其境，这样就会产

14、生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理;让低年级小学生亲身经受数学的应用过程，从而使学生获得对数学的理解。我特殊重视数学实践性作业设计，突出学以致用。依据数学的内容和低年级小学生的身心特点，对数学问题与生活问题相联系，将数学学问溶化于生活实践中，解决日常生活中的一些问题。 低年级小学生年龄小，假如总是把数学学问枯燥地呈现给他们，他们学习数学的兴趣会渐渐枯萎的。数学课程标准提出：“要让学生在参加特定的数学活动，在详细情境中初步熟悉对性的特征，获得一些体验”。因此我每次在讲授新学问时，总是尽自己最大的努力给低年级小学生制造一个和学问有关系的情景，尽管有时的情景不是很贴切，但是学生木们不但没有介意，

15、反而对学习数学学问却是兴趣盎然。 低年级小学生特别关注教师对他们的关注度和表扬度。我想：作为学生，能得到教师的赏识表扬夸奖对于他们的成长还是很有利的。作为教师，看到你的学生的进步，肯定是很欣慰的。 有关低年级识字教学总结范文与反思简短四 一、指导思想： 全面贯彻学校德育处、教学处制定的指导思想，以提高教学质量为中心任务，从抓常规治理、抓教研教改入手，力求实效、狠抓落实。结合一年级的实际状况，围绕学校工作重点，加强团队意识，培育合作精神。表达“和谐，有序、民主、上进”的集体精神，为强恕学校再上新台阶做出奉献。 二、工作目标： 1、仔细落实做好学校各部门布置的工作，精彩完本钱学期的各项任务，努力创

16、立和谐、向上、团结的年级组。 2、榜样遵守校纪校规，对比自身岗位职责，精彩完成自身工作。形成稳定高效的队伍，团结协作。 3、通过引导、教育、内化，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，做全面进展、安康欢乐的强恕学子。 4、以新根底教育理念为引领，加强年级班主任队伍建立，推行班主任工作承诺制。 5、强化法制安全教育，确保组室层面等无重大损害事故，案发率为零。 6、亲密学校与社会、家庭的联系，提升家长学校指导力量。 三、主要工作： (一)加强常规治理 1、重视抓好安全教育 由于一年级孩子顽皮好动，缺乏自我爱护意识。因此，增加学生的安全意识为本学期重重之重。各班要加强安全纪律教育，教育学生课间不追跑打

17、闹，不攀爬楼梯扶栏。充分利用晨会、班队课时间时间加强安全宣传教育，还可用看录像等形式，让学生逐步真正熟悉到安全的确重要。在对他们“说“的同时，更注意教他们“做”。 2、强化行为习惯的养成，培育“文明人”。 良好行为习惯的养成是一项长期的工作，要长期抓，持之以恒。依据一年级孩子的特点，制定低年级学生“一日常规”儿歌，各班仔细组织学生进展理解背诵，从上学、晨间、课堂、课间、午间、放学等各方面对学生进展训练和指导，严抓学生的日常行为标准。同时，协作少先队，结合监视岗检查，通过引导、教育、检查、评比，使学生从小养成良好的行为习惯，逐步具备自我教育、自我治理的力量。 (二)加强岗位建立 帮忙学生了解岗位

18、设置的作用，帮忙学生熟悉岗位设置的作用、名称与职责的对应关系，帮忙学生顺当开展工作，感受胜利的喜悦。一年级学生刚入学，各项力量还没能得到很好的熟悉和进展，所以，一年级班主任要开头逐步培育起一群得力的小干部，先扶再放，从一开头的收发作业本，指导卫生清扫，每天汇报班级课堂、作业、课间等状况开头，逐步进展学生的力量。岗位的评价，这是提升岗位教育价值的关键环节。我们低年级是起始阶段，因此以个体纵向比拟为主，通过横向间的比拟发觉伙伴间的差异，以此激发学生参加岗位选择的热忱，同时也为日后开展逐步丰富起来的班级生活打好根底。 (三)开展多样的特色主题实践活动 1、充分利用年级板报等宣传阵地，加强学生文明礼貌

19、、安全卫生等常规教育宣传，让学生在耳濡目染中拓展学问，启迪才智陶冶情操。 2、重视常常性检查催促，抓好学生卫生、纪律等检查，做好治理队伍的建立，标准值日、检查、评比等制度，让值日岗发挥更多、更大的作用。 3、环境布置要以“温馨、和谐”为主旋律，让环境文化实实在在的成为班级建立的主流，成为学生成长的情感摇篮。 (四)加强教师队伍的建立 1、提示组内教师留意身心安康，多运动，快乐生活，学会自我减压。 2、组内教师之间，相互协调，主动协作，宽以待人，顾全大局。班主任要积极协作科任教师的教学工作，为任课教师供应教学保障。任课教师仔细组织教学，努力提高教育教学水平，以适应不断进展和变化的教育教学形式，加强对学生的教育和治理。 3、扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，提高课堂教学效益，向课堂要质量。 (五)亲密学校与社会、家庭的联系 加强班主任与家长之间的联系，精确准时了解学生在校外的表现，随时向家长汇报学生在校的学习动态，引导家长对学生的治理，使家庭、学校形成一股合力，帮忙学生安康进展。