鼎尖教案小学语文四年级上册.docx

《鼎尖教案小学语文四年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鼎尖教案小学语文四年级上册.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鼎尖教案小学语文四年级上册 小学生可以通过对语文的学习，更深刻的了解和喜爱上中华文化，可以培育出学生们的民族骄傲感，更能有效的抵制外来文化对我们侵略，使中华文化更好的传承下去。今日我在这给大家整理了一些鼎尖教案小学语文四年级上册，我们一起来看看吧! 鼎尖教案小学语文四年级上册1 教学目标 1.相识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。 2.读准文中运用的一些充溢生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 3.默读课文，找出表演前后我的心理改变的句子，并创设情境仿照写一写。 4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。” 5.学会在不理解的地方作批注。 教

2、学重点 找出表演前后我的心理改变的句子，并仿照写一写。 教学难点 体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。 第一课时 教学目标 1.相识13个生字，会写13个字。 2.读准文中运用的一些充溢生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 教具打算 课件 教学设计 一、图片导入，激发爱好。 课件出示(老虎的图片)(课件出示2) 师：同学们都相识着这张图画吗? 师：老虎有什么本事? (学生自由说。) (师补全板书题目：一只窝囊的大老虎)看到这个词语，你肯定觉得很惊奇，“窝囊”的老虎是什么样的?今日我们就一起来学习这个好玩的故事。 二、初读课文，整体感知 1.师：请同学们用自己喜爱

3、的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜爱的内容多读几遍。 (生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完) 师：(检查读书，了解读书状况)谁来读自己喜爱的内容? 师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告知大家呢?(课件出示3) 出示提示语：我(谁)扮演一只大老虎(干什么)结果演砸锅了。 师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。 2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得精确吗?(分组出示课文中的词语)(课件出示4) 演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩艳羡(易读错) 角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑(多音字)(课件出示5) 窝囊糨糊亏得窟窿比划

4、将就打瞌睡(这组加粗字)(轻声词)(课件出示6) 接连不断唉声叹气没精打采踱来踱去通情达理(成语)(课件出示7) 3.哪些词你觉得很好玩?因为这些词充溢生活气息，你还能说几个这样的词吗? 4.哪些词你不明白意思?先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思?换个别的意思相同的词试试。 (生说，相互补充，老师相机指导。) 三、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。老师要激励学生开动脑筋记忆 出示生字“囊、级、露、角、羡、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、砸”(课件出示8) “囊”应读一声，不要读成二声;“角”是多音字，在“三角”中读“jio”，在“角色”中读“ju”;“豁”应读一声，不要读成四声

5、。 2.书写指导。 出示生字“念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅”(课件出示9) 指导书写：“念、堂”都是上下结构的字，书写时要中间宽一些;“级、段、俩、练、裤、改、挖、砸、锅”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽;段”的第一笔是撇，不要写成横。 指导学生按笔顺规则写字，并留意学生的写字姿态。 四、布置作业，巩固所得 1.熟读课文。 2.把每个字仔细写三遍，同桌相互检查纠错。 其次课时 教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.默读课文，找出表演前后我的心理改变的句子，并创设情境仿照写一写。 3.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”。 4.学会在不理解的地方

6、作批注。 教具打算 课件 教学设计 一、复习字词，驾驭内容 1.听写词语。(课件出示11) 班级一段兄妹俩排练连衣裤 变更亏得挖了哄堂大笑砸锅 2.课文主要讲了一件什么事? 二、细读课文，体会心理 1.(出示提示句)(课件出示12)学生依据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。 看着同班小挚友在台上又唱又跳，我 老师选择演员分派角色的时候，我 演哥哥的小挚友笑话我不会豁虎跳演不好时，我 老师激励我说演老虎不用豁虎跳时，我 在老师指导我怎样演老虎时，我 演哥哥的小挚友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我 演完时，我 演哥哥的小挚友又笑话我不会豁虎跳，我 我至

7、今还不明白 2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理改变。 (板书：期盼自信惊慌不明白) 3.为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过惊慌得的时候吗?回想一下，你有过这种阅历吗? 三、创设情境，仿写心理 1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动改变写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗?两字、三字、四字看谁说得多?(难受懊悔欢乐激烈兴奋得意美滋滋没精打采兴致勃勃) 2.下面这些状况你遇到过吗?你的心情会是怎样的，又会想些什么?(说一说)(课件出示17) 试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我 放

8、学路上，我妈妈做了很多好吃的菜，可我妈妈问：“期中试卷发下来了吗?考了多少分?”我我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想可没想到妈妈看了我一眼，并没有指责我，而是劝慰我说：“这次没考好没关系，自己找找缘由，争取下次进步!”听了妈妈的话，我心里 四、变换题目，开导作者 1.作者始终觉得自己演砸了锅所以不快乐，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗?谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢?(引导学生说：“我”是一只可爱、好玩的大老虎，给大家带来了欢乐。) 2.生活中我们也会经验许很多多好玩的事情，不论是兴奋的，还是难受的，不论是好事，还是傻事，无论是胜利还是失败，都是我们最美妙的回忆

9、。平常同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴刚好登记来。 五、作业 写读后感或者写自己亲身经验的这样的事情。 板书设计： 19.一只窝囊的大老虎 期盼自信惊慌不明白 鼎尖教案小学语文四年级上册2 教学建议： 1.本文语言生动，对人物心理刻画精确。抓住重点句子体会人物情感。 2.引导学生品尝课文，培育学生读中思索的良好习惯。 教学目标： 【学问与技能】 1.正确认读、书写本课生字、词语。 2.熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。 3.体会作者心情的改变，感受童年生活的美妙。 【过程与方法】 1.理解文章内容，体会人物的内心活动。 2.抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。 【

10、情感、看法与价值观】 1.在反复的朗读中体会嬉戏中蕴含的道理。 2.让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美妙。丰富情感体验，更深刻地感受正在经验着的童年生活。 教学重难点： 重点 引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而感受作者情感的改变，并在学习中提出问题。 难点 在品读课文中，学习梳理问题，解决问题，理解和体会“人不行貌相，海水不行斗量”的含义。 教学打算： 老师：打算有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。 学生：课前查阅高洪波的相关信息。 教学时间： 2课时 第一课时 一、初读课文，驾驭词语 本课中用了许多成语，把自己喜爱的成语抄写下来。 二、检查学生自学状况

11、 1.请你从中找出描写战斗性强的词读一读，读这些词语你有什么感受? 2.简介作者高洪波，看多媒体课件，从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。 3.默读课文，在自己体会比较深的地方作批注。 三、梳理文章的脉络 依据提纲把文章分成下面几部分。 1.陀螺的名字 2.陀螺制作方法 3.陀螺的玩法 4.“我”制陀螺 5.叔叔送“我”陀螺 6.陀螺给“我”带来快乐和骄傲 7.明事理 四、抄写本课的生字词 抄写本课的生字词并识记。 其次课时 一、回顾上节内容，提出本节学习要点 二、赏析文章语言美 1.玩陀螺曾经由于什么缘由让“我”感到懊恼?又是怎样从懊恼变成了骄傲?(学生自由探讨，老师随机引导) 2.老师引

12、导从关键语句来体会情感的改变。你能找到描写从懊恼到骄傲的这一情感改变的文字吗? (1)“为此不知挨了多少责骂，可仍旧不愿住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“欢乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法) (2)“这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。” (华蜜得感觉有点不真实) (3)“尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是载歌载舞，恨不得立刻在公路上一显身手!” (极度的兴奋) (4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿讪笑。”(突出陀螺的

13、丑，非驴非马，士气也大受挫折) (5)“这真是个辉煌的时刻!我尝到了成功的味道，品到了幸运的甜头。无意中获得的荣誉，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以沉醉许久了直到现在我还能兴趣盎然地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!” 3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到骄傲的这一情感改变吗?(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、骄傲的语气。) 4.“人不行貌相，海水不行斗量!”这句话你怎么理解? 5.小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的悲伤与快乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。 三、朗读句子，学习写作方法 老师总结写作方法。 1.用成语进行描写，生动。 2.运用比方的修辞手法，生动传神。

14、 3.留意刻画人物的心情。 四、谈谈文后的体会 读课文最终一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，更像是说谁呢?谈对自己的启示。 鼎尖教案小学语文四年级上册3 教学目标 1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。 2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。 3.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的爱好。 4.在读句子中体会想象的奇妙，并与同学沟通神话故事中奇妙的情节。 5.熟读、背诵古诗嫦娥。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的爱好。 6.引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的爱好。 教学重点 1.

15、对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。 2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。 3.在读句子中体会想象的奇妙，并与同学沟通神话故事中奇妙的情节。 教学难点 1.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的爱好。 2.熟读、背诵古诗嫦娥。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的爱好。 教具打算 课件 教学设计 一、情境导入 同学们，这一单元我们学习了神话故事，现在，就让我们进入语文园地四，有关这一单元的重要学问吧。(板书：语文园地) 二、沟通平台 1.同学们，在本单元的学习中，我们读了很多神话故事，相识了很多神话人物。这节课，我们一起来沟通一下自己对神话

16、的相识吧。请大家看着大屏幕，让我们一起读一读三位同学的独特发觉吧! 2.课件出示：(出示课件3) 神话充溢奇妙的想象，像盘古开天地、女娲补天让我称赞不已。 神话中许多人物特性显明，如精卫性情刚烈、坚韧执着 古人创建了很多神的故事，来表达他们对世界的相识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来源的一种说明。 我们要养成敢于提问、擅长提问的习惯。 3.读一读。指名读，齐读。 4.说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解? 5.学生在小组内说一说自己的感受和体会。 6.全班沟通。 预设：(出示课件4) 神话想象丰富，题材广泛。神话是古代人民呈现奇妙想象和幻想所创作，具有奇妙、丰富、多

17、种多样的特色。表面看起来很荒诞，实质朴实、真实、生动。 神话的故事性强，情节具有深厚的浪漫主义色调。如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。 神话中的主子公性格显明，实力非凡。主子公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的志向化身，也有的主子公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是显明生动超凡的。(板书：神话的特点)(出示课件5) 7.激励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神话的特点。 三、识字加油站。 1.课件出示第一组词语“花圃、花卉、花蕊”。(出示课件6) 2.老师领读词语。 3.出示拼音学生自读

18、。 4.学生再次仔细拼读，说一说这些词语有什么特点?(“花”字组成的词语) 5.课件出示其次组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。(出示课件7) 6.老师领读词语。 7.出示拼音学生自读。 8.男女生对读，与同桌探讨这些词语有什么特点?(都是花的名称) 9.学生说说自己见过的花儿的颜色、形态、香味等。 10.课件出示9个生字：(板书：圃卉蕊玫茉莉牡丹棠) 圃卉蕊玫茉莉牡丹棠 11.集体读、开火车读、指名读9个生字。 12.想一想：你发觉这些生字有什么特点?用什么方法最简单记住这些字。 13.学生进行沟通，老师巡回引导学生发觉这些汉字的特点。(从结构、偏旁、识记方法方面引导。) 14.把下面的植物分

19、成两类。(出示课件8) 松树菊花荷花杨树柳树鸡冠花杏树 (1)() (2)() 四、词句段运用 1.导言：同学们，我们在上节课相识了一些花卉，这节课我们起走进“词句段王国”，一起去感受词语和句子的无穷魅力吧。 2.课件出示词语：(出示课件9) 腾云驾雾上天入地足智多谋各显神通 三头六臂眼观六路耳听八方刀枪不入 (1)读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。 (2)小组沟通，读读词语，说一说，看看这些词语有什么特点。 这些词语都是描写人物特点的成语。(板书：人物特点) (3)师导言：你们知道这些词语的意思吗?在小组内说一说吧! (4)小组代表发言，老师点拨：(出示课件10-17) 腾云驾雾：乘着云，驾

20、着雾。原是传闻中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰快速或头脑发昏。 上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广阔。也比方为实现某种目的而四处奔跑。 足智多谋：惊人的机灵，奇妙的计谋。形容擅长估计困难的改变的情势，确定策略。 各显神通：比方在各自工作中显身手。 三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为佛家语，指佛的法相。后比方奇妙的本事。 眼观六路：眼睛看到四面八方。形容机灵敏捷，遇事能多方视察，全面了解。 耳听八方：耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警。 刀枪不入：刀砍不进，枪刺不死，原形容人铜皮铁骨或物体非常牢固。现多比方一个人僵化固执，冥顽不灵，很难被劝服打动。 (5)导言：大家现在已经知道这

21、些词语的意思了，谁能说说你从这些词语想到了哪些人物或故事，大家能不能选一两个成语说一句话呢? (6)指导学生在学习小组内选词说话，然后全班进行沟通。 预设：(出示课件18) 孙悟空不仅会腾云驾雾，还能上天入地呢! 诸葛亮真是一个足智多谋的人。 莫非她真的有刀枪不入的本领吗? (7)积累描写人物的成语。(出示课件19) 料事如神博古通今出类拔萃学贯中西宽容大度义正辞严赤胆忠心不屈不挠视死如归临危不惧铁面无私大义灭亲 3.课件出示课本上的3个句子：(出示课件20) (1)读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。 (2)说一说，小组沟通，读读句子，说说这些句子有什么特点。 (3)小组代表发言，老师小结：这

22、三个句子都是神话故事中的语句，是作者想象的，让我们感受到了想象的奇妙。 (4)想一想：你在其他神话故事中，读到过让你感到奇妙的情节吗? (5)先在小组内练习说一说，再选小组代表上台沟通。 五、日积月累。 1.课件出示古诗，学习自由读。(出示课件21) 嫦娥 唐李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 2.师范读，学生跟读。相互沟通识记生字。自由朗读。 3.老师简介作者：(出示课件22) 李商隐，字义山，号玉溪(谿)生、樊南生，唐代诗人，祖籍河内(今河南省焦作市)沁阳，诞生于郑州荥阳。他擅长诗歌写作，是晚唐最精彩的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“

23、温李”。其诗构思新颖，因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳(今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处)。作品收录为李义山诗集。 4.课件出示词语意思：(出示课件23) 注释 深：暗。 长河：银河。 碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。 夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤寂。 5.学生说一说诗句的意思，老师适时指导。(板书：说说诗句的意思) 译文 云母屏风上映着幽暗的烛影，银河慢慢疏落，启明星要消逝了。嫦娥应当懊悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。 6.熟读成诵。 在理解的基础上，反复朗读，熟读成诵。 六、课堂小结 同学们，这节课我们感受到了神话的奇妙，学习了

24、一些描写人物特点的词语，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的学问去解决问题。 板书设计： 语文园地 神话的特点 圃卉蕊玫茉莉牡丹棠 人物特点 说说诗句的意思 鼎尖教案小学语文四年级上册4 教学目标 1.培育孩子们视察的爱好，养成留心视察四周事物的好习惯。 2.让学生写下视察中新的发觉，或是视察中发生的事。 3.让学生了解视察日记的写法，也试着写视察日记。 4.练习修改习作。 教学重点 把自己平常视察中新的发觉，或是视察中发生的事详细、生动地写下来。 教学难点 从哪些方面进行细致、精确的视察。 教具打算 课件 教学设计 一、激发学生的写作爱好 师：我们学习了爬山虎的脚是作者叶圣陶

25、经过一段时间的视察发觉爬山虎的隐私，蟋蟀的住宅是作者法布尔视察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平常仔细、连续的视察才把文章写得生动好玩，有吸引力。今日，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动好玩。 (板书：写视察日记) 二、回忆日记格式。 (一)回忆日记格式。(出示课件2) 1.学生齐读题目，说一说要求写什么? 2.师导言：既然要写视察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么? 3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。 4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书

26、：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几) 5.视察日记就是把看到的人物、事物、景物登记来，每次视察截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来看看视察日记的格式。老师认为，学生写日记，依据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章，要有一个题目，老师一看就知道你写的视察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。 6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的森林报夏中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写

27、作内容，却由几则日记共同组成。) 7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把视察到的事物发生的改变通过几则日记描写出来，叫作连续视察日记。今日，我们也可以写一写连续视察日记。 (二)确定视察对象。 1.同学们想一想，你准备选择什么事物来进行仔细细致地视察呢?大家打开书翻到第46页，看看这些小挚友都打算视察什么? 2.学生回答：他们想视察种子发芽、树叶颜色改变、月亮改变的过程、家里养的小猫。 3.学生先在小组内沟通自己的视察对象，然后在全班沟通。 三、指导视察方法，引导学生习作。 (一)指导视察方法 1.过渡：小挚友们，我们已经选好了要视察的事物，你能告知我们一下，你怎样去视察选好的事物?

28、 2.让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握视察的方法。 (1)请视察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小挚友自愿组成学习小组，大家一起探讨、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。 (2)让学生将自己小组视察的结果与全班同学沟通。 3.引导学生了解视察事物的方法，引导学生细致想发挥联想和想象，并指导学生把视察到的事物说得生动、详细。 (1)如是水果类，指导学生在全面细致视察的基础上，让学生说说先视察什么，再视察什么，最终视察什么，并说说自己每步视察的结果。同时，启发学生调动各种感观 去相识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。(出示课件3) (2)如是视察

29、植物，引导学生要视察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要细致视察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形态、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。(出示课件4)板书：视察植物(干、茎、叶等各部分的特点，生长习性) (3)如视察动物，就要视察动物的外形，生活习惯等特点。板书：视察动物(动物的外形、生活习惯等特点) (二)引导学生习作 1.师导言：我们怎样才能把视察到的事物写出来，记录下事物的改变和自己的视察过程，以及自己的想法和心情呢?请大家再读第44页苏联比安基的森林报夏中的两则日记，找出能体现作者视察细致的语句，说说你的体会。 2.茅盾曾写过：“无论到哪里，你要

30、竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时登记来。”由此可知，视察一个事物必需详细，细致。 3.同样，写视察日也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。视察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么?听：耳朵听到什么?触：手可以摸到什么?嗅：鼻子可以闻到什么?味：舌头是否可以尝到什么?另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎样?(板书：有感受，登记来) 4.所以写视察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有视察后的感受。同时，别忘了写出视察对象最近几天或一段时间内的改变状况哟! 5.学生起先写日

31、记，老师巡回指导。 四、整理视察日记，组内共享日记。 1.学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到视察细致入微。 2.在学习小组内相互交换日记，提出修改看法，老师参加其中，并加以指导。 3.评一评：谁写的日记视察得细致，内容记得精确、形象。 五、老师进行总结，激发习作热忱。 师总结：有人说过，生活，须要细心视察，更须要理性思索，从而获得鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：细致视察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细微环节在于视察，胜利在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对视察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的视察日记了。

32、愿大家多视察，爱倾听，善思索，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的视察日记吧! 板书设计： 写视察日记 给日记取个标题 第一行写上日期、天气、星期几 视察植物(干、茎、叶等各部分的特点，生长习性) 视察动物(动物的外形、生活习惯等特点) 有感受，登记来 鼎尖教案小学语文四年级上册5 教学目标 1.相识眼睛的结构，驾驭近视形成的缘由。 2.要求学生做到预防近视，并驾驭爱护眼睛的方法。 3.通过本课的学习，培育学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 教学重点 预防近视的方法。 教学难点 培育学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 教具打算 课件 教学设计 一、谜语导入。 师：今日老师给同学们猜个

33、谜语：两颗黑葡萄,长在人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗。(出示课件2) 生：眼睛。 师：对了，同学们都有一双美丽的眼睛，同桌互看一下眼睛，看看眼睛是由什么组成的?(板书：爱惜眼睛，爱护视力) 二、相识眼睛的结构。(出示课件3) 让学生同桌互看一下眼睛，在学生发觉了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的外部结构图，指导学生相识眼睛的部分结构，再让学生指指认认，加深印象。 师：刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔，来自物体的光通过瞳孔进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，最终神经把这些光信号报告给大脑，我们就看到物体了。 紧接着通过两张不一样瞳孔猫的图片，(出示课件4)揭露生活中的小常识，培育学生日常的视察

34、实力。 三、引导学生了解近视的概念以及近视的影响。 1.小嬉戏：找茬!(测测大家的视力)(出示课件5) 师生互动，找出不同的地方。 2.出示一张模糊的视力表，学生比较后引出近视的概念。 3.小组探讨。(影响视力的缘由。) 小组探讨时，留意说话的音量，避开干扰其它小组。 4.汇报总结。 要求：不重复别人的话。假如想法接近，可以先表示认同，再接着补充。 四、预防近视，养成爱护眼睛的良好习惯。 师：近视的缘由有哪些呢? 1.让学生探讨后沟通得出：(出示课件6) 不注意看电视或用电脑用眼时间。 不注意读写卫生。 不仔细做眼保健操。 不注意饮食 归纳起来，都是增加了眼睛的负担，造成了眼睛调整过度惊慌和疲

35、惫。(板书：近视缘由造成眼睛过度惊慌和疲惫) 2.针对近视的形成缘由，提出预防近视措施。 (出示课件7) 重点强调培育学生良好的用眼习惯。 坚持做到每天做眼保健操。 主动熬炼身体。 保证足够的睡眠。 让学生比照这几种状况找找自己是不是也有类似的状况存在，加以改正。 师：爱护眼睛，重在预防，接下来我们看个短片，休息一下，同时留意片中的爱护眼睛方法，同学们可以一起跟着做。(出示课件8)(板书：预防近视留意用眼卫生，爱护眼睛) 五、加强意识，明辨是非，回答问题。 师：刚刚我们讲过许多的内容，接下来我就要考考同学们。通过问答环节及推断图片是非做法，提高同学们对爱护眼睛，预防近视的相识。(出示课件9)

36、六、课堂总结 同学们，眼睛是心灵的窗户，所以请同学们在生活中要留意用眼卫生，爱护好眼睛，通过爱眼拍手歌回顾本节课我们讲的内容。最终老师诚心祝福大家，不要因为今日的近视影响明天的远征，愿大家都有一双光明而健康的眼睛。 板书设计： 板书设计爱惜眼睛，爱护视力 近视缘由：造成眼睛过度惊慌和疲惫 预防近视：留意用眼卫生，爱护眼睛 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页