党员干部在2023年度机关组织生活会个人对照检查材料范文.docx
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1、 党员干部在2023年度机关组织生活会个人对照检查材料范文党员干部在2023年度机关组织生活会个人对比检查材料范文 根据2023年度支部组织生活会部署要求,我紧扣“四个对比”要求,把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,深入查摆了自身存在问题,深刻剖析思想根源,明确了整改措施,现对比检查如下: 一、存在的问题 (一)对比党中心和习近平总书记的号召和要求方面 一是理论学习抓得不紧不实。对理论学习还不够重视,常常满意于完成规定动作,上级要求了就学一学,支部安排了就动一动,自主学习的积极性主动性不够,个人学习规划落实不好。比方,在学习党史学习教育规定了个人自学篇目时,总是学一点就放一遍,等到检查时
2、才临时补课,集中完成学习任务,肯定程度上影响了学习效果。 二是学习的系统性不强。从习近平新时代中国特色社会主义思想中找立场、找观点、找方法下的功夫还缺乏,存在当前需要什么就学习什么的有用主义现象,学习的系统性和全面把握、精深理解还远远不够。比方,对十九届六次全会精神只是泛泛而学,满意于理论学习了、笔记-记过了,没能做到融会贯穿、举一反三,没有发挥核心思想的指导作用,系统性、制造性存在欠缺。 三是学用结合不好。存在学用“两张皮”问题,对理论学习缺乏结合实际的思索,遇到问题不擅长从总书记的重要讲话重要指示批示精神中找方法,没有做到知行合一、学用结合,把精神实质转化为指导工作、推动实践的真理力气。比
3、方,在开展*工作中,上级已经有明确要求了,也组织集中学习了,自己确没用入心入脑,还习惯用老思想、老惯例开展工作,受到了上级的批判。 (二)对比新时代合格党员标准方面 一是党性锤炼不够。虽然能够将自身政治建立摆在突出位置,积极参与党的各项政治生活,完成了各项规定性动作,但结合学习收获,开展日常思想剖析还做得不够,刀刃向内检视自身问题的自觉性还不高。在党内开展批判时存在“只栽花不栽刺”的倾向,存在“批判上级变相表扬、批判同级多提盼望、批判自己隔靴搔痒”等错误做法,影响了政治生活质量,这个“有力武器”没有用好。 二是工作中争先创新意识不强。工作中还存在思路陈旧,创新意识不高的现象,缺乏探究精神,有时
4、还习惯用一些老方法、老套路、老思维来想问题、干工作,常规性工作多,亮点工作少。例如治理档案时没有准时创新电子化办公机制,导致有时档案查找效率较低,影响全局工作。 三是政治敏锐性不高。能够坚持党性原则,严守党的政治纪律和政治法规,但自身政治敏锐性和政治鉴别力还不够强,对于临时性、应急性的工作分析预判力量不强,对上级动态和社会热点关注不够,对讲政治大多停留在抽象的概念熟悉上,没有很好地与经济进展、业务工作统一起来,在运用党的创新理论发觉问题、分析问题和解决问题的力量等方面存在较大差距,工作统筹摆布不够,面对上级各项检查搞“期末突击”“临时抱佛脚”等。 (三)对比入党誓词方面 一是政治不够坚决。能够
5、仔细对比习近平总书记提倡的思维理念、工作作风、党性原则来要求自己,自觉加强政治力量提升,但在严厉党内制度、过好组织生活等方面,还留有求稳保稳的思想。比方有时会满意于不出失误、不踩红线、不犯错误,对一些小事小节的危害性熟悉缺乏,从小事入手,从小节做起,警钟长鸣的自觉性还有待持续加强。例如从事xx工作时,总认为只要把握好根本原则不出事就可以,对其他人违反文件保密制度的行为睁一只眼闭一只眼,处理不够严谨准时。 二是效劳意识不强。没有把庄重的誓词中规定的权利义务统一起来,有时只注意自己应享有的权利,而无视了自己履行的义务,尤其在“吃苦在前,享受在后”方面,找不准自己的角色定位,担负不起应当担负的责任,
6、有时甚至把自己混淆于一般群众,榜样作用发挥不够。在党史学习教育中,把“我为群众办实事”当成一项详细任务,存在“糊弄应付”“得过且过”等错误心态,简洁地“戴帽子”“贴标签”,把自己的日常性工作归类成自己办的实事,忽视了“为群众”的要素,没有深入到群众中发觉问题,背离了活动初衷。 三是开拓意识不强。对入党誓词的内涵、宗旨认知层次浅,没有内化于心、外化于形,融入日常工作,变成自觉行动。存在“守摊子、混日子”思想,当一天和尚撞一天钟,思想守旧、行为保守,生怕消失漏洞影响自己进步,事事谨小慎微,不敢多做,畏缩不前,致使成绩平平,没有亮点特色 (四)对比革命先辈和先进典型方面 一是在学习上停留在表层没有深
7、入。个人自学少,零散学习多,只满意于通过集中宣讲、党课教育和理论培训开展,没有把学习实践作为长期持续、不断深化的过程,在主动学习、深入领悟上恒心不够、定力缺乏,“为学而学”的倾向没有完全消退。比方,在学习的深度上,在向革命先辈和典型人物的学习活动中,仅仅满意于沟通学习心得,在后续的学习宣传、研讨沟通、组织活动、选树典型方面做得不够到位,没有使学习先进典型成为加强领导干部抱负信念的有效手段,使学习打了折扣。 二是工作标准不高。满意于过得去、跟得上,常常以“不犯错就好”的标准来要求自己;责任意识不强,不敢直面问题风险,遇到困难和问题往往等待领导的进一步指示,徘徊不定,可怕担当责任。 三是工作作风上
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